2023-2024人教版英語八年級下冊大單元整體教學(xué)設(shè)計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?單元話題家務(wù)瑣事與許可主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容勞動習(xí)慣與技能，熱愛勞動;學(xué)習(xí)與生活的自我管理。主題意義本單元主題將焦點聚集在談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動是社會家庭和學(xué)生生活中的重要方面，對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會行為習(xí)慣及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用。因此，從話題角度上看，這一單元在本學(xué)期乃至整個初中階段的教學(xué)中具有特殊的地位和重要性。單元主題研讀What家庭生活瑣事。學(xué)習(xí)用could禮貌地提出要求，向別人征詢許可的句式。whyWhy要求學(xué)生有分擔(dān)家務(wù)的正確意識，增強家庭責(zé)任感。how通過聽，說，讀，寫訓(xùn)練，能熟練談?wù)撎峁椭挠谜Z或建議。核心素養(yǎng)單元教學(xué)目標(biāo)分析語言能力能聽懂關(guān)于家務(wù)勞動的簡短對話;會用情態(tài)動詞could征詢許可及禮貌地提出請求；能讀懂有關(guān)家務(wù)看法的文章；熟練地運用與家務(wù)瑣事相關(guān)的詞匯及表達(dá)法。學(xué)習(xí)能力通過聽、說、讀、看、寫等各項技能策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，如聽前預(yù)測、獲取和梳理語篇的主旨要義和關(guān)鍵細(xì)節(jié)等思維品質(zhì)通過本單元的聽說、閱讀和寫作訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合技能。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。文化意識利用話題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探索，討論家庭親情及家庭義務(wù)的重要性，學(xué)生應(yīng)對獨立承擔(dān)幫助父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)持有積極的態(tài)度。單元教材內(nèi)容分析本單元圍繞“家務(wù)和請求許可”開展教學(xué)活動,學(xué)習(xí)如何用情態(tài)動詞could禮貌地提出請求;學(xué)習(xí)如何寫留言條以請求他人的幫助。焦點鎖定在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事和家庭互助。學(xué)生能夠使用情態(tài)動詞could禮貌地提出要求，向別人征詢許可。同時學(xué)生能夠使用目標(biāo)語言正確評價家務(wù)勞動。家務(wù)勞動和家庭生活是社會家庭和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會行為習(xí)慣及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用。SectionA將側(cè)重點放在家庭生活和家庭瑣事上。從詞匯角度而言，學(xué)生應(yīng)當(dāng)較為熟練地運用與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯。本單元主題與學(xué)生生活息息相關(guān)，老師應(yīng)當(dāng)利用話題引導(dǎo)學(xué)生探索家庭親情和家庭義務(wù)的重要性，鼓勵學(xué)生獨立承擔(dān)或適當(dāng)幫助父母做家務(wù)。GrammarFocus主要總結(jié)了“請求許可或要求”的Couldyou/Iplease...?的用法。SectionB部分是對家務(wù)勞動這一主題的發(fā)展和延伸討論，側(cè)重表達(dá)孩子和家長在家庭事務(wù)方面的不同分工及關(guān)系。加強學(xué)生的家庭責(zé)任意識教育。老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對不同觀點的內(nèi)容進(jìn)行提取和理解，并讓他們根據(jù)不同的觀點進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思維。單元學(xué)情分析已有基礎(chǔ)八年級的學(xué)生更愿意在課堂學(xué)習(xí)過程中參與到活動中來，希望有更多的機(jī)會用英語來表達(dá)自己的觀點。本單元的話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在人教版英語七年級下冊Unit4Don'teatinclassSectionB中己經(jīng)學(xué)習(xí)了許多表示家務(wù)勞動的動詞短語:dothedishes,helphismommakebreakfast,cleanhisroom等，為學(xué)生們的口語表達(dá)和書面表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。關(guān)于could表達(dá)委婉請求和獲得許可的肯定及否定回答可能會錯用。因此在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，通過設(shè)立學(xué)生的真實生活場景，將學(xué)生帶入語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與到課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)新之中，多次復(fù)現(xiàn),擊破重難點，從而達(dá)到運用掌握。存在問題議論文。根據(jù)不同的觀點，提出相應(yīng)的支持理由。學(xué)生思路拓不開。發(fā)展需求通過談?wù)摷覄?wù)瑣事學(xué)習(xí)禮貌地提出請求和征求許可，學(xué)會使用得體的語言與人交往。培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成,幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任感。發(fā)展途徑通過設(shè)立學(xué)生的真實生活場景，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生帶入語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過聽讀輸入和說寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學(xué)。單元重點難點1.能夠讀懂有關(guān)“做家務(wù)活動”話題的語篇內(nèi)容。利用目標(biāo)語言就“家務(wù)勞動”這一話題進(jìn)行辯論。2.通過閱讀，感受主人公和母親的情感變化，同時培養(yǎng)獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力。能夠讀懂談?wù)撉嗌倌晔欠駪?yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動的語篇內(nèi)容，并獲取相關(guān)觀點及其支撐信息。能夠在閱讀活動中，培養(yǎng)快速獲取文章觀點的能力，掌握略讀的閱讀技巧，并了解通過導(dǎo)語獲取文章主題的閱讀技巧。3.能夠就青少年是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動發(fā)表自己的觀點。運用英語熟練表達(dá)各種家務(wù)英文活，掌握陳述觀點的英文詞匯和列舉，說明原因結(jié)果的各種連詞。4.初步了解議論文的最簡單最常用的寫作結(jié)構(gòu)和寫作的方法技巧，理清范文結(jié)構(gòu)，能獨立仿寫范文。能與小組成員合作討論，碰撞思維，發(fā)表觀點并且給出理由，發(fā)現(xiàn)并改正語法及拼寫錯誤。課時教學(xué)目標(biāo)Period1SectionA1a-2c1.通過情景體驗學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)與家務(wù)瑣事相關(guān)的詞匯短語。2.通過“看”圖片和問題，能聽懂做家務(wù)和請求的對話，掌握聽力預(yù)測策略。3.通過角色表演，能夠進(jìn)行禮貌請求和征求許可的情境對話。Period2SectionA3a-3c1.能夠通過泛讀和精讀獲取信息，講述Nancy家務(wù)沖突的故事。2.能夠換位思考，分析人物心理，并使用合適的語調(diào)、重音、肢體語言，充分展現(xiàn)情感，完成對話。3.對于家務(wù)能有進(jìn)一步的思考，更愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動。Period3SectionA2d+F-4c)1.通過情景體驗學(xué)習(xí)，鞏固禮貌提出請求和建議的句型

；2.通過自主觀察探討，能夠掌握情態(tài)動詞could的用法和考點。3.通過討論，能夠進(jìn)行camping

trip準(zhǔn)備工作的對話，學(xué)會撰寫出行清單。Period4SectionB1a-1d1.通過情景體驗學(xué)習(xí)，鞏固情態(tài)動詞could禮貌地提出要求及征詢許可的用法。2.能夠聽懂做家務(wù)的對話，掌握聽力預(yù)測策略。3.通過角色表演，能夠進(jìn)行party的情境對話，學(xué)會做事情前作好計劃。Period5SectionB2a-2e1.能夠通過skimming閱讀策略獲取信息，了解不同人對待家務(wù)的態(tài)度和觀點。2.能夠通過討論文本中的opinion--reason--conclusion，學(xué)生能夠掌握表達(dá)自己觀點的方法。3.樹立經(jīng)常幫助父母做家務(wù)的意識，學(xué)會獨立。Period6SectionB3a-selfcheck1.通過情景體驗學(xué)習(xí)，能夠復(fù)習(xí)could的用法，委婉請求和懇請許可。2.能夠積累家務(wù)主題的素材，掌握相關(guān)詞匯和短語。3.學(xué)會議論文的OREO結(jié)構(gòu)，能夠就某事表達(dá)自己的觀點。課時內(nèi)容解讀課時課型WhatWhyHowPeriod1聽說課本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a

-

1e

從聽、說技能入手，呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)不同瑣事表達(dá)法及禮貌、委婉地提出要求的句型表達(dá)，為詞匯及句型結(jié)構(gòu)的輸人階段：2a-2d突出聽、說技能訓(xùn)練，在發(fā)展語言技能的同時，練習(xí)、鞏周此前學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)，并介紹、操練征詢許可的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生將禮貌地提出要求和征詢許可兩種功能進(jìn)行綜合操練、運用。通過本段對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生在比較真實的語境中初步感知目標(biāo)句型—could表委婉請求的用法，并且能夠感知到家務(wù)的主題，增強學(xué)生的家務(wù)責(zé)任感意識，具有現(xiàn)實意義和教育意義。1.圖片呈現(xiàn)。2.通過圖文及聽力練習(xí)導(dǎo)入整個單元的語

境、話題。3.通過聽力和對話相結(jié)合的訓(xùn)練形式，鞏固目標(biāo)語言。Period2閱讀課本課是一節(jié)閱讀課，講述Nancy和媽媽因為家務(wù)沖突而發(fā)生爭吵，最終Nancy意識到家務(wù)勞動需要分擔(dān)從而解決問題的故事。通過閱讀強化對單元主題內(nèi)容及語言項目的學(xué)習(xí)及理解，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，在練習(xí)活動的設(shè)計上緊密聯(lián)系上一單元的閱讀策略，進(jìn)一步鞏周、強化學(xué)生對詞性的辨識及運用。1.閱讀回答問題。2.劃線判斷詞性。3.判斷畫線詞語的詞性,強化學(xué)生對詞性的辨識及運用。Period3聽說+語法課本課是一節(jié)語法課，重要語言功能是“could表示請求和許可”。語法聚焦部分通過呈現(xiàn)熟悉的句子，歸納、梳理了could的用法。練習(xí)4a-4c從語言形式、語言意義及語言運用多方面引導(dǎo)學(xué)生鞏固對本單元重點語言項目的理解。進(jìn)一步練習(xí)Could

I/you...表示允許和請求的句型結(jié)構(gòu)和其答語，達(dá)到熟練運用的目的。1.對could句型不同功能的分辨及應(yīng)答訓(xùn)練。2.用詞及句型運用訓(xùn)練。3.應(yīng)將重點句型用于口語交際，訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)語言內(nèi)容的實際運用能力。Period4聽說課本課是一節(jié)聽說課，活動

1a

讓通過語境提示判斷各種情況是屬于征詢許可還是提出要求?；顒?/p>

1b

讓學(xué)生創(chuàng)編簡單的對話，構(gòu)建1a的語境?；顒?/p>

1c

和1d是一個整體聽力任務(wù),Sandy和媽媽在家庭事務(wù)方面的不同分工。活動1e讓學(xué)生舉一反三，把所聽到的表達(dá)方式套用到類似的場景之中，通過創(chuàng)編對話完成準(zhǔn)備聚會的語言任務(wù)。進(jìn)一步練習(xí)Could

I/you...表示允許和請求的句型結(jié)構(gòu)和其答語，達(dá)到熟練運用的目的。1.讓學(xué)生通過語境提示判斷各種情況是屬于征詢許可還是提出要求。2.創(chuàng)編簡單的對話。3.聽力訓(xùn)練4.角色扮演。Period5閱讀課活動2a是閱讀前的準(zhǔn)備活動，通過提問引出學(xué)生在家務(wù)勞動中的現(xiàn)狀并引導(dǎo)學(xué)生思考自己的立場?；顒?b是一個快速閱讀的讀中活動，把握文章大意的技巧，活動2c要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，理解兩位家長對于學(xué)生是否應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)勞動的不同觀點，并把這些觀點進(jìn)行分類總結(jié)?；顒?d是一個閱讀后聚焦語言學(xué)習(xí)的活動，學(xué)生應(yīng)在理解這些短語和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的語句。活動2e通過問題的形式進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該對家務(wù)勞動這個話題有更深刻的理解。閱讀語篇從家長的角度出發(fā)，針對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日趨加重的今天，孩子是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動展開討論，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維。1.通過提問引出學(xué)生在家務(wù)勞動中的現(xiàn)狀并引導(dǎo)學(xué)生思考自己的立場。2.快速閱讀掌握大意。3.仔細(xì)閱讀，理解兩位家長的不同觀點。4.重點句式理解，學(xué)會構(gòu)造自己新的句式。Period6寫作課活動3a和3b是一個過程性寫作的任務(wù)鏈，實際上也是閱讀文章辯論觀點的延伸，目的是使學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上學(xué)會表達(dá)自己的觀點?；顒?a是寫作前的語言準(zhǔn)備活動，學(xué)生通過表格，用分類筆記的方式整理支持不同觀點的理由?；顒?b讓學(xué)生在提供的寫作框架上充實自己的觀點，完成寫作任務(wù)。鼓勵學(xué)生有理有據(jù)發(fā)表觀點，再次肯定作為家庭成員應(yīng)當(dāng)主動分擔(dān)家務(wù)，促進(jìn)自我成長1.活動3語言材料積累。討論pros和cons為寫作做