第一單元：位置與方向（一）

備課人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的?個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能描繪物體方向。

學(xué)習(xí)時(shí)間：4課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第3頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向

學(xué)習(xí)過程

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

主題圖導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①早晨，太陽在（），圖書館在校園的（）面，體育館在校園的（）面，教學(xué)樓

在校園的（）面，大門在校園的（）面。

②東和西，南和北是兩組（）的方向，只要知道每組中一個(gè)方向，就能確定其它3個(gè)

方向。

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)P4例1

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)一1、2題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：完成練習(xí)一第3題。

六、反思總結(jié)：

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5頁例2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生知道地圖上的方向，學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

問題導(dǎo)入：你會繪制簡單的校園示意圖嗎？

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①地圖通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的，并且在圖上用t標(biāo)出（）

②繪制的示意圖時(shí)，先要確定（），確定了觀察點(diǎn)，把觀察點(diǎn)放在中心的位置，再

確定物體所在的（）

2、例題學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)例3

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（第4頁做一做）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1.小小設(shè)計(jì)師：街心廣場的南面是醫(yī)院，背面是超市，東面是郵局，西面是市政府。

||街心廣場

2.郎朗放學(xué)回家向南走，學(xué)校在他家的（）面。

六、反思總結(jié)：

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7頁例3內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)

方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了東西南北4個(gè)方向，今天我們來認(rèn)識更多的方向。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

除了東、南、西、北、四個(gè)方向外，還有（）（）（）（）4個(gè)方向

O

2、例題學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)例4內(nèi)容。

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)二第3題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1.用箭頭畫出所學(xué)的8個(gè)方位的示意圖。

2、說一說辨認(rèn)東北、西南、西北、西南四個(gè)方向的方法。

六、反思總結(jié)：

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第8頁例4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生會看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：畫出所學(xué)的8個(gè)方位的示意圖。

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①根據(jù)t可以確定導(dǎo)游圖是按（）（）（）（）繪制的。

②以獅山為中心點(diǎn)，猩猩館在動物園的（）面，大象館在動物園的（）面，水族館在動

物園的（）面，飛禽管在（）面，熊貓館在（）面，猴山在（）面，鹿園在

（）面。

③以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定參觀點(diǎn)所在的方向，再看哪條路通向那里，可以用“從……出發(fā)

,先向...再向...最后向...”描述行走路線。

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)例4

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)二第1題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1.刮風(fēng)時(shí)，校門前的彩旗向西北方飄動，說明刮的是（）風(fēng)。

2.說一說，麗麗上學(xué)放學(xué)該怎么走？

公安局——法院、

/、百貨大樓

學(xué)校|麗麗家

醫(yī)院——新華書店/

六、反思總結(jié)：

第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法

備課人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

編寫時(shí)間：20150308學(xué)校：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗(yàn)算除法。

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)思路，形成估算的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達(dá)估算的思路，并運(yùn)用所學(xué)知

識解決日常生活的簡單問題。

學(xué)習(xí)時(shí)間：10課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第11頁例1,12頁例2例3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法

學(xué)習(xí)過程

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①1、口算：

354-5=244-4=494-7=30X4=10X5=120X3=50X5=

說一說你是怎么算的？

②口答：

⑴80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百.

⑵46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一.

⑶39里有（）個(gè)十和（）個(gè)一.

2、例題學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)11頁例1、12頁例2例3

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做一做）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：完成練習(xí)三1、2題。

六、反思總結(jié)：

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第15頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生會筆算一位數(shù)（十位能整除）兩位數(shù)的除法

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：主題圖導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①筆算

35?5=284-4=824-9=

②說說筆算除法要注意什么？

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)15頁例1

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)三1、2題部分題目）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

1、我是小醫(yī)生。

___12

4）48

48

o

六、反思總結(jié):

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第16頁例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生會筆算一位數(shù)除兩位數(shù)（十位上不能整除）的除法

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)。

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①筆算

664-2=884-4=69+3=

②說?說筆算除法要注意什么？

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)16頁例2

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做?做）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

豎式計(jì)算：64+4=544-3=

六、反思總結(jié):

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第17頁例3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生會筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：主題圖導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①筆算

55+5=32+2=434-7=

②說說筆算除法要注意什么？

2、例題學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)17頁例3

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做一做）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

一位數(shù)除三位數(shù)：

（1）從被除數(shù)的（）位除起，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，就將百位上的數(shù)和（）位上

的數(shù)合并，再繼續(xù)除；

（2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在（）：

六、反思總結(jié)：

第5課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第18頁例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生會用乘法驗(yàn)算除法

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：主題圖導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①在12+2=6這個(gè)算式里，12是（）2是（）6是（）.

②10+2=2X5=

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)18頁例4

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做一做）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

1、驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法（）X（）

2、驗(yàn)算有余數(shù)的除法（）X（）+（）

3、□4-8=13……△,△最大是（），這時(shí)口是（）

4、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第2個(gè)式子的得數(shù)。

121+7=17..........29004-5=180

17X7+2=（）180X5=（）

六、反思總結(jié)：

第6課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第23頁例5例6（1）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生知道0除處以任何不是0的數(shù)都得0；

掌握被除數(shù)中間有0的除法

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：主題圖導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①說一說0的意義

②除法表示（），0+3它表示把0平均分成（）份，每份是（）。

所以0?3=（）

③0能做除數(shù)嗎？為什么？

2、例題學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)28頁例5例6（1）

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做一做第1題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

1、商中間有0的除除法的計(jì)算方法：再除法筆算過程中，遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是

0,并且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商就是（），要在這一位上面商（）

2、改錯(cuò)

31

9）903

9

3

___3_

0

六、反思總結(jié)：

第7課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第24頁例6(2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生知道除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在這位上商0

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：主題圖導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①豎式計(jì)算

804?4=6004-5=

2、例題學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)24頁例6(2)

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)(做一做)

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論

反饋提高

五、自測反饋：

1、一位數(shù)除三位數(shù)商中間有0的除法的計(jì)算方法：一位數(shù)除三位數(shù)，如果求出百位上的商

后，被除數(shù)十位上不夠商一，要商()占位，余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并起來再繼續(xù)除。

2、17

8)858這個(gè)豎式正確嗎?如果不正確，把它改正過來。

8

58

_____ae

2

六、反思總結(jié):

第8課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第25頁例7

學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握被除數(shù)末尾有0的除法

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①豎式計(jì)算

3034-3=4024-2=

2、例題學(xué)習(xí)：第25頁例

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做一做3、4題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

1、商末尾有0的除除法的計(jì)算方法：再除法筆算過程中，遇到被除數(shù)末尾是0,并且前一

位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商就是（），要在這一位上面商（）

2、改錯(cuò)

130110

7）9104）460

—Z——____4.

216

214

0~~

六、反思總結(jié):

第9課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第29頁例8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生會簡單的除數(shù)是一位數(shù)的估算

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的出發(fā)的口算，這節(jié)課來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算。

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

寫近似數(shù)

119198405324

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)29頁例8

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)六第1題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

L估算。

1234-42714-91824-37244-8

2.每瓶飲料3元，58元最多可以買兒瓶飲料？

六、反思總結(jié):

第10課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第30頁例9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算和筆算，這節(jié)課我們來運(yùn)用所學(xué)知識解決日

常生活中的簡單問題。

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

估算下面各題：

2374-44514-9292+55384-9

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)30頁例9

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)六第7題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

1.完成練習(xí)六相關(guān)聯(lián)系題。

2.一共有184張照片，每個(gè)相冊裝58張，3個(gè)相冊夠嗎？

六、反思總結(jié):

第三單元：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

備課人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

編寫時(shí)間：20150308學(xué)校：姓名：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第36頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：主題圖導(dǎo)入。

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、知識梳理：

①復(fù)習(xí)

某商店6月3日TO日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：

品牌ABCD

統(tǒng)計(jì)/箱30452510

我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？有沒有更好的表示方法?

2、例題學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)36頁例1

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（做一做）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論

反饋提高

五、自測反饋：

完成練習(xí)八2題

六、反思總結(jié):

第四單元：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

主備人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

第一課時(shí)口算乘法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第41頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

的方法。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算乘法，今天大家來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)的口算。

二、自學(xué)體念

1、知識梳理

口算下面各題：

40X4=60X5=30X3=300X7=200X8=

12X4=24X2=13X3=32X3=11X5=

2、例題學(xué)習(xí)：

第41頁例1

交流展示

三、合作展示

回答問題、探究例題、展示練習(xí)。（P41頁“做一做”）

四、歸納提升

互批互評、得出結(jié)論

反饋提高

五、自測反饋

當(dāng)堂檢測：

1、口算

80X1=60X2=50X4=24XI二

700X2=90X9=40X8=12X2二

40X4=90X5=200X4=22X3二

六、反思總結(jié)

第二課時(shí)口算乘法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第42例2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會口算兩、三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法，能說清口算的思路。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

教材42頁例2

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究問題、展示練習(xí)（P42“做一做”）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋

當(dāng)堂檢測：

1、算一算：

89X30=32X40=43X20二35X10=

24X30;63X20=71X80=52X60=

六、反思總結(jié):

第三課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第46頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天大家來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法好嗎？

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)

教材第46頁例1.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究問題、展示練習(xí)（P46“做一做”）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提圖：

五、自測反饋

當(dāng)堂檢測：

1、計(jì)算下面各題：

23X13=41X21=33X31=32X12=

43X12=22X14=11X25=21X34=

39X11=31X31=23X33=22X24=

六、反思總結(jié):

第四課時(shí)算乘法（進(jìn)位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材49頁例2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理。

2、學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法，今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘

法。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)教材49頁例2

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（練習(xí)十一第1題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提局：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、計(jì)算下面各題

37X82=27X14=65X31=59X64=

47X62=35X32=38X21=37X45=

六、反思總結(jié)：

第五課時(shí)解決問題（1）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第52頁例3。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，形成知識體系。

2、能從不同角度考慮問題，體驗(yàn)解決問題的多樣化。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

學(xué)習(xí)知識要會運(yùn)用才是學(xué)會了。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

教材第52頁例3.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P52頁練習(xí)，練習(xí)十二第1、2題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、商店里有7盒鋼筆，每盒10支，每支賣3元.那么

3X10求的是（）；

10義7求的是（）；

3X10X7求的是（）；

3X（10X7）求的是（）.

六、反思總結(jié)：

第六課時(shí)解決問題（2）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第53頁例4。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，形成知識體系。

2、能從不同角度考慮問題，體驗(yàn)解決問題的多樣化。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

學(xué)習(xí)知識要會運(yùn)用才是學(xué)會了。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

教材第53頁例4.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P53頁練習(xí)，練習(xí)十二第6題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、商店里共有756只鋼筆，有3個(gè)箱子，每個(gè)箱子裝6個(gè)筆盒.那么

756+3求的是（）；

252+6求的是（）；

756+3+6求的是（）；

六、反思總結(jié)：

第5單元面積

主備人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第61-62頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識面積的含義。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

我們已經(jīng)學(xué)過那些圖形，你能計(jì)算出它們的大小嗎？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——面積。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

什么是封閉圖形？什么面積？

2、例題學(xué)習(xí)：

教材第61頁例1、2內(nèi)容。

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究問題、展示練習(xí)（P61、62頁的問題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提圖：

五、自測反饋

當(dāng)堂檢測：

1、什么叫面積？

六、反思總結(jié):

第二課時(shí)面積單位

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第63頁內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方

厘米、1平方分米、1平方米大約有多大。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天大家來學(xué)習(xí)面積單位好嗎？

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)

教材第63-64頁內(nèi)容。

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究問題、展示練習(xí)（P63“做一做”第1、2、3題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋

當(dāng)堂檢測：

1、按從小到大的順序排列

平方厘米平方米平方分米

六、反思總結(jié):

第三課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第66頁例4.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會用面積單位1平方厘米、1平方分米、1平方米來度量長方形、正方形的面積

2、能拼擺圖形，理解長方形面積計(jì)算公式。

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天我們來學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的計(jì)算。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)教材第66頁例4.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P67頁“做一做”）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提圖：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、用雙臂比劃1米有多長。小組同學(xué)合作伸開雙臂表示1平方米。

六、反思總結(jié)：

第四課時(shí)長方形面積計(jì)算的解決問題

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第67頁例5。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會運(yùn)用面積公式正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天我們來學(xué)習(xí)“長方形面積的計(jì)算”。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

教材第67頁例5

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P67頁“做一?做”）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、長方形的面積=長乂寬，長是什么單位？寬是什么單位？面積用什么單位?

答：

六、反思總結(jié):

第五課時(shí)面積單位間的進(jìn)率

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第70頁例6。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉面積單位的大小，知道面積單位間的進(jìn)率。探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、會準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天我們來學(xué)習(xí)“面積單位間的進(jìn)率”.

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①、依次表示出面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。

②、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？

③、每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請同學(xué)們猜測一下。

2、例題學(xué)習(xí)：

教材第70頁例5.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P71頁“做一做”第1題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、練習(xí)填空：

1米=（）分米1分米=（）厘米

1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米

5平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米

300平方厘米=（）平方分米300平方分米=（）平方米

2、填空：

①長度單位：平方米、分米、厘米每兩個(gè)長度單位間進(jìn)率是（）

②面積單位：平方米、平方分米、平方厘米每兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是（）

六、反思總結(jié)：

第六課時(shí)解決問題⑴

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第71頁例7。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會解決問題跟面積有關(guān)的問題。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天我們繼來學(xué)習(xí)解決跟面積有關(guān)的問題。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí):

教材第71頁例7.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P71頁“做一做”第1題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、完成練習(xí)十六第2題。

六、反思總結(jié):

第七課時(shí)解決問題⑵

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第72頁例8。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會解決問題跟面積有關(guān)的問題。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決跟面積有關(guān)的問題。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

2、例題學(xué)習(xí)：

教材第71頁例7.

交流展示：

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P72頁“做一做”.）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高：

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、完成練習(xí)十六第4題。

六、反思總結(jié):

第六單元：年、月、日

備課人：吳方友（鎮(zhèn)中心小學(xué)）審核人：鎮(zhèn)中心教研組

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P76-77頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

觀察76頁情境圖，你知道這些有意義的日子嗎？。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——年、月、

B

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

復(fù)習(xí)二年級學(xué)過的時(shí)、分、秒的知識。

復(fù)習(xí)時(shí)、分秒之間的進(jìn)率

2、例題學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)P76-77頁例1

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P78的“做--做”練習(xí)）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1.一年有（）個(gè)大月，有（）個(gè)小月，平年二月份有（）天，閏年二月份

有（）天。

2.歡歡每天晚上8時(shí)準(zhǔn)時(shí)睡覺，要想睡眠達(dá)到10小時(shí)，他第二天早上應(yīng)（）時(shí)起床。

3.3年=（）個(gè)月8日=（）時(shí)1時(shí)20分=（）分

六、反思總結(jié)：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P79頁例2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

觀察79頁日歷圖，你能從圖中你知到了哪些信息？我們今天就來學(xué)習(xí)——平年、閏年

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

學(xué)生用拳頭數(shù)一數(shù)每個(gè)月有多少天？

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)P79頁例2

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P49頁“做一做”練習(xí)題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、判斷，對的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”。

（1）、2月份有28天。（）

（2）、一個(gè)月中不可能有5年星期日。（）

（3）、2005年上半年共有182天。（）

2、中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到2009年的（）

月（）日是建國（）周年。在（）里填上正確的數(shù)。

六、反思總結(jié)：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P82內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻。在能力上要求學(xué)生能對知識進(jìn)

行遷移，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。注意聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生意識到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)

學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平年、閏年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①、銀行上午9時(shí)——下午5時(shí)營業(yè)，銀行一天營業(yè)時(shí)間多長？

②、鐘表面上有多少個(gè)大格，時(shí)針走一大格是多長時(shí)間，分針走一大格是多長時(shí)間？

2、例題學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)P52內(nèi)容。

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P83“做?做”、練習(xí)十三第1、2題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻

上午7時(shí)

上午11時(shí)

下午4時(shí)

晚上9時(shí)

晚上12時(shí)

凌晨3時(shí)

2、用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻

6時(shí)

14時(shí)

19時(shí)

22時(shí)

24時(shí)

六、反思總結(jié)：

第四課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：教材P84頁的例3。

練習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會時(shí)間的計(jì)算，理解時(shí)間與時(shí)刻的含義。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

同學(xué)們，我們剛學(xué)過了24時(shí)計(jì)時(shí)法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的應(yīng)用題。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①.將24時(shí)計(jì)時(shí)法變?yōu)槠胀ㄓ?jì)時(shí)法。

13時(shí)（）20時(shí)30分（）2時(shí)45分（）

②.將普通計(jì)時(shí)法變?yōu)?4時(shí)計(jì)時(shí)法。

下午4時(shí)（）深夜11時(shí)50分（）早上5時(shí)（）

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)P84頁例3

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（P85練習(xí)十三第4、5、6題）

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

1.同學(xué)們?nèi)ゴ河?，上?時(shí)10分出發(fā)，下午4時(shí)30分返回。同學(xué)們共用了幾小時(shí)幾分?

2.一中和二中之間有一場排球比賽，15時(shí)10分開始比賽，進(jìn)行了175分鐘，算一算結(jié)束的

時(shí)間。

六、反思總結(jié):

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P56頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固對年、月、日的認(rèn)識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生

活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤年的知識，并且讓學(xué)生知道我

國的一些重大節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識及動手能力，拓寬學(xué)生的知識面。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入定向：

同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)年歷好不好？

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、知識梳理：

①、同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是兒號，怎么辦？

②、你們見過什么樣的年歷呢？這些年歷都是怎么做的？

2、例題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)P90頁內(nèi)容。

交流展示

三、合作展示：

回答問題、探究例題、展示練習(xí)（回答P90的問題）。

四、歸納提升：

互批互評、得出結(jié)論。

反饋提高

五、自測反饋：

當(dāng)堂檢測：

2012年的最后一天是星期二，你能制作份2013年3月的月歷嗎？

2016年3月

日一二三四五六

六、反思總結(jié):

第七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識

主備人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材91-92

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)：

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、認(rèn)識小數(shù)

完成課本第92頁表格中的填空。

2、學(xué)習(xí)例1

（1）小組學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？

（2）只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的同學(xué)討論討論。

（3）以米為單位的一位小數(shù)。

把1米平均分成10份，每份是（）分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫成（）

米。3分米是兒分之兒米，還可以用小數(shù)寫成（）米。

想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？

交流展示

三、合作展示

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因?yàn)?0厘米就是3分米）。

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)能改成兩位小數(shù)？學(xué)生類推。

四、歸納提升

請學(xué)生獨(dú)立完成完成課本第89頁做?做。

反饋提高

五、自測反饋

1、土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年。寫作：

2、我國第一大島臺灣島的面積是3.599萬平方千米。讀作：

六、反思總結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材93及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會小數(shù)的大小比較。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知

二、自學(xué)體驗(yàn)

通常在數(shù)學(xué)上為了清楚地表示出這兩個(gè)小數(shù)的大小，可以用或“V”來連接，你

認(rèn)為4.9元（）5.1元，應(yīng)該用什么符號連接？

交流展示

三、合作展示

三個(gè)數(shù)比較，你行嗎？比一比，看誰能表示得最清楚，哪個(gè)價(jià)格最小，也就是最便宜。

2.36元V2.63元V2.65元

從這個(gè)式子中，我們能看出價(jià)格最小是兒嗎？

誰知道，他是怎么比較出2.36元是最小的？

所以，你認(rèn)為哪個(gè)式子表示的最清楚？

四、歸納提升

1、在我們的生活中，還有很多地方也要用到小數(shù)的大小比較，如在運(yùn)動會的跳高比賽中，

要想知道誰是第一名，只要看……

看了他們的跳高成績，你能比較出哪個(gè)成績跳得最高，比一比，看誰表示的最清楚。

2、他表示的對嗎？有誰知道他是怎么比較出1.2米跳得最高的？

3、我們討論的問題，就在書本第90頁，書上還有一種比較的方法，是借助卷尺的，請

你先在空格內(nèi)填出這2個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)。

4、你能看懂他是怎么表示比較的？這種方法我們以后在比較時(shí)，也可以用-用。

反饋提高

五、自測反饋

1元（）0.97元0.3米（）0.08米

4.50（）4.050.09（）9/100

六、反思總結(jié)

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材92-93

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

正確比較小數(shù)大小。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、填單位名稱

7.89元=7()8()9()

4.54米=4()5()4()

2、填適當(dāng)?shù)臄?shù)

0.89元=元=()角()分

6.18米=()米()厘米=()厘米

3、寫出小數(shù)：練習(xí)P93第8題

交流展示

三、合作展示

1、借助數(shù)軸上比較大小。P92第3題

2、比較以元、米、分米做單位的小數(shù)。P92做一做

四、歸納提升

讓學(xué)生提出問題后思考，體會我國人均綠地的與其他國家的差距，結(jié)合本市申請生態(tài)綠

化城市的需要。

反饋提高

五、自測反饋

我國已建立了600多個(gè)自然保護(hù)區(qū)。下面是部分自然保護(hù)區(qū)的統(tǒng)計(jì)表（單位：平方千米），

提出問題并解決問題。

名稱花坪神農(nóng)架向海長島牛背梁

所在廣西龍勝、臨桂湖北省神農(nóng)架吉林省通榆山東省長島陜西省秦陵

地縣林區(qū)縣縣東

面積151.33704.641054.6750.15164.18

六、反思總結(jié)

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P96例3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解小數(shù)加法的意義,并掌握計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

談話導(dǎo)入、認(rèn)一認(rèn)商品的標(biāo)價(jià)。

二、自學(xué)體驗(yàn)

學(xué)習(xí)P96例3

看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問：該怎么解決？小組討論解決的方法。

0.6+0.8

這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)

數(shù)的運(yùn)算.小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生試筆算0.6+0.8

說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？

你發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？）

交流展示

三、合作展示

小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

四、歸納提升

列出的豎式

2.8+2.16.4+0.9

反饋提高

五、自測反饋

1、甲數(shù)是3.7,比乙數(shù)少6.1,乙數(shù)是多少？

2、豎式計(jì)算

2.5+3.63.7+5.9二

19.2+0.4=4.6+2.9=

六、反思總結(jié)

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：例4。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解小數(shù)減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、自學(xué)體驗(yàn)

學(xué)習(xí)例4

(1)教師出示例4

(2)這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

(3)小組學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？

(4)說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？

(5)這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？

交流展示

三、合作展示

小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？

四、歸納提升

小組討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法.

學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”

或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

反饋提高

五、自測反饋

1、一個(gè)數(shù)十20.41,比另一個(gè)數(shù)多8.54,另一個(gè)數(shù)是多少？

2、一件上衣150.9元，一條褲子90元，上衣比褲子貴多少元？

六、反思總結(jié)

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

主備人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材.101頁例1及相關(guān)練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解搭配的思想。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

二、自學(xué)體驗(yàn)

1、巧妙設(shè)疑，直觀感

(1)談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的

兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解你們，請?jiān)试S我對其中的一個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查，好嗎？

(2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。

(3)全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。

(4)(故作驚訝)：咦，這個(gè)小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？

(5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計(jì)

算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次。

2、圖示方法，加深理解

(1)(課件出示)先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。

(2)讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。

(3)讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。

(4)全班交流，說說想法。

(5)師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。

交流展示

三、合作展示

回答問題、探究問題、展示練習(xí)

四、歸納提升

P101第1題。

反饋提高

五、自測反饋

用0、1、3、6、9可以組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？

六、反思總結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材102例2、3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步體會數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

情景引入

二、自學(xué)體驗(yàn)

看圖三件不同的上裝，兩件不同的下裝有兒種不同的穿法?

交流展示

三、合作展示

回答問題、探究問題、展示練習(xí)

四、歸納提升

完成pl02“做一做”

反饋提高

五、自測反饋

P104頁第1、2、3題

六、反思總結(jié)

第九單元：總復(fù)習(xí)

主備人：審核人：鎮(zhèn)中心教研組

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材112頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

談話引入

二、自學(xué)體驗(yàn)

自學(xué)復(fù)習(xí)書本P1—P12。

1、再次體會“上北下南、左西右東”

2、說說你還有什么問題？

練習(xí)教科書第112頁的第1題。

1、讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍各有什么。

2、學(xué)生同桌互相說：

小清去健身園怎么走？

去醫(yī)院怎么走？

去圖書館怎么走？

去學(xué)校怎么走？

3、進(jìn)行小組和全班交流。

交流展示

三、合作展示

回答問題、探究問題、展示練習(xí)

四、歸納提升

教師可以在圖上加兒條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,

重新繪制簡單的地圖，讓學(xué)生描述。

反饋提高

五、自測反饋

P109第一題

六、反思總結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材111-113

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。正確計(jì)算題目。

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向

談話引入

二、自學(xué)體驗(yàn)

基本練習(xí)

1、除法練習(xí)

①除法口算。②除法估算。③除法筆算。

2、乘法練習(xí)

①乘法口算。②乘法估算。③乘法筆算

交流展示

三、合作展示

回答問題、探究問題、展示練習(xí)

四、歸納提升

計(jì)算時(shí)還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過反思自己糾正。

五、自測反饋

1、我是聰明的小法官。（對的打“，錯(cuò)的打“X”）

⑴被除數(shù)的末尾有0，商的末尾一定也有0。（）

⑵在有余數(shù)的除法中，除