第四單元本單元主題為科學(xué)世界。所選課文都是既傳播科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)精神，又有很強(qiáng)的文學(xué)色彩的作品，也就是說(shuō)它們都是既有科學(xué)性又有文學(xué)性的作品，所以在教學(xué)時(shí)要做到兩重目標(biāo)兼顧，不要偏重于科學(xué)性而忘了文學(xué)性，也不要偏重于文學(xué)性而忘了科學(xué)性。兼顧科學(xué)性和文學(xué)性的前提下，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以語(yǔ)文教育為核心，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神是在學(xué)好語(yǔ)文課文的基礎(chǔ)上的自然延伸。不要把語(yǔ)文課上成地理課、生物課或其它科學(xué)課。本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮地球的妻子，姐妹，還是女兒》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。教學(xué)時(shí)要淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。多以討論課或探究課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問(wèn)題的方法。、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)目標(biāo)：、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。、理清文章的思路。、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

：把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。教學(xué)方法：列表分析法、合作探究法課型：講讀課課時(shí)安排：課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從描述中，我們看到的是暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣的變化。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的一篇科普文《看云識(shí)天氣》（板題、作者）二、整體感知：指名讀課文，其他學(xué)生聽讀課文，思考:、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。（）閱讀第段，討論并制出云的形態(tài)變化同天氣的關(guān)系（晴天）；（）閱讀第、段，討論并制出云的形態(tài)變化同天氣的關(guān)系（陰雨冰雹）；（）閱讀第段，討論并制出云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。云的形態(tài)變化同天氣的關(guān)系（晴天）名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。最高最薄象征晴朗卷積云卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波很高很薄無(wú)雨、雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，午后最多傍晚漸漸消散。兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和高積云像草原上雪白的羊群，成群的扁球狀排列兩千米左右較薄晴天云的形態(tài)變化同天氣的關(guān)系（陰雨冰雹）名稱變化過(guò)程位置天氣征兆卷層云卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕，卷層云慢慢向前推進(jìn)高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)低將下雨雪雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色的云塊布滿天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云彌漫天空更低雷雨冰雹云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分里紫外紅華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨虹雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里三、閱讀分析第段：（）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。（）如何分層？這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）（）領(lǐng)會(huì)比喻的妙處，介紹打比方的說(shuō)明方法。（）本文的說(shuō)明方法主要是打比方，在文中找出例子來(lái)。①有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……②云就像是天氣的“招牌”。③卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波。④還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。⑤遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑥隔了云看太陽(yáng)或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（）齊讀課文第段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……◆每當(dāng)月光照在地上，像……四、閱讀分析最后一段：、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？五、課堂小結(jié)：這篇課文首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣，這是全文的重點(diǎn)，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而探究事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。最后指出看云識(shí)天氣的目的、方法和局限性。六、布置作業(yè)、積累課文中的比喻句、課后練習(xí)三七、板書設(shè)計(jì)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)?/p>