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【新編導(dǎo)學(xué)案】高中化學(xué)人教版必修:3.1.1最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷()第三章第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷()【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、了解甲烷在自然界的存在和用途,初步認(rèn)識(shí)甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)。、掌握甲烷電子式、結(jié)構(gòu)式的正確寫法。、了解甲烷的化學(xué)性質(zhì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解并掌握甲烷的取代反應(yīng)原理?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)【預(yù)備知識(shí)】、組成有機(jī)物的元素除外,常有、,還含有、、、等。其中僅含和兩種元素的有機(jī)物稱為,也可稱為,該類物質(zhì)中組成最簡(jiǎn)單的是。有機(jī)物種類繁多,迄今已發(fā)現(xiàn)種?!净A(chǔ)知識(shí)】一、甲烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、甲烷的存在:。、甲烷的分子式:,電子式:,結(jié)構(gòu)式:。甲烷分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為:,""對(duì)應(yīng)的有幾種結(jié)構(gòu)?常用的分子模型有兩種。、物理性質(zhì):甲烷是色、味、溶于水的氣體,密度比空氣密度(大或小)。用或收集甲烷。、化學(xué)性質(zhì)在通常情況下,甲烷穩(wěn)定,與不反應(yīng),與也不反應(yīng)。因?yàn)橛袡C(jī)反應(yīng)比較復(fù)雜,常伴有副反應(yīng)發(fā)生,所以在書寫有機(jī)反應(yīng)方程式時(shí)一般用箭頭而不用等號(hào)。()甲烷的氧化反應(yīng)寫出甲烷與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式:。有機(jī)方程式與無(wú)機(jī)方程式寫法的區(qū)別:。()甲烷的取代反應(yīng)(教材實(shí)驗(yàn))將一瓶甲烷與一瓶氯氣混合,倒立在盛有飽和食鹽水,高壓汞燈照射,觀察到什么現(xiàn)象?化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象:光照時(shí),氯氣的黃綠色逐漸,瓶壁上有生成,液面,試管中有少量?;瘜W(xué)反應(yīng)方程式為:①常如何驗(yàn)證的生成呢?②常溫下,除了是氣體外,其他三種都是無(wú)色液體,為什么我們看到黃色油珠呢?。其實(shí),在該反應(yīng)中,生成的有機(jī)產(chǎn)物除一氯甲烷外,還有。[課堂練習(xí)]請(qǐng)寫出一氯甲烷與氯氣進(jìn)一步反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:""③""取代反應(yīng)的定義:[思考與交流].取代反應(yīng)和置換反應(yīng)是不是相同的呢?它們之間的差別為:"".歷史上,科學(xué)家們?cè)跍y(cè)定了甲烷分子組成為后,對(duì)甲烷的分子結(jié)構(gòu)曾提出了兩種猜想:正四面體型與平面正方形,科學(xué)家如何判斷出甲烷分子是哪種空間構(gòu)型的?[歸納小結(jié)]:甲烷取代反應(yīng)條件:特點(diǎn):【疑點(diǎn)反饋】:(通過(guò)本課學(xué)習(xí)、作業(yè)后你還有哪些沒(méi)有搞懂的知識(shí),請(qǐng)記錄下來(lái))""【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】.下列氣體的主要成分不是甲烷的是().沼氣.煤氣.天然氣.""坑道氣.以下關(guān)于甲烷的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是().甲烷分子是由極性鍵構(gòu)成的分子.甲烷分子具有正四面體結(jié)構(gòu).甲烷分子中四個(gè)—鍵是完全等價(jià)的鍵.甲烷分子中具有非極性鍵.有機(jī)物中的烴是的化合物("").含有碳元素"".含有碳元素和氫元素.僅含有碳元素和氫元素.燃燒后生成二氧化碳和水.用于制造隱形飛機(jī)的物質(zhì)具有吸收微波的功能,其主要成分的結(jié)構(gòu)如下圖,它屬于().無(wú)機(jī)物"".烴.高分子化合物.有機(jī)物.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是().4C.++.++.++.如右圖所示,集氣瓶?jī)?nèi)充滿某混合氣體,置于光亮處,將滴管內(nèi)的水?dāng)D入集氣瓶后,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶,集氣瓶?jī)?nèi)氣體可能是()①、""②、""③、④、.①②.②④.③④.②③.常溫下把體積相同的甲烷和""氯氣充入一個(gè)無(wú)色的集氣瓶中,光照一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)氣體的黃綠色變淺,集氣瓶上有淡黃綠色液滴,此時(shí)集氣瓶中最多含有氣體物質(zhì)的種數(shù)是().種"".種.種.種練方法技巧——燃燒法確定有機(jī)物分子組成.某有機(jī)物在中充分燃燒生成和的物質(zhì)的量之比為∶,由此可得出的結(jié)論是().該有機(jī)物分子中、、原子個(gè)數(shù)比為∶∶.該有機(jī)物分子中、原子個(gè)數(shù)比為∶.該有機(jī)物中必定含有氧元素.""該有機(jī)物化學(xué)式為題號(hào)答案【拓展提升】.如圖所示,某氣體可能由、、中的一種或幾種組成,將氣體點(diǎn)燃,將燃燒后的氣體通過(guò)、兩個(gè)洗氣瓶。試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題:()若洗氣瓶的質(zhì)量""增加,洗氣瓶的質(zhì)量不變,則氣體是。()若洗氣瓶的質(zhì)量不變,洗氣瓶的質(zhì)量增""加,則氣體是。()若、兩個(gè)洗氣瓶的質(zhì)量都增加,則氣體可能是。.如圖所示,形管的左端被水和膠塞封閉有甲烷和氯氣(體積比為∶)的混合氣體,假定氯氣在水中的溶解度可以忽略。將封閉有甲烷和氯氣的混合氣體的裝置放置在有光亮的地方,讓混合氣體緩慢地反應(yīng)一段時(shí)間。()假設(shè)""甲烷與氯氣反應(yīng)充分,且只產(chǎn)生一種有機(jī)物,請(qǐng)寫出化學(xué)方程式:。()若題目中甲烷與氯氣的體積比為∶,則得到的產(chǎn)物為。....""()經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的反應(yīng)后,形管右端的水柱變化是.升高.降低.不變.無(wú)法確定()若水中含有,則在形管左端會(huì)觀察到""()右端玻璃管的作用是?!緟⒖即鸢浮?"..[甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)中,四個(gè)鍵的長(zhǎng)度、角度相等,四個(gè)氫原子的位置一樣,分子中的—鍵為極性鍵。]"".[從概念上看,烴中只含碳、氫兩種元素,故項(xiàng)正確,、錯(cuò)誤;烴完全燃燒的產(chǎn)物為""和水,但僅含、、三種元素的化合物完全燃燒產(chǎn)物也只有和水,項(xiàng)錯(cuò)誤。].[本題以四硫富瓦烯為題材,考查學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),將有機(jī)化""合物分類的能力。選項(xiàng)""明顯錯(cuò)誤,化合物雖然含硫,但不是無(wú)機(jī)物;選項(xiàng)容易造成誤判,烴類化合物是指只含碳、氫元素的有機(jī)化合物,該化合物分子中還含有硫元素,因此不屬于烴類;該化合物也不屬于高分子化合物,選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。].[屬于分解反應(yīng),屬于置換反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),屬于取代反應(yīng),要從反應(yīng)實(shí)質(zhì)的角度理解取代反應(yīng)和置換反應(yīng)的區(qū)別。].[②中與在光照下可發(fā)生反應(yīng),致使氣體的物質(zhì)的量減少,且生成的能夠溶解于水;③中發(fā)生++氣體體積減小。].[此題考查甲烷的取代反應(yīng)的產(chǎn)物種類,關(guān)鍵在于集氣瓶中最多含有氣體物質(zhì)的種數(shù),產(chǎn)物是氣體的有、,還有沒(méi)有完全反應(yīng)的甲烷和氯氣。].[有機(jī)物充分燃燒后生成和的物質(zhì)的量之比為∶,可得有機(jī)物分子中()∶()=∶,正確;由于無(wú)條件可證明生""成物中氧元素是否由有機(jī)物部分或全部提供,所以、、均不正確。].""()()()""或、或、或、或、、解析寫出三種氣體燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式,然""后根據(jù)濃硫酸吸水,澄清石灰水吸收可得:()若瓶質(zhì)量增加,瓶質(zhì)量不變,說(shuō)明氣體燃燒只生成水,為;()若瓶質(zhì)量不變,瓶質(zhì)量增加,說(shuō)明氣體燃燒只有生成,故為;()若、兩瓶質(zhì)量都增加,說(shuō)明氣體燃燒產(chǎn)物既有又有,故氣體為不確定成分。它可以是,也可以是以下組合:與;與;與;與和。.()++()()()有白色膠狀沉淀""生成()平衡氣壓解析()因足量,若充分反應(yīng),則中的四個(gè)原子可完全被取代,生成和,++。()甲烷與氯氣的取代反應(yīng),是四步反應(yīng)同時(shí)發(fā)生,故得到四種氯代產(chǎn)物和。()甲烷和氯氣在光照的條件下發(fā)生取代反應(yīng),形管左側(cè)生成的氯化氫氣體易溶于水,壓強(qiáng)減小,形管右側(cè)液面下降,左側(cè)液面上升。()因左側(cè)生成溶于水后發(fā)生反應(yīng)+↓""+,所以觀察到有白色膠狀沉淀生成。()為了平衡氣壓,在形管右側(cè)插有一個(gè)玻璃管。她似一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育,賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中,追求著未來(lái)的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文,更不缺少語(yǔ)文,而是缺少我
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