基于《一瓶水倒立》嘗試中班小組化探究的科學(xué)活動(dòng)中班的科學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力和科學(xué)思維的重要階段。而小組化探究活動(dòng)是一種能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極參與的有效教學(xué)方法。本論文將以《一瓶水倒立》活動(dòng)為例，探討中班小組化探究的科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。一、《一瓶水倒立》活動(dòng)設(shè)計(jì)與目標(biāo)《一瓶水倒立》是一種簡(jiǎn)單又有趣的科學(xué)活動(dòng)，通過觀察和實(shí)踐，讓幼兒在小組中互相合作，主動(dòng)探究水的性質(zhì)和物理現(xiàn)象。本活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：瓶子、水、塑料片、幼兒園實(shí)驗(yàn)箱環(huán)境：教室桌面、小組討論區(qū)域活動(dòng)步驟：1.引入活動(dòng)：老師向幼兒簡(jiǎn)單介紹水的特性，如流動(dòng)性等，并提問，“你們有沒有見過水倒立？”激發(fā)幼兒的好奇心和討論興趣。2.分組討論：將幼兒分為小組，每組5-6人，引導(dǎo)幼兒在小組中自由討論并提出他們對(duì)于水倒立現(xiàn)象的猜想和解釋。3.觀察實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組成員輪流進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，先將一瓶裝滿水的瓶子倒置在桌面上，再快速拿開手，觀察水的現(xiàn)象。每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.小組分享：每個(gè)小組輪流分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象，觀察到水會(huì)繼續(xù)流下來的，有的觀察到水倒立了一段時(shí)間后才慢慢停下來。5.總結(jié)解釋：根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論和總結(jié)，解釋水倒立的原因，引導(dǎo)幼兒思考和探究水的表面張力和重力對(duì)于水倒立現(xiàn)象的影響。6.拓展延伸：老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，有什么方法可以改變或延遲水的倒立現(xiàn)象？讓幼兒自主設(shè)計(jì)并實(shí)踐其他實(shí)驗(yàn)，如在水中加入其他物質(zhì)，觀察水倒立的時(shí)間是否會(huì)改變等。二、小組化探究活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)小組化探究活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方法，它有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：小組化探究活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組中，因?yàn)榕d趣相同或相近，幼兒們更愿意參與活動(dòng)，主動(dòng)探索和思考問題。2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神：小組化探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作和相互支持。在活動(dòng)過程中，幼兒們需要協(xié)作解決問題，分享觀察結(jié)果和思考，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探究能力：小組化探究活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探究能力。通過觀察實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，幼兒們可以主動(dòng)思考問題和提出猜想，從而培養(yǎng)了他們的觀察和探究能力。4.個(gè)性化發(fā)展：小組化探究活動(dòng)能夠根據(jù)幼兒的差異進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。在小組中，每個(gè)幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力參與活動(dòng)，并發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。三、小組化探究活動(dòng)的實(shí)施策略1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境：為小組化探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵。教室內(nèi)要有充足的材料和實(shí)驗(yàn)工具，同時(shí)要提供自由的討論區(qū)域，以便幼兒自由交流和合作。2.提供引導(dǎo)和支持：在活動(dòng)中，老師扮演著引導(dǎo)者的角色，通過提問、討論和給予提示來引導(dǎo)幼兒思考和探究。同時(shí)，老師還可以提供必要的輔助材料和指導(dǎo)，幫助幼兒解決問題。3.注重記錄和分享：鼓勵(lì)幼兒記錄觀察結(jié)果和思考過程，以便進(jìn)行分享和總結(jié)。在小組分享環(huán)節(jié)，通過幼兒之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)他們對(duì)于問題的更深入理解和認(rèn)識(shí)。4.引導(dǎo)拓展和延伸：在小組化探究活動(dòng)的最后，老師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索問題，并提供相應(yīng)的拓展和延伸活動(dòng)。通過這樣的方式，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和創(chuàng)新能力。小組化探究是一種能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)科學(xué)探究能力的教學(xué)方法?！兑黄克沽ⅰ坊顒?dòng)為中班小組化探究的科學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)具體的例子。通過這樣的活動(dòng)，幼兒可以在合作中學(xué)習(xí)，觀察和思考問題，培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的興趣和探究能力。教師在活動(dòng)中的引