11我是一只小蟲(chóng)子公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，能復(fù)述課文中的故事情節(jié)。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)分角色朗讀、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和合作能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和討論，深入理解小蟲(chóng)子的生活狀態(tài)和情感變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小蟲(chóng)子生活的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同視角看待生活，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。

2.理解小蟲(chóng)子的生活狀態(tài)和情感變化，體會(huì)小蟲(chóng)子的積極生活態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解小蟲(chóng)子的生活狀態(tài)和情感變化，感受小蟲(chóng)子的樂(lè)觀精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同視角看待生活。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

（1）互動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)興趣

①親切交流，了解學(xué)情

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的文章，你們喜歡哪些小動(dòng)物呢？

生：（各抒己見(jiàn)，如小貓、小狗、小兔等）

②巧妙過(guò)渡，引出主題

師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就與小動(dòng)物有關(guān)，不過(guò)呀，這只小動(dòng)物有點(diǎn)特別，它不是小貓小狗，而是一只小蟲(chóng)子。你們有沒(méi)有想過(guò)，如果變成一只小蟲(chóng)子，會(huì)是什么樣的感受呢？

生：（好奇地猜測(cè)，表現(xiàn)興趣）

（2）揭示課題，板書(shū)課題

①揭示課題，激發(fā)期待

師：今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，看看它是怎么生活的。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，翻到《我是一只小蟲(chóng)子》這一課。

②板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫

師：請(qǐng)大家在課本上找到課題《我是一只小蟲(chóng)子》，跟著我一起書(shū)寫課題。（教師在黑板上板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)寫）

③提問(wèn)引導(dǎo)，初步了解

師：看到這個(gè)課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？或者有什么想法想和大家分享呢？

生：（提出自己的疑問(wèn)或想法，如小蟲(chóng)子是怎么生活的，作者為什么寫這篇文章等）

（3）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

①拋出疑問(wèn)，激發(fā)探究欲

師：同學(xué)們的問(wèn)題和想法都很好！那么，這只小蟲(chóng)子到底是怎么生活的呢？它有什么特別的經(jīng)歷呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

②布置預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

師：在正式學(xué)習(xí)課文之前，請(qǐng)大家先預(yù)習(xí)一下課文，圈出生字新詞，試著讀一讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課，我們將一起討論和學(xué)習(xí)這篇課文。

（備注：導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)短而富有啟發(fā)性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。）

（二）初讀課文，掃清障礙

（1）學(xué)生自主朗讀，感知課文

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求他們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，提醒學(xué)生注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，盡量模仿課文中的語(yǔ)氣和感情。

①教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀問(wèn)題。

②學(xué)生讀完后，鼓勵(lì)他們分享自己的初步感受和理解，激發(fā)課堂互動(dòng)氛圍。

（2）小組合作，交流識(shí)字方法

在初步感知課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生圈出生字新詞，與小組成員交流識(shí)字方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同識(shí)記生字新詞。

①小組內(nèi)輪流發(fā)言，分享自己的識(shí)字方法和技巧。

②教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師點(diǎn)撥，強(qiáng)化識(shí)記效果

在小組合作交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的識(shí)字方法進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，強(qiáng)化識(shí)記效果。同時(shí)，通過(guò)舉例和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字新詞。

①教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

②通過(guò)舉例和講解，幫助學(xué)生深入理解和記憶生字新詞，鞏固識(shí)記效果。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，自主識(shí)字新詞，并通過(guò)小組合作和教師點(diǎn)撥的方式，強(qiáng)化識(shí)記效果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體性和參與性，旨在營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣、互動(dòng)和諧的課堂氛圍，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容

（1）分段講解課文內(nèi)容，揭示小蟲(chóng)子的世界

①第一段解析

學(xué)生齊讀第一段內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小蟲(chóng)子眼中的世界是怎樣的？它們的生活有哪些不便？通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子，如“一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的"等，讓學(xué)生感受小蟲(chóng)子生活中的不易。

②第二段探討

學(xué)生自由朗讀第二段，教師提出問(wèn)題：小蟲(chóng)子生活中有哪些快樂(lè)和自由？學(xué)生找出描寫小蟲(chóng)子快樂(lè)生活的句子，如“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰”等，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

（2）深入討論，挖掘小蟲(chóng)子的情感世界

①小組討論

學(xué)生分小組討論小蟲(chóng)子的生活特點(diǎn)和情感變化，通過(guò)小組合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題。

②師生對(duì)話

教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“為什么小蟲(chóng)子覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)？"等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受小蟲(chóng)子的樂(lè)觀精神。同時(shí)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（四）結(jié)合課文，展開(kāi)敘述

（1）逐段解讀課文內(nèi)容

①課文第一段解讀

師生共同朗讀課文第一段，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考：“我的伙伴們都說(shuō)‘當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好’，這是為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的具體描述，如“一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的"會(huì)被淹得昏頭昏腦”等詞句，讓學(xué)生感受小蟲(chóng)子生活的不便與危險(xiǎn)。

②課文第二段解讀

接著，師生一起閱讀課文第二段，老師提出問(wèn)題：“但作者為什么又覺(jué)得自己當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)呢？"學(xué)生通過(guò)課文中的描寫，如“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰”“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行"等句子，體會(huì)小蟲(chóng)子的快樂(lè)和自由。

（2）討論小蟲(chóng)子的生活特點(diǎn)與情感

師生圍繞小蟲(chóng)子的生活特點(diǎn)和情感表達(dá)展開(kāi)討論。老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“小蟲(chóng)子有哪些特別的生活習(xí)慣或特點(diǎn)？”學(xué)生結(jié)合課文中的描述，如“每一個(gè)小伙伴都特別有意思"有些蟲(chóng)子脾氣不太好”等，討論小蟲(chóng)子的獨(dú)特性和多樣性。同時(shí)，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“小蟲(chóng)子有哪些情感表達(dá)？它們是如何感受生活的？"學(xué)生可以通過(guò)課文中的描述，如“當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫”等，體會(huì)小蟲(chóng)子的情感世界。

通過(guò)逐段解讀課文內(nèi)容和討論小蟲(chóng)子的生活特點(diǎn)與情感，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠深入體會(huì)小蟲(chóng)子的生活狀態(tài)和情感變化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蟲(chóng)子生活的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（五）問(wèn)答互動(dòng)，深化理解

（1）分析小蟲(chóng)子的情感態(tài)度

①提問(wèn)：“小蟲(chóng)子覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？為什么？"

【學(xué)生思考后回答，教師板書(shū)答案：“不好，因?yàn)樯钪写嬖谠S多不便和危險(xiǎn)?！薄?/p>

②分析：“從課文的第一部分我們可以看出，小蟲(chóng)子生活中確實(shí)存在著許多不方便和危險(xiǎn)。比如容易被蒼耳刺痛，被小鳥(niǎo)捕食等。但是，我們也要注意到，這些困難和危險(xiǎn)并沒(méi)有讓小蟲(chóng)子感到絕望，反而激發(fā)了它的生活智慧。"

（2）探討小蟲(chóng)子的生活樂(lè)趣

①提問(wèn)：“小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子？它有哪些快樂(lè)的地方？”

【學(xué)生思考后回答，教師板書(shū)答案：“喜歡，因?yàn)榭梢泽w驗(yàn)不一樣的生活，比如草葉上伸懶腰，用露珠洗臉等。"】

②分析：“雖然小蟲(chóng)子的生活充滿了挑戰(zhàn)，但它也能從中找到樂(lè)趣。比如，在草葉上伸懶腰、用露珠洗臉，這些都是我們?nèi)祟悷o(wú)法體驗(yàn)的生活樂(lè)趣。此外，小蟲(chóng)子還能通過(guò)跳到狗身上旅行，體驗(yàn)到從未有過(guò)的冒險(xiǎn)和刺激?！?/p>

（3）感受小蟲(chóng)子的獨(dú)特視角

①提問(wèn)：“如果你是一只小蟲(chóng)子，你會(huì)有怎樣的生活體驗(yàn)？"

【學(xué)生思考后回答，教師板書(shū)答案：“我可能會(huì)覺(jué)得世界很大，每一個(gè)小草葉都是一個(gè)巨大的舞臺(tái)?！薄?/p>

②分析：“通過(guò)想象自己成為一只小蟲(chóng)子，我們可以更深入地理解小蟲(chóng)子的獨(dú)特視角和生活狀態(tài)。這種換位思考不僅能培養(yǎng)我們的想象力，還能讓我們更加尊重和理解不同生物的生活方式。"

（4）總結(jié)小蟲(chóng)子的生活智慧

①提問(wèn)：“從課文中小蟲(chóng)子身上，我們可以學(xué)到哪些生活智慧？”

【學(xué)生思考后回答，教師板書(shū)答案：“樂(lè)觀面對(duì)生活，享受生活中的每一刻。"】

②分析：“盡管小蟲(chóng)子的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但它始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)。這種積極的生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，小蟲(chóng)子也用自己的方式享受著生活的每一刻，這種生活智慧同樣值得我們思考和實(shí)踐?！?/p>

（5）拓展小蟲(chóng)子的世界認(rèn)知

①提問(wèn)：“你還知道哪些關(guān)于小蟲(chóng)子的有趣知識(shí)或故事？"

【學(xué)生分享自己的知識(shí)或故事，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。】

②總結(jié)：“小蟲(chóng)子的世界充滿了奇妙和趣味。通過(guò)了解和分享這些有趣的知識(shí)和故事，我們不僅可以拓寬視野，還可以更加深入地感受到小蟲(chóng)子生活的獨(dú)特魅力。”

（六）字詞解析，鞏固提升

（1）生字新詞理解

①“屁股"：這個(gè)詞是描寫小蟲(chóng)子身體部位的一個(gè)詞，我們可以一邊做動(dòng)作一邊讀，感受小蟲(chóng)子跳蹦時(shí)的小心翼翼。哪位小朋友愿意上臺(tái)來(lái)嘗試做做這個(gè)動(dòng)作呢？

②“蒼耳”：這是一種植物的名稱，它的刺很硬，小蟲(chóng)子不小心碰到的話，屁股就會(huì)被刺痛。有誰(shuí)知道為什么小蟲(chóng)子要特別小心蒼耳嗎？

③“昏頭昏腦"：這個(gè)詞形容腦袋發(fā)昏，做事糊里糊涂的樣子。課文里的小蟲(chóng)子就是因?yàn)樵谏钏锎锰茫艜?huì)昏頭昏腦。

④“觸角”：這是小蟲(chóng)子用來(lái)感知周圍環(huán)境的器官，就像我們的手和眼睛一樣重要。誰(shuí)來(lái)形容一下小蟲(chóng)子的觸角是什么樣的？

（2）修辭手法欣賞

課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻和擬人，讓小蟲(chóng)子的生活更加生動(dòng)有趣。我們一起來(lái)找一找吧！

例如：“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰。"這句話把小蟲(chóng)子擬人化了，它就像人一樣會(huì)伸懶腰，是不是很有趣呢？還有“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。”這句話則是把跳到狗身上比作去旅行，想象力非常豐富。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家在