




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教學(xué)準(zhǔn)備1.
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文用事實作根據(jù)論證中心論點的寫法。了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析,了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時歷史條件下的進(jìn)步意義。了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用;熟讀課文,背誦課文最后三段。2.
教學(xué)重點/難點1、學(xué)習(xí)本文用事實作根據(jù)論證中心論點的寫法。了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析,了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時歷史條件下的進(jìn)步意義。了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用;熟讀課文,背誦課文最后三段。3.
教學(xué)用具4.
標(biāo)簽
教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文:
請同學(xué)們欣賞兩首詩
賈
生(李商隱)
宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。
學(xué)生默讀,理解。教師提示:
漢文帝渴求賢臣,坐在宣室里征求賈誼的意見,賈誼的政治才干無與倫比。可惜文帝空自夜半前席,不向賈誼征求社稷大計卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細(xì)節(jié),揭示出賈誼似受恩遇實則不遇的實質(zhì)。
賈
誼(毛澤東)
賈生才調(diào)世無倫,哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事,何需哀傷付一生。
學(xué)生默讀,理解。教師提示:
賈誼懷才不遇,空有抱負(fù),曾深情吟詠出《吊屈原賦》。梁王落馬而死本是尋常之事,賈誼又何必為此自悲自責(zé)呢,抑郁而終呢?
那么,賈誼“才調(diào)”到底如何呢?讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的《過秦論》中尋找答案吧。
二、作者簡介
選一生讀注解①。教師稍作補充:
賈誼:(前200前168),西漢洛陽人,著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張,表現(xiàn)出卓越的政治才能,得到漢文帝的賞識,但卻因此受到守舊派的詆毀,被貶為長沙王太傅。貶謫后,雖身居閑職,仍心系朝事,后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講,梁王落馬而死,賈誼以為是自己失職,哭泣歲余,抑郁而終,年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。
三、背景簡介
戰(zhàn)國時代,隨著宗法制度的解體,各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底,功效卓著,秦國空前強大起來,于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等,連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。
秦統(tǒng)一天下之后,對百姓橫征暴斂,濫施嚴(yán)刑苛法;對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難,民怨沸騰,終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌,中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短(16年)的王朝很快結(jié)束了。
西漢初年,經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭,社會經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實而主張實行“仁政”的,給百姓以休養(yǎng)的機會,以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,社會的穩(wěn)定。
“過秦”即言秦之過,是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。
四、朗讀課文,注意文中一些字的讀音。
【生字】
腴(yú)
軫(zhěn)
鏃(zú)
笞(chī)
恬(tián)
藩(fān)
甕(wèng)
牖(yǒu)
【多音字(判斷在具體語境中的讀音)】
孝公既沒(mò)
召滑(shào)
俯首系(xì)頸
踐華為城(huà)
勁弩(jìng)
不及中人(zhōng)墨翟(dí)
躡足行伍(háng)
將數(shù)百之眾(jiàng)度長絜大(duó)
比權(quán)量力(liàng)萬乘之勢(shèng)
朝同列(cháo)
一夫作難(nàn)
五、學(xué)生自讀課文。
六、學(xué)生依據(jù)注釋理解文意,并歸納文言知識。
1、通假字
約從離衡(通“橫”)
合從締交(通“縱”)
制其弊(通“敝”)
百有余年(通“又”)
陳利兵而誰何(通“呵”)
倔起阡陌之中(通“崛”)
贏糧而景從(通“影”)
2、古今異義
例句
古義
今義
于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱
贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得
山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份
流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具
不愛珍器重寶肥饒之地吝惜愛惜、愛護(hù)、喜歡
寬厚而愛人愛惜人民丈夫或妻子;戀愛中的男女一方
分裂山河劃分整體事物的分開或使整體的事物分開
3、詞類活用現(xiàn)象
A、名詞的活用
例句
活用類型
釋義
席卷、包舉、囊括名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣
天下云集響應(yīng)名詞作狀語像云一樣、像聲音一樣
贏糧而景從名詞作狀語像影子一樣
內(nèi)立法度,南取漢中名詞作狀語在國內(nèi)、向南
序八州而朝同列名詞動用招致
履至尊而制六合名詞動用登上
然陳涉甕牖繩樞之子名詞動用用破甕作
用草繩系
教師歸納:活用規(guī)律:名詞作狀語,名詞放在動詞前,1、2、3句表示動作行為的特征和狀態(tài),第4句表示動作行為發(fā)生的處所或方位。
名詞活用作動詞,第5句和第7句,兩個名詞連用,表示事物的動作意義;第6句,名詞和動詞用“而”連接,這個名詞常用如動詞。
B、動詞的活用
例句
活用類型
釋
義
追亡逐北動詞作名詞逃走的人
卻匈奴七百余里使動用法使……退卻
約從離衡使動用法使……離散
序八州而朝同列使動用法使……朝拜
外連橫而斗諸侯使動用法使……爭斗
山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動用法使……滅亡
教師歸納:活用規(guī)律:動詞用作名詞,動詞在句中充當(dāng)賓語,如例1、動詞的使動用法,例2、3、6句,不及物動詞帶了賓語,4、5句,動作對它的賓語含有“使它怎樣”的意思,這說明這些動詞都產(chǎn)生了使動用法。
C、形容詞活用
例
句活用類型釋
義
會盟而謀弱秦形容詞使動使……弱
以弱天下之民形容詞使動使……弱,削弱
以愚黔首形容詞使動使……愚蠢
且夫天下非小弱也形容詞動用變小,變?nèi)?/p>
教師歸納:活用規(guī)律:形容詞后帶有賓語,且對它的賓語含有“使它怎樣”的意思,說明形容詞用作動詞,表示使動的意義,如例1、2、3。
4、一詞多義(課后練習(xí)題),力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。
①制(例句
出處
釋義)
一日不再食則饑,終歲不制衣則寒《齊桓晉文之事》制作、縫制
其牙機巧制,皆隱在尊中《后漢書?張衡傳》制造、制作
吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人《赤壁之戰(zhàn)》壓制、控制
秦有余力而制其弊《過秦論》制服
王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵《過秦論》統(tǒng)率、指揮
是故明君制民之產(chǎn),必使養(yǎng)足以事父母《齊桓晉文之事》規(guī)定、制定
乃重修岳陽樓,增其舊制《岳陽樓記》規(guī)模
②亡(例句出處
釋義)
從徑道亡,歸璧于趙《廉頗藺相如列傳》逃跑、逃脫
秦?zé)o亡矢遺鏃之費,而天下諸侯已困矣《過秦論》丟失、失去
燕雖小國而后亡《六國論》滅亡、消亡
今劉表新亡,二子不協(xié)《赤壁之戰(zhàn)》死亡
追亡逐北,伏尸百萬《過秦論》逃兵、逃亡的人
河曲智叟亡以應(yīng)《愚公移山》通“無”,沒有
吞二周而亡諸侯《過秦論》使動用法,使……滅亡
③固(例句出處釋義)
臨不測之淵以為固《過秦論》牢固、堅固(的地勢)
固國不以山溪之險《孟子》鞏固
秦王恐其破璧,乃辭謝,固請《廉頗藺相如列傳》堅持、堅決
且遷我如振落葉耳,而固吝者何《王忠肅公翱事》一定、必
吾固知公子之還也《信陵君竊符救趙》本來、原來
卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣《陳涉世家》既、已
獨夫之心,日益驕固《阿房宮賦》固執(zhí)、頑固
人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛《報任安書》固然、誠然
④利(例句
出處
釋義)
故木受繩則直,金就礪則利《勸學(xué)》銳利、鋒利
假輿馬者,非利足也,而致千里《勸學(xué)》快
天時不如地利,地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好
因利乘便,宰割天下,分裂山河《過秦論》有利的形勢
有蔣士者,專其利三世矣《捕蛇者說》利益、好處
商人重利輕別離《琵琶行》利潤
故兵不頓,而利可全,此謀攻之法也《孫子?謀攻》勝利
火器利襲遠(yuǎn),技擊利巷戰(zhàn)《馮婉貞》有利于
⑤遺(例句
出處
釋義)
秦?zé)o亡矢遺鏃之費,而天下諸候已困矣《過秦論》丟失
夜不閉戶,路不拾遺《封神演義》丟失的東西
小學(xué)而大遺,吾未見其明也《師說》遺漏、忽略
此三者,吾遺恨也《伶官傳序》死去的人遺留下來的
是以先帝簡拔以遺陛下《出師表》給予
⑥度(例句
出處
釋義)
寧信度,無自信也《韓非子》尺碼、尺度
生之有時,而用之無度,則物力必屈《論積貯疏》程度、限度
內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具《過秦論》規(guī)章、制度
卒起不意,盡失其度《荊軻刺秦王》風(fēng)度、常態(tài)
一年一度秋風(fēng)勁《采桑子?重陽》次、回、量詞
感慨今昔,因自度此曲《揚州慢》譜寫、創(chuàng)制
生無可奈何,而死固付之度外矣《(指南錄)后序》考慮、思慮
試使山東諸國與陳涉度長絜大《過秦論》量、計算
理有未安,妄以臆度《問說》推測、猜測
萬里赴戎機,關(guān)山度若飛《木蘭詩》通“渡”,過
5、請分別說明下列各句的特征。
①然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也。
②一夫作難而七廟隳。
身死人手,為天下笑。
③陳利兵而誰何。
④謫戍之眾,非抗于九國之師也。
明確:①判斷句。②被動句。③賓語前置句。④介詞結(jié)構(gòu)后置。
6、成語
同年而語
度長絜大
七、讀全文后回答,這一篇史論的主要觀點是什么?如何理解這句話?
明確:“仁義不施而攻守之勢異也”這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié),秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。
提問:從全文看,“攻守之勢異也”,“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么?
學(xué)生討論后,明確“攻之勢”體現(xiàn)在第一段到第三段,崛起——強大——鼎盛?!笆刂畡荨斌w現(xiàn)在第三段、第四段,由統(tǒng)一天下到覆滅。
八、學(xué)習(xí)課文第1自然段:
1、朗讀,注意語勢,體現(xiàn)秦王朝勢力的崛起,突出秦國地利(據(jù)殽函之固、擁雍州之地)、人和(君臣固守以窺周室)、政通(內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具)等的優(yōu)勢。同時讓學(xué)生體會句中的邏輯停頓。
本段的動詞“據(jù)”“擁”“有”之后要有停頓;“內(nèi)”“外”之后還應(yīng)有停頓。
2、參看注釋,想想“有席卷……之心,……之意”作何翻譯,說說你從這句翻譯中受到什么啟發(fā)。
重點講評文言翻譯中一些修辭方式的處理。突出強調(diào)兩點:其一,同義疊用的“凝縮”原則;其二,夸張修辭格的處理,即意譯或添加語詞而保留,如“拱手而取……”可譯成“毫不費力地奪取了……”或“拱手之間就奪取了……”
3、從注釋中我們知道,“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇內(nèi)”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么,我們把課文中“有……之意,……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通,但作者為什么要舍簡就繁呢?
明確:意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視耽耽的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。同時也為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本,為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并作了鋪墊??傊?,根據(jù)表達(dá)的需要,這里的繁筆增加了氣勢;同義短語的疊用,又使敘述生動形象。
4、集體朗讀第一段。
九、研習(xí)課文第2、3自然段。
1、下面是第2自然段第一句的譯文,其中有些地方譯得不正確,請指出來,并說說理由。
譯文:秦孝公死后,他的兒子惠文王,孫子秦武王和昭襄王承接了已有的基業(yè),沿襲前代的政策,在南邊奪取了漢中,在西邊攻取了巴、蜀,在東邊割占了肥沃的土地,在北邊收復(fù)了在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都非常重要的城邑。
明確:好的譯文標(biāo)準(zhǔn)是“信”“達(dá)”“雅”,即準(zhǔn)確、通暢、優(yōu)美生動。上面譯文在這三方面都有欠缺。其一,個別語詞不準(zhǔn)確:“蒙故業(yè)”的“故”,譯為“原有(的)”為好;“因遺策”的“策”,指的是策略;“南”“西”“東”“北”譯成“在南邊”之類不能準(zhǔn)確表現(xiàn)秦的擴張行徑,譯成“向南”“向西”等為好;“收”不是“收復(fù)”,和“取”同義。其二,不“達(dá)”、不“雅”:對于專名,直接“搬”過即可,不必把注釋當(dāng)譯文抄在譯文中。譯文對“惠文、武、昭襄”及“要害之郡”的處理就有這方面的不足,結(jié)果使句子疙疙瘩瘩,甚至造成歧義。
2、指名讓學(xué)生口譯第2段,其他學(xué)生(或教師)訂正。
3、下列句子是從第三自然段中挑出的,試說說譯文的正誤,并說明理由。
(1)振長策而御宇內(nèi)。
A、舉起長鞭來驅(qū)趕天下諸侯。B、舉起長鞭來奴役天下百姓。
明確:A、B均有誤。A中“御”譯為“奴役”為好;B中“宇內(nèi)”理解有誤,聯(lián)系下面(2)句可知。
(2)執(zhí)敲撲而鞭笞天下。
A、用殘酷的刑罰來奴役天下百姓。B、拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。
明確:A為意譯,正確;B有誤,“敲撲”是借代用法,代指刑具,引申為刑罰,修辭問題未處理好。
(3)乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。
A、于是派蒙恬到北方去修筑長城并且守衛(wèi)邊防。B、于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。
明確:A句正確;B有誤,藩籬比喻邊境、邊防,今人無“像籬笆一樣重要”的比喻說法。
(4)收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二……
A、收集天下的軍隊。把他們集中到咸陽,讓他們銷毀兵刃和箭頭,鑄成十二個金屬人。
B、收集天下的兵器,集中到咸陽,(然后)銷毀這些兵器,鑄成十二個金屬人。
明確:A有誤,“兵”不指“軍隊”而指兵器,“之”亦應(yīng)代指兵器,“鋒鏑”是借代,代指兵器;B正確。
(5)踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵,以為固。
A、(秦始皇)踏著華山作為城墻,憑借黃河作為護(hù)城河,占據(jù)億丈高的城堡,下臨不可測度的深淵,自以為十分堅固。
B、(秦始皇)憑借華山和黃河,把他們看成城墻和護(hù)城河,占據(jù)著這億丈高的華山城堡,其下又緊靠著深不可測的黃河,自以為就十分牢固。
明確:A有誤,原文“踐”不是課文注中的“踐,踏?!保ㄕn文注釋有誤),而應(yīng)是《康熙字典》引《釋文》的“踐,借也”當(dāng)憑借講;“城”作城墻、城堡為好,“固”的理解亦不妥。B正確。
4、第3自然段在寫秦由“攻”轉(zhuǎn)為“守”時,從哪些方面寫了其“守”的措施,為什么要寫這些?
提示:從政治、軍事、文化、刑法、地理等方面寫其以暴政來作為“守”的措施,寫這些是為突出中心論點眼務(wù)的。
十、研習(xí)課文4、5自然段。
1、朗讀第4、5自然段。
2、對照注釋翻譯。
誤譯舉例
(1)然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也。
譯文:然而陳涉不過是一個用破甕遮住窗戶,用繩子系住戶樞(這樣貧窮人家)的子弟,是氓、隸一類的(耕田)人,而且是被遷謫戍邊的征夫。
指正如下:“甕牖”解釋如課本注釋,不當(dāng)“用破甕遮住窗戶”講?!懊ァ奔锤锶?,課本已有注解,譯文中括號內(nèi)字多余。
(2)才能不及中人。譯文:才能不如中等人才。
指正如下:“中人”,課本注“平常的人”,能夠講通,譯文不必標(biāo)新立異,應(yīng)盡量與注釋吻合。
(3)躡足行伍之間,而倔起阡陌之中。譯文:(他)又是腳踏在戍卒行軍的途中,又是在阡陌縱橫的行途中舉事。
指正如下:“躡足”應(yīng)取引申義,“行伍”譯為“戍卒行軍途中”不妥,整個譯文不符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣,不達(dá)不雅。
(4)天下云集響應(yīng)。譯文:天下人如同陰云一樣集聚起來,如同回聲那樣應(yīng)和他。
指正如下:“云”譯為“陰云”與原句所表達(dá)情感不一致。
(5)崤函之固,自若也。譯文:崤山與函谷關(guān)的險固,自然與以前相同。
指正如下:“自若”的“自”不是“自然”的意思,辭書注“自若”為“像自己原來的樣子,不變常態(tài)。”(見《古漢語常用字字典》)
(6)非及向時之士也。譯文:(又)不及九國的士人。
指正如下:“向時”應(yīng)譯出,可譯為“不能趕上先前九國的士人”。
(7)一夫作難而七廟隳。譯文:一個匹夫發(fā)難而天子的七廟被毀壞。
指正如下:“夫”即“人”,“匹”,“一個”的意思,用“一個”限制“匹夫”,沒有必要。“七廟”屬借代,應(yīng)在譯時直接用本體事物名詞“國家”。
3、討論:學(xué)生朗讀第四自然段,思考:(l)、陳涉是一個什么樣的人?出身如何?才能如何?兵力如何?武器如何?
明確:
出身:甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也;
才能:不及中人;
兵力:率疲弊之卒,將數(shù)百之眾。
武器:斬木為兵
(2)、作者寫陳涉起義突出了什么特點?
明確:
出身:缺乏號召力
才能:缺乏指揮作戰(zhàn)的能力
兵力:弱少
武器:低劣不堪一擊
(3)、作者寫陳涉,突出了陳涉的出身卑微、才能平庸,兵力弱少,武器低劣,如此之人,如此之眾竟然一呼百應(yīng),仿佛不費吹灰之力就"亡秦族矣"目的是為了什么?
明確:
強大的九國之師聯(lián)合攻秦,結(jié)果是一敗涂地;弱小的陳涉之師卻能"亡秦族"。作者通過這些內(nèi)容.表現(xiàn)出了秦始皇由攻轉(zhuǎn)守變化的關(guān)鍵;仁義不施。失去了仁義,使民心喪盡,失去仁義,就變得不堪一擊,由仁義不施,攻守之勢異也"提供了充足而又必要的準(zhǔn)備。
第四段寫了強秦的滅亡?!瓣惿嫫鹆x,天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢?選文中語句回答。用意何在?
明確:五個方面。出身地位:“甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也;躡足行伍之間,而倔起阡陌之中?!眰€人素質(zhì):“才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富。”起義軍成分:“疲弊之卒,數(shù)百之眾”。武器:“斬木為兵,揭桿為旗”。起義的影響:“天下云集響應(yīng),贏糧而景從?!逼鹆x結(jié)果:“山東豪俊遂并起而忘秦族矣”。
這五方面的鋪敘為第五段內(nèi)容作了鋪墊。
4、討論:既為史論,那么“論”自然體現(xiàn)在末段,作者的思路如何?
明確:先對比論述九國之師何陳涉之眾的力量,重點是“成敗異變、功業(yè)相反”八字。然后歸納中心論點,“然秦以區(qū)區(qū)之地”以下四句照應(yīng)第一二段;“以六合為家”二句照應(yīng)第三段;“一夫作難”三句照應(yīng)第四段,水到渠成點出中心論點“仁義不施而攻守之勢異也”。
5、集體誦讀第五段。
朗讀指導(dǎo):“且夫”推進(jìn)一層領(lǐng)起議論的語氣。以下連用六個“也”表示及其肯定的意思。四個排比句的重音是:“尊”“銛”“抗”“及”。特別應(yīng)重讀“成敗異變,功業(yè)相反”?!霸囀埂睋Q假設(shè)語氣,讀出惋惜之意。“然秦”以下句子語勢由弱到強,逼出“何也”,結(jié)句顯志,須用深責(zé)的語氣讀出,“仁義不施”是重點,宜一字一頓。
十一、寫作特點:
本文是史論,敘多于議,形象議論法。
1、敘事鋪陳對比
用敘事來說理,可以說是本篇最大的特點。課文前四段,按時間順序,詳略有致地概述了秦從攻到守,由興而亡的全過程。
2、用寫賦的手法來
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 衡水市中醫(yī)院宮腔鏡子宮縱隔切開術(shù)專項技能考核
- 2025年福建省福州市鰲峰坊特色歷史文化街區(qū)招聘1人考前自測高頻考點模擬試題附答案詳解
- 2025年濰坊濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)公開招聘中學(xué)教師(12人)模擬試卷完整參考答案詳解
- 2025福建莆田市城廂區(qū)事業(yè)單位定向招考未就業(yè)隨軍家屬1人考前自測高頻考點模擬試題及參考答案詳解一套
- 2025湖南省低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展集團(tuán)有限公司招聘12人(第二次)模擬試卷及一套答案詳解
- 2025年陜西電力科隆發(fā)展有限責(zé)任公司招聘(1人)考前自測高頻考點模擬試題含答案詳解
- 張家口市中醫(yī)院中央空調(diào)系統(tǒng)運行調(diào)節(jié)與故障識別試題
- 上海市中醫(yī)院糖尿病視網(wǎng)膜病變手術(shù)考核
- 2025兒童醫(yī)院吞咽障礙治療資格認(rèn)證
- 張家口市中醫(yī)院黃疸鑒別診斷流程與決策考核
- 成人反流誤吸高危人群全身麻醉管理專家共識(2025版)解讀 3
- 淀粉加工工培訓(xùn)考核試卷及答案
- 網(wǎng)站推廣代理服務(wù)合同5篇
- 2025年燃?xì)饴殬I(yè)技能鑒定全真模擬模擬題【各地真題】附答案詳解
- 2025-2026學(xué)年遼海版(2024)小學(xué)美術(shù)二年級上冊《巧用材料》教學(xué)設(shè)計
- 2025??低曇曨l安全門禁系統(tǒng)使用手冊
- 2025中數(shù)聯(lián)物流科技(上海)有限公司招聘考試參考試題及答案解析
- 具身智能+農(nóng)業(yè)種植智能農(nóng)業(yè)機器人應(yīng)用研究報告
- 量子計算在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與2025年應(yīng)用案例分析報告
- 外研版高中英語新教材必修一單詞(默寫版)
- 安檢流程課件
評論
0/150
提交評論