Unit6Whenwasitinvented?(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本單元話題是“發(fā)明”（Inventions）。本節(jié)課是本單元的第六節(jié)課，是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生思考一種自己愿意創(chuàng)造的發(fā)明，并寫一段話來介紹和推銷自己的發(fā)明。通過SelfCheck的活動幫助學(xué)生進一步鞏固本單元所學(xué)的詞匯和一般過去時的被動語態(tài)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯nearly、invent、beusedfor、eupwith等與發(fā)明相關(guān)的詞匯；2．能力：用一般過去時的被動語態(tài)描述自己的發(fā)明；如何寫介紹某項發(fā)明的作文；3．交際功能：使用“…wasinventedby/in...”“Itis/wasusedfor/to...”等句型介紹某項發(fā)明。教學(xué)重點教學(xué)重點1．重點詞匯nearly、invent、beusedfor、eupwith等與發(fā)明相關(guān)的詞匯；2．重點句型：介紹發(fā)明的相關(guān)句型；3．掌握如何寫介紹某項發(fā)明的作文。教學(xué)難點教學(xué)難點用英語介紹和推銷自己的發(fā)明。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入讓學(xué)生以小組為單位利用思維導(dǎo)圖復(fù)述籃球的發(fā)明歷史，為后面的寫作做鋪墊。教師可采用小組競賽的方式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。新知探究Step1:Prewriting【教師活動】（1）通過問題“Haveyouevereacrossanydifficultiesinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生討論生活中他們遇到的困難，并由此引出能夠通過什么發(fā)明解決相關(guān)問題。（2）讓學(xué)生獨立完成3a，然后根據(jù)3a的模板自己思考，寫一個新的發(fā)明。教師巡視指導(dǎo)，并及時給予幫助。（3）完成后，請幾名學(xué)生分享自己的發(fā)明，其余同學(xué)進行評價。【學(xué)生活動】明確3a的活動要求，然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一。【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀3b的活動要求，明確寫作任務(wù)。然后以思維導(dǎo)圖的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)介紹某項發(fā)明的文章結(jié)構(gòu)及相關(guān)表達方式。【學(xué)生活動】跟隨教師的思路，一起歸納總結(jié)介紹某項發(fā)明的文章結(jié)構(gòu)及相關(guān)表達方式。Step2:Whilewriting【教師活動】讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的文章結(jié)構(gòu)及相關(guān)表達方式，完成3b的寫作任務(wù)。此部分教師可以限時讓學(xué)生完成，提高寫作效率，同時還可以鼓勵學(xué)生配上相關(guān)圖片?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二。Step3:Postwriting【教師活動】（1）完成后，讓學(xué)生以小組為單位進行寫作互評。（2）選取6名學(xué)生上臺完成游戲，展示自己的寫作成果，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達能力?！緦W(xué)生活動】以小組為單位互換修改，自己最終完善定稿，然后按要求完成游戲?！窘處熁顒印空故疽黄獏⒖挤段?，師生共同評價。Step4:SelfCheck【教師活動】（1）幫助學(xué)生明確SelfCheck1的活動要求，讓學(xué)生朗讀并解釋方框中所給的單詞和短語，然后讓學(xué)生獨立完成語篇填空。（2）完成后，教師請一名學(xué)生朗讀完整的短文，師生共同核對答案并理解短文的內(nèi)容。【學(xué)生活動】按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第1小題和第2小題，復(fù)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第1小題和第2小題?！窘處熁顒印浚?）請五名學(xué)生在黑板上完成SelfCheck2中句子的改寫，其他同學(xué)獨立完成改寫句子。教師巡視，獲取反饋，隨時指導(dǎo)。（2）完成后，師生共同點評黑板上的句子，核對答案。然后教師請幾名學(xué)生朗讀并翻譯句子?！緦W(xué)生活動】按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第3小題?！窘處熁顒印繋椭鷮W(xué)生回顧一下本單元涉及的一些發(fā)明項目，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第1小題?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第1小題?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生選一項自己愿意了解的發(fā)明，用完整的句子完成SelfCheck3的書寫任務(wù)?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第2小題。【教師活動】讓學(xué)生兩人一組互相檢查，然后抽幾名學(xué)生朗讀自己寫的內(nèi)容，全班共同評價。課堂小結(jié)如何介紹某項發(fā)明：1．引出話題用“...importantinourdailylife.”。2．介紹發(fā)明：（1）介紹時間用“...wasinventedin...”。（2）介紹外形用“...is/wassmall/huge/light...”。（3）介紹用途用“...is/wasusedfor/to...”。3．暢想未來/總結(jié)全文用“Ithink/hopeit...”。課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：WriteashortpassagetointroducetheinventionaccordingtotheinformationinSelfCheck3.板書設(shè)計Unit6Whenwasitinvented?(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________