《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)夜村鎮(zhèn)甘河小學(xué)高曄教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起，作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法，描寫春天到來(lái)時(shí)的美景，另一方面以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的一、二、八自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。3．憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)方法：1.朗讀感悟法。借助于朗讀，感受春景美、言論美、志向美。2.師生討論法。結(jié)合自己不理解的問(wèn)題與老師同學(xué)交流，討論。在老師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程：一、反饋預(yù)習(xí)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》，一起讀課題。課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)匯報(bào)一下預(yù)習(xí)情況。1.小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。

2.全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。（包括孔子簡(jiǎn)介、課文主要內(nèi)容等）3.學(xué)生提出疑難問(wèn)題二、認(rèn)定定標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)疑難確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示探究題：1.為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親？大自然和母親還有什么相似之處呢？

2.為什么說(shuō)水是真君子呢？3.為什么說(shuō)水有德行、有情義、有志向、善施教化，是真君子？三、交流探究：1.學(xué)生充分自學(xué)，隨時(shí)加好批注。2.組內(nèi)交流。（師巡視指導(dǎo)）四、匯報(bào)展示（一）享受美麗春景課文1、2兩小節(jié)：1.運(yùn)用了比喻修辭手法，把大自然比作偉大的母親。2.運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式，圍繞“大自然多象一位偉大的母親?。　眮?lái)展開敘述的。有情義有志向善施教化教學(xué)反思：

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在閱讀教學(xué)中，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?！蔽以诮虒W(xué)時(shí)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，注重讓學(xué)生自主與文