小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)1

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)

習(xí)全過程。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力、分析、綜合能力、判

斷、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，著眼于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本人的

教學(xué)工作，在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為中心。

1、備課方面。學(xué)期初，認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以

及有關(guān)教學(xué)用書，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；教學(xué)中，著重

了解每一部分知識(shí)在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)

生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，做到心中有數(shù)。

在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。

2、上課方面。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，

動(dòng)口，動(dòng)腦；針對教學(xué)重，點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生在比

較、交流、討論中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(2)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。適時(shí)復(fù)習(xí)。

我的做法是：新知上完后，又回過頭來鞏固復(fù)習(xí)舊知，這樣循環(huán)

往復(fù)，收效不錯(cuò)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。做到一節(jié)一整理，形成知識(shí)鏈。一

學(xué)期對整冊教材進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。利用學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生創(chuàng)新、

實(shí)踐提供可能和保障。

3、批改作業(yè)。針對不同的錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出問題，不指明

錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和糾錯(cuò)能力。

學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層教學(xué)分層要求。

在教學(xué)中注意降低難度，允許他們采用自己的學(xué)習(xí)方法慢慢學(xué)習(xí)，

注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自

信心。

5、做好測試工作。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的

試題。測試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是注重學(xué)生的

知識(shí)掌握與學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在試卷講評(píng)時(shí)，按順序逐題講解，

嘗試按類講解，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二、努力做好本職工作。

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。

這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一

節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

三、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長經(jīng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩

子在校的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)自己也加深對學(xué)生的個(gè)性了解，做

到因材施教。

四、積極參加教研活動(dòng)。

按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)

與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期撰寫了多篇教育教

學(xué)心得、教學(xué)反思。雖然過去的‘已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了

讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。

在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地充實(shí)自己，讓

自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲！自己

的教學(xué)也會(huì)邁上更高的臺(tái)階。

倪宗勝

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)2

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有

所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回

顧與總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此之前從未接

觸過數(shù)學(xué)冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒

有退卻，而是迎難而上。

一、對學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，約三

分之一學(xué)生成績很差，甚至有的學(xué)生連最簡單的十以內(nèi)的加減法

正確計(jì)算都有困難，書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之。

二、具體工作。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn)，結(jié)

合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)

的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓

學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思

維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，

實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法

的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和

減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。

我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過程

中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，

再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加

法的累贅，再介紹乘法。

這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。

可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過渡、教學(xué)，也可

以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生

的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，

如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)

習(xí)的知識(shí)來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)

習(xí)的興趣。如有這樣的.一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給

同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？

這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出

來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都

不明白。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題

的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明

白這道題的意思

這樣比較容易解決問題，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果，只不過

不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能

從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來

解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂

趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。

讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。

在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多

讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的

班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與

意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生

調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。

我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的

課外活動(dòng)，如表演、體育競賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中

去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培

養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守

學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，

體會(huì)手腦并用的益處。

學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁，自理自

治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精

神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的

主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的

有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到

現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),

通過觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí)。

如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了

成功的體驗(yàn)，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。

3、學(xué)生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時(shí)間少，成效不是特

別明顯。

2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

由于本人剛開始從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，存在不足之處，

一切還在探索當(dāng)中。走進(jìn)09年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成

績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積

月累，厚積薄發(fā)。

展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的

臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)

努力吧！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)3

突如其來的新冠肺炎給2022年的國慶節(jié)披上了灰色的外衣,

也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對疫情，清泉街小學(xué)上下一

心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)教育局通知，我校積極開展

了線上教學(xué)活動(dòng)，對此，我感觸頗多。

特殊時(shí)期，教師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，

更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提

高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想

嘗試、改變；這次直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化。由于二

年級(jí)要求先不上新課，因此我們釘釘直播先進(jìn)行進(jìn)性復(fù)習(xí)和計(jì)算

練習(xí)以及學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全班55人分11個(gè)小組，每組

5人，以小組積分制來參與課堂和完成作業(yè)。各組學(xué)生通過小組上

交作業(yè)，由小組長組內(nèi)檢查，教師在線批閱。也就是說按“教學(xué)

先學(xué)后教-指導(dǎo)-答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作。面對各種

教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、感動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平

臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方，積

極地和同事們交流，或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服

務(wù)于線上教學(xué)。

線上教學(xué)我是這樣做的：

一、教研與教學(xué)二者兼顧

我作為二（1）班數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也肩負(fù)著教導(dǎo)處工作，因此，

線上教學(xué)之初參與全體數(shù)學(xué)教師大教研，組織一二年級(jí)協(xié)同備課,

還肩負(fù)著綜合組教研活動(dòng)及協(xié)同備課任務(wù)。但不管怎樣，哪項(xiàng)工

作都不能松懈，而且都要做好。首先做好二（1）班數(shù)學(xué)的常規(guī)教

學(xué)工作，其次，結(jié)合本年級(jí)線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題和好的做法進(jìn)

行研討，力求線上教學(xué)無限接近線下教學(xué)效果。線上教學(xué)非比線

下學(xué)生在家缺少了和教師和同學(xué)面對面的交流互動(dòng)，效率低了很

多，這就要求教師在本就枯燥無味的復(fù)習(xí)課中添加新的元素，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合國家“雙減”政策，課堂上盡量減少重

復(fù)機(jī)械，大家都掌握的知識(shí)講解，而是要精講精練，注重學(xué)生實(shí)

操和動(dòng)手能力和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)前課改

刻不容緩，我校的先學(xué)后教，當(dāng)堂測的“三單”運(yùn)用教學(xué)理念正

是順應(yīng)新課標(biāo)要求，課前預(yù)學(xué)單的使用，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，

上課時(shí)要求學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)成果，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教

師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極互動(dòng)，力求解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同

時(shí)，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造

性思維，爭取使學(xué)生做到舉一反三，并及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂測，做到堂

堂清。另外，不外培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等

生，一般問題找中等生，簡單些的總是找學(xué)困生回答，培養(yǎng)她們

對自我的認(rèn)可，從而樹立自信?；?dòng)答疑時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行

面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況

根據(jù)“雙減”政策的要求，每節(jié)課后精心挑選作業(yè)，留一些

有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)和練習(xí)，如

點(diǎn)讀計(jì)算，背誦乘法口訣，視頻講解習(xí)題，視頻講故事、動(dòng)手制

作學(xué)具等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。作業(yè)通過小組上傳的

形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并由小組長督促學(xué)生按時(shí)提

交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對于共

性問題，在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固，力爭做到人人學(xué)會(huì)，

人人會(huì)學(xué)。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師則會(huì)及

時(shí)與家長通過電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來

促進(jìn)學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)沒有了面對面，學(xué)生上課會(huì)比較放松，愿意發(fā)言。

但也存在一些問題：

1.本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè),

用手機(jī)對著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護(hù)視力。

2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不能完全掌握，管理仍有疏忽。導(dǎo)致少

部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記。

3.個(gè)別特殊家庭，孩子被困在了爺爺奶奶家里，學(xué)生硬件不

達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)4

本期我擔(dān)任大楊中心學(xué)校二年級(jí)一班老師數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這

20_年的這一年來，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，圓滿地完

成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本期來，自己認(rèn)真堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記6篇,

心得體會(huì)6篇，自己思想認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感

大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，

虛心接受他人的意見，及時(shí)整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學(xué)工作

多年來，自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅(jiān)持

把工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工

作中不出現(xiàn)大的細(xì)漏，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同

時(shí)加強(qiáng)教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握

學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講

巧練。

抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生

的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度

的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)

中來。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，

使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤

輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來

的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本掌握教材的'知識(shí)體系，為今后教學(xué)工作

開展積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。

三、班級(jí)管理

在完全確保學(xué)生安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,

加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用,

獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評(píng)比，強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能，

規(guī)范學(xué)生言行，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先

進(jìn)班級(jí)。讓每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，

真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀(jì)律安靜有序，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在問題

lo教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。

2o班級(jí)管理中欠冷靜易犯急躁病。

在今后教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，

改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長避短，干好本職工作。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)5

20_春學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，

我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，

作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這

學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)

習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@

句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作

業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少

了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的

警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對

孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又

不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而

來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每

個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做

到高屋建甑，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意

見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思

考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言

簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最

后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙

等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提

高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，

驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在

當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二

次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課

前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減

口算題，通過一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精

選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起

到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好

錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講

的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期

末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的'放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班

教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努

力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不

同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)

優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要

求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓

勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不

僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

要提高差生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意

識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀

察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說

的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為個(gè)

性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在

10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立

完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的31份作業(yè)中，

全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，如

插班生z,進(jìn)來時(shí)測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80

分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)

期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不

發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘

內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思

考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)

生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪?/p>

課后作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝

通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)

習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔

多長時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?

針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)6

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。

在這個(gè)學(xué)期中，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏

踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)備課組的工作計(jì)劃開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期

的工作總結(jié)如下：

一、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,

扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一

個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基

地。開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三

冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。全體備課組成員先采用個(gè)別備課

——集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時(shí)予以建議，采用每

次開課由一位教師做為主備，從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到

平時(shí)的自行備課，老師們對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，

重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能

動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用

活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、

驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每

一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常

利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促

進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式。為此，我們組織全組教師就“如何全

面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)

實(shí)踐談看法，其中夏蓉娟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)

行個(gè)別輔導(dǎo)，從不間斷。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的.組。如：劉鎮(zhèn)華老師對練習(xí)設(shè)計(jì)很在行,

她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的供全組老

師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在備課組時(shí)間里交流自己的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰

出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，積極撰寫論文。

本學(xué)期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，組內(nèi)的老師都能

按時(shí)聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，每次課后我們會(huì)在組內(nèi)一起評(píng)課，

大家在評(píng)課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。

本學(xué)期卜斑老師執(zhí)教了《除法豎式》在校公開課中得到一致好評(píng)。

這期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在反復(fù)的

備課、聽課、評(píng)課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我

們也積極參加校、區(qū)教研活動(dòng)，并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。

結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的積累，我們積極撰寫論文，并榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、需改進(jìn)的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明

顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。

2、我們每位教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽

課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問題還沒

有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合

分析評(píng)課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教

育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，我們要多思考，鞭策自己

不斷進(jìn)步，追尋更高的目標(biāo)?？傊?，我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研

組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組

工作更上一層樓。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)7

傾聽，從學(xué)會(huì)聽講開始

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任該班

的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀察、了解學(xué)生的機(jī)

會(huì)，這為扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究和實(shí)驗(yàn)提供了必要的基礎(chǔ)和便利

的條件。課題組的研究專題是“培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”，子課題

是“打造傾聽與回應(yīng)的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標(biāo)

不謀而合。通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同

事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰

的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐過程中也有了一定的體會(huì)。現(xiàn)就幾個(gè)方面總結(jié)如

下，愿求教于大方。

一、根據(jù)我班學(xué)生的具體特點(diǎn)，確定研究方向

我班學(xué)生人數(shù)少，活潑好動(dòng)，聰明但比較調(diào)皮。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很

差，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不夠端正。主要表現(xiàn)在“兩極分化”現(xiàn)象嚴(yán)重，

成績與同年級(jí)其他班級(jí)差距較大。課堂紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成

最起碼的課堂常規(guī)，聽課抓不住重點(diǎn)，甚至連每天的作業(yè)要求都

弄不清楚。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，

成為課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作的重中之重，也是最急待解決的

“瓶頸”問題。經(jīng)過認(rèn)真分析，我決定從訓(xùn)練學(xué)生“學(xué)會(huì)聽講”

開始，把這項(xiàng)課題的研究工作一步一個(gè)腳印地進(jìn)行下去。

二、培養(yǎng)學(xué)生聽講習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

1、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽

現(xiàn)在小學(xué)生比較大膽，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽

自己說，而沒有耐心去聽別人說，因此課堂上常常是被老師提問

到的幾個(gè)學(xué)生注意聽了，其他學(xué)生卻在想或干別的事情。教師也

往往是“水里按葫蘆”，點(diǎn)了這個(gè)學(xué)生的名字那個(gè)學(xué)生又沒聽，

一節(jié)課下來，不光講課辛苦，而且組織教學(xué)分散和花費(fèi)了相當(dāng)?shù)?/p>

精力，教學(xué)效果不佳。經(jīng)過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生“聽不

進(jìn)去”的主要原因無外乎這樣幾點(diǎn)覺得自己沒事可做認(rèn)為講課是

老師的事情認(rèn)為自己聽不聽得懂沒有關(guān)系不知道重點(diǎn)聽什么，或

聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確

的目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，告訴他們“聽”也是目標(biāo)，在

“聽”中能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在

平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)聽與說同樣

重要。說是表達(dá)自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的

意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也

喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的'基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的

見解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常會(huì)說“你從老師講的話中聽懂

了哪些知識(shí)”“誰跟老師想得不一樣”“誰還有補(bǔ)充嗎”“誰還

有更好的意見”等。學(xué)生只有認(rèn)真聽清老師講課的內(nèi)容后，才有

可能正確地總結(jié)、反思本課所學(xué)的內(nèi)容，甚至向老師發(fā)出質(zhì)疑、

挑戰(zhàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽

事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會(huì)

神是不可能的。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于調(diào)皮、

活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應(yīng)該想方設(shè)法從這種無趣中

尋找和創(chuàng)造樂趣。新教材中引入了許多小學(xué)生喜聞樂見的生活場

景、卡通形象、有趣的開放性問題以及游戲活動(dòng)等，我們要充分

利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的生

理、心理特點(diǎn)，結(jié)合課題引入一定的故事。如“數(shù)學(xué)廣角簡單的

排列”一課，本來這種邏輯知識(shí)對于二年級(jí)的兒童來說是非?？?/p>

燥無味的，對基礎(chǔ)差的班級(jí)更顯得生澀難懂，于是我在教學(xué)時(shí)設(shè)

計(jì)了一個(gè)暢游數(shù)學(xué)王國的情境。通過智力闖關(guān)，打開一道道密碼

門，吸引學(xué)生迫切想要學(xué)會(huì)排列的方法，解決一個(gè)個(gè)生活中的排

列問題。當(dāng)密碼門在學(xué)生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中

慢慢打開時(shí)，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，大大提

高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了傾聽下去的強(qiáng)烈愿望。

3、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽

在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能

夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經(jīng)常會(huì)說“你聽

得最認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都

被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了老師講課中的錯(cuò)誤，

可真幫了全班同學(xué)的大忙”“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了老師

的意思，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀"？一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng),

一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，我

們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠的話語鼓勵(lì)他們，課堂

上學(xué)生怎么會(huì)不認(rèn)真聽講呢記得有一次，我在講一道作業(yè)題時(shí)，

由于沒有認(rèn)真準(zhǔn)備和思考，就輕易給出了一個(gè)錯(cuò)誤的答案，多數(shù)

學(xué)生是在我講的同時(shí)低頭抄寫黑板上的結(jié)果，根本沒有仔細(xì)分析。

但有兩個(gè)同學(xué)一直坐在那里若有所思，沒有動(dòng)筆。我發(fā)現(xiàn)這一情

況后及時(shí)詢問了原因，讓他們說出自己的想法，糾正了所犯的錯(cuò)

誤。表揚(yáng)時(shí)我激動(dòng)地說“你們不愧是‘糾錯(cuò)大王'”從這以后大

家聽講更認(rèn)真了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學(xué)也能夠做

到精益求精。

以上是我一學(xué)期來的所做的一點(diǎn)微不足道的研究工作。在下

階段實(shí)驗(yàn)過程中，我將重點(diǎn)探討學(xué)生之間傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，以及

教給學(xué)生傾聽的一些具體方法。希望得到專家和同仁的繼續(xù)支持。

謝謝！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)8

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮

集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加

深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，我們二年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師組成

了一個(gè)小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學(xué)集體備課中，我

們既是組織者，又是參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課情況做一

個(gè)階段總結(jié)。

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，圍

繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論，合理的分工每個(gè)老師主備

三個(gè)單元。從交流準(zhǔn)備到集體商討備課到平時(shí)的教學(xué)，老師們對

全冊教材的地位，每個(gè)單元的'知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。

在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者

意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們

也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流

的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)

知識(shí)、感悟知識(shí)。

二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方

式。其程序如下：

1、將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。

2、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。

3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后

形成教學(xué)案的核心。

4、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試

作出統(tǒng)一的規(guī)定。

5、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每

人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案，由全組討論后共同使用。

6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方

可上課。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)的出臺(tái)對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老

師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)

的理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校的安排下認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)光盤。

四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重

對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)

的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來，

以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長

聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信

心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

五、做好培優(yōu)扶困工作。

我組在教學(xué)的同時(shí)做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些

措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

2、課外輔導(dǎo)，利用課余的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，并做

好記錄。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他當(dāng)小老師，指名讓他帶一名學(xué)困生,

介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上

不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積

極性的提高方面要花大力氣。

六、今后努力方向。

1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。2.

更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3.加

大對本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。4.針對班

級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

總之，一學(xué)期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但

每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)

期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺

點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的

活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個(gè)新的臺(tái)

階。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)9

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任二年(4)、(5)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在

教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，

上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定.但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)

困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知

的理解也比較慢，每次作業(yè)都要老師緊盯才能完成，每天不超過15

分鐘的家庭作業(yè)基本不做.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)

準(zhǔn)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)年教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過："只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)

上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)."這句話看

似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，

就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活,

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩

子的智力和體力的摧殘.正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的警鐘一直長鳴！但在

小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重

要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期,

我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量.每節(jié)新授課都做到"有備而來"，

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知

識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接.觀看優(yōu)

秀課例并和本組的老師進(jìn)行探討，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起

點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案.其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課

線索清晰、層次分明、言簡意賅，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層

次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間

供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決.

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合.每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)

時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)

習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率.本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數(shù)與代數(shù)

的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每

節(jié)課課前花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的口算練習(xí)，在練

習(xí)的過程中教給學(xué)生一些計(jì)算的'技巧，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果

顯著.

第三、作業(yè)布置與批改.本學(xué)期我自己準(zhǔn)備了幾套教輔資料,

精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起

到最大的效果.對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)

題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的

方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)

習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢.

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo).

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生.兩個(gè)班的教學(xué)，人數(shù)

多，任務(wù)重，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo).因此，我

努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層

次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為優(yōu)秀學(xué)

生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的

同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì).

（二）做好課后輔導(dǎo)工作.加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上

補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).要提高學(xué)困生

的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意

義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣.有句話說的好："教是為了不

教."不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為個(gè)性化

教育的有力支持.

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，除了幾個(gè)學(xué)困生一般能

在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨(dú)立完成.在作業(yè)批改中，

很少有集體性錯(cuò)誤.

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，雖然從成

績上來看不能看到明顯的效果，但從學(xué)習(xí)的積極性、態(tài)度來看是可

喜的.

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考,

學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定.

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長.

（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生

在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后

作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通

交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能

力的提高.

總之，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反

思.沒有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引

前行.

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我繼續(xù)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾

聲。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二年級(jí)學(xué)生

年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不

遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的

規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)

生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師

問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不

愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，圓

滿地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、開學(xué)前制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班

學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)

校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練

重難點(diǎn)，制定了總的教學(xué)目標(biāo)：目的.是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，

計(jì)算能力，提出問題并解決問題的能力。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的

數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展。

二、了解本班數(shù)學(xué)水平的實(shí)際情況

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生的有個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力、語言

敘述表達(dá)能力相對較弱，因此教學(xué)效果不夠理想。本學(xué)期我實(shí)事

求是，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，做到因

材施教，授課時(shí)取得良好的效果。

三、關(guān)愛學(xué)生讓學(xué)生親近你

接班后，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別

談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用課余經(jīng)常同

學(xué)生溝通、同家長溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué)，本學(xué)期我通過

各個(gè)途徑輔導(dǎo)、幫助他，這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)成績有較明顯的進(jìn)步。又

如碰到學(xué)生有困難或生病時(shí)，我主動(dòng)打電話問候他，讓學(xué)生感到

老師親切和藹，真正關(guān)心他。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促使全班共同進(jìn)步。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)科任老師義不容辭的職責(zé)。每當(dāng)我接到一

個(gè)新班后，我首先是了解學(xué)生，作為科任老師必須與班主任配合，

關(guān)心愛護(hù)表現(xiàn)良好的學(xué)生，更注意給那些表現(xiàn)不良、成績差的學(xué)

生更多的關(guān)愛。后進(jìn)生不是天生的。特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們

中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母外出工作，缺乏管

教；有的是過分的溺愛所造成的；因此，針對這些學(xué)生，我先找

他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時(shí)盡量捕捉他們身上的“閃

光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立信心。

在學(xué)習(xí)上，讓每一位差生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌，開展一幫一

的輔導(dǎo)活動(dòng)，為差生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進(jìn)步

給予班上表揚(yáng)，評(píng)為輔導(dǎo)能手。其次我組織開展“比比誰的進(jìn)步

大”的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，差生就會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，差生就會(huì)改正自己學(xué)

習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績就會(huì)進(jìn)步，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。

使差生逐漸走向光明。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使差生提

高學(xué)習(xí)興趣。只有消除差生對老師、同學(xué)的對立情緒，才能開展

轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫

助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤給予耐心地教育，使他們

時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果。通過本學(xué)期

的學(xué)習(xí)，本班的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面有一定的提高。從而提高整個(gè)

班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

五、所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的動(dòng)手操作能力，計(jì)算能力，提出問題并解決問題的

綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、單元成績穩(wěn)步提高。但單元考評(píng)成績還不夠理想。沒有達(dá)

到了學(xué)校所定的目標(biāo)，但比以前有所提高。

以上是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)，在實(shí)際工作中，還

有許多做法值得我去探討和總結(jié)?？傊?，作為一名科任老師必須

與班主任配合，認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，重視學(xué)生的全面發(fā)展，

用愛心和耐心去教育學(xué)生，并緊密團(tuán)結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。只要付出了艱

辛和努力就能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績，班級(jí)工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)

階，就能取得豐碩的成果。在今后的工作中，我要取長補(bǔ)短，使

自己的工作更上新臺(tái)階?；仡欉^去，展望未來，我滿懷豪情，充

滿信心，隨著教育的迅速發(fā)展，我將繼續(xù)盡職盡責(zé)地為教育事業(yè)

奉獻(xiàn)一生，努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀老師。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)11

1、認(rèn)真鉆研教材。

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及

學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程

序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”，并制

作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真收集各

課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上

注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精

講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧

各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建

議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，

我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同

時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)

的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要

的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，

讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通

過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到

其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致

地補(bǔ)缺。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)12

這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。總體而言，我的教學(xué)進(jìn)度是先快后慢，

復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充足，僅兩周。新的學(xué)期中，我會(huì)好好計(jì)劃，預(yù)留

三周的時(shí)間上復(fù)習(xí)課。

在剛開學(xué)時(shí)由于對業(yè)務(wù)不熟練，時(shí)間緊迫，備課工作做得還

不夠細(xì)致，主要是對教參研究得不夠，也缺乏科學(xué)的規(guī)劃。漸漸

地，工作上手以后，我仔細(xì)研究了教參、教材，認(rèn)真?zhèn)湓敯?，?jiān)持

“有案才上課”。期末時(shí)，著重進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)梳理，通過研究

近三年的期末試卷來確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但我認(rèn)為自己在備課方面

還做得不夠充分，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最好充分利用寒暑假的時(shí)間，

盡量在假期中把課全部備完。這樣，如果遇見什么課哪個(gè)問題知

道如何處理，可以聽一聽其他教師是怎么處理的。有計(jì)劃、有目

的地去聽課，會(huì)有更多的收獲。

第一步先通讀教材，畫出樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使每個(gè)單元在本

教材中的地位一目了然。第二步是研究近幾年本冊期末考試試卷,

確立單元教學(xué)重點(diǎn)。第三步是分單元備課，仔細(xì)研讀教參，了解

本課在本單元的作用，把單元目標(biāo)與本課目標(biāo)結(jié)合起來，再確立

本課的主要內(nèi)容。最后一步就是把本課的每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化，寫出詳

案。對于每節(jié)新課，都可大致分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入

同一單元的幾節(jié)課知識(shí)一般都是一脈相承的，所以導(dǎo)入部分

可復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，鞏固舊知、為新知做好知識(shí)鋪墊。若是本單

元的第一課，可復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，當(dāng)然，復(fù)習(xí)的舊知是本課

會(huì)用到的。在技巧上，可利用談話引入、創(chuàng)設(shè)情境、游戲引入、故

事引入等，總之，要激發(fā)出學(xué)生的興趣。當(dāng)然，形式上還是需要

變化，否則，再好的模式一直用學(xué)生會(huì)“免疫”。我的引入有時(shí)

還是未能激發(fā)出學(xué)生的興趣，在形式上還是應(yīng)加以變化，并深入

了解學(xué)生究竟喜歡什么。

2、新課

講新課時(shí)提問應(yīng)準(zhǔn)確、層次應(yīng)分明、重點(diǎn)應(yīng)突出。特別是對

于比較難的知識(shí)點(diǎn)，需要老師做好充分地鋪墊，由易到難地講解。

還可以讓學(xué)生通過觀察圖像、動(dòng)手操作、做游戲等加深對知識(shí)的

理解。我的提問一直在改進(jìn)，主要是備課時(shí)想好怎么提問，不過

有時(shí)我會(huì)臨時(shí)想起一個(gè)問題，然后問之后半天“收”不回來，如

此看來，收放自如是自己還需努力的一個(gè)方面。

我知道老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場上看待問題，這樣才了解學(xué)

生理解知識(shí)上有哪些難點(diǎn)。但是自己還是不能做到完全了解學(xué)生,

導(dǎo)致課上時(shí)而過難，時(shí)而過于簡單。這學(xué)期，我也一直在這方面

努力，我發(fā)現(xiàn)，目前只有多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師、再通過學(xué)生的練

習(xí)中反映出的問題來了解學(xué)生的難題。

新課也需要形式多變。記得在《快樂的動(dòng)物》一課中，我用

了許多漂亮的剪紙來激發(fā)學(xué)生的興趣?？僧?dāng)我在《飛行表演》中

第二次使用蜻蜓教具時(shí)，有同學(xué)發(fā)出“哎，又是這種?！钡母袊@。

我才使用一次他們就已經(jīng)厭倦了，這自己在形式上要多變。此外，

在課堂上，我做到了放手讓學(xué)生自己探究，充分尊重學(xué)生的主體

地位，只是還需要把動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手結(jié)合起來，交

叉使用。

3、練習(xí)

二年級(jí)是沒有書面家庭作業(yè)的，但有課堂上的練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生抄題做效果不好，因?yàn)楹⒆觽儗懽謱懙锰晕抑卦?/p>

對書上的練習(xí)做變式訓(xùn)練。這樣還可以加深學(xué)生對于此題的理解。

當(dāng)我發(fā)覺學(xué)生對于常用的小組比賽模式比較厭倦時(shí)，我就讓他們

進(jìn)行角色扮演、做游戲等。事實(shí)證明，孩子們是喜歡自己參與的

模式的。因?yàn)樗麄冊谡f自己最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，都是像《看

一看》這種他們能動(dòng)手參與的課。我在練習(xí)課中盡量設(shè)計(jì)得有趣

些。而且我發(fā)現(xiàn)孩子們對于有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的課特別有干勁。

練習(xí)題我做了及時(shí)批改，但為檢查學(xué)生是否把錯(cuò)題改對。缺

乏教師的監(jiān)督，有的孩子就不那么自覺了。所以我以后會(huì)注意學(xué)

生是否改對。

4、小結(jié)

這一環(huán)節(jié)自己總愛忘記，因?yàn)闀r(shí)間把握不好，一聽見下課的

音樂聲就下課了。即使備課備了這一環(huán)節(jié)，還是容易忘記。自己

在這一方面還需要培養(yǎng)良好教學(xué)習(xí)慣。我知道小結(jié)也是比較重要

的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的大概內(nèi)容。小結(jié)時(shí)老師

可以引導(dǎo)學(xué)生說?？梢宰寣W(xué)生交流”這節(jié)課你學(xué)到了什么？”“這

節(jié)課你收獲了什么？”還可以通過介紹本節(jié)課在生活中的實(shí)際應(yīng)

用，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢粤粢稽c(diǎn)

思考題，留下懸念，讓學(xué)生回味無窮。我認(rèn)為記數(shù)學(xué)日志是一個(gè)

很不錯(cuò)的方法，下期我會(huì)實(shí)踐此方法的.效果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)在新課結(jié)束時(shí)、評(píng)講完一種練習(xí)題時(shí)、

本課結(jié)束時(shí)、本單元結(jié)束時(shí)都做小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)、總

結(jié)方法。

當(dāng)然，無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要以自己的熱情感染學(xué)生，

才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中要表揚(yáng)做得又快有好的同學(xué).少

批評(píng)，多一些正面上的引導(dǎo)，更易于控制課堂紀(jì)律。自己在剛開

始做到了，可有時(shí)候還是會(huì)忘記這一點(diǎn)，紀(jì)律一亂就想發(fā)火了，

這說明自己還要鍛煉保持冷靜。并且，設(shè)計(jì)完教案后一看過程是

否完整；二看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；三看教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊扣，是否流

暢；四看這節(jié)課有哪些環(huán)節(jié)是可以激發(fā)學(xué)生興趣的。

在每節(jié)課上完以后，我都認(rèn)真反思，記錄好“教學(xué)反思”。

不過有時(shí)自己存在的問題確實(shí)想不到，所以更要與其他同事交流,

請他人幫助自己發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)的不足。作為新老師，我還是堅(jiān)

持了每周聽一節(jié)我指導(dǎo)老師的課，并讓楊老師幫我指導(dǎo)，也與其

他教師交流心得。只是剛開始時(shí)，與大家都不熟，有點(diǎn)“閉門造

車”。不過隨著與同事日益熟悉，同時(shí)也明白了教育是需要交流

的道理，慢慢的，我也逐漸做到了與大家常探討、交流。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力做一名合格的數(shù)學(xué)教師，在成

長中認(rèn)真反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)。在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育

工作中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中都有所收獲，自己

和學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”都能得到快樂。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期，我新接任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及副班主任工作。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、情況分析：

二年級(jí)的小朋友經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)知識(shí)

與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大

部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正；他們由一年級(jí)不喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成

對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的興趣；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能愉快、

主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、工作成績：

通過本冊知識(shí)的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉他們的思維、口頭

敘述的能力、動(dòng)手操作的能力。利用練習(xí)課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法

含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算比賽，日日口算練習(xí)并

計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。本學(xué)期，本年

級(jí)全體學(xué)生都有了長足的進(jìn)步，期末考試，成績良好。

三、工作重點(diǎn)教學(xué)工作：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根

據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)

乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分后還有剩余

的過程中，體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演

示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活

動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表

自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不

再枯燥無味。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問

題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際

問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中

還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法

解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生

提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系。

4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教

學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

5、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)

際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已

有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際

情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí),

適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)

觀念和教學(xué)方法。

6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教

師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、

多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

教育工作：

1、嚴(yán)格要求自己，以誠待人，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,

認(rèn)真踏實(shí)工作。加強(qiáng)和同事的合作與交流，保質(zhì)保量的完成學(xué)校

交給的各項(xiàng)工作，為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。

對學(xué)生充滿愛心，尤其是對待后進(jìn)生，能給予無私的幫助和關(guān)懷。

3、對課堂教學(xué)注重精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。如：關(guān)注對學(xué)

生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。

4、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性、

創(chuàng)新性作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭

等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)

生各方面能力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，能做到抓兩

邊，促中間。

5、關(guān)注學(xué)生的心理健康，認(rèn)真、細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，讓每

一個(gè)學(xué)生都感受到老師對他的關(guān)心，從而樂于親近老師。

6、以學(xué)校的整體利益為重，從不因私事而影響工作。自工作

以來，每年都是全勤，從不遲到早退。

7、刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向老教師請教，精心

備課，盡最大努力提高教學(xué)水平。提升專業(yè)能力，做一個(gè)勇于課

堂實(shí)踐的老師。

8、通過不斷學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，

提升業(yè)務(wù)水平，把自己打造成一個(gè)科研型的‘教師、學(xué)者型的教師。

(1)確定目的要求，突出重點(diǎn)，把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上。

(2)充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生類推，既

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時(shí)間。(3)根據(jù)目的

要求、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做

到有針對性。

(4)盡量組織全體學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)和練習(xí)。(5)加強(qiáng)對學(xué)

生的了解和檢查，充分利用教學(xué)過程中教學(xué)反饋信息的作用，及

時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，以便以最合適的方式和速度進(jìn)行有效的教學(xué)。

9、和學(xué)生、家長建立良好的溝通平臺(tái)，使學(xué)生在各方面都有

長足的發(fā)展，不僅使家長對我們以往的工作滿意，更對我們以后

的工作充滿信心。

10、在工作中，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)不足，把各項(xiàng)工作

盡量做的更加全面、細(xì)致一些。

總之，我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生，孩子

的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應(yīng)該好好地

保護(hù)他們，愛護(hù)他們，使孩子能快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，為他

們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基石。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓

好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的

計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的

名稱；初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米

線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是

也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績

較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒?/p>

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)

備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把

知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課

余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體

會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在

每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，

讓