人教版三年級(jí)上冊(cè)

龍游廟下小學(xué)汪勇第六單元祖國(guó)的壯麗山河《香港，璀璨的明珠》廟下小學(xué)香港，璀璨的明珠教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)資源開發(fā)八個(gè)專題第一單元多彩的生活第二單元名人故事第四單元細(xì)心觀察第八單元獻(xiàn)出我們的愛第六單元壯麗的祖國(guó)山河第三單元心中的秋天第七單元科學(xué)的思想方法教材分析第五單元燦爛的中華文化祖國(guó)的壯麗山河21.古詩(shī)兩首

22.富饒的西沙群島23.美麗的小興安嶺﹡24.香港，璀璨的明珠《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文，課文語(yǔ)言文字優(yōu)美、詞匯豐富，從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情。語(yǔ)文園地略讀課文要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，把握課文的主要內(nèi)容。第六單元香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者的句式描寫特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行句式訓(xùn)練。香港，璀璨的明珠教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)資源開發(fā)學(xué)情分析學(xué)段特點(diǎn)學(xué)習(xí)情況能力習(xí)慣知識(shí)儲(chǔ)備低段到中段被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)情

二上第三組:愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)二下第三組:我們愛祖國(guó)三上第三組:秋天的美好香港，璀璨的明珠教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)資源開發(fā)課堂模式教學(xué)模式竹韻課堂語(yǔ)文教學(xué)模式本教學(xué)模式教師以學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性，通過(guò)小組合作發(fā)揮學(xué)生的積極功能，提高學(xué)生的動(dòng)力和能力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。情境導(dǎo)入明確目標(biāo)小組匯報(bào)先學(xué)導(dǎo)航精讀課文重點(diǎn)研讀穩(wěn)固練習(xí)拓展提高香港，璀璨的明珠教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)資源開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)先學(xué)導(dǎo)航

情境導(dǎo)入重點(diǎn)研讀拓展提高4分鐘6分鐘18分鐘12分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)學(xué)單是指導(dǎo)學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑。一、情境引入；4′在我國(guó)的南海之濱有一顆美麗的明珠，素有“東方之珠”的美譽(yù)，它就是香港。你所認(rèn)識(shí)的香港是什么樣子的？設(shè)計(jì)意圖：良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，導(dǎo)學(xué)單里已經(jīng)讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，這時(shí)學(xué)生暢所欲言，一下子就進(jìn)入到了課文情境中去。

二、先學(xué)導(dǎo)航；6′設(shè)計(jì)意圖：開放性的題目而并不是讓學(xué)生直接識(shí)記詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生自主探索，把學(xué)生的答案投影顯示，自己說(shuō)說(shuō)為什么選這些詞語(yǔ)，還可以讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)?？梢允箤W(xué)生積累更多的優(yōu)美詞語(yǔ)，增加詞匯量。小組匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生了解課文脈絡(luò)，知道課文介紹了香港哪幾方面的內(nèi)容。小組匯報(bào)活動(dòng)一：研讀海洋公園，小組合作學(xué)習(xí)1.海洋公園里有哪些好玩的？2.這一段中有幾個(gè)有特點(diǎn)的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我要把它讀出來(lái)。三、重點(diǎn)研讀；18′說(shuō)話訓(xùn)練：一會(huì)兒…一會(huì)兒…、有時(shí)…有時(shí)…設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作探究，自己發(fā)現(xiàn)海洋公園里的樂趣所在，抓住里面的“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”，“有時(shí)…有時(shí)…”，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一局部，可采用小組合作讀，男女生賽讀的方式，邊讀邊悟，進(jìn)一步領(lǐng)略香港的獨(dú)特風(fēng)光。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文情境，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，活學(xué)活用?；顒?dòng)二：研讀燈的海洋，小組合作學(xué)習(xí)：1.圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？2.找出本段中的比喻句。設(shè)計(jì)意圖：

主要引導(dǎo)學(xué)生抓住里面的比喻句，采用多種方式，把課文中的比喻句有感情的朗讀出來(lái)。仔細(xì)體會(huì)作者用詞、用句的準(zhǔn)確性?；顒?dòng)三：朗讀升華：我來(lái)當(dāng)小播音員，選擇自己喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹香港。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，增強(qiáng)課文朗讀的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力。四、拓展提高；12′這兩個(gè)段落描寫了那么多美麗的景色，他們分別是圍繞哪句話寫的呢？總分段式總分總結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，也一并了解了課文的表達(dá)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生對(duì)總分段式有了進(jìn)一步的了解，并通過(guò)小練筆，學(xué)生可以熟練掌握這種寫作方法。升華主題香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)知識(shí)、回歸主題、升華主題，學(xué)生的情感到達(dá)高潮，使語(yǔ)文教學(xué)走了一個(gè)來(lái)回。這樣設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的感情，還可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。香港，璀璨的明珠教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)資源開發(fā)板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)板書，力圖通過(guò)板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的印象。香港，璀璨的明珠教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)資源開發(fā)課堂評(píng)價(jià)匯報(bào)朗