吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

（解析版）

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.閱讀下面文字，完成問(wèn)題。（8分）

①《朝花夕拾》里魯迅先生好似在談昔日經(jīng)歷，而在文字背后，是對(duì)封建社會(huì)的痛斥，

盡抒內(nèi)心的不平息。②□橫眉冷對(duì)千夫指，餌首甘為rd子牛口③無(wú)聲的文字

卻,喚醒封建社會(huì)無(wú)數(shù)沉睡的靈魂，激發(fā)當(dāng)今青年人的愛(ài)國(guó)情懷。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。（2分）

①但首_________

②rd子牛

（2）①句“內(nèi)心的不平息”是關(guān)系的短語(yǔ)。（2分）

（3）選擇合適的成語(yǔ)，填入第③句的橫線上，并解釋它的含義。（2分）

備選成語(yǔ)：震耳欲聾振聾發(fā)眼

我選擇：___________

含義是。

（4）依次給第②句兩個(gè)方框內(nèi)加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是。（2分）

A“，”

B“”，

C“?！?/p>

D“二

2.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（7分）

①老驥伏楊，志在千里。，.（曹操《龜雖壽》）

②,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）

③王維在《使至塞上》中，用“,”一句描繪邊陲大漠遼闊

雄奇的景象，在“千古壯觀”中顯露豁達(dá)情懷。

④白居易在《錢(qián)塘湖春行》中表達(dá)對(duì)西湖景色流連忘返的詩(shī)句

，o

二、閱讀（45分）

3.閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。（15分）

（-）

答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱

備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能

與其奇者。

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（2分）

A.四時(shí)俱備學(xué)而町習(xí)之

B.沉鱗章躍負(fù)勢(shì)身上

C.目康樂(lè)以來(lái)自非亭午夜分

D.未復(fù)有能與其奇者念無(wú)與為樂(lè)者

（2）下列對(duì)文章結(jié)尾一句話的理解不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.“實(shí)是欲界之仙都”把此地山水比作人間天堂，表現(xiàn)作者對(duì)此景最大的褒獎(jiǎng)和贊美。

B.康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕。

C.“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“能與其奇者”，表現(xiàn)作者為自己的審美情趣而自許，期望

與謝公比肩之情溢于言表。

D.謝中書(shū)能領(lǐng)悟山水之奇，是作者的好友，體現(xiàn)了作者渴望與謝靈運(yùn)、謝中書(shū)一起談山

論水。

（3）填空。（3分）

“高峰入云，清流見(jiàn)底”一句從和兩種視角，又運(yùn)用的

修辭手法，極力突出山之高，水之凈。

（二）

天鏡園浴鳧堂①，高槐深竹，棚②暗千層，坐對(duì)蘭蕩③，一泓漾之，水木明瑟④，魚(yú)鳥(niǎo)藻

苓，類若乘空。余讀書(shū)其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開(kāi)卷，字俱碧鮮。

每歲春老，破塘⑤筍必道此，輕朋⑥飛出，牙人◎擇頂大筍一株擲水面，呼園人日：“撈

筍！”鼓枇⑧飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。煮食之，無(wú)可名

言，但有慚愧。

（選自張岱《天鏡園》）

【注】①浴鳧堂：天境園中的一個(gè)堂名。②擷（yue）：樹(shù)蔭。③蘭蕩：湖名。④明瑟：

明鏡新鮮。⑤破塘：紹興地名。⑥輕期（dio）：小船。⑦牙人：商人。⑧桐（yi）：船槳。

（4）用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）?分）

形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。

（5）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

煮食之，無(wú)可名言，但有慚愧。

（6）選出下列對(duì)（一）（二）兩文的理解分析有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.（一）（二）兩文分別用“清流見(jiàn)底”“水木明瑟”突出水的清澈明凈。

B.（-）（-）兩文都選擇代表性的景物入文，都從遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、色彩搭配入手，

調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等器官進(jìn)行描繪。

C.（-）（-）兩文寫(xiě)景，不僅僅停留在景物本身，而且抓住景物特征，營(yíng)造優(yōu)美的意境,

表達(dá)作者獨(dú)特的情感。

D.（-）在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，表達(dá)情感：（二）則先寫(xiě)景，再描寫(xiě)商人賣(mài)筍、仆人

撈筍的場(chǎng)面，富有生活情趣。

4.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（7分）

“綠色辦賽”擦亮杭州亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)環(huán)保、可持續(xù)

央廣網(wǎng)北京9月27日消息據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道，杭

州亞組委昨天（26日）在“綠色亞運(yùn)”主題新聞發(fā)布會(huì)上，分享了綠色辦賽經(jīng)驗(yàn)。

杭州亞運(yùn)會(huì)54個(gè)亞運(yùn)競(jìng)賽場(chǎng)館中，只有12個(gè)為新建，其余都是改建或臨建。場(chǎng)館設(shè)計(jì)

方面，富陽(yáng)水上運(yùn)動(dòng)中心屋頂雨水收集系統(tǒng)，每月可節(jié)省35%的水；杭州奧體中心游泳館

等實(shí)現(xiàn)導(dǎo)光管無(wú)電照明系統(tǒng)，每年照明節(jié)能可達(dá)30%。

杭州亞組委環(huán)境保障部副部長(zhǎng)孟祥勝介紹，在綠色能源供應(yīng)方面，杭州亞運(yùn)會(huì)也實(shí)現(xiàn)了

兩個(gè)首次。

孟祥勝：一個(gè)是首次實(shí)現(xiàn)全部場(chǎng)館綠電供應(yīng)，我們通過(guò)綠電交易，將新疆、青海的光伏

電和內(nèi)蒙古的風(fēng)電，通過(guò)特高壓電網(wǎng)輸送到浙江。第二個(gè)首次是火炬點(diǎn)火，主火炬用的燃料

是甲醇燃料。

對(duì)場(chǎng)館來(lái)說(shuō)，最大的綠色和可持續(xù)是在亞運(yùn)后繼續(xù)“發(fā)光發(fā)熱”。亞運(yùn)場(chǎng)館設(shè)計(jì)師代表

裘云丹介紹，黃龍?bào)w育中心改造項(xiàng)目就設(shè)計(jì)了一條空中跑道供市民健身使用。

（央廣網(wǎng)記者李佳浙江臺(tái)記者吳迪）

（1）本文的標(biāo)題有怎樣的作用？（2分）

（2）從新聞體裁看，選文屬于；第一段文字是這則新聞的o（2

分）

（3）杭州亞運(yùn)會(huì)有哪些綠色辦賽的經(jīng)驗(yàn)？（3分）

5.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（15分）

講臺(tái)上的陳寅恪

張雨

①20世紀(jì)30年代，陳寅恪任教于清華大學(xué)。那時(shí)，每當(dāng)上課鈴響后，便有一位穿著皮

袍，外面罩以藍(lán)布大褂，頭上戴著一頂兩邊有遮耳的皮棉帽，右手拎著一個(gè)藍(lán)布大包袱，走

路一高一低，相貌稀奇古怪的純粹國(guó)貨式的老先生彳亍而來(lái)，這就是陳寅恪。

②一位名聞天下的大學(xué)者竟被學(xué)生們稱為一個(gè)“純粹國(guó)貨式的老先生”，其樣子之滑稽

有似于鄉(xiāng)村的跑賬先生，或舊時(shí)的書(shū)販子。他先把要講的內(nèi)容滿滿地抄到兩個(gè)黑板上，然后

坐到講臺(tái)前的扶手椅上，開(kāi)始講課。他講課的時(shí)候，總能營(yíng)造出一種境界來(lái)，帶學(xué)生穿越數(shù)

千年歷史、置身于漢唐時(shí)期的繁華盛世中。他的記憶特好，講課時(shí)所引用的知識(shí)，從不翻書(shū)，

張口就來(lái)，如數(shù)家珍，而且連出處都說(shuō)得清清楚楚，明明白白。有好奇的學(xué)生記下他所引用

的知識(shí)，過(guò)后專門(mén)去圖書(shū)館去查，結(jié)果千真萬(wàn)確，一點(diǎn)不差。于是，學(xué)生們送給他一個(gè)雅號(hào)

“活辭書(shū)”或“活字典”。

③陳寅恪先生的授課很有特點(diǎn)，不同于一般，講到激動(dòng)或情深處，他會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地緊閉雙

眼，仿佛整個(gè)人都沉浸在自己所授的內(nèi)容之中。他在課堂上會(huì)點(diǎn)名叫學(xué)生朗讀課文，哪怕是

讀錯(cuò)一個(gè)字，都必須停下來(lái)重讀。再小的脫漏也逃不過(guò)他的耳朵，那些文章典籍就像長(zhǎng)在他

心里一樣。

④他在清華的課堂上說(shuō)“四不講”：前人講過(guò)的，我不講；近人講過(guò)的，我不講；外國(guó)

人講過(guò)的，我不講；我自己過(guò)去講過(guò)的，也不講。這是何等的學(xué)術(shù)自信！

⑤國(guó)學(xué)大師季羨林回憶說(shuō)，聽(tīng)陳寅恪講課，簡(jiǎn)直是一種無(wú)法比擬的享受。時(shí)光荏苒，歲

月老去，我們永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)能聽(tīng)到陳寅恪先生授課了，我們只能從文獻(xiàn)史料的記錄和國(guó)學(xué)

大師季羨林的回憶中，體會(huì)那種無(wú)法比擬的享受了。

（《人民政協(xié)報(bào)》2022.8.23）

（1）第①段文字對(duì)陳寅恪進(jìn)行了什么描寫(xiě)？可見(jiàn)他有什么特點(diǎn)？（3分）

（2）根據(jù)②③段概括，陳寅恪在講課時(shí)有哪些特點(diǎn)？（3分）

（3）陳寅恪有怎樣的學(xué)術(shù)自信？（4分）

（4）從修辭運(yùn)用的角度賞析第③段中畫(huà)橫線句子。（2分）

再小的脫漏也逃不過(guò)他的耳朵，那些文章典籍就像長(zhǎng)在他心里一樣。

（5）結(jié)尾提到季羨林的回憶有什么作用？（3分）

6.名著閱讀。（4分）

請(qǐng)將下面4部作品名稱分別填入相應(yīng)的句子。

《朝花夕拾》

《西游記》

《海底兩萬(wàn)里》

《駱駝祥子》

（1）趙園：《》一書(shū)不只從社會(huì)環(huán)境，而且從人物自身發(fā)掘他們悲劇的原因，

寫(xiě)出生活給予這些人物的限制。

（2）林庚：動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散

在《》中的童話的氣氛。

（3）奧爾迪斯：《》的積極方面包括對(duì)科學(xué)的可能性的癡迷追求、對(duì)活生

生的地理學(xué)的一往情深、對(duì)自由的始終不渝的向往和對(duì)受迫害者的無(wú)限同情、對(duì)他生活

的時(shí)代的政治現(xiàn)實(shí)的洞察，以及對(duì)一個(gè)好故事的孜孜以求。

（4）王瑤：在為數(shù)眾多的現(xiàn)代散文創(chuàng)作中，《》的藝術(shù)成就是創(chuàng)造性的，并

且具有一定的典型意義。

7.）閱讀《紅星照耀中國(guó)》的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（4分

據(jù)紅軍告訴我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他

們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他們說(shuō)，現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)

把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)一一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。

選文中，加點(diǎn)的部分說(shuō)明,體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“”的特

點(diǎn)；隱含作者（人名）的立場(chǎng)、觀點(diǎn)或態(tài)度的句子

是。

三、綜合實(shí)踐（10分）

8.本學(xué)期，學(xué)校要開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與完成。（10分）

（1）【活動(dòng)一：擬寫(xiě)誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)】

為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼在班級(jí)指定位置。要求：主題鮮明，使用對(duì)偶句，

總字?jǐn)?shù)不少于10字。（2分）

（2）【活動(dòng)二：講述誠(chéng)信故事】

①班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，你準(zhǔn)備講述的誠(chéng)信故事是.（1分）

②講述故事時(shí)，有哪些值得注意的地方？（2分）

（3）【活動(dòng)三：采訪誠(chéng)信人物】（5分）

“長(zhǎng)春好人”評(píng)比活動(dòng)由中共長(zhǎng)春市委宣傳部、長(zhǎng)春市文明辦共同發(fā)起，評(píng)選類型分為

助人為樂(lè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、孝親敬老5大典型。校團(tuán)委準(zhǔn)備對(duì)2023年第

三季度“長(zhǎng)春好人”中的“誠(chéng)信好人”進(jìn)行采訪報(bào)道，下面是該活動(dòng)方案的框架圖，請(qǐng)把它

轉(zhuǎn)換成一段文字.要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰。

口搜集信息

|列好提綱

II~明確分工

誠(chéng)

信

之

美

四、作文（50分）

作文。（50分）任選一

作文1題目：秋天的回憶

要求：

①表達(dá)真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限；

②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

④不少于600字。

作文2閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

胡適認(rèn)為名人傳記有教育、感染和激勵(lì)人的作用：“讀名人傳記，最能激發(fā)人志氣，且

于應(yīng)事接物之智慧增長(zhǎng)不少”。他以羅馬帝國(guó)時(shí)代希臘作家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家布魯達(dá)克（現(xiàn)

通譯普魯塔克）所撰英雄傳（《希臘羅馬英豪列傳》）為例，說(shuō)明名人傳的影響力之大：這部

書(shū)，“影響了后世許多的人物”。又以朱熹寫(xiě)陶淵明的一個(gè)細(xì)節(jié)為例，說(shuō)明“模范人物傳記”

感染人之深：朱子（指朱熹一一引者）記陶淵明，只記他做縣令時(shí)候送一個(gè)長(zhǎng)工給他兒子,

附去一封家信，說(shuō)：“此亦人子也，可善遇之?！?/p>

這寥寥九個(gè)字的家書(shū)，印在腦子里，也頗有很深刻的效力，使我三十年來(lái)不敢輕用一句

暴戾的辭氣對(duì)待那幫我做事的人。陶淵明一封短得不能再短的九個(gè)字的家書(shū)，就有這么大的

效力，影響胡適待人接物一輩子，可見(jiàn)“模范人物傳記”入人之深。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①表達(dá)真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限；

②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

④不少于600字。

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.（8分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

①《朝花夕拾》里魯迅先生好似在談昔日經(jīng)歷，而在文字背后，是對(duì)封建社會(huì)的痛斥，

盡抒內(nèi)心的不平息.②口橫眉冷對(duì)千夫指，停首甘為rU子?？冖蹮o(wú)聲的文字

卻,喚醒封建社會(huì)無(wú)數(shù)沉睡的靈魂，激發(fā)當(dāng)今青年人的愛(ài)國(guó)情懷。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。

①佛首4

②M子牛孺

（2）①句“內(nèi)心的不平息”是修飾關(guān)系的偏正短語(yǔ)。

（3）選擇合適的成語(yǔ)，填入第③句的橫線上，并解釋它的含義。

備選成語(yǔ)：震耳欲聾振聾發(fā)腰

我選擇：振聾發(fā)聘

含義是比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人。

（4）依次給第②句兩個(gè)方框內(nèi)加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是C.

A“，”

B“”，

C“?！?/p>

D“

【分析】（1）本題考查拼音和漢字。

①“俯首”的“俯”讀作fuo②“ni子?！钡摹皀i”寫(xiě)作“孺

（2）本題考查短語(yǔ)。短語(yǔ)基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有五種：主謂短語(yǔ)（陳述關(guān)系）、動(dòng)賓短語(yǔ)（支

配關(guān)系）、偏正短語(yǔ)（修飾關(guān)系）、中補(bǔ)短語(yǔ)（補(bǔ)充關(guān)系）、聯(lián)合短語(yǔ)（并列選擇遞進(jìn)等關(guān)

系）。①句“內(nèi)心的不平息”是表示修飾關(guān)系的偏正短語(yǔ)。

（3）本題考查詞義辨析。

震耳欲聾，形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。振聾發(fā)麟，比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻

木的人。句中說(shuō)魯迅用無(wú)聲的文字喚醒封建社會(huì)無(wú)數(shù)沉睡的靈魂。所以選擇振聾發(fā)歌。

（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句中詩(shī)句是直接引用，所以句末點(diǎn)號(hào)在引號(hào)內(nèi)。

故選：Co

【解答】（1）①琦②孺

（2）修飾偏正

（3）振聾發(fā)H貴比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人

（4）C

【點(diǎn)評(píng)】詞義辨析主要是指實(shí)詞中的同義詞、近義詞辨析，其中以近義詞為主。辨析需

要了解常見(jiàn)近義實(shí)詞的詞義、詞性、詞義的色彩、詞義的輕重、詞義的范圍、用法的差

另h語(yǔ)體的差別等。此外，還需要能根據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的特定意義和臨時(shí)意義。

1.去同辨異。先確定詞義相同的部分，然后對(duì)相異的部分進(jìn)行比較辨析，最后結(jié)合語(yǔ)境選

出恰當(dāng)?shù)脑~。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“映”和“應(yīng)”，首先把握這兩個(gè)字的區(qū)

別。

2.根據(jù)詞語(yǔ)搭配的對(duì)象來(lái)辨析。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”等搭配，“侵占”則與

“土地”“財(cái)產(chǎn)”等搭配。

3.根據(jù)詞性和語(yǔ)法功能來(lái)辨析。如“勇敢”和“勇氣”都有“有膽量”的意思，但詞性和

語(yǔ)法功能不同：“勇敢”是形容詞，可以作謂語(yǔ)或定語(yǔ)；“勇氣”是名詞，可以作賓語(yǔ)或

主語(yǔ)。

4.根據(jù)感情色彩（褒義、貶義、中性）或適用范圍等方面來(lái)辨析。

2.（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空.

①老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（崔潁《黃鶴樓》）

③王維在《使至塞上》中，用“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句描繪邊陲大漠

遼闊雄奇的景象，在“千古壯觀”中顯露豁達(dá)情懷。

④白居易在《錢(qián)塘湖春行》中表達(dá)對(duì)西湖景色流連忘返的詩(shī)句是：最愛(ài)湖東行不足，

綠楊陰里白沙堤。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)

記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】①烈士暮年壯心不已（注意“暮”的書(shū)寫(xiě)）

②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（注意“歷”的書(shū)寫(xiě)）

③大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（注意“直”的書(shū)寫(xiě)）

④最愛(ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤（注意“堤”的書(shū)寫(xiě)）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

下面兒種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、閱讀（45分）

3.（15分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。

（-）

答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱

備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能

與其奇者。

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是B

A.四町俱備學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.沉鱗莫躍負(fù)勢(shì)交上

C.目康樂(lè)以來(lái)自非亭午夜分

D.未復(fù)有能與其奇者念無(wú)與為樂(lè)者

（2）下列對(duì)文章結(jié)尾一句話的理解不正確的一項(xiàng)是D

A.“實(shí)是欲界之仙都”把此地山水比作人間天堂，表現(xiàn)作者對(duì)此景最大的褒獎(jiǎng)和贊美。

B.康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕。

C.“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“能與其奇者”，表現(xiàn)作者為自己的審美情趣而自許，期望

與謝公比肩之情溢于言表。

D.謝中書(shū)能領(lǐng)悟山水之奇，是作者的好友，體現(xiàn)了作者渴望與謝靈運(yùn)、謝中書(shū)一起談山

論水。

（3）填空。

“高峰入云，清流見(jiàn)底”一句從仰視和俯視兩種視角，又運(yùn)用夸張

的修辭手法，極力突出山之高，水之凈。

(-)

天鏡園浴鳧堂①，高槐深竹，棚②暗千層，坐對(duì)蘭蕩③，一泓漾之，水木明瑟④，魚(yú)鳥(niǎo)藻

薦，類若乘空。余讀書(shū)其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開(kāi)卷，字俱碧鮮。

每歲春老，破塘⑤筍必道此，輕期⑥飛出，牙人⑦擇頂大筍一株擲水面，呼園人曰：“撈

筍！"鼓枇?飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。煮食之，無(wú)可名

言，但有慚愧。

(選自張岱《天鏡園》)

【注】①浴鳧堂：天境園中的一個(gè)堂名。②檄(yue)：樹(shù)蔭。③蘭蕩：湖名。④明瑟：

明鏡新鮮。⑤破塘：紹興地名。⑥輕期(dao)：小船。⑦牙人：商人。⑧桐(yi)：船槳。

(4)用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限斷三處)

形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。

(5)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

煮食之，無(wú)可名言，但有慚愧。

(6)選出下列對(duì)(一)(二)兩文的理解分析有誤的一項(xiàng)是B

A.(-)(二)兩文分別用“清流見(jiàn)底”“水木明瑟”突出水的清澈明凈。

B.(-)(-)兩文都選擇代表性的景物入文，都從遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、色彩搭配入手，

調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等器官進(jìn)行描繪。

C.(-)(-)兩文寫(xiě)景，不僅僅停留在景物本身，而且抓住景物特征，營(yíng)造優(yōu)美的意境,

表達(dá)作者獨(dú)特的情感。

D.(-)在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，表達(dá)情感；(二)則先寫(xiě)景，再描寫(xiě)商人賣(mài)筍、仆人

撈筍的場(chǎng)面，富有生活情趣。

【分析】譯文：

【甲】

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈

的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在

水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有

人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

【乙】

天鏡園浴鳧堂，高高的槐樹(shù)，幽深的竹篁。林蔭千層，坐對(duì)蘭蕩，一泓湖水蕩漾，水木

明亮，瑟瑟多姿，魚(yú)鳥(niǎo)藻存，好像大乘空靈境界一樣。我讀書(shū)其中，撲面臨頭，受用的全是

綠色，推開(kāi)窗子，打開(kāi)書(shū)卷，所有的文字，全是一樣的青碧鮮綠。

每年春末，破塘筍必經(jīng)過(guò)這里。輕舟飛出，牙商就選擇最大一株筍拋擲到水面上。呼喚

園中人說(shuō)：“撈筍！”然后劃槳飛逝而去。園丁劃小舟拾起大筍，形狀有如象牙一樣白如雪.

嫩如花藕，甜如蔗糖。煮著吃食，無(wú)可名言，只有慚愧。

【解答】(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。

A.季/按一定時(shí)間。

B.競(jìng)相。

C.從/如果。

D.欣賞/和o

故選：B,

(2)本題考查句子的理解。

ABD.正確。

D.有誤，“作者渴望與謝靈運(yùn)、謝中書(shū)一起談山論水”文中沒(méi)有體現(xiàn)。

故選：D。

(3)本題考查內(nèi)容的理解。

“高峰入云，清流見(jiàn)底”句抬頭能看見(jiàn)“高峰聳入云端”，所以是仰視：低頭能看見(jiàn)“清

流”，是俯視?！案叻迦朐啤笔褂昧丝鋸埖男揶o手法。

(4)本題考查斷句。

句意：形狀有如象牙一樣白如雪。嫩如花藕，甜如蔗糖。故可斷為：形如象牙/白如雪/

嫩如花藕/甜如蔗霜。

(5)本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：食，吃：名，說(shuō)出；但，只。句意：煮著吃食，無(wú)可名言，只有慚愧。

(6)本題考查文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，(一)文沒(méi)有從觸覺(jué)、味覺(jué)的器官進(jìn)行描繪。

故選：Bo

答案：

(1)B

(2)D

(3)仰視俯視夸張

(4)形如象牙/白如雪/嫩如花藕/甜如蔗霜。

(5)煮著吃食，無(wú)可名言，只有慚愧。

(6)B

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

4.(7分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

“綠色辦賽”擦亮杭州亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)環(huán)保、可持續(xù)

央廣網(wǎng)北京9月27日消息據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道，杭

州亞組委昨天(26日)在“綠色亞運(yùn)”主題新聞發(fā)布會(huì)上，分享了綠色辦賽經(jīng)驗(yàn)。

杭州亞運(yùn)會(huì)54個(gè)亞運(yùn)競(jìng)賽場(chǎng)館中，只有12個(gè)為新建，其余都是改建或臨建。場(chǎng)館設(shè)計(jì)

方面，富陽(yáng)水上運(yùn)動(dòng)中心屋頂雨水收集系統(tǒng)，每月可節(jié)省35%的水；杭州奧體中心游泳館

等實(shí)現(xiàn)導(dǎo)光管無(wú)電照明系統(tǒng)，每年照明節(jié)能可達(dá)30%。

杭州亞組委環(huán)境保障部副部長(zhǎng)孟祥勝介紹，在綠色能源供應(yīng)方面，杭州亞運(yùn)會(huì)也實(shí)現(xiàn)了

兩個(gè)首次。

孟祥勝：一個(gè)是首次實(shí)現(xiàn)全部場(chǎng)館綠電供應(yīng)，我們通過(guò)綠電交易，將新疆、青海的光伏

電和內(nèi)蒙古的風(fēng)電，通過(guò)特高壓電網(wǎng)輸送到浙江。第二個(gè)首次是火炬點(diǎn)火，主火炬用的燃料

是甲醉燃料。

對(duì)場(chǎng)館來(lái)說(shuō)，最大的綠色和可持續(xù)是在亞運(yùn)后繼續(xù)“發(fā)光發(fā)熱”。亞運(yùn)場(chǎng)館設(shè)計(jì)師代表

裘云丹介紹，黃龍?bào)w育中心改造項(xiàng)目就設(shè)計(jì)了一條空中跑道供市民健身使用。

(央廣網(wǎng)記者李佳浙江臺(tái)記者吳迪)

(1)本文的標(biāo)題有怎樣的作用？

(2)從新聞體裁看，選文屬于消息；第一段文字是這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)。

(3)杭州亞運(yùn)會(huì)有哪些綠色辦賽的經(jīng)驗(yàn)？

【分析】這是一則新聞，報(bào)道了杭州亞運(yùn)會(huì)在競(jìng)賽場(chǎng)館建設(shè)與設(shè)計(jì)、綠色能源供應(yīng)方面

的綠色辦賽經(jīng)驗(yàn)。

【解答】(1)本題考查標(biāo)題的作用。

本文報(bào)道了杭州亞運(yùn)會(huì)在競(jìng)賽場(chǎng)館建設(shè)與設(shè)計(jì)、綠色能源供應(yīng)方面的綠色辦賽經(jīng)驗(yàn)。根

據(jù)文章的主要內(nèi)容和新聞標(biāo)題的特點(diǎn)可知，“‘綠色辦賽’擦亮杭州亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)環(huán)

保、可持續(xù)”這個(gè)標(biāo)題概括了新聞的主要內(nèi)容，突出了杭州亞運(yùn)會(huì)的辦賽理念和特色；

標(biāo)題凝練概括，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)本題考查文體知識(shí)。

新聞作品的具體表現(xiàn)形式，包括消息、通訊、新聞特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、新聞公報(bào)、采訪札

記、答記者問(wèn)等。消息側(cè)重寫(xiě)事，篇幅簡(jiǎn)短。如課文《消息二則》；通訊，被稱作詳細(xì)的

消息，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《一著驚海天》；新聞特寫(xiě)是“描繪新聞瞬間”，如《“飛天”

凌空》。本文主要報(bào)道了杭州亞運(yùn)會(huì)在競(jìng)賽場(chǎng)館建設(shè)與設(shè)計(jì)、綠色能源供應(yīng)方面的綠色辦

賽經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是一則消息.第一段文字是對(duì)內(nèi)容的概括，對(duì)標(biāo)題的擴(kuò)展，是它的導(dǎo)語(yǔ)。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“杭州亞運(yùn)會(huì)54個(gè)亞運(yùn)競(jìng)賽場(chǎng)館中，只有12個(gè)為新建，其余都是改建或臨建。場(chǎng)

館設(shè)計(jì)方面，富陽(yáng)水上運(yùn)動(dòng)中心屋頂雨水收集系統(tǒng)，每月可節(jié)省35%的水；杭州奧體中

心游泳館等實(shí)現(xiàn)導(dǎo)光管無(wú)電照明系統(tǒng)，每年照明節(jié)能可達(dá)30%”，可概括為：場(chǎng)館建設(shè)多

為改建或臨建，場(chǎng)館設(shè)計(jì)方面，采取屋頂雨水收集系統(tǒng)、導(dǎo)光管無(wú)電照明系統(tǒng)等；根據(jù)

“杭州亞組委環(huán)境保障部副部長(zhǎng)孟祥勝介紹，在綠色能源供應(yīng)方面，杭州亞運(yùn)會(huì)也實(shí)現(xiàn)

了兩個(gè)首次”“一個(gè)是首次實(shí)現(xiàn)全部場(chǎng)館綠電供應(yīng)，我們通過(guò)綠電交易，將新疆、青海的

光伏電和內(nèi)蒙古的風(fēng)電，通過(guò)特高壓電網(wǎng)輸送到浙江。第二個(gè)首次是火炬點(diǎn)火，主火炬

用的燃料是甲醇燃料”

可概括為：首次實(shí)現(xiàn)全部場(chǎng)館綠電供應(yīng)，首次使用火炬點(diǎn)火；根據(jù)“對(duì)場(chǎng)館來(lái)說(shuō)，最大

的綠色和可持續(xù)是在亞運(yùn)后繼續(xù)'發(fā)光發(fā)熱'”，可概括為：亞運(yùn)后實(shí)現(xiàn)再利用。

答案：

(1)概括了新聞的主要內(nèi)容，突出了杭州亞運(yùn)會(huì)的辦賽理念和特色；標(biāo)題凝練概括，能

激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)消息導(dǎo)語(yǔ)

(3)場(chǎng)館建設(shè)多為改建或臨建，場(chǎng)館設(shè)計(jì)方面，采取屋頂雨水收集系統(tǒng)、導(dǎo)光管無(wú)電照

明系統(tǒng)等；首次實(shí)現(xiàn)全部場(chǎng)館綠電供應(yīng)，首次使用火炬點(diǎn)火；亞運(yùn)后實(shí)現(xiàn)再利用。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀

短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

5.(15分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

講臺(tái)上的陳寅恪

張雨

①20世紀(jì)30年代，陳寅恪任教于清華大學(xué)。那時(shí)，每當(dāng)上課鈴響后，便有一位穿著皮

袍，外面罩以藍(lán)布大褂，頭上戴著一頂兩邊有遮耳的皮棉帽，右手拎著一個(gè)藍(lán)布大包袱，走

路一高一低，相貌稀奇古怪的純粹國(guó)貨式的老先生彳亍而來(lái)，這就是陳寅恪。

②一位名聞天下的大學(xué)者竟被學(xué)生們稱為一個(gè)“純粹國(guó)貨式的老先生”，其樣子之滑稽

有似于鄉(xiāng)村的跑賬先生，或舊時(shí)的書(shū)販子。他先把要講的內(nèi)容滿滿地抄到兩個(gè)黑板上，然后

坐到講臺(tái)前的扶手椅上，開(kāi)始講課。他講課的時(shí)候，總能營(yíng)造出一種境界來(lái)，帶學(xué)生穿越數(shù)

千年歷史、置身于漢唐時(shí)期的繁華盛世中。他的記憶特好，講課時(shí)所引用的知識(shí)，從不翻書(shū)，

張口就來(lái)，如數(shù)家珍，而且連出處都說(shuō)得清清楚楚，明明白白。有好奇的學(xué)生記下他所引用

的知識(shí)，過(guò)后專門(mén)去圖書(shū)館去查，結(jié)果千真萬(wàn)確，一點(diǎn)不差。于是，學(xué)生們送給他一個(gè)雅號(hào)

“活辭書(shū)”或“活字典”。

③陳寅恪先生的授課很有特點(diǎn)，不同于一般，講到激動(dòng)或情深處，他會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地緊閉雙

眼，仿佛整個(gè)人都沉浸在自己所授的內(nèi)容之中。他在課堂上會(huì)點(diǎn)名叫學(xué)生朗讀課文，哪怕是

讀錯(cuò)一個(gè)字，都必須停下來(lái)重讀。再小的脫漏也逃必過(guò)他的耳朵，那些文章典籍就像長(zhǎng)在他

心里一樣。

④他在清華的課堂上說(shuō)“四不講”：前人講過(guò)的，我不講；近人講過(guò)的，我不講；外國(guó)

人講過(guò)的，我不講；我自己過(guò)去講過(guò)的，也不講。這是何等的學(xué)術(shù)自信!

⑤

國(guó)學(xué)大師季羨林回憶說(shuō)，聽(tīng)陳寅恪講課，簡(jiǎn)直是一種無(wú)法比擬的享受。時(shí)光荏苒，歲月

老去，我們永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)能聽(tīng)到陳寅恪先生授課了，我們只能從文獻(xiàn)史料的記錄和國(guó)學(xué)大

師季羨林的回憶中，體會(huì)那種無(wú)法比擬的享受了。

（《人民政協(xié)報(bào)》2022.8.23）

（1）第①段文字對(duì)陳寅恪進(jìn)行了什么描寫(xiě)？可見(jiàn)他有什么特點(diǎn)？

（2）根據(jù)②③段概括，陳貢恪在講課時(shí)有哪些特點(diǎn)？

（3）陳寅恪有怎樣的學(xué)術(shù)自信？

（4）從修辭運(yùn)用的角度賞析第③段中畫(huà)橫線句子。

再小的脫漏也逃不過(guò)他的耳朵，那些文章典籍就像長(zhǎng)在他心里一樣。

（5）結(jié)尾提到季羨林的回憶有什么作用？

【分析】本文從外貌、講課動(dòng)情、內(nèi)容“四不講”三方面表現(xiàn)了陳寅恪先生在講臺(tái)上的

特點(diǎn)，表現(xiàn)了他學(xué)識(shí)淵博、記憶超群、個(gè)性鮮明的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了作者的敬仰與贊美

之情。

【解答】（1）本題考查人物形象評(píng)析。

根據(jù)“那時(shí)，每當(dāng)上課鈴響后，便有一位穿著皮袍，外面罩以藍(lán)布大褂，頭上戴著一頂

兩邊有遮耳的皮棉帽，右手拎著一個(gè)藍(lán)布大包袱，走路一高一低，相貌稀奇古怪的純粹

國(guó)貨式的老先生彳亍而來(lái)，這就是陳寅恪”可知，第①段文字對(duì)陳寅恪進(jìn)行了外貌描寫(xiě),

表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“一位名聞天下的大學(xué)者竟被學(xué)生們稱為一個(gè)‘純粹國(guó)貨式的老先生'，其樣子之滑

稽有似于鄉(xiāng)村的跑賬先生，或舊時(shí)的書(shū)販子”可知，不拘小節(jié)、穿著隨便；根據(jù)“他講

課的時(shí)候，總能營(yíng)造出一種境界來(lái)，帶學(xué)生穿越數(shù)千年歷史、置身于漢唐時(shí)期的繁華盛

世中。他的記憶特好，講課時(shí)所引用的知識(shí)，從不翻書(shū)，張口就來(lái)，如數(shù)家珍，而且連

出處都說(shuō)得清清楚楚，明明白白。有好奇的學(xué)生記下他所引用的知識(shí)，過(guò)后專門(mén)去圖書(shū)

館去查，結(jié)果千真萬(wàn)確，一點(diǎn)不差。于是，學(xué)生們送給他一個(gè)雅號(hào)‘活辭書(shū)’或‘活字

典，”可知，學(xué)識(shí)淵博、記憶超群、教學(xué)水平高；根據(jù)“陳寅恪先生的授課很有特點(diǎn)，不

同于一般，講到激動(dòng)或情深處，他會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地緊閉雙眼，仿佛整個(gè)人都沉浸在自己所授

的內(nèi)容之中。他在課堂上會(huì)點(diǎn)名叫學(xué)生朗讀課文，哪怕是讀錯(cuò)一個(gè)字，都必須停下來(lái)重

讀”可知，他講課投入、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“他在清華的課堂上說(shuō)‘四不講‘

:前人講過(guò)的，我不講；近人講過(guò)的，我不講；外國(guó)人講過(guò)的，我不講；我自己過(guò)去講

過(guò)的，也不講”可概括為：不講前人講過(guò)的、近人講過(guò)的、外國(guó)人講過(guò)的和自己過(guò)去講

過(guò)的。

(4)本題考查句子賞析。

根據(jù)上文“他在課堂上會(huì)點(diǎn)名叫學(xué)生朗讀課文，哪怕是讀錯(cuò)一個(gè)字，都必須停下來(lái)重讀”

可知，“再小的脫漏也逃不過(guò)他的耳朵，那些文章典籍就像長(zhǎng)在他心里一樣”一句把“文

章典籍”比作植物，運(yùn)用了比擬和夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地突出了陳寅恪先生記憶

超群、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的敬仰與贊美之情。

(5)本題考查寫(xiě)作方法及作用。

本文從外貌、講課動(dòng)情、內(nèi)容“四不講”三方面表現(xiàn)了陳寅恪先生在講臺(tái)上的特點(diǎn)，表

現(xiàn)了他學(xué)識(shí)淵博、記憶超群、個(gè)性鮮明的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)本文內(nèi)容可知，“國(guó)學(xué)大師季羨

林回憶說(shuō)，聽(tīng)陳寅恪講課，簡(jiǎn)直是一種無(wú)法比擬的享受”結(jié)尾提到季羨林的回憶是運(yùn)用

側(cè)面描寫(xiě)，突出了陳寅恪先生的美好品質(zhì)。

答案：

(1)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)

(2)不拘小節(jié)、穿著隨便；學(xué)識(shí)淵博、記憶超群、教學(xué)水平高；講課投入、對(duì)學(xué)生要求

嚴(yán)格。

(3)不講前人講過(guò)的、近人講過(guò)的、外國(guó)人講過(guò)的和自己過(guò)去講過(guò)的。

(4)運(yùn)用了比擬和夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地突出了陳寅恪先生記憶超群、對(duì)學(xué)生要

求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的敬仰與贊美之情。

(5)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，突出了陳寅恪先生講課水平高、給人以無(wú)法比擬的享受的特點(diǎn)，表

達(dá)了對(duì)陳寅恪先生的敬仰與贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀

短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6.(4分)名著閱讀。

請(qǐng)將下面4部作品名稱分別填入相應(yīng)的句子。

《朝花夕拾》

《西游記》

《海底兩萬(wàn)里》

《駱駝祥子》

1）趙園：《駱駝祥子

》一書(shū)不只從社會(huì)環(huán)境，而且從人物自身發(fā)掘他們悲劇的原因，寫(xiě)出生活給予這些人物

的限制。

(2)林庚：動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散

在《西游記》中的童話的氣氛。

(3)奧爾迪斯：《海底兩萬(wàn)里》的積極方面包括對(duì)科學(xué)的可能性的癡迷追求、對(duì)活

生生的地理學(xué)的一往情深、對(duì)自由的始終不渝的向往和對(duì)受迫害者的無(wú)限同情、對(duì)他生

活的時(shí)代的政治現(xiàn)實(shí)的洞察，以及對(duì)一個(gè)好故事的孜孜以求。

(4)王瑤：在為數(shù)眾多的現(xiàn)代散文創(chuàng)作中，《朝花夕拾》的藝術(shù)成就是創(chuàng)造性的，

并且具有一定的典型意義。

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926

年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)

期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。

《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說(shuō)，為吳承恩所

著。小說(shuō)講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護(hù)下去西天取經(jīng)，一路歷經(jīng)八十一難，

戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)的故事。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”的第二部，

全書(shū)共2卷47章。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭

一起隨“鸚鵡螺號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形

象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍(舒慶春)所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述的是舊中國(guó)北平城里

的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

【解答】(1)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握?！恶橊勏樽印访枋龅氖蔷b號(hào)“駱駝”的人力車

夫祥子淳樸、善良、勤儉、要強(qiáng)，一心要做一個(gè)有自己的車的獨(dú)立勞動(dòng)者，然而祥子生

活卻很艱苦，為了生存不停的奔波。該書(shū)同時(shí)還反映出了舊社會(huì)的社會(huì)狀況和人們的生

活水平。結(jié)合“從人物自身發(fā)掘他們悲劇的原因，寫(xiě)出生活給予這些人物的限制”可知，

應(yīng)填《駱駝祥子》。

(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握?！段饔斡洝酚袑O悟空、豬八戒及各種動(dòng)物變幻的妖魔

形象，故事情節(jié)輕松、活潑、生動(dòng)，充滿豐富想象，結(jié)合“動(dòng)物世界、兒童的游戲性、

天真的童心與非邏輯的想象”“童話的氣氛”可知，應(yīng)填《西游記》。

（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握?！逗５變扇f(wàn)里》塑造的尼摩船長(zhǎng)搜集海底金銀財(cái)寶，

支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海

底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。小說(shuō)中

還包含了地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象這些科學(xué)知識(shí)，例如珊瑚是一種動(dòng)物、

海里有沸水、海底有城市和紅色海水等。由“對(duì)科學(xué)的可能性的癡迷追求、對(duì)活生生的

地理學(xué)的一往情深”“對(duì)自由的始終不渝的向往和對(duì)受迫害者的無(wú)限同情、對(duì)他生活的時(shí)

代的政治現(xiàn)實(shí)的洞察”可知，應(yīng)填《海底兩萬(wàn)里》。

（4）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握?！冻ㄏκ啊肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，由“在為

數(shù)眾多的現(xiàn)代散文創(chuàng)作中”可知，應(yīng)填《朝花夕拾》。

答案：

（1）駱駝祥子

（2）西游記

（3）海底兩萬(wàn)里

（4）朝花夕拾

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、

某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖

的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

7.（4分）閱讀《紅星照耀中國(guó)》的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

據(jù)紅軍告訴我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他

們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他彳口說(shuō)，現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)

把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)一一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。

選文中，加點(diǎn)的部分說(shuō)明消息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)

話”的特點(diǎn)；隱含作者埃德加?斯諾（人名）的立場(chǎng)、觀點(diǎn)或態(tài)度的句子是抗

日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。

【分析】《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一

部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作品真實(shí)記錄了作者自1936年6月至10月在

中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)

工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

【解答】本題考查名著常識(shí)、內(nèi)容理解。結(jié)合“據(jù)紅軍告訴我”可知，加點(diǎn)部分“他們”

指紅軍戰(zhàn)士們，“現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖

出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)一一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)”是紅軍所說(shuō),

說(shuō)明消息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話”的特點(diǎn)?！?/p>

他們只等著信號(hào)一一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)”表明了埃德加?斯諾對(duì)紅軍戰(zhàn)士的話深

信不疑，隱含著作者的立場(chǎng)。

答案：

消息的來(lái)源是真實(shí)可靠的用事實(shí)說(shuō)話埃德加?斯諾他們只等著信號(hào)一一抗日戰(zhàn)

爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、

某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖

的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

三、綜合實(shí)踐（10分）

8.（10分）本學(xué)期，學(xué)校要開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與完成。

（1）【活動(dòng)一：擬寫(xiě)誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)】

為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼在班級(jí)指定位置。要求：主題鮮明，使用對(duì)偶句，

總字?jǐn)?shù)不少于10字。

（2）【活動(dòng)二：講述誠(chéng)信故事】

①班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，你準(zhǔn)備講述的誠(chéng)信故事是曾子殺豬。

②講述故事時(shí).，有哪些值得注意的地方？

（3）【活動(dòng)三：采訪誠(chéng)信人物】

“長(zhǎng)春好人”評(píng)比活動(dòng)由中共長(zhǎng)春市委宣傳部、長(zhǎng)春市文明辦共同發(fā)起，評(píng)選類型分為

助人為樂(lè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、孝親敬老5大典型。校團(tuán)委準(zhǔn)備對(duì)2023年第

三季度“長(zhǎng)春好人”中的“誠(chéng)信好人”進(jìn)行采訪報(bào)道，下面是該活動(dòng)方案的框架圖，請(qǐng)把它

轉(zhuǎn)換成一段文字。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰。

搜集信息

（I準(zhǔn)備〔J|列好提綱

II~明確分工

誠(chéng)

信

之

美

【分析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。盡量使用對(duì)偶修辭手法。結(jié)合題目中“

誠(chéng)信之旅”這一主題進(jìn)行宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。同時(shí)要滿足宣傳語(yǔ)通俗易懂、朗朗上口的要求。

（2）本題考查講故事.

①根據(jù)題目要求，選自誠(chéng)信故事即可。如：商鞅立木。

②根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的積累，談?wù)勚v故事需要注意什么即可。如：講故事的時(shí)候

要選擇跟故事相結(jié)合的音域，想要達(dá)到令人信服的效果，要選擇低沉的聲音。才能把故

事講得生動(dòng)有趣。講故事的時(shí)候要選擇跟故事相結(jié)合的音量，想要提高觀眾的注意力，

講故事的時(shí)候要不斷變化音量大小。才能把故事講得生動(dòng)有趣.

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，可根據(jù)框架圖的構(gòu)成要素，按照空

間的順序，聯(lián)系主題，按照從左到右、從主到次的順序一步一步介紹即可。

【解答】答案：

（1）示例一：與誠(chéng)信相伴，和美德同行；

示例二：攜誠(chéng)信上路，帶素養(yǎng)回家；

（2）①曾子殺豬

②講故事的時(shí)候要選擇跟故事相結(jié)合的語(yǔ)速，想要讓聽(tīng)眾更方便的理解故事信息，講故

事的時(shí)候要放慢語(yǔ)速，才能把故事講得生動(dòng)有趣；講故事的時(shí)候要選擇跟故事相結(jié)合的

聲調(diào)、情境的口吻，隨著故事的發(fā)展到不同的情景下，聲音要傳達(dá)出符合故事發(fā)展情景

的狀態(tài)。才能把故事講得生動(dòng)有趣。

（3）示例：本次采訪報(bào)道活動(dòng)以“誠(chéng)信好人”為主題，分準(zhǔn)備、采編和報(bào)道三個(gè)階段。

在準(zhǔn)備階段，要收集采訪對(duì)象信息、擬定采訪提綱、做好團(tuán)隊(duì)分工；在采編階段，先進(jìn)

行實(shí)地采訪，再編審稿件；最后通過(guò)廣播站、公眾號(hào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

四、作文（50分）

9.（50分）作文。

作文。（50分）任選一

作文1題目：秋天的回憶

要求：

①表達(dá)真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限；

②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

④不少于600字。

【分析】本題考查命題作文寫(xiě)作。一、審題：這是一個(gè)關(guān)于秋天的回憶的主題。要求我

們通過(guò)對(duì)于秋天的景象、氛圍、以及與秋天相關(guān)的個(gè)人或者集體回憶進(jìn)行描繪，展現(xiàn)出

秋天的魅力以及它在我們心中留下的深刻印象。二、立意：秋天的主題可以有很多種立

意的方向。例如，你可以從季節(jié)變換的角度去描繪，也可以從個(gè)人的情感經(jīng)歷去敘述，

更可以從集體記憶、文化傳統(tǒng)的角度去描繪。例如，你可以寫(xiě)一篇文章講述你在秋天的

某個(gè)地方，看到紅葉飄落，聯(lián)想到生命的短暫和美麗，從而表達(dá)出對(duì)生活的深深感慨。

你也可以寫(xiě)一篇文章講述你在秋天的某個(gè)地方，與朋友一起進(jìn)行的一次愉快的野餐，從

而表達(dá)出對(duì)友誼的珍視和懷念。三、構(gòu)思：在構(gòu)思文章的時(shí)候，我們需要考慮文章的結(jié)

構(gòu)和內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，我們可以按照以下的順序進(jìn)行：引子：通過(guò)引入一些關(guān)于秋天的

普遍現(xiàn)象或者場(chǎng)景，例如紅葉的飄落、金黃的稻田等等，來(lái)引起讀者的興趣。個(gè)人經(jīng)歷:

通過(guò)講述個(gè)人在秋天的經(jīng)歷，例如在秋天的一次旅行、一次慶祝活動(dòng)等等，來(lái)展現(xiàn)出秋

天的魅力以及它在我們心中留下的深刻印象。集體回憶：通過(guò)講述一些關(guān)于秋天的集體

記憶，例如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，來(lái)展現(xiàn)出秋天在我們文化中的重要地位。結(jié)論：通過(guò)

對(duì)于秋天的個(gè)人和集體回憶的總結(jié)和分析，來(lái)表達(dá)出對(duì)于秋天的深深的懷念和感慨。四、

寫(xiě)作：在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的安排。要盡可能地讓文章流

暢、易懂，并且要盡可能地讓讀者感受到你的情感和思想。同時(shí)，我們也需要注重細(xì)節(jié)

的描寫(xiě)和場(chǎng)景的再現(xiàn)，讓讀者能夠身臨其境地感受到秋天的美麗和魅力。

【解答】

秋天的回憶

秋天，那個(gè)金黃色的季節(jié)，那個(gè)豐收的季節(jié)，那個(gè)寧?kù)o的季節(jié)。它帶給我太多太多的回

憶，讓我不禁陷入深深的沉思。

那是一個(gè)清晨，我獨(dú)自漫步在楓葉鋪滿的小徑上，感受著秋天的寧?kù)o與美好。一片片楓

葉飄落下來(lái)，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，它們?cè)诳罩行D(zhuǎn)著，然后安靜地落在地上。我喜歡

這種感覺(jué)，喜歡這種寧?kù)o的氛圍。

秋天也是豐收的季節(jié)。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民們辛勤勞作的結(jié)果終于得到了回報(bào)。

金黃色的麥田、紅彤彤的蘋(píng)果、紫色的葡萄……這一切都是那么美好。我喜歡在這個(gè)季節(jié)里

品嘗各種美食，享受著豐收的喜悅。

然而，秋天也帶給我一些悲傷的回憶。那是一個(gè)深秋的傍晚，我失去了一個(gè)我深愛(ài)的人

一爺爺。他離開(kāi)了我，去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。我在那個(gè)熟悉的小徑上看著他漸行漸遠(yuǎn)的背

影，眼淚止不住地流下來(lái)。我知道，我再也看不到他了。我感到無(wú)助和孤獨(dú)，仿佛整個(gè)世界

都拋棄了我。

然而，秋天也教會(huì)了我一些東西。它讓我明白，生命是短暫的，我們不能浪費(fèi)時(shí)間去悲

傷和沉淪。我們需要珍惜每一天，珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)去