《大自然的語言-竺可楨》導學案第一課時一、導學目標：1.了解竺可楨傳授的生平及其對大自然的熱忱和探究精神；2.了解自然科學的基本觀點和探究方法；3.能夠理解大自然的玄妙，感受自然之美，激發(fā)對科學探究的愛好；4.提高同硯對自然界生態(tài)環(huán)境的保衛(wèi)認識。二、導學內(nèi)容：1.竺可楨傳授的生平介紹；2.大自然的語言-竺可楨傳授如何看待自然；3.自然科學的基本觀點和探究方法；4.大自然的玄妙-探究自然界的奇異的地方；5.自然環(huán)境的保衛(wèi)與人類的責任。三、進修過程：1.觀看介紹竺可楨傳授的短片，了解他對自然的熱忱和探究精神；2.分組談論竺可楨傳授的觀點：大自然是一本開放的書，人類應當如何理解和尊重自然；3.聽取老師講解自然科學的基本觀點和探究方法，照試驗觀察、數(shù)據(jù)分析、假設驗證等；4.進行自然科學試驗，讓同硯親身體驗科學探究的樂趣和挑戰(zhàn)；5.合作完成一次自然探究活動，同硯們在學校園地或自然公園中觀察、記錄、分析自然景觀和生物，感受大自然的秀麗和奇異；6.小組展示活動效果，分享各自的發(fā)現(xiàn)和體會；7.聽取老師講解自然環(huán)境的保衛(wèi)與人類的責任，談論人類應當如何保衛(wèi)環(huán)境，建立可持續(xù)進步的生活方式。四、導學作業(yè)：1.撰寫《我的自然探究日記》，記錄自己的自然探究活動過程和收獲；2.精心設計一個環(huán)保宣揚海報，表達對環(huán)境保衛(wèi)的態(tài)度和行動；3.閱讀有關自然科學和環(huán)境保衛(wèi)的書籍或文章，撰寫讀后感。五、評判方式：1.參與度評判：觀看短片、談論、試驗、探究活動和小組展示時的樂觀水平；2.作業(yè)評判：《我的自然探究日記》、環(huán)保宣揚海報和讀后感的完成水平和質(zhì)量；3.思辨能力評判：對竺可楨傳授觀點的理解和沉思，對自然環(huán)境保衛(wèi)的看法和行動的展示。六、拓展延伸：1.組織參觀自然博物館或科技館，深化對大自然的熟識和了解；2.參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保志愿活動，實踐環(huán)境保衛(wèi)理念；3.進一步探究自然科學的進步歷程和摩登科技的應用，拓展對自然界的認知和探究。七、反思提升：1.每周進行一次自然觀察與記錄，培育對大自然的敬畏和熱忱；2.反思自己的環(huán)保行為，樂觀參與環(huán)?；顒?，踐行對自然環(huán)境的保衛(wèi)承諾；3.關注科技與環(huán)境保衛(wèi)的新進展，繼續(xù)進修和探究自然科學的玄妙和魅力。第二課時《大自然的語言/竺可梓》導學案導言：本導學案以著名科學家竺可梓的《大自然的語言》為主題，通過進修本文，同硯將了解自然界的玄妙和規(guī)律，感受大自然賜予我們的啟迪和智慧。通過本文的進修，同硯將培育對自然的熱忱和探究精神，懂得珍惜自然資源，保衛(wèi)環(huán)境。一、課文導讀《大自然的語言》這篇文章主要敘述了作者竺可梓對自然的熱忱和探究。作者認為，自然是最壯麗的藝術家，無論是大自然中的山川湖海，還是微觀世界中的植物動物，都呈現(xiàn)出無限的秀麗和奇異。作者通過觀察和沉思，感悟到了大自然的語言，領悟到了自然界的規(guī)律和奧秘。二、課文理解1.作者為什么說自然是最壯麗的藝術家？2.作者是如何感悟大自然的語言的？3.文中提到了哪些自然現(xiàn)象和規(guī)律？你有什么感想？三、課文沉思1.你怎樣理解大自然給我們的啟迪和智慧？2.你認為人類應該如何保衛(wèi)環(huán)境，珍惜自然資源？3.你有沒有類似于作者的感悟和體會？可以分享一下。四、拓展延伸1.請結合課文內(nèi)容，寫一篇關于大自然的感悟文章。2.選擇一個自然環(huán)境美麗的地方，進行實地考察和寫生活動。3.組織一次環(huán)保宣揚活動，號召四周的人一起保衛(wèi)環(huán)境。五、教室互動1.分組談論：如何更好地保衛(wèi)環(huán)境？2.觀看有關自然環(huán)境保衛(wèi)的視頻，并進行談論。3.分享感悟：同硯可以分享自己在大自然中的體驗和感悟?？偨Y：通過進修《大