第第頁(yè)2022年英語(yǔ)中考研討心得3篇

2022年英語(yǔ)中考研討心得篇1

11月6日_市教育學(xué)院組織全市學(xué)校英語(yǔ)老師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開教學(xué)研討會(huì)，共有200多名英語(yǔ)老師參與會(huì)議。_市進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員鄒老師、部分學(xué)校校長(zhǎng)和各縣區(qū)英語(yǔ)教研員參與了本次會(huì)議。會(huì)上，鄒老師做了重要講話，鼓舞學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項(xiàng)老師，_區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。

“任務(wù)型”教學(xué)是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，老師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過(guò)程中，更加積極、主動(dòng)，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過(guò)程任務(wù)化，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，以任務(wù)活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，讓同學(xué)積極“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。它是近年來(lái)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分表達(dá)了以同學(xué)為中心和以人的進(jìn)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。

本次研討會(huì)由_市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過(guò)課堂展示、說(shuō)課評(píng)課、專題沙龍等方式推動(dòng)全市學(xué)校英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)范式的推廣，全面促進(jìn)參加該課題老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長(zhǎng)青學(xué)校薛老師，試驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)老師、_試驗(yàn)學(xué)校石老師承受的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、同學(xué)參加氣氛激烈、語(yǔ)言闡述明確到位，獲得了與會(huì)老師的全都好評(píng)。最末，英語(yǔ)教研員鄒老師對(duì)“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的專題講座。

他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點(diǎn)是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行做和用，從而自然習(xí)得語(yǔ)言。其主要步驟為教學(xué)預(yù)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告預(yù)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。

這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有詳細(xì)教學(xué)展示的研討模式讓與會(huì)老師感覺(jué)受益匪淺，不虛此行。此次活動(dòng)進(jìn)一步了激發(fā)老師們?cè)诮虒W(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。

2022年英語(yǔ)中考研討心得篇2

作為老師，在焦灼而勞碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，“怎樣教重于教什么”，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中不走彎路，關(guān)注班級(jí)每一個(gè)同學(xué)，形成冀英中學(xué)特色的復(fù)習(xí)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使復(fù)習(xí)在最有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率。真正地做到：讓每一節(jié)課都為中考服務(wù)，每一節(jié)課都為同學(xué)的明天負(fù)責(zé)。

初三每一位老師在領(lǐng)悟此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，減削復(fù)習(xí)的盲目性。老師們又結(jié)合個(gè)人體會(huì)，共同探討出一些提高本學(xué)科復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，如：教學(xué)中著重雙基，按部就班，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo);進(jìn)一步把分層教學(xué)等策略落到實(shí)處，著重同學(xué)小組內(nèi)的合作與互助;對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)約的題目，鼓舞他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí);而大部分同學(xué)，那么要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，而對(duì)于一部分優(yōu)等生，那么要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討等，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

開研討會(huì)本身也是一種全省同學(xué)科老師的溝通機(jī)會(huì)。見到老伙伴是一種美滿，結(jié)交一些新伙伴亦是一種歡樂(lè)。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)，不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

老師們出發(fā)時(shí)披星戴月，歸來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火，但大家心里卻是暖暖的。由于這次培訓(xùn)將給我們帶來(lái)指引性的作用，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，也對(duì)今年的中考充斥了期盼和盼望，我們相信今年中考成果肯定會(huì)有所突破。

2022年英語(yǔ)中考研討心得篇3

3月1日我懷著一份激昂的心情，本著學(xué)習(xí)的立場(chǎng)參與了由高平市教委組織的“高平市學(xué)校英語(yǔ)課堂研討會(huì)”。在這半天的時(shí)間里，我們觀摩了兩節(jié)課，兩位老師繪聲繪色地講評(píng)，使得課堂上調(diào)潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的共同特征就是上課時(shí)精神飽滿，擅長(zhǎng)用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)同學(xué)，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生氣。此次聽課也使我有了許多的收獲。

一、老師的基本功扎實(shí)。本次活動(dòng)我共觀摩了兩節(jié)課，這兩節(jié)課上的每位老師都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。她們口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。可見各位老師的水平之高，這也是進(jìn)行好英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且兩位老師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫以及她們歌頌、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

二、老師在備課上下足了功夫。通過(guò)這兩節(jié)課，我深深地體會(huì)到了每一位老師在備課上花費(fèi)的功夫是我們無(wú)法想象的。她們從進(jìn)入教室與同學(xué)打招呼，到新課的導(dǎo)入以及情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，連接自然。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠按部就班地接受知識(shí)。

三、讓同學(xué)成為課堂的主人。我留意到，在本次活動(dòng)中，兩位老師都能用不同的方法調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況實(shí)時(shí)地作出積極的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子們進(jìn)行分組，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，加強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。另外，老師能夠?qū)⑸钪械那榫霸谡n堂中進(jìn)行真實(shí)的再現(xiàn)，讓同學(xué)在真實(shí)的情景中對(duì)話，加深對(duì)句子的識(shí)記。

四、關(guān)于兩位老師教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)。

(1)課堂提問(wèn)。王慧娟老師，在新舊知識(shí)的連接處的提問(wèn)，我覺(jué)得特別的恰到好處。先從同學(xué)喜愛的話題入手“whatdoyoulikeatweekend?”從而引出本課要學(xué)習(xí)的關(guān)于各項(xiàng)活動(dòng)的單詞，繼而進(jìn)行單詞的教學(xué)，并由此引出要學(xué)的內(nèi)容“outdooractivityandindooractivity”。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又引出了新知識(shí)，突出了知識(shí)的整體性。同時(shí)也有效地練了同學(xué)的快速反應(yīng)技能，使同學(xué)養(yǎng)成留意力集中的良好習(xí)慣。

(2)課堂的關(guān)注每一位同學(xué)。老師能夠關(guān)注不同層次的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中老師對(duì)于同學(xué)的錯(cuò)誤回答，并不是急于否定，而是通過(guò)耐煩地啟發(fā)與引導(dǎo)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

(3)多樣的課堂評(píng)價(jià)。課堂上兩位老師多樣的評(píng)價(jià)也讓我們大開眼界。老師能夠做到個(gè)人評(píng)與集體評(píng)相結(jié)合，多方面、多角度對(duì)同學(xué)的行為予以評(píng)價(jià)。這樣，同學(xué)始終在一種輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，從而更加積極、地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

本次活動(dòng)，聽了試驗(yàn)學(xué)校兩位老師的作課、說(shuō)課以及在場(chǎng)各位老師的評(píng)課，我有太多的收獲。最大的收獲就是對(duì)單詞教學(xué)以及對(duì)話教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。單詞的教學(xué)應(yīng)從音標(biāo)教學(xué)入手，讓同學(xué)自主地拼讀單詞，多讀，讓同學(xué)多感觀接觸單詞，便于記憶。同時(shí)要讓同學(xué)學(xué)著將單詞按章節(jié)進(jìn)行劃分，使同學(xué)的讀音標(biāo)準(zhǔn)流利，便于同學(xué)的雙向溝通。對(duì)話教學(xué)要上成對(duì)話課，反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)句。在對(duì)話課上，老師