湘教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

一、學(xué)生情況分析：

在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)知識(shí)和見(jiàn)解，這對(duì)

今后的研究非常重要。我們需要抓住這個(gè)階段，鞏固學(xué)生的基

礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和感情。

二、教材分析：

本教材以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，旨在培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)，它強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)

生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化與多元文化的關(guān)系。本教

材采用單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容豐富多彩，融合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代

元素，評(píng)價(jià)方式獨(dú)特，版面設(shè)計(jì)活潑大方。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括發(fā)聲訓(xùn)練、視唱、知識(shí)和練耳、欣

賞等方面。在發(fā)聲訓(xùn)練方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)連音唱法，做到聲

音自然、連貫、圓潤(rùn)、流暢。同時(shí)，也需要在非連音和斷音唱

法時(shí)，注意聲音的彈性。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練。

在韻母變換時(shí)，要注意咬字和吐字的正確，逐步做到聲音位置

不變。在視唱、知識(shí)和練耳方面，學(xué)生需要研究譜面知識(shí)，包

括鍵盤認(rèn)識(shí)、音符和休止符的名稱及時(shí)值，附點(diǎn)音符、各種拍

子的指揮圖式和頓音記號(hào)及其唱法。同時(shí)，還需要視唱C調(diào)

號(hào)上的自然大、小調(diào)音階和五聲徽商等調(diào)式音階，練唱有大小

二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程

的練，劃拍視唱各拍子歌曲，練聽(tīng)記旋律音程和節(jié)奏。在欣賞

方面，學(xué)生需要結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解旋律的初步知識(shí)，

進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比

較深入的欣賞。在教學(xué)措施方面，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施

教，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、

趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性，積極和其他學(xué)科溝通，

積極研究學(xué)科整合，多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,

使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)進(jìn)度包括《老師你

好》、《折紙船》、《采山》、《捉泥縱》、十一假期、《音

樂(lè)家聶耳》、《在祖國(guó)懷抱里》、《音符之家》、《新疆好》、

《火紅的隊(duì)旗》、唱唱跳跳活動(dòng)、《小貓釣魚(yú)》、《擺手舞》、

吹豎笛和《多年以前》等。

本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤，但是可以對(duì)每段話進(jìn)行小幅度

的改寫(xiě)，使其更加簡(jiǎn)潔明了。

第一課老師你好

教學(xué)目標(biāo)：

L聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》并表達(dá)歌曲所傳達(dá)的情感，設(shè)

計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表演。

2.學(xué)唱《老師最理解我》，表達(dá)歌曲情感，選擇合適的節(jié)

奏型，使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.嘗試將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填入歌曲中演唱出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用

打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.入學(xué)教育，師生相互介紹認(rèn)識(shí)。

2.音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練：起立音樂(lè)、師生問(wèn)好、坐下音樂(lè)。

3.節(jié)奏訓(xùn)練：碰鈴和三角鐵、響板、手鈴、沙錘。

4.聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》并參與表演，使用體態(tài)動(dòng)

作表現(xiàn)歌曲情感。

5.寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，向自己班的老師和其他班的老師表

示祝賀。

第二課時(shí)

1.聽(tīng)賞歌曲《老師最理解我》。

2.練伴奏：出示樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己

喜歡的節(jié)奏，使用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲：朗讀歌詞、跟唱歌詞、自由劃拍視唱歌譜并

解決難點(diǎn)。

4.演唱歌曲并加入打擊樂(lè)器伴奏。

5.嘗試填寫(xiě)歌詞。

6.小結(jié)。

第二課折紙船

教學(xué)目標(biāo):

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師引導(dǎo)學(xué)生想象自己在山野中采摘水果的場(chǎng)景，讓學(xué)生

分享自己的想象和感受，為研究歌曲《采山》做鋪墊。

三、研究歌曲：

1、聽(tīng)賞全曲：

讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽(tīng)賞后的感受。

2、研究歌詞：

老師帶領(lǐng)學(xué)生一起研究歌曲的歌詞，注重發(fā)音和情感的表

達(dá)。

3、研究節(jié)奏：

通過(guò)地面圖譜的游戲，讓學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即

掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣。

4、演唱歌曲：

老師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱歌曲，采用小組合作、集體參與等

形式，豐富表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

四、課堂小結(jié)：

老師對(duì)本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再次回顧研究

的重點(diǎn)難點(diǎn)，加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶。

二、表演《采山》：

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)與學(xué)生的談話，引入今天

的主題——山里的知識(shí)。這包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里

的景色等等，這些內(nèi)容都會(huì)激發(fā)孩子們的興趣。接著，老師帶

領(lǐng)學(xué)生們一起走進(jìn)美麗的大山里，讓他們感受山里的風(fēng)景和氣

息。這樣做不僅可以讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以

展現(xiàn)出“采山小姑娘演唱''、"山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等元

接下來(lái)，老師可以通過(guò)跟唱法教學(xué)的方式，讓學(xué)生學(xué)唱

《采山》這首新歌。在學(xué)唱的過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生找出自

己覺(jué)得困難的地方，然后師生共同解決。同時(shí)，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,

讓學(xué)生邊演唱邊表演。最后，分組選出小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,

其他小朋友則負(fù)責(zé)演唱。在表演的過(guò)程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生

跟著歌曲的節(jié)奏拍擊，出示歌譜中提煉出的節(jié)奏，并讓學(xué)生找

出在歌曲中出現(xiàn)的地方，以更好地掌握歌曲的節(jié)奏。

在編創(chuàng)與活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)模擬采摘小蘑菇的活動(dòng),

讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。接著，分小組組合節(jié)奏，按著

課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)

奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一

讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。最后，每人選擇一種打擊樂(lè)器，

分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

在小結(jié)環(huán)節(jié)，老師可以對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回

憶今天學(xué)到的內(nèi)容，并對(duì)今后的研究進(jìn)行展望。

第二課時(shí)：

在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)談話導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生回

憶起自己曾經(jīng)到過(guò)的農(nóng)村，了解農(nóng)村的風(fēng)光和文化。接著，老

師可以出示一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫(huà)，讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲。這樣做可

以讓學(xué)生更好地理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意義。

同學(xué)們，今天我們將欣賞一首鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，

這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的樂(lè)曲。作者是XXX,是我國(guó)著名的

音樂(lè)家，這首曲子作于一九三四年。這首作品曾獲歐洲著名作

曲家齊而XXX在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)。

這首樂(lè)曲以小牧童在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象為

主題，旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園

風(fēng)味。

樂(lè)曲由三個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第

二樂(lè)段速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手

低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音

樂(lè)；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲

顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加

充滿詩(shī)情畫(huà)意。

在欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想象，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的

內(nèi)容，用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。在第二樂(lè)段中，教師應(yīng)盡

量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)想

象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)。在欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整

無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象。

最后，教師應(yīng)讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受,

然后作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。

開(kāi)始前，教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目的，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生珍惜幸

福生活的重要性。三、教師教唱《賣報(bào)歌》，并指導(dǎo)學(xué)生用輕

快有彈性的聲音演唱這首歌。四、通過(guò)視唱、模唱，初步熟悉

一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。五、介紹人民音樂(lè)家XXX,讓學(xué)生

了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形

象。六、教師重點(diǎn)講解《賣報(bào)歌》的旋律色彩和情感表達(dá)，引

導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲的思想感情。七、重點(diǎn)介紹XXX的創(chuàng)作

思想和他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解優(yōu)秀歌曲

的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)健康的審美情趣。八、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出

的同學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，并激勵(lì)同學(xué)們課后多欣賞

音樂(lè)，提高欣賞音樂(lè)的水平。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)等。

本節(jié)課的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》讓學(xué)生了解解放

前貧窮兒童的苦難生活，并教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。同

時(shí)，通過(guò)視唱、模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。此外，介紹人民音樂(lè)家

XXX,讓學(xué)生了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)

格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)講解《賣報(bào)歌》

的旋律色彩和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲的思想感情。

同時(shí)，重點(diǎn)介紹XXX的創(chuàng)作思想和他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社

會(huì)作用，讓學(xué)生了解優(yōu)秀歌曲的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)健康的審美情趣。

最后，課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)言不夠大膽的

同學(xué)，并激勵(lì)同學(xué)們課后多欣賞音樂(lè)，提高欣賞音樂(lè)的水平。

今天我們要研究人民音樂(lè)家XXX和他的作品。首先，讓

我們聽(tīng)一下國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，它是XXX為電影《風(fēng)云

兒女》創(chuàng)作的主題歌。聆聽(tīng)國(guó)歌時(shí)，我們應(yīng)該感受到它的莊嚴(yán)

雄壯，高舉右手向五星紅旗敬禮。

接下來(lái)，我們來(lái)了解一下XXX本人。他的名字由四個(gè)耳

組成，這是他的特點(diǎn)之一。他曾經(jīng)改名為XXX,是因?yàn)樗?/p>

時(shí)候患了耳病，練音樂(lè)時(shí)鍛煉出了一雙好耳朵。他還創(chuàng)作了一

首至今仍廣為傳唱的歌曲《賣報(bào)歌》，它表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的

痛苦生活和對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)唱《賣報(bào)歌》。這首歌使用了幾個(gè)音，分

成了幾個(gè)樂(lè)句？我們可以找出相同句和不同句，貼上標(biāo)記。唱

一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。我們還可以用簡(jiǎn)易樂(lè)器參與

表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)情境。

最后，讓我們來(lái)欣賞一下《金蛇狂舞》的民樂(lè)合奏。這首

曲子描繪了端午節(jié)賽龍舟的情景，讓我們感受一下其中的民族

打擊樂(lè)和樂(lè)器演奏。通過(guò)欣賞，我們可以培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)

的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。

聆聽(tīng)《賣報(bào)歌》進(jìn)入教室，引出XXX的生平介紹。XXX

是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，學(xué)會(huì)了許多民

間樂(lè)器，如笛子、二胡等。他一生創(chuàng)作了41件作品，其中最

著名的是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《賣報(bào)歌》。接下來(lái)我們

將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中之一。

導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作品。要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。

問(wèn)題包括：全曲的基本情緒是什么？樂(lè)曲的速度是中速、快速

還是慢速？欣賞這首樂(lè)曲之后，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景?

分段賞析。第一樂(lè)段要求學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，包括聽(tīng)

到了什么聲音和鑼鼓齊奏在這段音樂(lè)中的作用。樂(lè)曲一開(kāi)始就

傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我

們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情

景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一

聽(tīng)第一樂(lè)段，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。要求學(xué)生隨鋼

琴演唱第一樂(lè)段主旋律，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)曲。歡快

的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，

擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展現(xiàn)在

我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。

第二樂(lè)段要求學(xué)生默看思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)。

要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題。問(wèn)題包括：通過(guò)欣賞第

二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是熱烈歡快、活潑跳躍還是優(yōu)

美抒情？根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表

現(xiàn)的基本情境是祖國(guó)的大好河山還是你追我趕的緊張場(chǎng)面？這

一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器？學(xué)生進(jìn)行討論并評(píng)價(jià)哪一組

的答案正確。

第三樂(lè)段要求學(xué)生思考音樂(lè)的情境以及與第一樂(lè)段的相似

之處。

師：這首歌曲是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情，大家一起聆

聽(tīng)，感受這份情感吧。

3、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先聽(tīng)我唱一遍，然后

大家跟著我一起唱。

師唱歌，學(xué)生跟唱）

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)分組練，每個(gè)小組選一名代表來(lái)表演。

4、創(chuàng)編歌表演

師：現(xiàn)在我們來(lái)創(chuàng)編歌表演，每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和表

演，展示自己的才華和創(chuàng)意。

5、全班表演

師：現(xiàn)在每個(gè)小組都表演完了，我們一起來(lái)全班表演吧！

三、音符之家練

師：現(xiàn)在我們來(lái)練音符之家，看看你們是否掌握了四分音

符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

1、出示音符之家小房子卡片，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)值貼上相應(yīng)

的音符卡片。

2、師彈奏音符，學(xué)生根據(jù)時(shí)值拍手或唱出相應(yīng)的音符。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n上學(xué)會(huì)了唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱

里》，并創(chuàng)編了歌表演，同時(shí)也鞏固了音符之家的基本知識(shí)。

希望大家能在以后的研究中繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂(lè)素

養(yǎng)。

1.師：同學(xué)們看，這些音樂(lè)娃娃笑得多么開(kāi)心，唱得多么

歡快，它們是怎樣唱的呢？（課件按音樂(lè)的順序展示出來(lái)）

2.將全班分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。

3.各組交流視唱研究情況，然后全班試著隨琴模唱整首旋

律。

4.師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，

老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

5.學(xué)唱歌詞（課件展示歌單），先隨琴輕聲唱歌詞，然后

找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。師：同學(xué)們聽(tīng)老師唱一

唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？（分

女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

1.師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？生：

我們國(guó)家有56個(gè)民族。師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)

家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？生：苗族、壯族、

阿依族。

2.創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作，交流與評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)伴奏形式，分

組展示，綜合評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)、歡喜，在政府的

XXX是多么高興、甜蜜，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸

福成長(zhǎng)?。úシ拧锻薰返母枨?，學(xué)生自由律動(dòng)下離開(kāi)教

室。）

在祖國(guó)懷抱里》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品

的音樂(lè)形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。

2.能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的

重要因素。

教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的

重要因素。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們

來(lái)唱一唱。老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，

請(qǐng)跟他一塊唱。

二、初聽(tīng)全曲

1.聆聽(tīng)全曲。師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？題中的“我”是

誰(shuí)？（課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題）

2.熟悉音樂(lè)主題

1）聽(tīng)音樂(lè)主題。老師演奏音樂(lè)主題并介紹手風(fēng)琴。師：

樂(lè)曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）

2）唱音樂(lè)主題。老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳?lè)主題。學(xué)生先哼

唱曲譜，再用“啦”模唱。

3.再聽(tīng)全曲。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引入：播放《土家喜愛(ài)咚咚喳》和土家族民族風(fēng)光片，讓

學(xué)生了解土家族的文化和風(fēng)俗。

體驗(yàn)土家樂(lè)：組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流,

引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈、音樂(lè)、服裝、家居和民俗等方面了解土家族

文化。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握土家族特色的節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿擺手舞風(fēng)格和隊(duì)形的排練。

教學(xué)方法：引導(dǎo)模仿。

教學(xué)活動(dòng)：

1.播放《咚咚喳》錄像，介紹土家族的特色節(jié)奏，讓學(xué)生

掌握“咚咚喳”、“舍巴日”等節(jié)奏。

2.播放錄像，介紹“打溜子”的形式特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿

表演。

3.教學(xué)擺手舞的基本動(dòng)作和隊(duì)形排練，讓學(xué)生模仿練。

4.組織學(xué)生進(jìn)行集體舞表演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)土家族

文化。

5.結(jié)束課程，讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并展示他們的

收獲。同時(shí)，讓學(xué)生自己擺手跳舞，展示他們的特色動(dòng)作。

第九課擺手舞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱《擺手舞》并了解土家族音樂(lè)舞蹈及相

關(guān)文化知識(shí)，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引入：播放《土家喜愛(ài)咚咚喳》和土家族民族風(fēng)光片，讓

學(xué)生了解土家族的文化和風(fēng)俗。

體驗(yàn)土家樂(lè)：讓學(xué)生展示自己收集的土家族文化素材，并

從舞蹈、音樂(lè)、服裝、家居和民俗等方面了解土家族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握土家族特色的節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿擺手舞風(fēng)格和隊(duì)形的排練。

教學(xué)方法：引導(dǎo)模仿。

教學(xué)活動(dòng)：

1.播放《咚咚喳》錄像，介紹土家族的特色節(jié)奏，讓學(xué)生

掌握“咚咚喳”、“舍巴日”等節(jié)奏。

2.播放錄像，介紹“打溜子”的形式特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿

表演。

3.教學(xué)擺手舞的基本動(dòng)作和隊(duì)形排練，讓學(xué)生模仿練。

4.組織學(xué)生進(jìn)行集體舞表演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)土家族

文化。

5.結(jié)束課程，讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并展示他們的

收獲。同時(shí)，讓學(xué)生自己擺手跳舞，展示他們的特色動(dòng)作。

豎笛、教學(xué)PPT、歌曲《乃喲乃》、口笛獨(dú)奏《苗嶺的早

晨》。

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和

感受音樂(lè)。

2.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，指導(dǎo)學(xué)生掌握旋律和歌詞，并進(jìn)

行多次練。

3.研究豎笛吹奏方法，重點(diǎn)教授力”和“5”兩個(gè)音的吹奏方

法，讓學(xué)生練并掌握。

4.練合奏，讓學(xué)生用豎笛吹奏“1”和“5”兩個(gè)音，配合歌曲

《乃喲乃》的演唱，進(jìn)行合奏練。

5.表演展示，讓學(xué)生自信地上臺(tái)表演演唱和豎笛演奏，展

不研究成果。

6.總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容和收獲，并

鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦?tīng)音樂(lè)、多唱歌、多練樂(lè)器。

教學(xué)形式：聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)唱歌曲、研究豎笛吹