廣義意識(shí)理性認(rèn)識(shí)思維研究思維的規(guī)律和方法的學(xué)問(wèn)邏輯學(xué)辯證邏輯形式邏輯狹義廣義狹義邏輯學(xué)科學(xué)思維觀念第一單元：總論二三單元：分論邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法創(chuàng)新思維能力運(yùn)用第四單元：運(yùn)用《邏輯與思維》本冊(cè)主線狹義本冊(cè)書(shū)主要關(guān)注思維方法教材分析核心問(wèn)題：在科學(xué)思維觀念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的統(tǒng)攝下，把握邏輯思維規(guī)則（概念、判斷、推理），運(yùn)用辯證思維方法（辯證分合、質(zhì)量互變、辯證否定、認(rèn)識(shí)歷程），提高創(chuàng)新思維能力（聯(lián)想——發(fā)散思維、聚合思維、正逆互補(bǔ)——超前思維）思維的含義與特征走進(jìn)思維世界議題：奇思妙想，開(kāi)放思維議學(xué)活動(dòng)一：一個(gè)西瓜可以一刀切成兩份，兩刀切成三份，三刀你能切成幾份？試試挑戰(zhàn)下如何三刀切七份？

在生活和學(xué)習(xí)中，人們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題。遇到問(wèn)題怎么辦？“想一想”怎么解決?！跋搿钡倪^(guò)程就是思維的過(guò)程。思維方法不同，效果大不一樣。思維科學(xué)，問(wèn)題解決起來(lái)事半功倍；思維不科學(xué)，往往事倍功半，甚至勞而無(wú)功。一、思維的含義1.思維是人的特有屬性，人的思維存在具有普遍性思維是人的特有屬性：由于有思維參與其中的人類社會(huì)實(shí)踐，人成了萬(wàn)物之靈。人的思維存在具有普遍性：只要我們?cè)凇跋搿?、在“考慮”，就能切身地體會(huì)到我們?cè)谒季S。議題：奇思妙想，開(kāi)放思維探究與分享：

有這樣一道推理能力測(cè)試題。一位想招聘助手的商人，將前來(lái)應(yīng)聘的A、B兩人帶進(jìn)辦公室,向他們展示了2頂紅色,3頂黑色的帽子，然后,他關(guān)掉燈,在一片漆黑的情況下,要求A和B各摸一頂帽子戴上,他自己也戴了一頂,并將其余兩頂藏了起來(lái).開(kāi)燈后,商人要A、B盡快說(shuō)出各自頭上戴的是什么顏色的帽子.A、B看到商人戴的是紅色帽子.過(guò)了一會(huì)兒，A喊道：我戴的是黑帽子.商人詢問(wèn)了A的推理后,決定錄用A。

議學(xué)活動(dòng)二：A是如何得出他的結(jié)論的？在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好？議題：奇思妙想，開(kāi)放思維議學(xué)活動(dòng)二：A是如何得出他的結(jié)論的？在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好？如果對(duì)方戴著紅帽子，則可以馬上推出答案，自己帽子肯定是黑色的。而兩人都沒(méi)有馬上做出結(jié)論，而是“過(guò)了一會(huì)兒”，由此可以推斷，對(duì)方看到的也是黑帽子。兩個(gè)人面對(duì)的條件完全相同，誰(shuí)能更快地說(shuō)出正確答案，說(shuō)明誰(shuí)的思維速度更快，推理能力更強(qiáng)，誰(shuí)表現(xiàn)得就更好。A對(duì)帽子顏色的推理過(guò)程理性認(rèn)識(shí)（狹義的思維）一、思維的含義2.思維的含義：（1）廣義的思維與意識(shí)(認(rèn)識(shí))同義，既包括感性認(rèn)識(shí)也包括理性認(rèn)識(shí)。感性認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段。（2）狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義?！斑壿嬇c思維”中所說(shuō)的“思維”主要是從狹義角度來(lái)講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。一、思維的含義3.思維方式及意義（1）類型：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。（2）意義：認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法。議學(xué)活動(dòng)三：你看到了什么？二、思維的特征1.思維具有差異性人人都會(huì)思維，不同的人有不同的思維風(fēng)格。

不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。

但不論哪一種風(fēng)格的思維，都包含著思維的共同特征。二、思維的特征2.思維的共同特征（1）思維具有間接性（強(qiáng)調(diào)由已知→未知；感性→理性）①原因：人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能直接感知到。②含義：指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過(guò)事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。③作用：能夠彌補(bǔ)直接感知的不足，克服感性認(rèn)識(shí)的局限，更深刻、正確、全面地反映客觀事物。強(qiáng)調(diào)推斷二、思維的特征2.思維的共同特征（2）思維具有概括性（舍去現(xiàn)象，把握本質(zhì)；強(qiáng)調(diào)由具體——抽象）①含義：指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。②作用：憑借思維的概括性，人們才能從千差萬(wàn)別、紛紜復(fù)雜的事物現(xiàn)象中把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。水果議學(xué)活動(dòng)四：將看到的景色畫(huà)成畫(huà)作體現(xiàn)了思維的什么特征？能動(dòng)性二、思維的特征2.思維的共同特征（3）思維具有能動(dòng)性（強(qiáng)調(diào)再加工、再創(chuàng)造、有計(jì)劃、有目的、主動(dòng)的）①含義：

任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的機(jī)械反映（有目的、有計(jì)劃的）。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。②表現(xiàn)：

正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。聯(lián)系：思維的概括性是間接性的前提；間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動(dòng)性。練一練下列內(nèi)容分別體現(xiàn)了思維的什么特征？情境一：小王早上起來(lái)看到院子的地面都是濕的，判斷昨天晚上下過(guò)雨。情境二：人類能夠根據(jù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)；預(yù)測(cè)地震等。情境三：人們?cè)谏顚?shí)踐中長(zhǎng)期觀察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的認(rèn)識(shí)。情境四：人們?cè)诔欣锟吹剿崮?、糖果、蔬菜、飲料、餅干等，都稱它們?yōu)椤吧唐贰?。情境五：視而不?jiàn)，聽(tīng)而不聞，舉一反三。情境六：列寧說(shuō)：“表象不能把握整個(gè)運(yùn)動(dòng)，例如它不能把握秒速為30萬(wàn)公里的運(yùn)動(dòng)，而思維則把握而且應(yīng)當(dāng)把握”。間接性間接性概括性概括性能動(dòng)性間接性二、思維的特征3.思維與實(shí)踐的關(guān)系①思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。

②正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。思考：回顧所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)有什么關(guān)系？思維的含義與特征思維的含義思維的特征思維的重要性思維的含義思維具有差異性思維的共同特征廣義和狹義之分思維的方式類型意義思維和實(shí)踐的關(guān)系間接性概括性能動(dòng)性課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.“人的感官是人認(rèn)識(shí)外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點(diǎn)表明思維具有(

)A.概括性

B.間接性

C.能動(dòng)性

D.預(yù)見(jiàn)性B課堂練習(xí)2.下列對(duì)戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是A.都是對(duì)人類理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括B.都是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式C.都是人們認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象和外在聯(lián)系的重要的思維方式D.都是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法C課堂練習(xí)3.2024年1月，基于經(jīng)濟(jì)下行風(fēng)險(xiǎn)，央行分兩次定向下調(diào)存款準(zhǔn)備金率1個(gè)百分點(diǎn)。此舉體現(xiàn)了貨幣政策加大逆周期調(diào)節(jié)力度，支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。這表明A.思維是人所特有的屬性，是人腦的機(jī)能B.正確的思維如實(shí)地反映客觀對(duì)象C.正確的思維能夠指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的D.思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，又反作用于實(shí)踐D課堂練習(xí)4.“雪落無(wú)聲”正如中國(guó)古語(yǔ)所示的“大音希聲，大象無(wú)形”它們所體現(xiàn)的科學(xué)思維常識(shí)的道理有（）①現(xiàn)象和本質(zhì)有區(qū)別，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)象不等于認(rèn)識(shí)了本質(zhì)②理性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，因此理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更深刻③要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)④理性認(rèn)識(shí)是真實(shí)可靠的，感性認(rèn)識(shí)是不可靠的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A課堂練習(xí)5.清早起來(lái)，發(fā)現(xiàn)院子里地面濕了，房頂也濕了，我們可以據(jù)此斷定昨天晚上下過(guò)雨