。：四年級(jí)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》這部經(jīng)典知之甚少，因此對(duì)。間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生閱讀校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞析》是記載中國(guó)古代著名思想家兼教育家孔子及其弟子言。作為一部儒家經(jīng)典著作，《論語(yǔ)》中有許多關(guān)于修身的論，就是要學(xué)會(huì)做人，重在道德修養(yǎng)。這一課，我們著重來(lái)了中《論語(yǔ)》中的至理名言，以及校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞法，也給自己準(zhǔn)備兩個(gè)小罐子，認(rèn)真實(shí)踐一下，過(guò)一段麥積煙雨學(xué)生查查資料，了解積山石窟的歷史、故事和傳說(shuō)，和同學(xué)交流，有條件的在節(jié)假地欣賞“麥積煙雨”。：了解麥積山石窟的開(kāi)鑿和修建，體會(huì)古人的匠心獨(dú)間：一課時(shí)件以及同學(xué)自帶的照片，欣賞美麗的“麥積煙雨”。讀《生動(dòng)自然的童男童女像》，感受麥積山石窟塑像造型了哪些印象流。也得更好們和人類一樣是有生兒來(lái)的？是從樹(shù)上結(jié)的果子里掉出來(lái)的嗎？今天我們是植物、動(dòng)物，還是人，生命都是珍貴的，我們要珍愛(ài)生20頁(yè)：懂得生命的重要，知道堅(jiān)持鍛煉身體，才能保持身：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己說(shuō)出鍛煉的好處，并培養(yǎng)學(xué)生積極參活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵己的身體。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你課?！?，才能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。但是要選擇適合自己的。運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給自己的變化。完成課本完成課本第〔第9周〕自救與互救L原則以及自救、互救的方法、措施，臨震，讓學(xué)生了解自救、互救：了解自救、互救的知識(shí)。掌握一定的避震知識(shí)、自間：一課時(shí)：《地震應(yīng)急避險(xiǎn)》宣傳視頻發(fā)地震時(shí)，假設(shè)能保持良好的心理狀態(tài)，及時(shí)采取，便多能獲救并防止傷亡。那么地震時(shí)該如何自救呼救呢1.自由閱讀《閱讀思考》中的內(nèi)容，用鉛筆勾畫文中重點(diǎn)語(yǔ)句根據(jù)大家的討論，明確《閱讀思考》中講的什么是地震的預(yù)警時(shí)間？讀了上述內(nèi)容對(duì)你有什么啟發(fā)？從文中畫出來(lái)，把它們寫在中《論語(yǔ)》中的至理名言，以及校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞我是防震小專家?！舱?qǐng)告訴自己的家人和朋友，遇到地震時(shí)自學(xué)生知道公民享有憲法和法律規(guī)定的民事權(quán)利，正確地行駛我們的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)“想一想，議一議”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”。：通過(guò)“想一想，議一議”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等間：一課時(shí)：提前布置學(xué)生了解一下我國(guó)的憲法、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)會(huì)主義法治國(guó)家，公民依法享有憲法和法律規(guī)定的民事我們要依法保障自己的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。這一課，我們來(lái)一議1.讀一讀案例分析。思考：案例中張麗莉老師的什么權(quán)利受到了2.觀點(diǎn)辨析：未成年人因?yàn)槟挲g小，所以不享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。然后3.我要做得更好得更好舉起社會(huì)保護(hù)的盾牌”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，了：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己：提前布置學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是國(guó)家制定的關(guān)心、保護(hù)的法律法規(guī)，在必要時(shí)，我們應(yīng)舉起社會(huì)保護(hù)的盾牌保護(hù)自年人社會(huì)保護(hù)工作方案》對(duì)我們未成《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章內(nèi)容中第護(hù)的典行教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)日本、美國(guó)、瑞典、德國(guó)垃圾分類的方法間：一課時(shí)我們能夠?qū)㈩愅斗?、回收，就可以有效利用。?qǐng)同學(xué)們將搜集到的各國(guó)垃的文章，你有什么感受和想法？請(qǐng)寫在橫線上。并集流同學(xué)們給政府相關(guān)部門寫一份建議書。習(xí)慣”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，讓。習(xí)