PAGEPAGE5幼兒園中班教案?蘋果豐收?含反思中班教案?蘋果豐收?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多，復(fù)習(xí)穩(wěn)固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步穩(wěn)固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量，體驗(yàn)成功的快樂，快來看看幼兒園中班?蘋果豐收?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)穩(wěn)固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1mdash;4，進(jìn)一步穩(wěn)固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡1mdash;4，每個(gè)幼兒一袋蘋果卡〔里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋果卡〕小動(dòng)物貼絨卡〔4只〕活動(dòng)過程一、分蘋果1．老師的蘋果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。2．教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋果3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。二、數(shù)蘋果1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦三、吃蘋果1．有客人來了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來招待他們。拿出裝有三個(gè)蘋果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果少了一個(gè)，怎么辦走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋果又怎樣了讓幼兒通過對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過添加或刪除的方法來幫助老師招待客人。2．全體幼兒共同品嘗蘋果幼兒洗手后一同品嘗蘋果。教學(xué)反思本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和開展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過解決實(shí)際問題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主開展。幼兒根本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。因?yàn)楸景嘤變罕葦M活潑好動(dòng)，而且人比擬多〔60個(gè)〕所以在開始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽課老師的感覺是過于冷靜，沒有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)榭鞓矾偼婢碗y于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。如果重上這堂課，在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1mdash;4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂，豐收的喜悅。從聽課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語言〔包括肢體語言〕，活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語言來表達(dá)事物〔事件與物件〕量的多少。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?蘋果豐收?含反思

中班教案?蘋果豐收?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多，復(fù)習(xí)穩(wěn)固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)

〔2〕如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字