幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1課程回顧1、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)2、幼兒園在創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境時應(yīng)注意的原則（1）活動器材要耐用而且比較安全。（2）加大綠化程度。（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒全面和諧發(fā)展，因而必須要保持其整體性。（4）室外環(huán)境能給人以美觀愉悅的感受。（5）室外環(huán)境能同時容納大量的幼兒。（6）室外環(huán)境設(shè)計要經(jīng)濟合理。（7）最大程度地滿足幼兒的興趣。2課程回顧1、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)2精品資料3精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”44新課導(dǎo)入請看視頻美麗的幼兒園5新課導(dǎo)入請看視頻美麗的幼兒園5會說話的教室一位老師描述自己常常一而再，再而三地對孩子們說“不可以這樣！你看你…”“拼圖要在桌上玩，不然你會把一些小片片弄丟！”“不要再教室里跑！會撞倒人…”“衣柜是用來掛衣服的，不是讓你來玩躲貓貓的！”就這樣，每天大部分的時間都花在維持秩序和糾正幼兒行為上，似乎沒有教學(xué)的樂趣可言，她一直無法理解，為什么孩子們總是“不聽話”？6會說話的教室一位老師描述自己常常一而再，再而三地對孩子們說“直到有一次難得靜下來的機會，她仔細(xì)看了自己的教室，發(fā)現(xiàn)自己所安排的環(huán)境在不知不覺中造成、甚至是“鼓勵”幼兒表現(xiàn)惱人的行為。于是她決定做一項實驗，希望通過環(huán)境中一些因素的調(diào)整，來改變幼兒不良的行為模式。她首先將班上幼兒不良的行為模式一一記錄下來，這包括：7直到有一次難得靜下來的機會，她仔細(xì)看了自己的教室，發(fā)現(xiàn)自己所

在地毯上搭積木的幼兒，其作品常會被經(jīng)過該處的人所踢到；幼兒無法專心在地上看書，也常將書撕破或折損；幼兒常藏身在衣帽柜或?qū)嬀呤依?，將衣物丟得滿地都是；在中間三張桌子上所進行的活動，常遭穿越此處的人干擾；幼兒常繞著桌子玩追打游戲；在進行午餐或小組活動時，老師和孩子都得經(jīng)常隔桌喊話；各區(qū)的材料、教具常常混雜在一起，老師像搬運工與清道夫似的，不停地幫幼兒拿取或收拾物品；當(dāng)老師坐下彈琴時，無法看到在背后活動的幼兒，這種情況阻礙了師生正向溝通。8在地毯上搭積木的幼兒，其作品常會被經(jīng)過該處的人所踢到；8接下來，她繪出教室的縮略圖及各家具圖的小紙片（下圖），試圖找出癥結(jié)所在。9接下來，她繪出教室的縮略圖及各家具圖的小紙片（下圖），試圖找1010她覺得自己教室最大的缺點是，各區(qū)域間全無屏障，正好讓幼兒四處闖蕩；同時也使幼兒不知道何種活動該在或不該在何處進行，因此造成許多不必要的爭吵和破壞。衣帽柜居中擺，三張桌子橫在中央，不但使行動受到阻礙，更造成管理上的負(fù)擔(dān)。11她覺得自己教室最大的缺點是，各區(qū)域間全無屏障，正好讓幼兒四處針對這些缺點，這位老師先著手移動縮略圖上的紙片，經(jīng)數(shù)次修改后成為如下圖的設(shè)計，然后付諸實施，調(diào)整教室各家具的位置，并找來一些分區(qū)用的隔板。她同時還將隔板漆上黃、橘、藍三色，為原本黯淡的教室，增添了活潑氣氛。12針對這些缺點，這位老師先著手移動縮略圖上的紙片，經(jīng)數(shù)次修改后1313經(jīng)過一個星期的適應(yīng)，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的行為真的慢慢有了改變，到最后，“一群原本相互傷害、干擾，又愛發(fā)脾氣的幼兒，都變成喜歡探索、常常面帶微笑，個個能干的小天使！”14經(jīng)過一個星期的適應(yīng)，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的行為真的慢慢有了改變，到最幼兒園室內(nèi)環(huán)境

幼兒園環(huán)境分室內(nèi)和室外環(huán)境，這些室內(nèi)外環(huán)境布置都是根據(jù)教學(xué)活動或者幼兒園的特色而作，對幼兒的認(rèn)知發(fā)展有其獨特的意義。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。15幼兒園室內(nèi)環(huán)境

幼兒園環(huán)境分室內(nèi)和室外環(huán)境，這些室內(nèi)外環(huán)境布有利的環(huán)境能促使幼兒身心健康發(fā)展，反之，則會起到不同程度的阻礙作用。一句話，環(huán)境直接影響幼兒的發(fā)展水平。因此，幼兒園要創(chuàng)設(shè)一種有利于幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境。根據(jù)幼兒園保教結(jié)合的特點，便可知幼兒園的良好環(huán)境是：既要利于幼兒身體健康成長，又要符合幼兒社會性、個性、智能發(fā)展的要求。

16有利的環(huán)境能促使幼兒身心健康發(fā)展，反之，則會起到不同程度的教室布置各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。

熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。

交通要道被標(biāo)示出來，用來減少注意力的分散。

材料是擺在矮的架子上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。

同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，并把東西按序擺放。每一個領(lǐng)域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗。17教室布置各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇樓道布置樓道作為方向性的指示區(qū)域，是一個非常重要的裝飾展示環(huán)節(jié)。它的特性是狹長，具有延伸性，也就可以更好的利用空間和視覺的變化，把整個環(huán)境的裝飾氣氛展現(xiàn)出來。18樓道布置樓道作為方向性的指示區(qū)域，是一個非常重要的裝飾展示環(huán)區(qū)角布置區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。19區(qū)角布置區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿等基本生活操作能力。（包括一些扣紐扣、拉拉鏈、編辮子、疊衣服、穿鞋板、夾夾子等）；20生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系益智區(qū)（包括數(shù)學(xué)角、科學(xué)角、動手動腦等）；角色區(qū)（包括娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、小菜場、銀行、美食店、超市等）；語言類（包括閱讀、講述、創(chuàng)編等）；美術(shù)區(qū)（包括繪畫、手工制作、泥塑、剪紙等）；21益智區(qū)（包括數(shù)學(xué)角、科學(xué)角、動手動腦等）；21表演區(qū)（包括語言方面的故事、兒歌；音樂舞蹈方面的；特色方面的）；建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等材料進行構(gòu)建游戲活動，以培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力等等。（可視材料的不同而定）。22表演區(qū)（包括語言方面的故事、兒歌；音樂舞蹈方面的；特色方面的幼兒園走廊環(huán)境幼兒園走廊是幼兒園的重要組成部分，是室外場地和室內(nèi)環(huán)境的重要通道，是幼兒每天必須經(jīng)過和接觸的地方它同樣肩負(fù)著教育的功能和職責(zé)。

23幼兒園走廊環(huán)境幼兒園走廊是幼兒園的重要組成部分，是室外場地和樓梯環(huán)境

一、安全與清潔――樓梯環(huán)境的基本要求

樓梯宜采用原木鋪設(shè),天然的材質(zhì)不僅符合環(huán)保,而且原木具有一定的韌性,可起到減震的作用。孩子在上面行走感覺舒適,有助于腳的發(fā)育二、促進運動和認(rèn)知的發(fā)展――樓梯環(huán)境的教育價值

樓梯環(huán)境的教育價值爬樓梯、走樓梯能促進嬰幼兒大肌肉的發(fā)展,提高其動作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡感。樓梯平臺的兩側(cè)可貼上寶寶及其家人的照片,讓他們看看、說說,滿足其情感需要;也可懸掛布袋,插入各種圖書,供寶寶在休息時閱讀布袋里還可根據(jù)孩子近階段的發(fā)展情況和興趣放置各種物品,吸引他們?nèi)ッ⒛竽?、看看?4樓梯環(huán)境

一、安全與清潔――樓梯環(huán)境的基本要求

樓梯宜幼兒園門裝飾環(huán)境25幼兒園門裝飾環(huán)境25臥室午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設(shè)置的，對“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”起著重要的作用。要求：一）室內(nèi)布置要得當(dāng)。筆者從事幼教工作多年，通過調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)：很多幼兒園寢室環(huán)境的布置表面看來整齊、美觀，有的甚至花里唿哨，很具有觀賞性，但實用價值不高。寢室的布置應(yīng)給孩子一種溫馨寧靜的感覺，易于穩(wěn)定孩子情緒。（二）光線要柔和。幼兒寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。午睡時我曾做過對比實驗。觀察發(fā)現(xiàn)，光線過強時幼兒普遍入睡較慢，而且近年來不斷有科學(xué)證明睡眠時光線過強會引起視力下降，長期在這樣的環(huán)境中睡眠還會引起免疫功能的下降。因此，教師要全面考慮幼兒的各種因素，為寢室配置合適的窗簾，以保證寢室的光線適宜。（三）空氣要新鮮。新鮮的空氣對于身體和腦部都有充沛的導(dǎo)向。寢室里的新鮮空氣可以促進健康的血液循環(huán)，幫助食物消化得更完全。同時，新鮮的空氣還能安撫神經(jīng)讓幼兒有更恬靜和美好的睡眠。為保證寢室的空氣質(zhì)量，我們必須每天定時通風(fēng)。（四）溫度要適宜。幼兒的睡眠環(huán)境以溫度25度左右為宜。溫度較低、較高都不利于幼兒的睡眠，教師要保證寢室的溫度。例如天熱時，進入寢室前半小時打就打開空調(diào)，確保幼兒一進入就感到舒適。我認(rèn)為，只要教師有心，午睡的寢室就會成為幼兒健康成長的溫馨搖籃。26臥室午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設(shè)置的，對“促進幼兒臥室圖片欣賞27臥室圖片欣賞27舞蹈室幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力。

老師用充滿活力的、姿勢多變的體態(tài)面對幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富且強調(diào)語義和情感的語言向幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力總之，開展幼兒園舞蹈教育活動，有利于培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，與此同時還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要28舞蹈室幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體舞蹈室圖片欣賞29舞蹈室圖片欣賞29游泳池1、游泳運動對小朋友的最大好處是可以促進其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機能的提高。2、游泳還能提高小朋友的抗御疾病能力。長期游泳，小朋友適應(yīng)了冷