第1頁(yè)/共1頁(yè)2024—2025學(xué)年度下學(xué)期期末考試八年語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.縈繞（yéng）行輩（háng）嫵媚（wǔ）周而覆始（fù）B.翡翠（fěi）軒敞（chǎng）維幕（wéi）叱咤風(fēng)云（chà）C.琥珀（pò）絢麗（xuàn）阡陌（qiān）接踵而至（zhǒng）D.追溯（suò）虔誠(chéng)（qián）湎懷（miǎn）怡然自樂（yí）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.縈繞（yéng）——yíng，周而覆始——周而復(fù)始；B.維幕——帷幕，叱咤風(fēng)云（chà）——zhà；D.追溯（suò）——sù，湎懷——緬懷；故選C。2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在人生的旅途中，我們常常會(huì)面對(duì)各種______。有時(shí)，我們會(huì)像一座矗立的山峰，堅(jiān)定地追求著人生的高度；有時(shí)，我們又會(huì)像一棵蒼勁的松樹，頑強(qiáng)地______著生活的風(fēng)雨。當(dāng)你面對(duì)挑戰(zhàn)和質(zhì)疑時(shí)，切忌______，驚慌失措，______，冷靜分析，才能從容應(yīng)對(duì)。讓我們堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，勇敢前行，不斷超越自我，最終到達(dá)理想的彼岸。A.抉擇抵御心浮氣躁只有 B.選擇抵御自怨自艾只要C.抉擇承受自怨自艾只有 D.選擇承受心浮氣躁只要【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析運(yùn)用。第一空，抉擇：挑選；選擇（用于較正式的場(chǎng)合或書面語(yǔ)），強(qiáng)調(diào)在多個(gè)重要、關(guān)鍵的事物或情況中進(jìn)行艱難的取舍。選擇：挑選，選取，適用范圍較廣，更側(cè)重于一般的挑選行為。結(jié)合語(yǔ)境，人生中面臨的往往是較為重要、關(guān)鍵的情況，用“抉擇”更能體現(xiàn)出這種情境的嚴(yán)肅性和重要性，所以第一空應(yīng)填“抉擇”。第二空，抵御：抵擋；抵抗，通常用于對(duì)抗外界的攻擊、侵害等，有主動(dòng)防御的意味。承受：接受；禁受，更側(cè)重于接受并承擔(dān)某種壓力、痛苦、困難等。這里說(shuō)松樹面對(duì)風(fēng)雨，用“抵御”更能體現(xiàn)出松樹主動(dòng)抵擋風(fēng)雨的姿態(tài)，而“承受”則沒有這種主動(dòng)對(duì)抗的意味，所以第二空應(yīng)填“抵御”。第三空，心浮氣躁：形容人性情浮躁，做事不踏實(shí)。自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)僅指悔恨。這里強(qiáng)調(diào)面對(duì)挑戰(zhàn)和質(zhì)疑時(shí)不能性情浮躁，而不是悔恨自己的錯(cuò)誤，所以第三空應(yīng)填“心浮氣躁”。第四空，只有：表示唯一的條件（下文常用“才”或“方”呼應(yīng)）。只要：表示具有充分的條件，下文常用“就”“也”“都”“便”相呼應(yīng)。這里表達(dá)的是冷靜分析是從容應(yīng)對(duì)的唯一條件，用“只有”更合適。故選A。3.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）生活中，面對(duì)別人的困難，有的人總是一副事不關(guān)己的姿態(tài)。殊不知，自私導(dǎo)致自傷，因?yàn)闆]有一個(gè)人能夠幸運(yùn)到一生會(huì)遇到任何困難，如果大家都漠視別人的困難，那么當(dāng)自己遇到困難時(shí)，又能指望誰(shuí)來(lái)幫助呢？切記，助人即是自助。A.“姿態(tài)”是名詞，“都”是副詞，“漠視”是動(dòng)詞?！笆虏魂P(guān)己”“遇到困難”均是動(dòng)賓短語(yǔ)。B.“自私導(dǎo)致自傷”這個(gè)句子中，“自私”主語(yǔ)，“導(dǎo)致”是謂語(yǔ)，“自傷”是賓語(yǔ)。C.“當(dāng)自己遇到困難時(shí)，又能指望誰(shuí)來(lái)幫助呢？”一句中，“？”使用正確，這是反問(wèn)句，表達(dá)加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。D.“因?yàn)闆]有一個(gè)人能夠幸運(yùn)到一生會(huì)遇到任何困難”這句話有語(yǔ)病，修改方法：在“會(huì)遇到”前面加“不”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。A.“事不關(guān)己”是主謂短語(yǔ)；故選A。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《社戲》的作者魯迅，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。B.《最后一次講演》是聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上發(fā)表的演講。聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》等。C.《小石潭記》作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。本文是他被貶為永州司馬時(shí)所作的“永州八記”之一。D.《經(jīng)典常談》中，如果對(duì)古代文學(xué)感興趣，可以先讀《詩(shī)第十二》《文第十三》；如果想了解“游說(shuō)之士”這一群體，可以讀《諸子第十》?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)及對(duì)名著內(nèi)容的理解。D.《經(jīng)典常談》中，《戰(zhàn)國(guó)策第八》主要介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)之士的言行及《戰(zhàn)國(guó)策》一書，若想了解“游說(shuō)之士”，應(yīng)讀《戰(zhàn)國(guó)策第八》；而《諸子第十》主要講述諸子百家的思想，與“游說(shuō)之士”關(guān)聯(lián)不大；故選D。名著閱讀。（3分）5.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。（1）下圖概括了保爾的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。（2）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉出一例加以分析。【答案】（1）A.得了傷寒和大葉肺炎；B.暴風(fēng)雨所誕生的。（2）示例：保爾因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快憑借“鋼鐵般”的意志重新振作起來(lái)，開始了寫作，最終完成小說(shuō)創(chuàng)作。這一過(guò)程中，他摒棄了消極、放棄的“雜質(zhì)”，將個(gè)人苦難轉(zhuǎn)化為對(duì)革命事業(yè)的精神貢獻(xiàn)，完美詮釋了“烈火淬煉”中意志的升華?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著情節(jié)。A.保爾有過(guò)多次“死里逃生”的經(jīng)歷。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，他做團(tuán)的工作、肅反工作，并忘我地投入到艱苦的體力勞動(dòng)中去。特別是修建鐵路的工作尤為艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。在病床上整整躺了一個(gè)月后，保爾才重新站了起來(lái)。B.保爾雙腿癱瘓后又雙目失明，后來(lái)他申請(qǐng)定居在莫斯科，在妻子和母親的支持下，保爾開始拿起新的武器——文學(xué)創(chuàng)作，他寫的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所自誕生的》得以順序出版。保爾重新回到戰(zhàn)斗行列，開啟新的生活。【小問(wèn)2詳解】本題考查名著的人物形象的掌握?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。主人公保爾的經(jīng)歷，驗(yàn)證了“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”。保爾在戰(zhàn)斗和工作中，多次遇到生命危險(xiǎn)，也受到過(guò)失戀的打擊，但每一次都被他戰(zhàn)勝了，這都體現(xiàn)了保爾在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的成長(zhǎng)過(guò)程。示例一：保爾因長(zhǎng)期參加戰(zhàn)斗和超負(fù)荷工作，雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動(dòng)，病情繼續(xù)惡化，致使最終失明。但他并不氣餒，決定通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開始了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，但他寫完的三章小說(shuō)原稿不慎被郵局遺失，只好重新寫作，書稿完成后，大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列，并最終成長(zhǎng)為一名具有鋼鐵意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。示例二：保爾和麗達(dá)曾經(jīng)是一對(duì)戀人，但保爾把麗達(dá)的哥哥誤認(rèn)成她的丈夫。經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，兩人雖然解開了誤會(huì)，但保爾認(rèn)為革命事業(yè)未竟之前不應(yīng)該談私人感情，兩人最終分離。這一事件使保爾的革命意志更加堅(jiān)定與執(zhí)著。6.古詩(shī)文默寫（1）______，駢死于槽櫪之間?！恶R說(shuō)》（2）______，風(fēng)煙望五津?！端投派俑问裰荨罚?）溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，______。《蒹葭》（4）可憐身上衣正單，______?！顿u炭翁》（5）杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中發(fā)出了“______，______！”的呼喊?！敬鸢浮竣?祗辱于奴隸人之手②.城闕輔三秦③.宛在水中坻④.心憂炭賤愿天寒⑤.安得廣廈千萬(wàn)間⑥.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“祗辱、闕、宛、坻、炭賤、廈、庇、俱”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題?！炯住筷P(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之乙】長(zhǎng)干行二首（其一）妾發(fā)初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。十四為君婦，羞顏尚不開。低頭向暗壁，千喚不一回。十五始展眉，愿同塵與灰。常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)。十六君遠(yuǎn)行，瞿塘滟滪堆。五月不可觸，猿鳴天上哀。門前遲行跡，一一生綠苔。苔深不能掃，落葉秋風(fēng)早。八月蝴蝶黃，雙飛西園草。感此傷妾心，坐愁紅顏老。早晚下三巴，預(yù)將書報(bào)家。相迎不道遠(yuǎn)，直至長(zhǎng)風(fēng)沙。下列對(duì)《關(guān)雎》與《長(zhǎng)干行二首（其一）》的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《關(guān)雎》以“雎鳩和鳴”起興，奠定了愛情的基調(diào)；《長(zhǎng)干行二首（其一）》以童年嬉戲場(chǎng)景開篇，自然引出男女主人公青梅竹馬的純真情感。B.《關(guān)雎》采用重章疊句，反復(fù)詠嘆，強(qiáng)化了君子對(duì)淑女從追求、思念到幻想結(jié)合的情感遞進(jìn)；《長(zhǎng)干行二首（其一）》以敘事為主線，展現(xiàn)女子從童年到婚后對(duì)丈夫的綿長(zhǎng)思念。C.《關(guān)雎》通過(guò)“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”細(xì)節(jié)，直白地刻畫男子求而不得的焦灼；《長(zhǎng)干行二首（其一）》中“苔深不能掃，落葉秋風(fēng)早”借景抒情，委婉表達(dá)女子的孤獨(dú)與哀怨。D.兩首詩(shī)均以愛情為主題，《關(guān)雎》含蓄典雅，充滿浪漫幻想；《長(zhǎng)干行二首（其一）》質(zhì)樸直白，以女子口吻傾訴衷腸，二者情感基調(diào)完全相同。【答案】D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩首詩(shī)均以愛情為主題，卻呈現(xiàn)出截然不同的藝術(shù)風(fēng)格?！蛾P(guān)雎》以“比興”手法開篇，通過(guò)重章疊句的復(fù)沓形式，展現(xiàn)了君子對(duì)淑女從傾慕到思慕的浪漫情愫，語(yǔ)言典雅含蓄；《長(zhǎng)干行》則以敘事為主線，用白描手法勾勒出青梅竹馬的純真情感和婚后思念的綿長(zhǎng)愁緒，語(yǔ)言質(zhì)樸直白。兩首詩(shī)一重想象，一重寫實(shí)，共同構(gòu)成了中國(guó)古代愛情詩(shī)的兩種經(jīng)典范式?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容、主題及寫法的理解。D．《關(guān)雎》情感基調(diào)含蓄浪漫，以幻想中的美好結(jié)局收尾；《長(zhǎng)干行二首（其一）》則充滿離別的哀愁與等待的悲苦，基調(diào)憂傷惆悵。兩首詩(shī)情感基調(diào)截然不同；故選D。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足、教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半，”其此之謂乎！【乙】胡澹庵①見楊龜山，龜山舉兩肘示之曰：“吾此肘不離案三十年，然而于道有進(jìn)?！睆垷o(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②，輒執(zhí)書立窗下就明而讀如是者十四年。泊③北歸，窗下石上，雙趺④之述隱然，至今猶存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山蓋少年事，無(wú)垢乃晚年，尤難也。高適五十始為詩(shī)，為少陵⑤所推。老蘇⑥三十始讀書，為歐公⑦所許。功深力到，無(wú)早晚也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩(shī)云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！敝煳墓嗝拷璐司渥髟掝^，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。（選自《胡澹庵見楊龜山》）【注】①胡澹庵：人名。后文楊龜山、張無(wú)垢均為人名。②昧爽：天將亮未亮?xí)r。③泊（jì）：及。④趺（fū）：同“附”，足背。這里指腳。⑤少陵：即杜甫。⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐公：指歐陽(yáng)修。⑧朱文公：即朱熹。8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A.龜山舉兩肘示之曰戒之曰（《富貴不能淫》）B.其寢室有短窗其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪（《北冥有魚》）C.高適五十始為詩(shī)天子為動(dòng)（《周亞夫軍細(xì)柳》）D.接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士欲窮其林（《桃花源記》）9.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）然龜山蓋少年事，無(wú)垢乃晚年，尤難也。10.請(qǐng)用“/”給文中畫浪線的句子斷句。（斷兩處）輒執(zhí)書立窗下就明而讀如是者十四年11.（1）【甲】【乙】?jī)晌膰@“學(xué)習(xí)”主題表達(dá)了怎樣不同的觀點(diǎn)？（2）讀了【乙】文后，你從胡澹庵和楊龜山身上得到了什么啟示？【答案】8.A9.（1）因此，學(xué)習(xí)之后，才知道自己的缺點(diǎn)；教學(xué)以后，才知道自己的知識(shí)貧乏。（2）然而，龜山勤學(xué)是年少時(shí)的事，而無(wú)垢是年長(zhǎng)之后，更加艱難罷了。10.輒執(zhí)書立窗下/就明而讀/如是者十四年11.（1）甲文強(qiáng)調(diào)“教學(xué)相長(zhǎng)”。乙文側(cè)重“為學(xué)勤苦無(wú)早晚”。（2）凡成就大業(yè)的人，都必須有勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神?；?qū)W習(xí)需以持之以恒的苦功為基，方能精進(jìn)。或?qū)W習(xí)貴在堅(jiān)持。（意對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇選文通過(guò)【甲】【乙】?jī)蓜t文言選段，從不同維度探討了學(xué)習(xí)之道?！炯住课囊浴敖虒W(xué)相長(zhǎng)”為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)與教的辯證關(guān)系，突出實(shí)踐認(rèn)知的遞進(jìn)性；【乙】文則通過(guò)楊龜山、張無(wú)垢等歷史人物的勤學(xué)典故，展現(xiàn)“功深力到，無(wú)早晚也”的終身學(xué)習(xí)理念。乙文中多處細(xì)節(jié)描寫與典故引用，使說(shuō)理既具象化又富有歷史縱深感，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文論“以事明理”的典型特征?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，指胡澹庵/代詞，指出嫁的女子；B.代詞，他的/助詞，表示選擇；C.動(dòng)詞，創(chuàng)作/表被動(dòng)，被；D.形容詞，貧窮，偏僻/動(dòng)詞，盡，走到盡頭；故選A?！?題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）是故，因此；然后，這樣以后；教，教人；困，困惑。（2）然，然而；蓋，大概；乃，是；尤，更加?！?0題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，必須在理解句子意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行。句意：他就拿著書站在窗下，就著亮光學(xué)習(xí)，像這樣做堅(jiān)持了十四年?！拜m執(zhí)書立窗下”是連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，二者邏輯上連貫，共同構(gòu)成人物的行為，為一句?！熬兔鞫x”說(shuō)明讀書的條件，單獨(dú)成句?！叭缡钦呤哪辍睆?qiáng)調(diào)行為持續(xù)的時(shí)長(zhǎng)。故斷為：輒執(zhí)書立窗下/就明而讀/如是者十四年?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和啟示。（1）甲文“學(xué)然后知不足、教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與教的相互促進(jìn)作用，即“教學(xué)相長(zhǎng)”。乙文“高適五十始為詩(shī)，為少陵所推。老蘇三十始讀書，為歐公所許。功深力到，無(wú)早晚也”，通過(guò)多個(gè)人物事例，突出“勤奮”與“時(shí)機(jī)無(wú)關(guān)”的特點(diǎn)，表達(dá)了“為學(xué)勤苦無(wú)早晚”的觀點(diǎn)。（2）解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。乙文，楊龜山以“肘不離案三十年”的堅(jiān)持證明，唯有長(zhǎng)期專注投入，才能在學(xué)問(wèn)上有所突破；其展示手肘的行為，實(shí)質(zhì)是以身體實(shí)踐為例，強(qiáng)調(diào)“功夫在平時(shí)”的道理，啟示我們，學(xué)習(xí)需以持之以恒的苦功為基，方能精進(jìn)。意對(duì)即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美；雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足。然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)，“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。《尚書·兌命》說(shuō)“教別人占自己學(xué)習(xí)的一半”，說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！【乙】胡澹庵拜見楊龜山，龜山舉起兩肘給胡澹庵看，說(shuō)道：“我的兩肘三十年不離桌案，然后才在學(xué)業(yè)上有所精進(jìn)。”張無(wú)垢被貶謫到橫浦，寄宿在城西的寶界寺。在他的寢室里有一扇小窗，每天天剛亮，他就拿著書站在窗下，就著亮光學(xué)習(xí)，像這樣堅(jiān)持了十四年。等到他回京城就職后，窗下的石板上，雙腳鞋印的痕跡隱約可見，到現(xiàn)在還留存著。前輩們做學(xué)問(wèn)，就勤懇刻苦到這樣的程度。然而，龜山勤學(xué)是年少時(shí)的事，而無(wú)垢是年長(zhǎng)之后，更加艱難罷了。高適五十歲時(shí)才開始作詩(shī)，被杜甫推崇。蘇洵三十歲才開始讀書，被歐陽(yáng)修贊許。功夫到了就會(huì)有提高，不分早晚。圣賢人做學(xué)習(xí)也是這樣。蘇東坡說(shuō)：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以抽自信?！敝祆涑３Ｓ眠@句話作為談?wù)摰脑掝}，鼓勵(lì)貧窮的、學(xué)習(xí)起步晚的讀書人。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面四則材料，完成下面小題?！静牧弦弧繚h字歷史悠久，其形體經(jīng)過(guò)了多次演變。甲骨文，商朝刻在龜甲和獸骨上的文字。這種文字雖已較完備，但是有許多字的筆畫和偏旁尚未完全定型，甲骨文作為一種成系統(tǒng)的文字體系，是現(xiàn)在大家公認(rèn)的漢字系統(tǒng)的前身。金文，商、周時(shí)期刻鑄在青銅器上的文字，形體結(jié)構(gòu)比較成熟。小篆，秦朝通用的標(biāo)準(zhǔn)字體。筆法曲線較多，直線較少，起筆有方筆，圓筆，也有尖筆；收筆“懸針”較多，隸書，漢朝通用的文字。字體多呈寬扁形，橫形長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。它的出現(xiàn)，為后來(lái)的楷書奠定了基礎(chǔ)，是漢字發(fā)展史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著漢字由古文字階段進(jìn)入到今文字階段。草書，大約始于漢朝初期。開始稱為“草隸”。漢末后出現(xiàn)“今草”，今草的特點(diǎn)是行筆快捷，多簡(jiǎn)化和連筆，筆畫之間、字與字之間相互連帶呼應(yīng)?？瑫?，最初產(chǎn)生于西漢民間，盛于東晉，一直通行到今天。它形體端正，筆筆平直，比例適當(dāng)，勻稱整齊。許多書法家都是以楷書聞名于世的。行書，大約出現(xiàn)于東漢末年。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，這種字體講究運(yùn)筆輕松使捷，字的點(diǎn)畫之間相互牽連，有行云流水般的美感。漢字形體的演變，總體上是由繁復(fù)趨于簡(jiǎn)約，由象形性趨于符號(hào)性。（摘編自《漢字演變500例》）【材料二】漢字的歷史演變過(guò)程【材料三】漢字是音、形、義的結(jié)合體。一個(gè)字，一個(gè)讀音，一個(gè)偏旁部首，甚至一個(gè)筆畫，都蘊(yùn)藏著古老的文化和深厚的內(nèi)涵，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。如“仁”字，左為“人”，右為“二”，指兩個(gè)人，意為人與人交往的第一原則就是仁愛?！拔洹敝傅氖菓?zhàn)爭(zhēng)，“止戈”就是不用武器，意為戰(zhàn)爭(zhēng)是為了消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，不戰(zhàn)才是戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的。再如“美”，含有中國(guó)人有關(guān)審美觀念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而為“羊大為美”，意為大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等關(guān)系密切，這反映出中國(guó)早期關(guān)于美的認(rèn)識(shí)是和人的生命活動(dòng)聯(lián)系在一起的，使用漢字的人，往往覺得這套符號(hào)很親切。很多漢字似乎在向人訴說(shuō)一個(gè)個(gè)故事，有些甚至是文化活化石，是我們了解歷史，了解文化的重要捷徑。（摘編自《中國(guó)文化亮點(diǎn)通俗讀本》）【材料四】漢字書法始終是與漢字聯(lián)系在一起的。它是沿著漢字字體的演變而發(fā)展的，可以預(yù)見，今后漢字書法無(wú)論怎樣發(fā)展，都離不開漢字。漢字書法之所以能成為一種造型藝術(shù)，在很大程度上要?dú)w功于中國(guó)的文人，他們用變化萬(wàn)千的線條塑造漢字的個(gè)性形象，通過(guò)全身心的“書寫”體驗(yàn)生命的律動(dòng)和激情，使?jié)h字超越了傳播信息的功能而升華為藝術(shù)。追求書法之美成為中華民族特有的文化現(xiàn)象，“一字難求”“墨寶”成為書法藝術(shù)珍貴的代名詞，人們用盡一切華美的詞藻贊頌書法作品。（摘自《書法的故事》）12.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲骨文有許多字的筆畫和偏旁尚未完全定型。金文的形體結(jié)構(gòu)比甲骨文更成熟。B.隸書為后來(lái)的楷書奠定了基礎(chǔ)，行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。C.漢字散發(fā)著獨(dú)特的魅力。有些漢字是我們了解歷史、了解文化的重要途徑。D.中國(guó)文人在漢字形體歷次演變過(guò)程中起到了重要作用，他們使?jié)h字成為一種藝術(shù)。13.某中學(xué)舉辦漢字文化節(jié)，兩位同學(xué)在參觀書法展覽和漢字文化展板后展開交流。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話。小語(yǔ)：“這次文化節(jié)展出的甲骨文拓片好有意思！不過(guò)我發(fā)現(xiàn)甲骨文的筆畫歪歪扭扭的，有的字看起來(lái)差別好大，這也能算統(tǒng)一的文字嗎？”小文：“可別小瞧甲骨文！材料里說(shuō)甲骨文雖已較完備，但是有許多字的筆畫和偏旁尚未完全定型，甲骨文作為一種成系統(tǒng)的文字體系，是現(xiàn)在大家公認(rèn)的_________的前身。你看旁邊的金文，就比甲骨文結(jié)構(gòu)更成熟。而且從甲骨文到隸書、楷書，漢字形體的演變，總體上是________。像隸書講究‘蠶頭燕尾’，楷書更是方方正正，這變化太神奇了！”小語(yǔ)：“原來(lái)是這樣！對(duì)了，展板上‘美’字的解釋也讓我大開眼界，‘羊大為美’居然和古代人的生活有關(guān)。還有那個(gè)‘仁’字，左邊一個(gè)人，右邊一個(gè)二，原來(lái)代表著人與人交往要仁愛?！毙∥模骸皼]錯(cuò)！這就是漢字的魅力！可以說(shuō)，每個(gè)漢字都藏著故事。說(shuō)到這，你能參照【材料三】中列舉的例子，解讀一下“信”字的文化內(nèi)涵嗎？小語(yǔ)：我認(rèn)為，“信”可以理解為：_________。小文：非常好！你看展廳里那些書法作品，不管是飄逸的行書、還是瀟灑的草書，都是用線條把漢字變成了藝術(shù)品。文人通過(guò)寫字表達(dá)情感，難怪書法會(huì)成為我們民族獨(dú)特的藝術(shù)！”小語(yǔ)：“這么一想，漢字真是太了不起了！既承載著古老文化，又能變成藝術(shù)，以后我得好好研究研究！”14.根據(jù)【材料三】和【材料四】，分別說(shuō)明漢字在文化傳承與藝術(shù)發(fā)展方面的獨(dú)特價(jià)值。【答案】12.D13.①.漢字系統(tǒng)②.由繁復(fù)趨于簡(jiǎn)約，由象形性趨于符號(hào)性。③.“信”；左邊是“人”，右邊是“言”，意為“人言為信”，指人說(shuō)話要守信用，這是人際交往中誠(chéng)信的體現(xiàn)。14.文化傳承方面：漢字是音、形、義的結(jié)合體，每個(gè)字的構(gòu)造（如偏旁、筆畫）蘊(yùn)含古老文化內(nèi)涵，是了解歷史文化的重要途徑（是了解歷史的“活化石”）。藝術(shù)發(fā)展方面：漢字書法依托字體演變成為造型藝術(shù)，文人用線條塑造漢字個(gè)性形象、表達(dá)情感，其超越信息傳播功能，升華為造型藝術(shù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】四則材料圍繞漢字展開，從演變（甲骨文到行書，呈現(xiàn)由繁至簡(jiǎn)、象形到符號(hào)的脈絡(luò)）、內(nèi)涵（音形義融合，藏古老文化，如“仁”“武”等字述文化故事）、書法（依附漢字發(fā)展，文人以線條塑藝術(shù)，成特有文化現(xiàn)象）多維度深入呈現(xiàn)，邏輯清晰，全方位展現(xiàn)漢字魅力與深厚價(jià)值?！?2題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。D.材料四說(shuō)“漢字書法之所以能成為一種造型藝術(shù)，在很大程度上要?dú)w功于中國(guó)的文人”，但文人的作用是讓書法成為藝術(shù)，而非“在漢字形體演變中起到重要作用”，選項(xiàng)混淆了“漢字形體演變”與“書法藝術(shù)發(fā)展”的概念，錯(cuò)誤。故選D?！?3題詳解】本題考查提煉信息和拓展應(yīng)用。第一空：聯(lián)系材料一“甲骨文作為一種成系統(tǒng)的文字體系，是現(xiàn)在大家公認(rèn)的漢字系統(tǒng)的前身”可知，應(yīng)填“漢字系統(tǒng)”。第二空：依據(jù)材料一“漢字形體的演變，總體上是由繁復(fù)趨于簡(jiǎn)約，由象形性趨于符號(hào)性”可得，填“由繁復(fù)趨于簡(jiǎn)約，由象形性趨于符號(hào)性”。第三空：參照材料三對(duì)漢字解析方式“如‘仁’字，左為‘人’，右為‘二’，指兩個(gè)人，意為人與人交往的第一原則就是仁愛”可知，先把字拆開，分析結(jié)構(gòu)，然后分析字義?！靶拧弊筮叀叭恕保疫叀把浴?，可理解為“左邊是‘人’，右邊是‘言’，意為‘人言為信’，表示人說(shuō)話要講信用，體現(xiàn)人際交往中誠(chéng)信的準(zhǔn)則”?！?4題詳解】本題考查提煉信息。文化傳承方面：聯(lián)系材料三中“漢字是音、形、義的結(jié)合體……很多漢字似乎在向人訴說(shuō)一個(gè)個(gè)故事，有些甚至是文化活化石，是我們了解歷史，了解文化的重要捷徑”可知，漢字音、形、義結(jié)合，構(gòu)造藏文化內(nèi)涵，是了解歷史文化的“活化石”與重要途徑。藝術(shù)發(fā)展方面：聯(lián)系材料四中“漢字書法始終是與漢字聯(lián)系在一起的。它是沿著漢字字體的演變而發(fā)展的，可以預(yù)見，今后漢字書法無(wú)論怎樣發(fā)展，都離不開漢字。漢字書法之所以能成為一種造型藝術(shù)”可知，漢字書法隨字體演變發(fā)展，文人以線條塑形象、傳情感，讓漢字升華為造型藝術(shù)。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。陽(yáng)光李敏①北崖村最上面的人家，戶主姓毛。家周圍一片栗子林，人倔，大家喊他毛栗子。②毛栗子最近又喜又愁。他家小子曉強(qiáng)爭(zhēng)氣，考上城里重點(diǎn)高中，閨女曉靜去年考上大學(xué)。國(guó)家助學(xué)貸款解決了學(xué)費(fèi)。但每月生活費(fèi)還是入不敷出。他家唯一經(jīng)濟(jì)來(lái)源是栗子，每年能賣幾千塊錢。毛栗子想進(jìn)城打工，但老娘多病不敢外出。村里有扶貧政策，逢年過(guò)節(jié)有人來(lái)送米送面，可毛栗子覺得沒下力氣白拿東西屈辱，不愿要。③夫妻兩人舍得力氣。聽說(shuō)販賣香蕉掙錢，從城里弄了香蕉到集市上賣，秤上不缺斤少兩，又不忍心把有爛疤的塞到底下賣，忙活一陣還是北崖村最窮的人家。④北崖村石頭房子石房板頂，有山泉穿村而過(guò)，貼著山泉往上便是登魯山景區(qū)的小路。好天氣時(shí)，城里人坐樹林里野炊的很多。夫妻看見嘆氣說(shuō)，人家過(guò)的那才叫日子。⑤這天，剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，有個(gè)男人在林子轉(zhuǎn)，走走停停，一會(huì)兒看遠(yuǎn)處一會(huì)兒看近處，手里提個(gè)塑料袋，大概是撿蘑菇。常常有人來(lái)這里撿蘑菇。毛栗子看見，就知道他是個(gè)城里人。鄉(xiāng)下人都知道，這場(chǎng)雨太小出不了蘑菇。⑥毛栗子還沒來(lái)得及提醒那人，天氣驟變，大雨傾盆而下。男人情急中把塑料袋頂在頭上。毛栗子跑上前大聲喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀?、吣凶痈w奔進(jìn)屋，落得一身雨水，毛栗子老婆遞過(guò)一塊干毛巾，男人感激致謝。⑧男子主動(dòng)介紹，他叫王磊，家在縣城，愛往鄉(xiāng)下跑，到村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)讓他覺得很踏實(shí)。⑨屋外雨繼續(xù)下，毛栗子泡了茶和王磊說(shuō)話，漸漸熟絡(luò)起來(lái)。⑩王磊說(shuō)，這地方有樹有泉有流水，通風(fēng)涼快，神仙住的地方一樣啊，不少人來(lái)玩吧？?毛栗子哈哈笑說(shuō)，兄弟會(huì)說(shuō)話，窮山溝讓你說(shuō)成神仙住的地方，不過(guò)，還真不少人來(lái)玩呢。他們備了吃的喝的，不在自家餐桌上吃，來(lái)我家栗子林石板上吃，就是圖栗子林里涼快呢。?王磊說(shuō)，是啊，地方是好地方，可惜沒個(gè)飯店，若有小飯店，在這里吃飯吹風(fēng)，就可以放心玩了。?毛栗子說(shuō)，兄弟說(shuō)外話，你不嫌棄俺家窮，管你頓飯俺還是管得起的。?毛栗子媳婦煎了韭菜雞蛋，炒了花生米，炸了螞蚱，從地里拔了水靈靈的蘿卜切了端上桌，端上幾個(gè)雜糧窩窩頭。?王磊邊吃邊贊不絕口，說(shuō)，老哥，你知道你這幾個(gè)菜在城里值多少錢不？?多少？?少說(shuō)一百。這叫原生態(tài)，城里哪里也吃不著你這金黃金黃的雞蛋呀。?毛栗子說(shuō)，這倒是，我這群雞滿山找蟲子吃。?王磊說(shuō)，栗子林這么大，來(lái)玩的人也多，你沒想開個(gè)飯店？?開飯店？那不得蓋房子，請(qǐng)廚師，我不會(huì)炒菜，你嫂子炒的莊戶菜城里人誰(shuí)稀罕吃。?不用請(qǐng)廚師，多養(yǎng)點(diǎn)雞，用木柴燉山雞就成。?這也成？?當(dāng)然，現(xiàn)在城里人傳統(tǒng)飯店都吃膩了，你這原汁原味木柴燉山雞，手工窩頭，肯定都喜歡吃。山里農(nóng)家樂小餐館我也去過(guò)幾家，都很火，你這地方保準(zhǔn)行。?唉，都有成本，倆孩子上學(xué)，一屁股債，你開吧。?我要上班，沒時(shí)間啊。我有個(gè)主意，咱倆合伙怎么樣，我出錢，你出工。?這也行？?試試看，我負(fù)責(zé)蓋幾個(gè)茅草棚，弄桌子和餐具，你和嫂子負(fù)責(zé)賣你家燉雞，那一群雞夠你賣一陣的。隨后咱再上雞仔散養(yǎng)在林子里，賺了錢我們分。?毛栗子聽了心頭一喜。對(duì)啊，自己怎么沒想到呢。燉雞簡(jiǎn)單，鐵鍋木柴都有，樹林里現(xiàn)成的雞一大群。錢怎樣來(lái)分，毛栗子沒好意思問(wèn)，一是八字沒一撇，二是這王磊剛認(rèn)識(shí)，說(shuō)不出口。?王磊好像看穿了毛栗子的心思，說(shuō)，錢具體咋分我也沒譜，蓋幾間茅草棚子也花不了幾個(gè)錢，先試營(yíng)業(yè)一下，看賺錢不賺錢咱再說(shuō)分成。?看王磊這樣說(shuō)，毛栗子也不好追問(wèn)。媳婦心里不踏實(shí)，一再提醒毛栗子別讓人算計(jì)了。城里人打什么主意很難說(shuō)。毛栗子說(shuō)，收錢在咱手上，反正不會(huì)吃虧。?王磊帶了一些人，拉來(lái)滿滿一卡車東西：四方桌、小馬扎、一次性餐具、桌布、不銹鋼茶壺、暖瓶等。兩口子迎上去，忙前忙后。太陽(yáng)落山時(shí)，四個(gè)圍著籬笆的茅草棚子，在樹林邊一字?jǐn)[開，最大那棵歪脖樹上，掛一紅漆木牌，上面寫“栗子林燉雞店”。?毛栗子帶著忐忑，開始了營(yíng)業(yè)。?毛栗子媳婦唯恐伺候不好客人，事事做得仔細(xì)。雞燉得爛，蔥油餅外酥里嫩，紅豆包餡多皮薄，槐花餅、薺菜湯等野味輪番做?？腿顺缘么蜞?，臨走她還往人家手里塞。?吃客漸多。夫妻倆忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媳婦臉頰上飛著兩朵紅云。村里都說(shuō)毛栗子夫妻發(fā)財(cái)了。?毛栗子媳婦天天往山下望，擔(dān)心王磊突然來(lái)要錢。若和上次一樣，卡車?yán)瓉?lái)一幫城里人，兩個(gè)人可應(yīng)付不了。?村主任來(lái)了，同毛栗子在樹底下喝了一壺茶。這壺茶讓毛栗子夫妻驚喜交集。?三個(gè)月之后，王磊再次來(lái)到栗子林。兩口子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見，丟下手里活兒一溜小跑迎上去。毛栗子媳婦邊跑邊用袖子抹眼淚。毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說(shuō)不出話來(lái)，眼圈紅了。?食客莫名其妙看著這對(duì)夫妻。他們哪里知道，這用心良苦的扶貧，對(duì)毛栗子一家人的意義。?這天的陽(yáng)光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠。15.為了幫助毛栗子一家走出困境，王磊書記設(shè)計(jì)了“用心良苦的扶貧計(jì)劃”，下面就是他的這份計(jì)劃，請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將它補(bǔ)充完整。①了解村里原有扶貧政策；②確定村里最窮的毛栗子家為扶貧對(duì)象；③______；④______；⑤______。16.選文第?段畫線句子，毛栗子夫妻為什么會(huì)“驚喜交集”？17.從人物描寫角度，分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說(shuō)不出話來(lái)，眼圈紅了。18.聯(lián)系《社戲》中“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”這類情景交融的寫法，賞析文中第?段“這天的陽(yáng)光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠”的表達(dá)效果。19.班級(jí)同學(xué)閱讀完小說(shuō)后，有人認(rèn)為毛栗子是主人公，有人認(rèn)為王磊是主人公，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。【答案】15.①.實(shí)地考察毛栗子家周圍環(huán)境；②.以城里人的身份與毛栗子相識(shí)并交流；③.提出合伙開飯店的建議并投資開店。16.毛栗子夫妻因?yàn)榈弥趵诜鲐殨浀纳矸莺退麕椭约阂患颐撠氈赂坏男袨槎械匠泽@；因?yàn)辄h的扶貧政策讓一家人的生活越來(lái)越好而欣喜。17.“緊緊握住”是動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了毛栗子看到王書記時(shí)的激動(dòng)之情和對(duì)王書記的深摯謝意；“眼圈紅了”是神態(tài)描寫，傳神地寫出毛栗子在餐館生意紅火之后看到王書記的心理，表現(xiàn)了毛栗子對(duì)王書記的感激之情。18.這句話是環(huán)境描寫，以陽(yáng)光的溫暖，以及喔喔雞鳴如歡快的歌謠，將自然景象與人物的幸福感融為一體，寫出毛栗子一家脫貧后的喜悅，表明黨的精準(zhǔn)扶貧政策讓老百姓成功脫貧，感受到溫暖，升華了主題。19.示例1：我認(rèn)為毛栗子是主人公，小說(shuō)中對(duì)毛栗子的描寫最多，刻畫了一個(gè)倔強(qiáng)、純樸、勤勞、懂得感恩的農(nóng)民形象，并通過(guò)他的成功脫貧謳歌了黨的精準(zhǔn)扶貧政策，突出主題。示例2：我認(rèn)為王磊是主人公，雖然小說(shuō)對(duì)王磊的描寫不是最多，但他通過(guò)實(shí)地了解、精心謀劃，成功幫助毛栗子家脫貧致富，在他的身上很好地體現(xiàn)了黨的精準(zhǔn)扶貧政策，突出主題。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以“陽(yáng)光”為題，通過(guò)毛栗子一家的脫貧故事，展現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧政策的溫暖力量。作者采用白描手法，塑造了倔強(qiáng)自尊的農(nóng)民形象和用心良苦的扶貧干部形象。情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，從偶遇、試探到合作，層層推進(jìn)。結(jié)尾以陽(yáng)光和雞鳴作結(jié)，情景交融，既點(diǎn)題又升華主題，體現(xiàn)了扶貧工作“授人以漁”的深刻意義?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。王磊書記“了解村里原有扶貧政策”“確定村里最窮的毛栗子家為扶貧對(duì)象”是文中沒有直接敘述的背后的故事。第一空：結(jié)合第⑤段中“在林子轉(zhuǎn)，走走停停，一會(huì)兒看遠(yuǎn)處一會(huì)兒看近處”可知，王書記以游客的身份在實(shí)地考察毛栗子家周圍的環(huán)境，可概括為：實(shí)地考察毛栗子家周圍環(huán)境；第二空：結(jié)合第⑥段“毛栗子還沒來(lái)得及提醒那人，天氣驟變，大雨傾盆而下。男人情急中把塑料袋頂在頭上。毛栗子跑上前大聲喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀”，第⑧段“男子主動(dòng)介紹，他叫王磊，家在縣城，愛往鄉(xiāng)下跑，到村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)讓他覺得很踏實(shí)”，第⑨段“屋外雨繼續(xù)下，毛栗子泡了茶和王磊說(shuō)話，漸漸熟絡(luò)起來(lái)”可知，因?yàn)榇笥?，王書記進(jìn)了毛栗子的小屋，介紹自己是城里人，并且與毛栗子交談，深入了解?？筛爬椋阂猿抢锶说纳矸菖c毛栗子相識(shí)并交流；第三空：結(jié)合第?段“王磊說(shuō)，栗子林這么大，來(lái)玩的人也多，你沒想開個(gè)飯店”，第?段“我有個(gè)主意，咱倆合伙怎么樣，我出錢，你出工”，第?段“王磊好像看穿了毛栗子的心思，說(shuō)，錢具體咋分我也沒譜，蓋幾間茅草棚子也花不了幾個(gè)錢，先試營(yíng)業(yè)一下，看賺錢不賺錢咱再說(shuō)分成”可知，王磊吃了毛栗的飯菜贊不絕口，提出利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境資源，與勤勞能干的毛栗子夫妻合伙開飯店的建議?？筛爬椋禾岢龊匣镩_飯店的建議并投資開店。【16題詳解】本題考查對(duì)人物心理的揣摩。第?段中，“村主任來(lái)了，同毛栗子在樹底下喝了一壺茶。這壺茶讓毛栗子夫妻驚喜交集”，這里的“驚喜交集”表現(xiàn)了夫妻倆復(fù)雜的心理。首先結(jié)合下文?段中“毛栗子喊了一聲王書記”一句可知，村主任來(lái)到，同毛栗子在樹底下喝茶，告訴了毛栗子事情真相，使一直蒙在鼓里的毛栗子得知王磊是扶貧領(lǐng)導(dǎo)，為了幫扶自己一家而用心良苦。王磊的身份和行為讓毛栗子夫妻感到“驚”?！跋病钡氖羌热煌趵谑菍ｉT來(lái)幫助他們脫貧的。結(jié)合上文?段中二人“天天往山下望，擔(dān)心王磊突然來(lái)要錢。若和上次一樣，卡車?yán)瓉?lái)一幫城里人，兩個(gè)人可應(yīng)付不了”可知，他的顧慮是多余的，并且王書記幫助他們真正的脫貧致富了，黨的扶貧政策，讓毛栗子夫妻成功脫貧，因此他們欣喜萬(wàn)分?！?7題詳解】本題考查人物描寫的方法和作用。第?段中，“毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說(shuō)不出話來(lái)，眼圈紅了”，先根據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)的提示，判斷人物描寫的方法；然后聯(lián)系具體的內(nèi)容，從人物的心理和情感的角度分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。通讀全文可知，句子寫的是三個(gè)月后，毛栗子夫妻再次見到王磊時(shí)的情景。“緊緊握住”是對(duì)毛栗子的動(dòng)作描寫，“眼圈紅了”是對(duì)毛栗子的神態(tài)描寫。根據(jù)本段中“兩口子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見。丟下手里活兒一溜小跑迎上去”，可知夫妻二人內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。根據(jù)“緊緊握住王磊的手說(shuō)不出話來(lái)”可知，這是一個(gè)純樸的農(nóng)民表達(dá)感謝和感激的行為，由此可知，“緊緊握住”“眼圈紅了”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了毛栗子對(duì)王磊書記為貧困戶真心付出的敬佩和感激之情?！?8題詳解】本題考查環(huán)境描寫及作用。先把握最后一段描寫的環(huán)境的特點(diǎn)；然后根據(jù)文章的內(nèi)容，從渲染氣氛、體現(xiàn)文章主旨等方面分析作用。第?段是文章的結(jié)尾段，“這天的陽(yáng)光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠”可知這是對(duì)天氣和毛栗子飯店周圍環(huán)境的描寫，因此是環(huán)境描寫。根據(jù)“陽(yáng)光格外暖”，聯(lián)系上文王磊雨天“暗訪”栗子林的情形可知，這里暗示由于黨的扶貧政策好，以及王磊的“良苦用心”，如今毛栗子一家已走出貧困，感受到溫暖?！瓣?yáng)光”還照應(yīng)了標(biāo)題，不僅是自然界的太陽(yáng)光，還暗喻扶貧政策給人們帶來(lái)了溫暖。“林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠”在比喻的同時(shí)渲染了溫馨和諧的氣氛，表現(xiàn)了人物愉悅的心情，從而突出了精準(zhǔn)扶貧政策讓老百姓成功脫貧，感受到溫暖，深化了文章主題。【19題詳解】此題考查的是對(duì)文章的理解。通讀全文可知，毛栗子和王磊是文章中著墨最多的人物，毛栗子貫穿作品的始終，作者從不同的角度描寫這個(gè)人物，他的身上有著普通農(nóng)民的純樸、勤勞和善良。他想通過(guò)自己的努力改變現(xiàn)狀，但現(xiàn)實(shí)總是讓他感到很無(wú)奈，“想進(jìn)城打工，但老娘多病不敢外出”“村里有扶貧政策，逢年過(guò)節(jié)有人來(lái)送米送面，可毛栗子覺得沒下力氣白拿東西屈辱，不愿要”“夫妻兩人舍得力氣……又不忍心把有爛疤的塞到底下賣”，最終在王磊的幫扶下，才成功脫貧。王磊是一位扶貧干部，他深入基層，關(guān)心群眾，一直隱瞞身份主動(dòng)幫助毛栗子一家開小餐館，使毛栗子一家實(shí)現(xiàn)脫貧致富。在他身上，很好地體現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧政策，凸顯了時(shí)代精神?？梢哉J(rèn)為毛栗子是主人公，也可以認(rèn)為王磊是主人公，結(jié)合文章內(nèi)容和主題，理由充分即可。示例一：我認(rèn)為毛栗子是主人公。文中對(duì)毛栗子的描寫較多，屬于詳寫的人物，并且通過(guò)對(duì)他的描寫表現(xiàn)了他勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合“扶貧”的主題來(lái)看，他受益于黨的精確扶貧政策，是真正感受到黨的“陽(yáng)光”的人。毛栗子的脫貧致富反映了本文黨的政策的主題，所以毛栗子是主人公。示例二：我認(rèn)為王磊是主人公。雖然文中對(duì)于王磊的描寫并不多，但結(jié)合“扶貧”的主題來(lái)看，他是政策的施行者，是他實(shí)地了解、精心謀劃，幫毛栗子一家致富的。他給毛栗子的生活帶來(lái)了“陽(yáng)光”，體現(xiàn)了黨的精確扶貧政策的效應(yīng)，所以他應(yīng)該是主人公。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題?；ǘ涞南阄稄哪膬簛?lái)晏慧君①贈(zèng)人玫瑰，手有余香。細(xì)嗅薔薇，香從何來(lái)？我們平常接觸的鮮花，很多都有香味，有的散發(fā)淡淡的幽香，有的則會(huì)濃香四溢。那么，花朵的香味到底從何而來(lái)？花朵的香味有什么作用？人能不能控制花香？②花朵的香味，多半來(lái)自花瓣。香味其實(shí)是一類揮發(fā)性小分子化合物。隨著花朵的綻放，這些化合物源源不斷地?fù)]發(fā)到空氣中，就有了我們聞到的花香?；ㄏ愀鳟?，其實(shí)就是花朵中產(chǎn)生的揮發(fā)性化合物不同。值得一提的是，“花香”并不一定都是香味，如大王花、韭菜花等，不僅不香，還有點(diǎn)臭——這是它們揮發(fā)出的含硫化合物的氣味?；ㄏ愠烁ㄗ陨碛嘘P(guān)，也會(huì)隨環(huán)境變化。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境溫度越高，化合物揮發(fā)越快，花香也越濃。③對(duì)花朵本身來(lái)說(shuō)，香味起著兩方面的作用：一是生存，二是繁衍。有些植物的氣味會(huì)讓天敵“聞”而卻步，減少了采食者，植物得以更好地生存。絕大多數(shù)植物的花香，會(huì)招來(lái)更多的昆蟲、鳥類，它們?nèi)∈郴刍蛘呋ò?，同時(shí)也把花粉帶給同類花朵，幫助植物授粉、繁衍。④花香除了對(duì)花朵有重要作用，還能給人類帶來(lái)意外之喜。很多花的揮發(fā)性化合物具有一定的藥用價(jià)值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到鎮(zhèn)靜、放松的作用。有些植物的花瓣可以用來(lái)提煉精油、香水，可以提神，還有些花瓣可以用來(lái)驅(qū)蟲防腐。我們既可以提取這些化合物作為原料生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品，也可以分析這些具體化合物的結(jié)構(gòu)，采用人工合成的方式進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)。所以，花香作為化合物既可以是生物資源，也可以給化工行業(yè)提供很多啟發(fā)。⑤花朵的香與臭，其實(shí)都靠基因調(diào)控。不同物種的基因不同，產(chǎn)生的化合物就有差異；同一物種的不同個(gè)體基因不一樣，產(chǎn)生的化合物濃度也存在不小的差異。為了培育香氣宜人的鮮花，科研人員會(huì)對(duì)花卉進(jìn)行雜交或基因編輯，從而選育出花型、花色、花香最佳的新品種。在日常生活中，想要延長(zhǎng)鮮花的花期，盡量長(zhǎng)時(shí)間地享受花香，可以通過(guò)降低溫度、使用營(yíng)養(yǎng)液等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。想要長(zhǎng)期留住花香，提取汁液、制作花茶、陰干保存都是不錯(cuò)的方法。⑥未來(lái)，如何進(jìn)一步了解花香、利用花香，是值得研究的課題。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）20.選文第②段劃線句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？21.下面句中加點(diǎn)詞“多半”能否刪去？為什么？花朵的香味，多半來(lái)自花瓣。22.選文第②段、第③段的順序能否調(diào)換？為什么？23.花的香味對(duì)人類有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉大王花、韭菜花這些特殊例子，具體真切地說(shuō)明了“‘花香’并不一定都是香味”這一特點(diǎn)，使讀者更容易理解，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。21.不能刪去?！岸喟搿北硎敬蟛糠郑鹣拗谱饔?，說(shuō)明花朵香味大部分源自花瓣，但不是全部。如果刪去，就變成花朵香味全部來(lái)自花瓣，過(guò)于絕對(duì)，與實(shí)際情況不符?！岸喟搿币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。22.不能。因?yàn)榈冖诙螌懟ǘ涞南阄秮?lái)自花瓣，第③段寫香味對(duì)花朵的作用，與第①段中“花朵的香味到底從何而來(lái)”“花朵的香味有什么作用”順序一致，所以不能調(diào)換。23.①部分花的揮發(fā)性化合物有藥用價(jià)值，如薰衣草酮可以起到鎮(zhèn)靜、放松的作用。②可提取花瓣中的物質(zhì)來(lái)提煉精油、香水，起到提神作用。③有些花瓣能用于驅(qū)蟲防腐。④可通過(guò)提取或人工合成花香化合物，用于生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品或?yàn)榛ば袠I(yè)提供啟發(fā)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇科普小品以“花香”為切入點(diǎn)，采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)展開。開篇設(shè)問(wèn)引出話題，接著從科學(xué)原理、生物功能、人文價(jià)值三個(gè)維度深入。善用舉例和對(duì)比，將專業(yè)概念通俗化。結(jié)尾展望未來(lái)，體現(xiàn)啟發(fā)性。語(yǔ)言上，既有文學(xué)性引用，又有科學(xué)性闡述，在嚴(yán)謹(jǐn)中融入生活智慧，展現(xiàn)了自然科學(xué)與人文關(guān)懷的融合，是一篇優(yōu)秀的科普作品?！?0題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用。第②段劃線句大王花、韭菜花這些特殊例子，由此可知運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。結(jié)合“大王花、韭菜花等，不僅不香，還有點(diǎn)臭”可知，大王花、韭菜花花香的特點(diǎn)是不僅不香，還有點(diǎn)臭。再結(jié)合前文““‘花香’并不一定都是香味”可知此處列舉大王花、韭菜花這些特殊例子，是為了明“‘花香’并不一定都是香味”這一特征，通過(guò)典型事例，增強(qiáng)說(shuō)明的說(shuō)服力與趣味性，讓抽象的“花香有不同氣味表現(xiàn)”變得可感可知，幫助讀者更好理解花香成分及氣味的多樣性【21題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答此題，首先解釋詞語(yǔ)本義：明確“多半”是“超過(guò)一半；大部分”的意思，體現(xiàn)對(duì)范圍、程度的限定。然后分析語(yǔ)境義：說(shuō)明在句中，它限定了花朵香味來(lái)源“來(lái)自花瓣”的范圍，不是全部。接著對(duì)比刪去前后：闡述刪去后句意會(huì)變成“花朵香味都來(lái)自花瓣”，與實(shí)際（可能有其他來(lái)源）不符。最后總結(jié)作用：強(qiáng)調(diào)該詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，不能刪。示例：“多半”是“超過(guò)一半；大部分”的意思，體現(xiàn)對(duì)范圍、程度的限定。在句中，它說(shuō)明花朵的香味大部分來(lái)自花瓣，但不排除還有其他來(lái)源（比如花的其他部位也可能產(chǎn)生香味），體現(xiàn)了說(shuō)明內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性。若刪去，句子變?yōu)椤盎ǘ涞南阄秮?lái)自花瓣”，表意絕對(duì)，與實(shí)際情況（存在香味來(lái)自花瓣以外部位的可能）不符。強(qiáng)調(diào)該詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，不能刪?！?2題詳解】本題考查說(shuō)明順序。首先明確②段、③段的內(nèi)容。②段圍繞“花朵的香味從何而來(lái)”，講香味“多半來(lái)自花瓣，是揮發(fā)性小分子化合物揮發(fā)產(chǎn)生，還受環(huán)境影響”；③段聚焦“花朵香味的作用”，說(shuō)對(duì)花朵“生存、繁衍的意義”。結(jié)合第①段“那么，花朵的香味到底從何而來(lái)？花朵的香味有什么作用？”可知，下文應(yīng)先分析花朵的香味到底從何而來(lái)，對(duì)應(yīng)第②段，再分析花朵的香味有什么作用，對(duì)應(yīng)第③段。由此可知，第②段、第③段的內(nèi)容與第①段中“花朵的香味到底從何而來(lái)”“花朵的香味有什么作用”順序一致，所以不能調(diào)換?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。結(jié)合第④段“很多花的揮發(fā)性化合物具有一定的藥用價(jià)值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到鎮(zhèn)靜、放松的作用”可概括出作用之一是：部分花的揮發(fā)性化合物有藥用價(jià)值，如薰衣草酮可以起到鎮(zhèn)靜、放松的作用；結(jié)合第④段“有些植物的花瓣可以用來(lái)提煉精油、香水，可以提神”可概括作用之二是：可提取花瓣中的物質(zhì)來(lái)提煉精油、香水，起到提神作用；結(jié)合第④段“還有些花瓣可以用來(lái)驅(qū)蟲防腐”可概括出作用之三是：有些花瓣能用于驅(qū)蟲防腐；結(jié)合第④段“我們既可以提取這些化合物作為原料生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品，也可以分析這些具體化合物的結(jié)構(gòu)，采用人工合成的方式進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)”可概括出作用之四是：可通過(guò)提取或人工合成花香化合物，用于生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品或?yàn)榛ば袠I(yè)提供啟發(fā)。四、寫作（50分）24.按要求作文。人生何處不相逢！與他人相逢，或許就是一次心靈的邂逅；與自然相逢，或許就是一場(chǎng)生命的對(duì)話；與科技相逢，或許就是一次智慧的交融；與書籍相逢，或許就是一次靈魂的滋養(yǎng)……總有一次相逢，會(huì)觸動(dòng)心靈，令人心生歡喜。請(qǐng)以“與______相逢”為題，寫一篇作文。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模号c老槐樹相逢老宅院墻外的槐樹又開花了。米白的花串垂在風(fēng)里，像一串串被風(fēng)吹散的鈴鐺，讓我想起那個(gè)總在樹下?lián)炻浠ǖ睦先恕５谝淮斡鲆娞攀窃诨被ǔ蹙`的清晨。她佝僂著背，用竹竿輕輕敲打枝頭，細(xì)雪般的花瓣便簌簌落進(jìn)竹篩。我蹲在墻根下看螞蟻搬家，忽然被一縷甜香勾住了鼻尖。“小囡來(lái)幫忙呀。”她布滿皺紋的手遞來(lái)半朵槐花，露珠還沾在花心，像綴著顆水晶。那年我七歲，最討厭跟著父母回老宅。沒有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的鄉(xiāng)下悶得像蒸籠，直到遇見總在槐樹下忙碌的太婆。她教我編槐花手鏈，說(shuō)每朵花里都住著花仙子；她把曬干的槐花收進(jìn)青瓷罐，說(shuō)等冬天就能泡出春天的味道。有次我偷摘了鄰家的槐花，她拄著拐杖帶我去道歉，白發(fā)在風(fēng)里飄成一面小小的旗。去年深秋再回老宅，槐樹褪去了滿身繁華。太婆坐在褪色的竹椅上，膝蓋搭著沒織完的毛線襪。“人老了就像這樹，葉子落光了，根還在土里藏著?！彼鋈晃兆∥业氖郑菩牡睦O子像槐樹皮般粗糙，“小囡要像樹一樣，把根扎深些?！蹦翘焖跣跽f(shuō)了很多，從饑荒年代靠槐花餅活命，到爺爺在樹下學(xué)會(huì)走路，直到暮色漫過(guò)墻頭，她的聲音才漸漸輕得像飄落的花瓣。今春返鄉(xiāng)時(shí)，老宅的銅鎖已生了銅綠。推開吱呀作響的院門，槐樹正抽新芽，淺綠的嫩葉在風(fēng)里舒展，像無(wú)數(shù)只振翅欲飛的蝶。我在樹根處發(fā)現(xiàn)個(gè)鐵皮盒，里面躺著曬干的槐花、褪色的紅頭繩，還有張泛黃的照片——穿碎花衫的少女站在槐樹下，笑容比花更燦爛。蹲在樹蔭里撿拾落花時(shí)，忽然懂得太婆為何總說(shuō)“樹比人長(zhǎng)久”。那些被我們匆匆路過(guò)的晨昏，都被老槐樹悄悄收進(jìn)年輪。記得她總在花雨紛飛時(shí)念叨：“花開花落都是好時(shí)節(jié)”，就像此刻我數(shù)著滿地碎玉，忽然聽見風(fēng)里傳來(lái)她哼唱的童謠，和著沙沙的葉響，織成一張溫柔的網(wǎng)。暮色漸濃時(shí)，我把新采的槐花裝進(jìn)玻璃瓶。月光漫過(guò)斑駁的院墻，給老槐樹鍍上銀邊?；蛟S生命中的某些相逢，就像這每年如約而至的花期，當(dāng)我們終于讀懂那些欲言又止的叮嚀時(shí)，歲月早已把最珍貴的禮物，藏進(jìn)了年輪與花影交織的時(shí)光里?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。本題的關(guān)鍵詞是“相逢”。“相逢”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染。補(bǔ)題則為相逢的一方，可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景，能夠帶來(lái)驚嘆、遐思、回味的東西皆可。如果寫與“他人”相逢，“他人”的范圍很廣，可以是親人、朋友或陌生人，選擇一個(gè)對(duì)自己影響最深刻的人，如選擇“奶奶”，與奶奶相逢，立意是贊揚(yáng)了奶奶對(duì)我深深的愛，她讓我懂得了，愛，蘊(yùn)藏在平凡的生活中。如果寫與“自然”相逢，“自然”是指自然界的現(xiàn)象，可以是一處美景或一種自然現(xiàn)象。如寫一處美景，立意是贊嘆大自然的美，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。如寫與“書籍”相逢，立意是讀書使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多讀書。如寫與“歷史”相逢，立意是以史為鑒，才能明志向。本題的立意是寫在無(wú)限廣闊的生活空間中的發(fā)現(xiàn)、思考，我們?cè)谖恼轮幸獦O力渲染出來(lái)相逢對(duì)于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)某人某物多了新的認(rèn)知等等。第二，