第頁(yè)2024年《聲音》大班科學(xué)教案《聲音》大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

2.感受自制聲音的樂趣。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)打算

1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

2.不同種類的豆子、叉子、勺子等協(xié)助材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺聲音的制造。

(1)老師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音。

(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)探究利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

(1)老師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料，激勵(lì)幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

(2)幼兒自由分組探究，老師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙，探究它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。

活動(dòng)反思

1、材料供應(yīng)方面：由于是讓家長(zhǎng)從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的.蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì)掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)小摯友去品嘗軟硬糖，用牙齒來(lái)咬一咬，感受一下，然后再揣測(cè)、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝ＱＱ糖，來(lái)進(jìn)行對(duì)比。因?yàn)檫€是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回?fù)Q，對(duì)比不明顯。

2、活動(dòng)組織環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的留意力，干脆聽聲音，來(lái)揣測(cè)。其次環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩嬉戲，再聽音樂玩。如老師說(shuō)大鼓，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對(duì)大小聲有一人干脆對(duì)比的效果。其次個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以把瓶子收回來(lái)，這樣孩子的留意力才會(huì)集中回來(lái)，而不是自顧自地始終在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，應(yīng)當(dāng)要再深化一些，使幼兒的閱歷得到提升。由于對(duì)課堂常規(guī)的把控不夠，導(dǎo)致小結(jié)不夠。

3、個(gè)人素養(yǎng)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多，應(yīng)精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。

小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（振動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（振動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

《聲音》大班科學(xué)教案2

幼兒園的小摯友，特殊是幼兒時(shí)期，對(duì)于聲音特別的新奇和感愛好。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分相識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長(zhǎng)小摯友的學(xué)問并且能激發(fā)小摯友們對(duì)于奇妙聲音的寵愛。

1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。

3、發(fā)展留意力和聽辨聲音的實(shí)力。

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒愛好

課件：聲音

1、請(qǐng)小摯友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請(qǐng)小摯友睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到的聲音，引起幼兒聽辨的愛好。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請(qǐng)小摯友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）

二、相識(shí)聲音

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒依據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）

（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

試驗(yàn)：敲鼓

（通過(guò)試驗(yàn)讓幼兒理解物體的.振動(dòng)）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

（2）小摯友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告知幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們肯定要愛護(hù)耳朵！

三、幼兒操作，感知振動(dòng)產(chǎn)生聲音

1、請(qǐng)小摯友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提示幼兒邊敲邊視察，留意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽各種聲音。

2、探討什么樣的聲音好聽。

（1）播放音樂

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、嬉戲環(huán)節(jié)：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過(guò)嬉戲讓幼兒知道不同的聲音可以告知我們不同的事情。

如：敲門有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺等。

《聲音》大班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對(duì)提出的疑問喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。

3、幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)，參加小組和同伴的探討，闡明自己的觀點(diǎn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動(dòng)打算：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆。

活動(dòng)建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

要求：

1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員視察發(fā)覺到的問題和探討的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要主動(dòng)的動(dòng)腦筋找答案，協(xié)作組長(zhǎng)。

2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的`物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小摯友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以接著延長(zhǎng)，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的相識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛干脆參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和創(chuàng)建意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

《聲音》大班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。

活動(dòng)打算：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找尋聲音

1、通過(guò)嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的愛好。

老師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。

老師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）

老師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過(guò)各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒相識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過(guò)喉的振動(dòng)發(fā)出聲音的。）

2、讓幼兒自由探究，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

3、讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必需是幾種物品碰撞后產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。

情境表演：大米（由老師扮演）：“小摯友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。

提問：小摯友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。）

小試驗(yàn)：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后立刻阻擋振動(dòng)，發(fā)覺振動(dòng)消逝聲音也消逝了。使幼兒知道聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。

2、引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。

3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的.聲音。

三、辨別聲音

1、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教化幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避開產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

四、運(yùn)用聲音

老師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

《聲音》大班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。

⒉初步培育聽辨、比較和分析的實(shí)力，感受探究聲音帶來(lái)的樂趣。

材料打算

有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈同樣的瓶子放入不同數(shù)量的相同豆子，發(fā)出的聲音有什么不同？你能辨別我放的豆子是多還是少？

⒉將不同的豆子放進(jìn)同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？

⒊聽辨、比較和分析，將同樣的豆子放進(jìn)不同的瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？

實(shí)施步驟

第一層次：同樣的豆子，數(shù)量不同，同樣的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子搖一搖，聽聽有沒有聲音？

⒉再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？

⒊原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。出示已裝好很多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來(lái)很多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。

⒋幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

⒌總結(jié)：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。

其次層次：不同的豆子，同樣的瓶子。

1.出示不同的豆子，先逐個(gè)相識(shí)，什么豆子？了解形態(tài)、大小。

⒉同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？

⒊同樣的瓶子放很多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？

⒋幼兒自己探究操作，可以裝進(jìn)不同的豆子，請(qǐng)同伴猜猜我放的是什么豆子？

⒌總結(jié)：同樣的'瓶子，不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。

第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐個(gè)相識(shí)，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。

⒉同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探究，相互聽辨、比較、分析。

⒊小結(jié)：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。

⒋幼兒自己探究操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？

⒌感受探究不同聲音帶來(lái)的樂趣。

《聲音》大班科學(xué)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起愛好。

2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3、豐富詞：振動(dòng)、噪音。

二、活動(dòng)打算

1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。

2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時(shí)鐘1只，錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）感知聲音的產(chǎn)生

1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。

（1）出示青蛙和鼓

師：這是什么？（青蛙）

誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

（2）幼兒探討，青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？

師：請(qǐng)兩位小摯友上來(lái)摸一摸，鼓面有什么改變？（振動(dòng)）

（3）知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

鼓面振動(dòng)還聽到了什么？（聲音）

現(xiàn)在呢？振動(dòng)停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動(dòng)）

2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。

師：鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí)，喉嚨怎么樣？

現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己，這時(shí)你發(fā)覺有什么不同？

3、通過(guò)操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）

（1）我這里有很多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）

（2）從小組的形式回答

師：剛才你們都試過(guò)了，現(xiàn)在，每組派一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的？

（二）感知聲音的特性

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

（1）請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂器（響板和小鈴）

師：現(xiàn)在，我想和小摯友玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)一位小摯友上來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們猜一猜他在干什么？

你們是怎么知道的'？

那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）

2、感知聲音的大小

（1）老師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

（2）老師拿出一只時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）

師：現(xiàn)在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）

拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽一聽

（3）老師：

聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。

（三）知道噪音對(duì)人體有害，教會(huì)幼兒愛護(hù)嗓子

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽到哪些聲音？喜愛聽什么聲音？

2、放錄音

師：錄音中的聲音你喜愛聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。

3、：

在生活中，有的聲音美麗好聽，使人感到舒適，而噪音會(huì)損害人的健康，在平常，我們不能大聲說(shuō)話，要愛護(hù)好自己的嗓子。

（四）聲音的保存

師：春天是美妙的季節(jié)，讓我們一起來(lái)慶祝一下吧！

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自己去找一樣?xùn)|西，合著春天的音樂，發(fā)出奇妙的聲音吧！

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

2、讓我們把這些奇妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧?。ɡ蠋熤笓]）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

《聲音》大班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨實(shí)力，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。

3、培育幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)打算：

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺(tái)。

3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找尋聲音

1、通過(guò)嬉戲激發(fā)對(duì)聲音的愛好。

小摯友，今日老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小摯友表演節(jié)目。配班老師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出起先，首先是歌曲《閃耀的小星星》。小演員很羞澀要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（老師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小摯友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音。。。。。。）我們來(lái)看一看小樂器是怎樣來(lái)唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

出示樂器，幼兒自由試驗(yàn)溝通，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。

3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？

老師小結(jié)：不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用試驗(yàn)嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生振動(dòng)產(chǎn)生的。

配班老師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！崩蠋煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。老師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班老師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?！崩蠋熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。

玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋振動(dòng)，看看有什么改變？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體沒有振動(dòng)就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。

二、制造聲音

1、幼兒嘗試叫全部的'物體發(fā)聲。

提問：除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

（1）請(qǐng)小摯友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體找尋聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

（2）請(qǐng)小摯友在活動(dòng)室找尋發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)動(dòng)身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。老師出示自制樂器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互探討并進(jìn)行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、辨別聲音

1、分別播放兩段音樂錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺？老師提問：第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。其次段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。老師：你聽到不好的聲音有什么感覺？幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很膽怯 。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

4、老師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)振動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)阪覒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動(dòng)

老師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、將幼兒試驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，接著探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

2、供應(yīng)動(dòng)畫片，聽一聽有什么聲音，激勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)仿照動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主子。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作實(shí)力，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)看法。

《聲音》大班科學(xué)教案8

大班科學(xué)活動(dòng)：

找尋聲音

設(shè)計(jì)意圖：聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟識(shí)的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜愛有意大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究、主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)看法和思維的敏捷性及動(dòng)手操作實(shí)力，學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主子，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：一、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的.聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

三、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。

活動(dòng)打算：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：一、找尋聲音

1、通過(guò)嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的愛好。

老師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。

老師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）

老師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過(guò)各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒相識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過(guò)喉的振動(dòng)發(fā)出聲音的。）

2、讓幼兒自由探究，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

3、讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必需是多樣物品碰撞后產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。

情境表演：大米（由老師扮演）：“小摯友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊?/p>

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。

提問：小摯友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。）

試驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后立刻阻擋振動(dòng)，發(fā)覺振動(dòng)消逝聲音也消逝了。使幼兒知道聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。

2、引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。

3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、辨別聲音

1、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教化幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避開產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

四、運(yùn)用聲音

老師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

《聲音》大班科學(xué)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，知道振動(dòng)產(chǎn)生聲音，培育幼兒科學(xué)探究的欲望。

2、樂于主動(dòng)動(dòng)腦試驗(yàn)。

二、活動(dòng)打算：

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲，激幼兒愛好：在鼓面上放上豆子，老師敲鼓，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)覺發(fā)什么?聽到了什么?

——提問：敲鼓的時(shí)候，豆子怎么樣了?

——提問：你們知道聲音是怎么來(lái)的嗎?

2、幼兒通過(guò)探究，發(fā)覺聲音是怎么來(lái)的`。

——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發(fā)出聲音，看看有什么感覺，相互探討。

——老師：老師這里有許多的東西，請(qǐng)你們用它們發(fā)出聲音。請(qǐng)幼兒用各種材料制造聲音。并相互溝通。

——老師：你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時(shí)，你有什么感覺?哪里振動(dòng)了?

——這些東西放在那里的時(shí)候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會(huì)發(fā)出聲音了，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論：聲音是由振產(chǎn)生的。)

3、引導(dǎo)幼兒懂得在什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)發(fā)出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。

——老師：我們要知道愛護(hù)自己的嗓子，用自然的聲音說(shuō)話、唱歌，不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。

《聲音》大班科學(xué)教案10

活動(dòng)的目的：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自由視察、感知、區(qū)分，從而體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生，懂得聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、凹凸等粗淺的學(xué)問；

2、培育幼兒主動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建性地參與操作活動(dòng)，使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生深厚的愛好；

3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及節(jié)奏感；

4、通過(guò)發(fā)覺聲音與人的關(guān)系，教化幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

活動(dòng)打算：

1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等；

2、讓幼兒在家、在外視察各種好玩的聲音，并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

活動(dòng)過(guò)程：

1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生：

（1）我們一起來(lái)跳歡樂舞；

“請(qǐng)你們想一想，剛才歡樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來(lái)的？”兩手拍在一起，就能拍出啪啪啪的聲音，用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音，用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音，當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí)，就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

（2）請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想方法讓東西發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗，用鐵條敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石頭放進(jìn)易拉罐搖，把瓶扔下地，用手掌拍臉，用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)覺各種聲音，平常你們還聽見過(guò)什么聲音？它們?cè)鯓影l(fā)聲？引導(dǎo)幼兒：吃飯時(shí)，聽到湯匙碰碗的聲音，水龍頭的水滴到水桶里的聲音，洗澡時(shí)發(fā)出的聲音，用手按門玲發(fā)出的聲音，電視機(jī)打開開關(guān)就響的聲音，回家開關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西，會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來(lái)？請(qǐng)?jiān)囋嚒Ｒ龑?dǎo)幼兒：兩只手不拍在一起，沒有聲音。腳不碰地面也沒有聲音，不用手拍桌子也沒有聲音等。

（3）小結(jié)：對(duì)了，剛才小摯友都說(shuō)了，不管是什么東西，只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音，不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音，同時(shí)教化幼兒要做一個(gè)愛動(dòng)腦筋、想問題的好孩子。

2、感知、區(qū)分聲音，初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、凹凸之分。

（1）你們都聽見過(guò)什么聲音？

幼兒：汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

（2）應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步駕馭聲音的強(qiáng)弱、凹凸、長(zhǎng)短。你們想一想，誰(shuí)和誰(shuí)相比，它們的聲音強(qiáng)（大聲、有力）、弱（小聲）、長(zhǎng)的、短的、高高的、低低的？誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，仿照得好、像，我們就跟他（她）學(xué)。

幼兒：“老虎叫的聲音強(qiáng)，小貓叫的聲音弱”，“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”，“公雞叫的聲音高，母雞叫的聲音低”，“小羊叫的聲音長(zhǎng)，青蛙叫的`聲音短”，“手鈴的聲音高，雙響筒的聲音低”，“火車?guó)Q叫聲長(zhǎng)，汽車?guó)Q叫聲短”等。

（3）利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教化，同時(shí)對(duì)好玩的聲音做個(gè)小結(jié)?！奥曇羰呛芷娈惖?，假如你是一個(gè)好孩子，那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音肯定很好聽，假如你是一個(gè)不聽話的孩子，那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音，肯定很難聽，甚至影響到別人?！闭?qǐng)幼兒們自由交談，在平常自己怎樣做，才能使各種聲音發(fā)出來(lái)很好聽，才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，有些什么聲音不應(yīng)當(dāng)發(fā)出來(lái)？讓幼兒們自由探討，老師指導(dǎo)。“小摯友經(jīng)過(guò)探討，都知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽？希望小摯友們無(wú)論在玩還是在學(xué)習(xí)中，都要當(dāng)心不要發(fā)出難聽的聲音影響別人，要做一個(gè)有禮貌的好孩子，這樣老師和大家都喜愛他（她）。

3、復(fù)習(xí)打擊樂《西班牙斗牛士》。

（1）全班幼兒自由選擇樂器進(jìn)行合奏；

（2）要求幼兒打擊樂器節(jié)奏穩(wěn)，留意樂曲中強(qiáng)弱部分，用正確的方法打擊各種樂器，使它們發(fā)出好聽的聲音；

4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

《聲音》大班科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作愛好。

2.產(chǎn)生探究科學(xué)的愛好。

活動(dòng)打算

聽診器1-3個(gè)。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽聽說(shuō)說(shuō)樂幼教

1.引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動(dòng)。

2.指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動(dòng)的.聲音。

3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。

老師：用聽診器聽到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同？

二、小試驗(yàn)

1.視察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2.老師提問：

我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的試驗(yàn)嗎？”

3.老師示范制作方法：

在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再用回形針卡住。

4.幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

三、嬉戲—打電話

1.用自制電話通話。

老師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

2.老師：你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

3.老師小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，假如把線握住，聲音就傳不過(guò)去了。

四、幼兒探討：好聽的聲音和煩人的噪音

《聲音》大班科學(xué)教案12

目標(biāo)：

1、造就幼兒開端摸索讓紙發(fā)作聲音的要領(lǐng)。

2、可以或許在團(tuán)體眼前英勇表示。

打算：

1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

2、記載紙和筆。

過(guò)程：

1、引發(fā)幼兒試驗(yàn)操縱的愛好。

先生拿著一筐廢紙報(bào)告幼兒：這是先生和幼兒一路網(wǎng)絡(luò)的種種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？先生拿一張紙，讓紙發(fā)作聲響，吸引幼兒留意力。

先生提出題目：奈何讓紙發(fā)作聲音？

2、幼兒試驗(yàn)操縱和紙做嬉戲

每四名幼兒一組，各組實(shí)行角逐，在統(tǒng)一時(shí)候完成，看看哪個(gè)組做的要領(lǐng)多并且和另外組紛歧樣。

讓幼兒本身著手來(lái)嘗試，試驗(yàn)用種種要領(lǐng)讓本身手中的`紙發(fā)作聲音。

每組請(qǐng)一名先生資助記載幼兒嘗試的效果。

幼兒本身取紙嘗試開端，懇求記載先生必需是幼兒做出來(lái)的才氣記載。

3、共享嘗試效果

聽音樂收記載紙，在記載紙上寫上小組名字。幼兒園教化隨筆提示幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k？

呈現(xiàn)每組的記載紙，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示嘗試歷程，各人實(shí)行驗(yàn)證。

4、先生小結(jié)幼兒驗(yàn)證的要領(lǐng)。

5、竣事：生存中有很多工具會(huì)發(fā)聲，小朋儕們可以去獨(dú)創(chuàng)。帶幼兒在班上或到戶外探求可以發(fā)聲的工具。

《聲音》大班科學(xué)教案13

活動(dòng)產(chǎn)生意圖：

小摯友每天起床都會(huì)聽到起床的鈴聲，但是不是每個(gè)小摯友都會(huì)留意這個(gè)現(xiàn)象，有一次小摯友告知我全部小摯友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產(chǎn)生和傳播一些原理告知小摯友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小摯友對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，關(guān)注四周的事物。

2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理，并有愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

打算材料：小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

活動(dòng)過(guò)程：

在試驗(yàn)之前對(duì)小摯友提出要求，請(qǐng)小摯友仔細(xì)的'聽，細(xì)心的看：

1、你看到什么？2、你聽到什么？

試驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生

1、先請(qǐng)小摯友看清晰在老師沒有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時(shí)候請(qǐng)小摯友留意聽到什么，看到什么？（假如小摯友回答不出來(lái)，可以提示視察琴弦）。

2、把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請(qǐng)小摯友聽聲音，視察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生？（小豆都在跳動(dòng)，緣由是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)）

3、老師敲響三角鐵，然后請(qǐng)一兩個(gè)小摯友觸摸三角鐵，然后告知小摯友們有什么感覺（有振動(dòng)）在請(qǐng)小摯友用手摸之前說(shuō)清晰要求：“請(qǐng)你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請(qǐng)小摯友用力按住三角鐵，阻擋它的振動(dòng)，請(qǐng)小摯友聽還有沒有聲音？（沒有）告知小摯友，聲音是因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生的，假如阻擋物體振動(dòng)聲音就立刻消逝了。

試驗(yàn)二、聲音的傳播

1、請(qǐng)小摯友全部把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請(qǐng)問小摯友有什么發(fā)覺？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

2、老師在水中敲響三角鐵然后請(qǐng)一兩個(gè)小摯友把耳朵貼住水槽，然后問他能不能聽到聲音，請(qǐng)他把結(jié)果告知全部小摯友；老師再在水中敲響三角鐵，請(qǐng)全部小摯友傾聽，能不能聽到聲音？（告知小摯友聲音可以在水這樣的液體傳播）

3、老師播放一段音樂，請(qǐng)小摯友聽，能不能聽到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小摯友，我們四周有什么是看不見的？（空氣）

4、引導(dǎo)小摯友思索聲音在空氣中是向什么方向傳播的――老師講話是不是只有前面或者后面的小摯友才能聽見?。课覀兤匠Ｆ鸫驳拟徛暿遣皇窃谌拷锹涠寄軌蚵牭桨。磕敲绰曇羰琼懯裁捶较騻鞑サ哪?？（四面八方）

試驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播

把一個(gè)小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個(gè)紙屏，在紙屏上吊一個(gè)小球，老師敲鼓的左面，請(qǐng)小摯友視察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生？（告知小摯友，當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起四周空氣的振動(dòng)形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng)，又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng)，所以就看到這樣的現(xiàn)象了）。

最終，請(qǐng)小摯友留意愛護(hù)我們的耳朵，因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩?，我們才能聽到?/p>

《聲音》大班科學(xué)教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。

二、活動(dòng)打算：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的.?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽見了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)

(二)小試驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行試驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的試驗(yàn)結(jié)果.

2、情境表演

大米：“小摯友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。