第四單元17短文兩篇第2課時教學詳案17短文兩篇教學詳案第二課時《愛蓮說》一、情境導入蓮，又名荷花、芙蓉、菡萏。它，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它。同學們，除了以下這些，你能說出與“蓮"有關的詩句嗎？大屏幕展示有關“蓮”的詩句，學生齊誦：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！醪g《采蓮曲》古人把蓮當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向，其中最喜歡蓮的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇。這節(jié)課我們就一起走進《愛蓮說》，和作者一同分享蓮之美。二、整體感知（一）周敦頤（1017—1073），字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學家。因筑室濂溪，后人遂稱其為濂溪先生。周敦頤在南康（今江西廬山市）做官時，曾率屬下在府署東側開辟蓮池（后被稱為“愛蓮池"），池中建“賞蓮亭”。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。（二）“說"是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。那么課文標題《愛蓮說》可以怎么解釋？交流：“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。三、文意理解1.聽錄音，然后朗讀。注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調。2.檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它們的讀音。蕃（fán）頤（yí）濯（zhuó）淤（yū）漣（lián）蔓（màn）褻（xiè）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞3.齊讀課文。要求：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。4.參考課下注釋，自主翻譯課文，領悟文章大意。（出示下列句子，檢查翻譯情況）（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染。我只喜愛蓮花（從）污泥里生長出來卻不沾染（污穢）。（2）可遠觀而不可褻玩焉。可以從遠處觀賞卻不能靠近去賞玩（它）啊。（3）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？5.思考下列問題。（1）請你從課文中找出描寫蓮花的句子。交流：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（2）作者是具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。風度氣質：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（3）作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內在氣質，請同學們找出來。交流：蓮，花之君子者也。四、合作探究1.作者借花喻人，揭示了花中蘊含的君子品質。請你完成下表。蓮君子出淤泥而不染不與世俗同流合污濯清漣而不妖不攀附權貴中通外直獨立高潔不蔓不枝純真自然，不顯媚態(tài)香遠益清美名遠揚亭亭凈植內心通達，行為正直可遠觀而不可褻玩焉自尊自愛，令人尊敬

2.本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這三種花持什么態(tài)度？有何用意？（學生分組討論）花象征感情作用蓮花（周敦頤）花之君子者贊美主旨菊花（陶淵明）花之隱逸者惋惜正襯牡丹（世人）花之富貴者諷刺反襯托物言志志趣高潔

五、達標檢測1.解釋下列句中加點詞。（1）可愛者甚蕃（多）（2）晉陶淵明獨愛菊（只）（3）世人甚愛牡丹（很，非常）（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染（我）［沾染（污穢）］（5）濯清漣而不妖（洗）（艷麗）（6）解釋下列句中加點的“之"。①水陸草木之花助詞，的②予獨愛蓮之出淤泥而不染助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，可不譯③無絲竹之亂耳助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，可不譯④何陋之有助詞，賓語前置的標志2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。答案：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應當人很多了。（2）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。答案：香氣遠聞更加清芬，潔凈地挺立著，可以從遠處觀賞卻不能靠近去賞玩（它）啊。3.按課文內容填空。（1）《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。（3）比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（4）與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4.理解課文，回答問題。（1）《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來表達自己的志向，我們稱這種寫法為托物言志。（2）作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？答案：作者用“菊"和“牡丹”來作襯托，表達自己潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。5.拓展閱讀?！炯住俊稅凵徴f》（略）【乙】余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾"，余以為妙絕。（1）《古代漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據(jù)語境，選出對“陶后鮮有聞"中“鮮”字的解釋最恰當?shù)囊豁棧―）A.讀xiān，活魚。_B.讀xiān，新鮮。C.讀xiān，鮮而華美。D.讀xiǎn，少。（2）根據(jù)語意，下列語句停頓正確的一項是（B）A.晉陶淵明獨/愛菊_B.世人/甚愛牡丹C.荷花為雨/所洗_D.余憶年/少時（3）讀文賞荷。賞荷，可觀其形美?！疽摇课拿枥L雨中荷花的語句是“荷花盡作飄搖之態(tài)"，描繪雨后荷花的語句是“鮮妍明媚，裊娜多姿”。（用原文填空）六、課堂小結作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴，追求名利。他要在當時渾濁的世間特立獨行，潔身自好，永葆高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，對我們仍有積極的教育意義。學了本文后，你愿做哪一類人呢？我們應該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣高潔正直的人。七、文言知識積累（一）古今異義談笑有鴻儒（古：大。今：鴻雁，書信）無案牘之勞形（古：形體、軀體。今：樣子，形狀）亭亭凈植（古：豎立。今：種植）（二）一詞多義（三）詞類活用有仙則名（名詞用作動詞，出名，有名）無絲竹之亂耳（形容詞的使動用法，使……擾亂）不蔓不枝