非文學(xué)作品閱讀專題

南雅第一次月考

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的圖表及文字，完成下面小題。

關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也

可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛

筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)：

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。

（摘自《中國青年報》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得

苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的

鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字

上的圈多了就會感到很開心”。

對于周依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次

都拖到暑假的最后一個星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，

“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為。”

（摘自中國少年新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上

的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同

學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時間練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色

而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。

如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：到初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練

習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效果會更高。

（來源于網(wǎng)絡(luò)）

【新聞現(xiàn)場】

本報訊今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生，蘭亭雅集42人展'”在書法圣地

蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前

來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時

候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望與未來。

（摘自《紹興晚報》，有刪改）

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是（）

A.教育部要求，小學(xué)3-6年級每周安排1課時進(jìn)行書法教育，普通高中要開設(shè)書法選修課

B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。

C.互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機(jī)會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D.中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，就是因為它表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。

16.【遷移運(yùn)用】小美：初三的作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，對書法學(xué)習(xí)完全沒有興趣，覺得沒

有意義耽誤時間。請你根據(jù)材料中的相關(guān)知識，激發(fā)小美書法學(xué)習(xí)的興趣。

雅禮洋湖第一次月考

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成14-15題。

材料一：

新東方帶貨直播，為何突然就被這么多的人同時關(guān)注到？

說起來其實并不復(fù)雜。主要就是在東方甄選直播間，主播們會用中英雙語介紹商品，

生動有趣又能學(xué)到知識。遠(yuǎn)到南太平洋的蝦，近到太行山的蘋果，有人在賣貨的同時居然

用中英文雙語與你講歷史聊人文，這無疑刷新了公眾對于直播帶貨的認(rèn)知。

新東方“斷臂求生”之所以能趟出一條新路子，當(dāng)然是諸多因素綜合作用的結(jié)果，而

秉承初心充分發(fā)揮自身優(yōu)勢或許是其中最為關(guān)鍵的因素。直播帶貨還能玩出知識直播，讓

顧客下單的同時獲得知識，這樣的“金點(diǎn)子”令人眼前一亮，受此利好影響，新東方在線

股價盤中一度漲近40%。

（摘自《錢江晚報》2022年6月3日）

材料二：

知識傳播與商品本身有關(guān)，如果商品是書籍、教材和教育內(nèi)容，推銷與商品就可以在

知識和文化上無縫對接。例如，帶貨《DK博物大百科》，帶貨者說的是：一個高素質(zhì)家

庭，孩子的書架上應(yīng)該有這本書——《DK博物大百科》。它好在哪里，好在遵循了自然法

則。這本書最開始是講巖石，在這些巖石中，有跟我們?nèi)梭w一樣的元素。我們身體70%都

是水，H2O,H來自于大爆炸；比如我們吃的米和面，本質(zhì)上都是碳，碳來自于恒星內(nèi)部的

核聚變；比如我們身體里有鐵元素，取出來可以做一根7厘米的釘子。所以，從這個角度

來說，我們與巖石無異，與花草樹木、飛禽走獸別無二致。因此，人有親自然的現(xiàn)象……

對于其他商品，帶貨同樣可以實現(xiàn)知識和傳播的目的。比如帶貨賣大豆，從大豆起源

中國，再傳播到全球；從國內(nèi)大豆的品種，再介紹特定產(chǎn)地的大豆，如東北黑土地上的大

豆的成分、營養(yǎng)；從大豆制品的種類，再談大豆富含植物蛋白對人的營養(yǎng)作用，以及蛋白

質(zhì)、脂肪和碳水化合物的三疑酸循環(huán)等等，毋庸置疑，完全可以激發(fā)直播間觀眾的購物熱

情并當(dāng)場購買。

（選自《北京青年報》2022年06月14日）

材料三：

如果你厭倦了那些“一二三上鏈接”的忘情嘶吼，那些“別攔著，就是要給家人們送

福利！”的拙劣表演，那些“點(diǎn)了關(guān)注再來拍”的瘋狂催促，你就能明白，為什么新東方起

步這么晚，還能在“白熱化”的直播間競爭中奪取一席之地。因為始終如一，也因為太不

一樣。

始終如一的，是新東方老師的口才和本事。80后、90后憶起年少時，誰沒聽過一兩個

新東方老師的段子呢？又有多少人報新東方的課，就是為了和大家一起聽老師邊講課邊講

“脫口秀”？

在花樣繁多的直播界，營銷套路是永恒的，優(yōu)質(zhì)文案卻是稀缺的，而新東方的老師董

宇輝，可以做到每次賣大米的文案都不一樣！是的。他們稱自己為網(wǎng)絡(luò)銷售員，而不是聽

上去更洋氣，更混淆實際工作內(nèi)容的“主播單從一個稱呼，就能看得出，這群人太不一

樣。

他們未丟失最寶貴的真誠，沒有在直播帶貨世界摸爬滾打的圓滑和淡漠，沒有那種干

方百計要人下單的功利心。比起賣貨拿提成，他們仿佛更享受這種與網(wǎng)友暢聊交流的機(jī)

會，甚至還會因為說得太嗨，忘了賣貨，需要導(dǎo)播提醒，這種謀利上的“笨拙”，恰恰能讓

閱直播無數(shù)的粉絲們破防。

從半年前直播間長期只有幾個人，平均單場直播銷售額不足30萬，到如今成為直播界

的“一股清流”，新東方又成就了新的勵志故事，凝結(jié)出新的人生道理：才華和真誠才是不

變的“流量密碼”，有趣的靈魂不管在哪里都會閃閃發(fā)光。

（選自《楚天都市報》2022年6月15日）

14.下列對以上材料的理解和分析，正確的一項是（）（2分）

A.新東方帶貨直播的火爆刷新了公眾對于直播帶貨的認(rèn)知，受此利好影響，新東方在

線股價一度暴漲40%o

B.為了讓推銷與商品在知識和文化上無縫對接，新東方直播帶貨的商品是書籍、教材

和教育內(nèi)容。

C.在直播界，優(yōu)質(zhì)文案是永恒的，營銷套路卻是稀缺的，董宇輝可以做到每次賣大米

的文案都不一樣。

D.比起賣貨拿提成，新東方的老師仿佛更享受這種與網(wǎng)友暢聊交流的機(jī)會，甚至還會

因為說得太嗨，忘了賣貨。

15.如今，不少網(wǎng)紅通過網(wǎng)絡(luò)直播帶貨，累積了不少財富，這讓許多在校中學(xué)生羨慕

不已，他們覺得與其現(xiàn)在讀書做學(xué)生，還不如進(jìn)軍直播界當(dāng)主播。如果你是他們的同學(xué)，

你將如何勸說他們呢？請結(jié)合材料內(nèi)容回答。（4分）

華益第一次月考

（-）非文學(xué)類文本閱讀（共6分）

閱讀下面的文字，完成14-15題。

【材料一】

官服品色制度初步形成于隋代，正式完成于唐代。唐高宗時，品色服正式形成。品色服不

但規(guī)定了官員服飾的顏色，還對官員的腰帶做了細(xì)致的規(guī)定：“文武三品以上服紫，金玉

帶。四品服深緋，五品服淺緋，并金帶。六品服深綠，七品服淺綠，并銀帶。八品服深

青，九品服淺青，并輸石帶?！贝撕蟾鞒墓俜蚀篌w以唐朝的品色服制度為依據(jù)，基

本上以紫、緋（紅色）、綠、青四色定官品之高低尊卑。

宋代官員的服色略有改動。《宋史?輿服志》記載：宋代官服一至四品服紫，五、六品服

緋。七至八品服綠。到了元豐年間則規(guī)定四品以上服紫，六品以上服緋，九品以上服綠。

遼、金、元統(tǒng)治時期，規(guī)定五品以上服紫，六、七品服緋，八品服綠。

明初規(guī)定：“一品至四品，緋袍；五品至七品，青袍；八、九品，綠袍J可見在明朝，青

色的地位超過了綠色，綠色淪為末流。清代官服的色彩與明代基本一致。值得一提的是，

在明代官服系統(tǒng)中還有一種特殊的服飾類型“賜服二賜服本不屬于文武官員的標(biāo)準(zhǔn)制服，

但作為皇帝對臣下的一種極高禮遇，臣子如能獲得“賜服”，則視其為極高的榮譽(yù)。

（摘編自“陜西文化網(wǎng)”）

【材料二】

唐代的官稱有散官和職事官之別?！吧m”（即階官）用來定俸祿，“職事官”用來定職守。

散官有行政待遇但沒有具體的行政職務(wù)；職事官是有具體執(zhí)掌的。每一官員均有散官之品

級及職事官之官位。在一個官身上，職事官與散宮的級別有相應(yīng)者（如散宮為正三品，職

事官亦正三品者為相應(yīng)），也有不相應(yīng)者。散官系按資歷升級，職事官則由君主任命。錢大

昕《十駕齋養(yǎng)新錄》里載：“唐制服色不視職事官，而視階官之品。”即是說，唐代官員服

飾的顏色是由散官的官階而非職事官的官階所定。

【材料三】（摘編自“博客中國”）

明清時期官服還實行“補(bǔ)服”政策，即通過“補(bǔ)子”（一塊縫在官服上的布）上繡的禽鳥和

獸類來區(qū)分官位的高低.

明代九類文官按照官位由高（一品）到低（九品），補(bǔ)子上的九種飛禽分別為：仙鶴、錦

雞、孔雀、云雁、白鵬、鷺鷺、溺耦（Xichi）、黃鵬和鶴鶉。武將一、二品為獅子；三到

五品分別為虎、豹和熊；六、七品為彪；八品為犀牛；九品為海馬。清代官服補(bǔ)子的鳥獸

紋樣和等級與明代大同小異，個別有所變化。比如文官的補(bǔ)子八品換成了鶴鶉，九品換為

練雀。武官一品改為麒麟，三品改為豹，四品改為虎，七品改為犀牛.

清代地方官（文官）等級一覽表（部分）

品級地方官_________________________

正二品各省總督_______________________

從二品______巡撫、布政使司布政使

正三品順天府府尹、按察使司按察使一

從三品______都轉(zhuǎn)鹽運(yùn)使司運(yùn)使一

正四品順天府丞、各省守巡道員

從四品知府、土知府

正五品______同知、土同知

從五品各州知州、土知州

正六品______通判、土通判

從六品______理問、允判一

正七品京縣縣丞、知縣一

【材料四】

漢服是世界上歷史悠久的民族服飾之一，總體風(fēng)格主要偏向于凝重、古樸、典雅。漢服的

基本特征是交領(lǐng)、右衽、束腰，用繩帶系結(jié)，給人以灑脫飄逸的審美體驗。

當(dāng)下，漢服越來越走入我們的生活。一些高校、社區(qū)成立了漢服社團(tuán)；電商平臺上，漢服

成了年輕人喜愛的暢銷品；各類漢服秀更是屢見報端。

（增長率：%）

20152O162017ZUIK201920202021（年份）

圖一2015-2021年中國漢服愛好者數(shù)量規(guī)模同比增長聚

（摘編自“央廣網(wǎng)”“搜狐網(wǎng)”）

14.【理解推斷】綜合上述材料，下面推斷符合原文意思的一項是（）（2

分）

A.電視劇《大宋提刑官》中的七品縣令余駿潁穿緋色官服、著金帶，這是符合歷史背景

的。

B.唐代官員龔墨寒是有具體執(zhí)掌的職事官，他衣服的顏色由他的官階決定。

C.清雍正年間高級文官順天府府尹應(yīng)該著緋色官袍，上有孔雀紋樣的補(bǔ)子。

D.據(jù)調(diào)查，2015-2021年間，2019年中國漢服愛好者人數(shù)最多。

15.【遷移運(yùn)用】長星戲劇社要參與一檔紀(jì)錄片《千古風(fēng)流人物》的服飾籌備工作，下面是

幾個重要場景，結(jié)合材料一、材料三和鏈接材料，你會如何設(shè)計主角的官服顏色和裝飾？

（4分）

【鏈接材料】

場景一：唐穆宗二年（822年），白居易上書論當(dāng)時河北的軍事，不被采用，于是請求到外

地任職，7月被任命為杭州刺史（三品官），10月到任。任內(nèi)有修筑西湖堤防、疏浚六井等

政績。

場景二：宋神宗熙寧四年（1071年），蘇軾因為上書朝廷，指出變法存在的弊病，遭到御

史的彈劾。當(dāng)年，蘇軾被外放為杭州通判（四品官）。在這里，他寫下了無數(shù)贊美西湖的詩

篇。

場景三：清康熙十九年（1680年），于成龍被擢為直隸巡撫。翌年蒙康熙帝召對，皇帝對

他非常滿意，稱贊他為“清官第一”，下賜帑金、御馬，并御制詩歌贈送給他，以示寵幸，

旋升為兩江總督（江南江西總督）。

長郡第一次月考

（-）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

請教老師，充分利用寶貴資源

材料一：

請教老師的價值

①清代散文家劉開在其名篇《問說》中開宗明義：“君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而

行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真好學(xué)者也?！睆?qiáng)調(diào)“問”在學(xué)

習(xí)中的重要作用，勤學(xué)與好問相輔相成，缺一不可。

②這一道理同樣適用于當(dāng)今的我們。在學(xué)習(xí)知識的過程中，總會遇到難題和不懂之處，

只有勤于求教，才能疑惑頓開、不斷精進(jìn)。反之，不懂卻不好問，問題日積月累，越學(xué)越糊

涂，厭學(xué)情緒日益增長，甚至學(xué)業(yè)都難以為繼。

③學(xué)生及時請教老師，把在課堂上沒能消化的知識點(diǎn)搞明白、弄清楚，同時也算是給老

師提個醒，比如某個概念學(xué)生容易混淆，下次上課再強(qiáng)化，多講解一遍。這無形中協(xié)助老師

提高了講課效果，最終受益的仍是學(xué)生自己。

④請教老師的過程也是難得的師生一對一交流互動的機(jī)會，老師為你答疑解惑，從而摸

清你的特點(diǎn)和需求，并據(jù)此指導(dǎo)你如何彌補(bǔ)弱項，鞏固強(qiáng)項。從此你聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)都

目標(biāo)明確，也更善于思考了。另外，在一問一答之間，師生關(guān)系也拉近了。漸漸地，交流內(nèi)

容不再局限于具體的學(xué)科問題，而是拓展至其他話題一聊聊業(yè)余愛好、說說成長中的煩惱、

談?wù)勎磥硪?guī)劃等，老師除了在學(xué)校里講課，還可成為你難能可貴的師長和益友。

材科二：

表現(xiàn)心態(tài)調(diào)整

沒聽懂老師所講卻憋著不問，才是真傻；為了面子不懂裝懂，

眾目睽睽下追

不僅是虛榮，更是愚蠢。若的確靦腆羞澀，不妨單獨(dú)去老師辦

1.問老師，怕同學(xué)

公室請教。

笑話，

成績平平，老請教老師是所有學(xué)生的權(quán)利，為學(xué)生指點(diǎn)迷津是老師的責(zé)任。老

師不怎么關(guān)師絕非只愿意傾聽尖子生的問詢：老師們都喜歡勤于動腦和好

2.注，擔(dān)心蒙問的學(xué)生。無論他或她是天資聰穎還是資質(zhì)平常，是成績名列前

圈，自己無茅還是籍籍無名，對于成績不好卻有上進(jìn)心的學(xué)生的求問，老師

趣。更會耐心問答，解釋得更詳細(xì)，并發(fā)自內(nèi)心地給予鼓勵。

物理老師上課剛講了浮力的概念，下課鈴一響，你就跑上前去問

擔(dān)心自己的

老師什么是浮力，這就是“傻白甜”的問題。對此，老師的回答

問題很“傻

肯定是：上課沒好好聽講，自己復(fù)習(xí)，實在不懂再來問我。為什

3.白甜”，惹

么會產(chǎn)生這樣的問題？反躬自問，是不是沒認(rèn)真聽講？如果是，

老不屑或被

那就怪不得老師不耐煩了。好問和善問的前提永遠(yuǎn)是勤學(xué)，這是

看低。

解決“傻白甜”問題的根本。

這種想法十分孩子氣。教師也是凡人，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。教學(xué)

風(fēng)格各具特色，眾口難調(diào)，不可能滿足每個學(xué)生的需求。而作為

不喜歡任課老學(xué)生應(yīng)當(dāng)始終銘記自己的核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)知識和技能。那么學(xué)

師有問題寧愿生就只管從老師那里汲取知識的養(yǎng)分。大多數(shù)老師都具備合格

4

問同學(xué)，也不的職業(yè)素養(yǎng)，?u克業(yè)業(yè)地奮斗在教學(xué)一線，傾盡心力培養(yǎng)學(xué)生。

請教老師。所以，甩掉任性和負(fù)面情緒，保持積極心態(tài)，以學(xué)業(yè)為重，有不

懂之處就大大方方地請教老師，你可能會發(fā)現(xiàn)：他或她其實還是

蠻可愛的嘛！

材料三:

準(zhǔn)備好一個

請

教先把近期所學(xué)系統(tǒng)地梳理一遍，把3?10個知識首點(diǎn)、疑點(diǎn)整理

本子、一支

前成問題清單，記錄在本子上。這樣不會遺漏問題，也便于老師有

筆一份問題

的放矢地加以指導(dǎo)。

清單

注意開場禮儀。如果老師任教多個班，可能對你不熟悉，要自報

家門，然后再說：“老師我有個問題弄不明白，您有時間為我解

請教有禮有節(jié)，

答一下嗎？”問一問老師是否有時間，既是最起碼的禮貌。也是

開端體諒老師。

確保高效請教的前提。比即興請教更好的辦法是事先預(yù)約，提前

和老師商定一個彼此都方便的時間。

教師辦公室往往有人頻繁出入，要全神貫注，開始請教前，以1?

2句話說明此次請教的主題，然后根據(jù)問題清單提問。最好把宏

全神貫注，

請教觀、概念性的問題放在前面，把微觀、具體的錯題放到后面。若

不懂就問，

過程聽不懂，一再追問，不能怕難為情。提醒；不要因為害怕在老師

刨根問底

面前顯得蠢笨而不懂裝懂，有時，學(xué)生的刨根問底，會激發(fā)老師

的興致，請教過程變成師生互動互進(jìn)的過程。

評估內(nèi)容：指明當(dāng)前的強(qiáng)項與弱項，推薦適合自己的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材

結(jié)束請老師做評料。

前估請教老師的核心價值，與其說是基于問題清單答疑解惑，不如說

是為你量身打造一套學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)。

即便已透徹理解老師的話，在請教結(jié)束后，我們要根據(jù)問題清單，

重溫請教內(nèi)容：所問問題、老師針對性的解答、你的追問、老師

結(jié)束的進(jìn)一步分析、老師對你學(xué)習(xí)狀況的評估、老師建議的改進(jìn)方法、

溫習(xí)和回顧

后推薦的輔導(dǎo)資料和參考書等。時間充裕的話，可用日記形式，將

自己請教老師的過程，生動記錄下來（包括學(xué)術(shù)內(nèi)容以及當(dāng)時的

場景和氛圍）。

15.根據(jù)上述材料，下列說法正確的是：（）

A.請教老師，既能解決學(xué)業(yè)上的困惑，也有助于老師的教學(xué)。當(dāng)然，在請教老師的過程

中，絕對不要涉及個人愛好，成長煩惱等，以免分散注意力，影響請教效果。

B.面對材料二中講到的“傻白甜”問題，教師如果拒絕回答，是其不盡責(zé)的表現(xiàn)。學(xué)生要

拿出打破砂鍋問到底的精神，這樣才能從根本上解決問題。

C.根據(jù)內(nèi)容，材料二和材料三的標(biāo)題概括為“不愿請教老師的原因分析”“請教老師五步

法”是準(zhǔn)確全面的。

D.在請教老師結(jié)束后，我們要重溫請教內(nèi)容，透徹理解老師的話之后，甚至還可以記錄相

關(guān)的場景與氛圍。

16.小米同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)有點(diǎn)懶散，膽子較小，對某些學(xué)科的老師不怎么喜歡，輕易

不去向老師請教問題，偶爾去請教一次，也是完成任務(wù)式的。請根據(jù)小米的情況以及上述

材料，給小米提出幾條合理的建議。

師大附中博才實驗第一次月考

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

請閱讀以下文段，完成14-15題。

【材料一】

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和Al等技術(shù)的普遍應(yīng)用，構(gòu)筑了一個數(shù)字化的信息空間，改變了人們

的生活方式。短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，它是指在各種新媒體平臺上播放

的、適合在移動狀態(tài)和短時。休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時長為幾秒到幾分

鐘不等。其中既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識的普及，滿

足了人們的多樣化需求。此外，短視頻平臺還能根據(jù)算法，按用戶偏好推送相應(yīng)的內(nèi)容。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）近日在京發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計

報告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億,短視頻用戶已達(dá)9.34億,短視頻用戶使用率達(dá)95%,

超過半數(shù)的人每天都會刷短視頻

【材料二】

中國青少年研究中心關(guān)于“什么樣的孩子容易沉迷短視頻？”調(diào)查數(shù)據(jù)圖

【材料二】

【材料三】

某心理門診主任：如同嗑瓜子，不知不覺就嗑完一整包一樣，短視頻不知不覺就能刷幾

個小時，這兩種都是典型的即時滿足行為。

某青少年治療與學(xué)習(xí)中心助理精神分析師：剛開始刷短視頻時我們可能會覺得有點(diǎn)安

慰作用，自己好像在刷短視頻的過程中得到了放松。但這其實是一種“假性放松”。因為一

旦刷得時間長了，我們就會產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺。與其說短視頻帶給我們的是一種快樂，

不如說這其實是一種對大腦的刺激。

某神經(jīng)內(nèi)科主任：我們刷短視頻，無非就是希望得到快樂。能帶來快樂的有兩種激素，一種

是多巴胺，一種是內(nèi)啡肽。多巴胺給人短暫、興奮的刺激感；內(nèi)啡肽則給人心平氣和、愉悅

的滿足感。運(yùn)動可以讓人產(chǎn)生內(nèi)啡肽：堅持一件事直到有成果的那一刻會讓你產(chǎn)生內(nèi)啡肽；

對他人奉獻(xiàn)可以讓你產(chǎn)生內(nèi)啡肽；心靈平靜也能讓你產(chǎn)生內(nèi)啡肽。所以，想要獲得真正的快

樂，往往需要做一些有難度卻能提升自我的事。

短視頻容易讓人上癮，但也并罪洪水猛獸。小碩是長沙的一名小學(xué)生，平時喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺

上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個把小時。他的父親張先生并沒有立即沒收他

的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小

碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、

有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼]想到效果特別好，

孩子不但不抵觸家務(wù)勞動，反而在臉證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感?！?/p>

張先生很是自豪。

-摘自《人民日

報》

14.根據(jù)材料，下列理解正確的一項是（.）

A.短視頻因時間短、內(nèi)容豐富，適合人們在移動和休息狀態(tài)時觀看。

B.我國有近九成的人是短視頻用戶，且這些用戶每天會刷短視頻。

C學(xué)習(xí)成績差、缺少目標(biāo)、缺乏交流的未成年人，刷短視頻的頻率高。

D.第三則材料，從心理學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個方面解釋了“短視頻讓人沉迷”的原因。

15.學(xué)校舉辦“快樂生活，和網(wǎng)癮說拜拜”的主題活動，學(xué)校心理咨詢室收到一位學(xué)生的求助

短信，請你結(jié)合上述材料，針對學(xué)生困惑，代表心理咨詢老師給他提出建議。（4分）

我本來打算看半小時短視頻，可總是拉制不住自己。我明白時間很寶貴，但只有在看

短視頻的時候，我才能暫時忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，可

誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了。請問我該怎么辦？

北雅第一次月考

（-）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的材料，完成15-16題。

【材料一】

圈點(diǎn)批注法是古人讀書時常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的專注力，便

于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。宋代大學(xué)者朱熹，每讀一遍書都用不同顏色

的筆進(jìn)行勾畫，從而把思考引向精深境地。金圣嘆對《水滸傳》的評點(diǎn)，毛宗崗對《三國

演義》的評點(diǎn)，脂硯齋對《紅樓夢》的評點(diǎn)，都是中國古典小說批評史上的經(jīng)典。

圈點(diǎn)和批注有四個要領(lǐng)：一、圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫，但勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重

點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會之處。二、批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手

法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會，提出自

己的見解。三、經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由

易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問，到重點(diǎn)語句的理解品析，再到全篇內(nèi)容的把

握。四、可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號。符號設(shè)定之后，每個人要養(yǎng)成固定使用

的習(xí)慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于凌亂。

（選自七下統(tǒng)編教材《〈駱駝祥子〉圈點(diǎn)與批注》，有刪改）

【材料二】

閱讀并不是單向的輸入，而是雙向的輸入和輸出。在閱讀時，孩子需要對感興趣的、

有幫助的、文采較好的或質(zhì)疑觀點(diǎn)的地方用不同的符號進(jìn)行標(biāo)注，添加批注，這樣的閱讀

不僅更細(xì)致，也能讓孩子進(jìn)行深度思考。閱讀時可以采用下列符號，在不同位置進(jìn)行批

注：

符號法批注法

如：閱讀時書面的空白處加注有關(guān)解擇

單線（一），表示特別重要和評語。批注的內(nèi)容很靈活，可以

的內(nèi)容。是對詞義的理解、句義的分析、段

小圓圈Q）,畫在關(guān)鍵性的詞義的概括，表現(xiàn)手法的說明，也可

語下面。以是由此及彼的聯(lián)想。

斜線（\）,標(biāo)明段內(nèi)層次。批注的位置：

驚嘆號（！），表示對精彩語句眉批＜文章的上端）

的欣賞。旁批（文章左右空白處）

問號（？）,表示對某些觀點(diǎn)里批（字里.行間的空隙處）

和某些意思的偵疑。尾批（全文結(jié)尾處）

（選自央視新聞《央視教給孩子的9種閱讀方法》）

15.【理解推斷】根據(jù)材料，下列理解下無硬的一項是（）（2分）

A.圈點(diǎn)批注是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，這種讀書方法可以提高閱讀的專注力，便于復(fù)習(xí)鞏

固。

B.初讀時應(yīng)先圈點(diǎn)有疑問的生字詞等，再讀時可對語句乃至文章的重難點(diǎn)、疑問處進(jìn)行圈

點(diǎn)批注。

C.批注位置很靈活，比如可以利用字里行間的空隙處做“旁批”，在文章的上端做“眉

批

D.批注的內(nèi)容非常廣泛，可以是內(nèi)容情感、語言品析、聯(lián)想想象、質(zhì)疑問難、感想評價

等。

16.【遷移運(yùn)用】小江準(zhǔn)備用學(xué)過的圈點(diǎn)批注法讀名著，請你結(jié)合以上材料，告訴他在圈點(diǎn)

時應(yīng)該注意什么？（4分）

師大附中一模

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的材料，完成15?16題。

材料-----部《家庭教育促進(jìn)法》，明確了家庭教育的主要內(nèi)容，包括''培養(yǎng)中華民族共

同體意識和家國情懷”“培養(yǎng)良好的社會公德、家庭美德、個人品德和法治意識”“培養(yǎng)良好

的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，確保身心健康”等關(guān)鍵領(lǐng)域。

該法還為父母“傳授方法”，列舉了“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”“相機(jī)而教，寓

教于日常生活之中”“嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重”“尊重差異，根據(jù)年齡和個性特

點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)”“相互促進(jìn)，父母與子女共同成長”等9種有益于未成年人全面發(fā)展、健

康成長的科學(xué)方法，如此具體而明晰，有利于父母等監(jiān)護(hù)人按圖索驥、照此操作，依法把娃

帶好。

當(dāng)然，一部相對“溫和”的法律，也并不是沒有任何“牙齒”。依法訓(xùn)誡等措施，并不

是無關(guān)痛癢的批評教育，既是當(dāng)面提醒，也是公開警醒，暗藏''聽者有心，聞?wù)咦憬洹钡墓?/p>

效?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過程中，根據(jù)

實際情況，除了“對父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡”，還可以“責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)

在司法實踐中，已有承辦法官向放任子女家庭教育的父母發(fā)出“責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令”，

指派家庭教育指導(dǎo)師對其進(jìn)行指導(dǎo)的案例。隨著法律的深入實施，包括訓(xùn)誡、家庭教育指導(dǎo)

令等特定措施在內(nèi)，將在家庭教育中產(chǎn)生積極的“促進(jìn)”作用。

（摘編自《中國青年報》，2022年1月5日）

材料二傳統(tǒng)家教規(guī)范中，既有處理家庭、鄰里之間關(guān)系的道德規(guī)范，又有憂先樂后、

勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?。?dāng)家教規(guī)范與家國大義產(chǎn)生沖突和矛盾時，遵循的是舍小德從大德的

原則，如清廉在次序上優(yōu)先于孝親。戰(zhàn)國時齊國田稷的母親在得知兒子拿來路不明的錢孝敬

自己時說：“孝子之事親也，盡力致誠。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝

也?！薄傲薄爸摇眱?yōu)先于“孝”，傳統(tǒng)家教的原則非常鮮明。

在傳統(tǒng)教育思想中，老子的“不言之教”，孔子的“正人先正已”，墨子“染于蒼則蒼，

染于黃則黃”的“素絲”說，都是強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。顏之推在對子女的教育

中也采用以身示范的方法，主張家長要表率示下。他在《治家》篇中說：“夫風(fēng)化者，自上

而行于下者也，自先而施于后者也?！泵髂┣宄醯睦韺W(xué)家孫奇逢在《孝友堂家規(guī)》中提出，

“立家之規(guī)，正須以身作范”。

傳統(tǒng)家教還注重相機(jī)而教。《顏氏家訓(xùn)》指出：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮

散逸，固須早教，勿失機(jī)也?！毕鄼C(jī)而教既包括因時而教，也包括因勢利導(dǎo)，因事而教。孟

母“斷織”、曾子“殺豬”都是因勢利導(dǎo)，田稷母親拒收非法所得，借機(jī)對兒子進(jìn)行廉潔教

育則是因事而教的典范。

（摘編自《光明日報》，2022年2月7日）

材料三2022年北京冬奧會上，自由式滑雪女子大跳臺冠軍谷愛凌的最后一跳，是她從

未挑戰(zhàn)過的高難度動作。她曾在賽后透露:“我在第二跳后和媽媽通過電話，我媽讓我上1440,

發(fā)揮得好的話能拿到一塊銀牌，但我說我不要，我要上難度，媽媽說好吧，選擇是你自己的，

希望你能享受比賽?！惫葠哿枵f，自己之所以這么做，是希望讓世界看到她不害怕不畏懼，

一直在挑戰(zhàn)自己，突破極限。

今天，很多孩子生活在物質(zhì)條件相對充裕的環(huán)境中，但也背負(fù)著家庭的高期待、學(xué)業(yè)的

高壓力。中國家庭教育學(xué)會副會長孫云曉認(rèn)為：“其實，若家長們能給予孩子們多一些尊重、

多一些不同的體驗，這樣就能釋放出真正的潛能，這才是“谷愛凌旋風(fēng)’帶來的有益啟示

生于美國，中美混血的谷愛凌，在中國媽媽的熏陶下，從小就十分熱愛中國文化。她經(jīng)

?；乇本矔f一口流利的京味兒普通話；她愛吃鹵肉飯和烤鴨，覺得“紅鯉魚與綠鯉魚

與驢”繞口令好玩，也和中國孩子一樣上補(bǔ)習(xí)班。谷愛凌還曾大方表示：“我不是洋娃娃，

我是中國人2019年，谷愛凌宣布自己正式轉(zhuǎn)入中國國籍，一時間，這位滑雪公主受到了

大家的熱烈歡迎。

在家人中，對谷愛凌影響最大的是母親谷燕。畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的谷媽媽工作繁忙，但

并沒有因為工作而忽視對谷愛凌的教育，谷愛凌一直都由媽媽親自養(yǎng)育，并且谷媽媽十分注

重親子陪伴，就算再忙，每天也抽出一定的時間陪伴孩子。同時，她也并沒有因為自己是“精

英媽媽”而對孩子進(jìn)行居高臨下的說教和逼迫式教育，她善于引導(dǎo)，以身示范。比如谷愛凌

接觸滑雪并愛上這項運(yùn)動，就是因為媽媽熱愛滑雪，從小帶她去雪場玩，并讓孩子自己去感

受和體驗。不逼迫，不代勞，做孩子的指南針，指引孩子尋找到自己生命的價值。在谷愛凌

的追夢路上，家人給了她無窮的力量。

陜西學(xué)前師范學(xué)院教授王越群認(rèn)為，家長應(yīng)多為孩子創(chuàng)造一些機(jī)會，讓孩子得到差異較

大的不同文化經(jīng)歷感悟，讓孩子在相對豐富的成長經(jīng)歷中度過，最大可能地踐行‘文武之道，

一張一弛”，使孩子達(dá)到成長的最高度。

（摘編自《環(huán)球日報》，2022年2月9日）

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料,下列說法無聊的一項是（2分）（）

A.《家庭教育促進(jìn)法》是一部相對“溫和”的法律，它也有自己的“牙齒”，訓(xùn)誡、家

庭教育指導(dǎo)令等措施已經(jīng)在家庭教育中起到了積極的“促進(jìn)”作用。

B.材料二中老子、孔子、墨子及田稷母親的言論或?qū)W說都體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育思想注重以身

作則、潛移默化的特點(diǎn)。

C.《家庭教育促進(jìn)法》和傳統(tǒng)教育思想中的教育理念并不是完全背離的，如兩者都強(qiáng)調(diào)

了在教育的過程中要“相機(jī)而教”。

D.現(xiàn)代社會中，因為背負(fù)著家庭的高期待、學(xué)業(yè)的高壓力，所以孩子們不可能釋放出潛

能

16.【遷移運(yùn)用】小明的媽媽是全職媽媽，負(fù)責(zé)小明的學(xué)習(xí)生活，小明的爸爸平時工作忙，

很少陪伴小明，下班回到家里也總是拿出手機(jī)刷視頻。每次小明犯錯，爸爸都會忍不住大聲

責(zé)罵他。小明經(jīng)常一回家就把自己關(guān)在臥室里玩手機(jī)，也不和爸媽多說話。對此，小明的爸

爸很苦惱，請你結(jié)合上述材料，給小明爸爸提幾條建議。（4分）

麓山國際第一次月考

（二）非文學(xué)作品閱讀（6分）

【材料一】

大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉院”這首詩耳熟能

詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情

況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。

人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自

己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看，在

戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：

“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！币灿腥?/p>

認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某

種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，

能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往

能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒

認(rèn)識，對時間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。

【材料二】

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延

行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢圍的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾

病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自

責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活

中認(rèn)為自己志拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖

延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖

到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見

的類型如圖：

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗

的后果而拖延；有的人國過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，

不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或

者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘

惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。

【材料三】

大多數(shù)拖延癥慮者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。

就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中

國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪

者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，

因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)一自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天

的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃

時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒：同時訓(xùn)練患者的自拉力，

因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除

外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，

促使患者逐漸消除拖延癥。

15.下列說法不正確的一項是（2分）（）

A.材料一中的劃線句運(yùn)用了舉例論證，舉在考場上和在戰(zhàn)場上拖延的事例證明了拖延的不

負(fù)責(zé)任，從而使論證更具體更有說服力。

B.心理專家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象,每個人都會有不同程度的拖延癥。

C.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

D?過大的壓力會殺傷人的積極性，讓人產(chǎn)生及時行樂、能拖就拖的想法。

16.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料

二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。（4分）

觀察記錄

8點(diǎn)：起床，吃早餐。

9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。

11點(diǎn)：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。

12點(diǎn)：吃午飯，午休。

15點(diǎn):開始做作業(yè)。

15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。

17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上

學(xué)，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！

__________________________自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型一

?_對策-

①一—I

②________③________________

長

郡一模

（-）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的文字，完成15?16題。

【材料一】

在某市中招體育中長跑測試中，考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)

注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地

的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了。”

張超說，當(dāng)時自己并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長跑只有一次測試機(jī)會，對我

們都很重要:幸而，兩位同學(xué)的最終成績都很理想。對于學(xué)生，體育中考的重要性不言而

喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴

品質(zhì)在體育競賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，是因為他讓更多人看到，體育運(yùn)動健全人格、

拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風(fēng)化

雨、潤物無聲。

（摘編自《人民日報》，有刪改）

【材料二】

①競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身

邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝，不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好

球，就會感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越榆贏的競技之美。

②近日，一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧

氣繚繞的山間珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡

賞江西婺源的美麗風(fēng)景，如果用一個字形容這次比賽，那就是“美二

③在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂曲，參

賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，舉重健兒

挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美，跳高選手越桿的體

態(tài)則展示了弧線之美。

④競技之美，難以言盡。賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從

運(yùn)動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，

又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？

（摘編自《人民日報》，有刪改）

【材料三】

①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上，體育的育人功能才

是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重

視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運(yùn)動中，學(xué)生要迫使

自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動場，向自己的惰性、體力、運(yùn)動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育

沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜

悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)

勢和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗的是個人學(xué)習(xí)能力，而體

育運(yùn)動可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心

態(tài)和主動合作意識。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識。體育運(yùn)動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個參

與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體育運(yùn)動不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對培育學(xué)生堅韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)

作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)

生受用終身。

（摘編自《人民日報》，有刪改）

15.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（2分）（）

A.材料一中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育

的育人價值。

B.材料二中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對乒乓球技術(shù)之美的享受。

C.材料三第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都完全不必追求勝負(fù)。

16.閱讀材料三，簡要寫出選文第③至⑥段的論證思路。（4分）

首先，提出觀點(diǎn)：要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

接著，（1）__________________________________________________________________

最后，（2）_________________________________________________________________

參考答案

南雅第一次月考

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的圖表及文字，完成下面小題。

關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也

可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛

筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。

（摘自《中國青年報》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得

苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的

鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字

上的圈多了就會感到很開心”。

對于周依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次

都拖到暑假的最后一個星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，

“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為?！?/p>

（摘自中國少年新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水榔子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上

的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同

學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時間練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色

而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。

如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：到初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練

習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效果會更高。

（來源于網(wǎng)絡(luò)）

【新聞現(xiàn)場】

本報訊今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生'蘭亭雅集42人展'”在書法圣地

蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前

來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時

候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望與未來。

（摘自《紹興晚報》，有刪改）

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是（）

A.教育部要求，小學(xué)3-6年級每周安排1課時進(jìn)行書法教育，普通高中要開設(shè)書法選修課

B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。

C.互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機(jī)會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D.中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，就是因為它表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。

16.【遷移運(yùn)用】小美：初三的作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，對書法學(xué)習(xí)完全沒有興趣，覺得沒

有意義耽誤時間。請你根據(jù)材料中的相關(guān)知識，激發(fā)小美書法學(xué)習(xí)的興趣。

【答案】15.B16.（1）書法可以提升一個人的形象氣質(zhì)。（2）發(fā)展特長，培養(yǎng)自信。

（3）書法使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。（4）傳承書法藝術(shù)，也是傳承中華文化。

（5）書法提高審美，增強(qiáng)想象力。

【解析】

【15題詳解】

本題考查對材料內(nèi)容的理解分析能力。

A.“普通高中要開設(shè)書法選修課”錯誤，根據(jù)“話題背景”原文“普通高中可開設(shè)書法選

修課”可知，教育部并沒有要求高中一定要開設(shè)書法選修課，選項“要開設(shè)書法選修課”

過于絕對，與原文表述不符。

C.“互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機(jī)會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了”錯誤，根據(jù)“調(diào)

查數(shù)據(jù)”原文