霍市一小老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練和考評(píng)實(shí)施方案為了全方面提升新課程實(shí)施水平，建立一支可連續(xù)發(fā)展教學(xué)基礎(chǔ)功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高老師隊(duì)伍，依據(jù)通遼市、教育局要求，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為根本，以提升老師執(zhí)教能力為關(guān)鍵，結(jié)合老師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，依靠校本培訓(xùn)對(duì)全體老師進(jìn)行課堂教學(xué)基礎(chǔ)能力專門訓(xùn)練，全力打造專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明老師隊(duì)伍。二、訓(xùn)練目標(biāo)

1．經(jīng)過通常教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練，使100%老師熟練掌握包含兩筆字、一般話、等在內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)功。

2．經(jīng)過學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練，使90%老師精通學(xué)科知識(shí)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，把握教材特點(diǎn)，搞清知識(shí)點(diǎn)，靈活組織教材，合適選擇教法，提升教學(xué)水平。三、訓(xùn)練內(nèi)容老師“教學(xué)基礎(chǔ)功”關(guān)鍵指：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表示、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)和利用等六項(xiàng)基礎(chǔ)功。四、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)1．集體培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校組織集中講座學(xué)習(xí)要領(lǐng)，經(jīng)過年組互助和個(gè)人自修進(jìn)行練習(xí)。

2．專題訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。兩筆字、朗誦、教具制作和集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，將各項(xiàng)基礎(chǔ)功綜合利用在教學(xué)實(shí)踐中。3．訓(xùn)練效果和考評(píng)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過階段性培訓(xùn)、訓(xùn)練，學(xué)校定時(shí)組織考評(píng)、總結(jié)，將考評(píng)結(jié)果和老師評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。五、訓(xùn)練形式

采取“培訓(xùn)——練習(xí)——利用——競(jìng)賽——考評(píng)”五步驟模式開展活動(dòng)，經(jīng)過訓(xùn)練，使老師掌握學(xué)科教學(xué)所必需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和完成教學(xué)活動(dòng)所必需基礎(chǔ)技能，提升教學(xué)水準(zhǔn)。

1.校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課活動(dòng)

校領(lǐng)導(dǎo)集體走進(jìn)課堂聽課、評(píng)課，并做好統(tǒng)計(jì)，課后立即反饋情況。反饋分為部分交流、集體研討、評(píng)課單資料反饋等方法。并定時(shí)開展課堂教學(xué)綜合點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，肯定成績(jī)，指出不足，提出改善方法。

形式：現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課，和老師交流

2.骨干老師課堂風(fēng)采展示活動(dòng)

展示兩個(gè)層面課，一是市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課，二是校級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課。強(qiáng)化骨干老師教學(xué)中心意識(shí)，充足發(fā)揮骨干老師教學(xué)示范作用，促進(jìn)全校有效課堂教學(xué)再上新臺(tái)階。

形式：現(xiàn)場(chǎng)作課，全校老師觀課、議課。

3.青年老師大練教學(xué)基礎(chǔ)功活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期圍繞幾項(xiàng)基礎(chǔ)功開展專題培訓(xùn)。培訓(xùn)采取講座、課例示范、資料學(xué)習(xí)相結(jié)方法進(jìn)行。

通常教學(xué)基礎(chǔ)功：粉筆字、鋼筆字、朗誦、演講、現(xiàn)代信息技術(shù)利用。

形式：自我訓(xùn)練、同伴互助、專題競(jìng)賽

學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)功：書寫技能、語言技能、媒體利用技能、導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、組織技能、強(qiáng)化技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能。

形式：教學(xué)競(jìng)賽，評(píng)課反思五、實(shí)施步驟結(jié)合本校實(shí)際情況，以五年為一個(gè)周期。具體實(shí)施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段1.依據(jù)通遼市訓(xùn)練考評(píng)措施，把訓(xùn)練活動(dòng)納入當(dāng)?shù)?、本校發(fā)展計(jì)劃和老師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，并結(jié)合當(dāng)?shù)亍⒈拘?shí)際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。2.召開開啟大會(huì)，向老師宣傳、闡釋在新背景下開展教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練必需性和關(guān)鍵性。認(rèn)真布署訓(xùn)練計(jì)劃，組織老師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造“大練兵、大比武”氣氛，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人自練行動(dòng)。第二階段：組織實(shí)施階段1.專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要依據(jù)達(dá)標(biāo)考評(píng)要求，充足利用名優(yōu)老師這一培訓(xùn)資源，發(fā)揮其經(jīng)典示范作用，傳授其優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，提升訓(xùn)練水平。2.自我研修。老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結(jié)合個(gè)人優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，練就教學(xué)專長(zhǎng)。3.活動(dòng)促進(jìn)。依據(jù)基礎(chǔ)功訓(xùn)練特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校逐項(xiàng)組織開展老師教學(xué)基礎(chǔ)功大賽，從而為廣大老師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)老師“練功”主動(dòng)性，提升訓(xùn)練質(zhì)量。第三階段：考評(píng)總結(jié)階段1.學(xué)?？荚u(píng)實(shí)施過程性考評(píng)和終止性考評(píng)相結(jié)合。過程性考評(píng)關(guān)鍵考評(píng)老師平時(shí)作業(yè)及自我研訓(xùn)質(zhì)量；終止性考評(píng)，對(duì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分。結(jié)合我校實(shí)際情況，將各項(xiàng)考評(píng)納入校教科研優(yōu)異個(gè)人評(píng)選，取教科研考評(píng)前百分之三十參與市、局考評(píng)。具體考評(píng)措施見附表。六、保障方法1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練和考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際，制訂具體實(shí)施方案，報(bào)教育主管部門立案。2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。依據(jù)基礎(chǔ)功培訓(xùn)和考評(píng)計(jì)劃，安排老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)和考評(píng)活動(dòng)正常開展。3.強(qiáng)化考評(píng)獎(jiǎng)懲。將培訓(xùn)和考評(píng)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)老師基礎(chǔ)功過程性考評(píng)，并注意資料積累，建立和完善老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練和考評(píng)檔案；考評(píng)結(jié)果作為老師年度考評(píng)關(guān)鍵內(nèi)容，作為各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)關(guān)鍵依據(jù)。職稱評(píng)審、骨干老師評(píng)選將把教學(xué)基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)作為必備條件。七、領(lǐng)導(dǎo)小組霍市一小老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考評(píng)措施序號(hào)考評(píng)達(dá)標(biāo)要求學(xué)?？荚u(píng)措施備注類別項(xiàng)目1教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)功解讀教材能正確分析教學(xué)內(nèi)容背景、地位和作用，正確把握教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)，并拓展了解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期老師全員賽課，制訂競(jìng)賽課各項(xiàng)量化考評(píng)評(píng)分表

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)既表現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧部分差異，并含有可觀察、可測(cè)量特點(diǎn)，便于教學(xué)檢測(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容；能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)；能開展有效教學(xué)評(píng)價(jià)，獲取必需反饋信息。2教學(xué)表示基礎(chǔ)功教學(xué)語言正確簡(jiǎn)明，條理清楚，一般話水平達(dá)要求等級(jí)。經(jīng)過校級(jí)全員教研課等活動(dòng)聽評(píng)上課語言。

教學(xué)板書書寫正確規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，并能用簡(jiǎn)筆畫、示意圖表等輔助表述。進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫考評(píng)和過關(guān)。現(xiàn)代技術(shù)利用能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示；取得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證書。經(jīng)過競(jìng)賽課評(píng)分表對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行考評(píng)。3教學(xué)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)功試題命制能按要求命制試題，對(duì)命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說明，并確定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)場(chǎng)給定范圍命題

質(zhì)量分析掌握教育測(cè)量中信息采集和數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)方法，能利用學(xué)科測(cè)量中相關(guān)參數(shù)評(píng)定教和學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，并會(huì)分析教學(xué)存在問題，提出可行改善方法。每學(xué)期開展磨題說卷活動(dòng)，學(xué)科單元測(cè)試、期中、期末撰寫分析匯報(bào)。

4教學(xué)研究基礎(chǔ)功教學(xué)論文撰寫能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得體會(huì)，開展教學(xué)反思、案例研究和課例研究。1.發(fā)表論文、參與《通遼教育》等各級(jí)論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況。2.參與課題研究情況。

教學(xué)課題研究了解課題研究步驟及方法，能結(jié)合教學(xué)工作，對(duì)很態(tài)教學(xué)問題提出研究課題，并加以研究。教育理論研讀了解教育法規(guī)對(duì)老師教學(xué)及教育要求，了解課程改革目標(biāo)、內(nèi)容等方面要求；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記習(xí)慣。經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教育名著讀后感競(jìng)賽、理論試題檢測(cè)方法考評(píng)學(xué)習(xí)效果。5教學(xué)專業(yè)技能基礎(chǔ)功學(xué)科專業(yè)技能語文學(xué)科老師能深度解析不一樣類型文章，并能聲情并茂地誦讀；英語學(xué)科老師能精讀一定數(shù)量原文，口語表示規(guī)范純正；數(shù)學(xué)學(xué)科老師含有較強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，解題快速、靈活、一題多解；理化生等以試驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科，能依據(jù)不一樣內(nèi)容、條件，合理設(shè)計(jì)試驗(yàn)項(xiàng)目并熟練操作課標(biāo)中試驗(yàn)；科學(xué)、品德和生活、綜合實(shí)踐等學(xué)科能開展社會(huì)調(diào)查，從文本及社會(huì)生活中獲取信息加工研究，形成自己思想見解，并用以解析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問題。經(jīng)過學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行考評(píng)評(píng)定

音樂學(xué)科有一定音樂欣賞水平，獨(dú)唱或是鋼琴獨(dú)奏達(dá)演出水平，并在民樂、西樂演奏或舞蹈方面有一項(xiàng)專長(zhǎng)。鋼琴自選獨(dú)奏曲一首；聲樂自選獨(dú)唱歌曲一首（流行唱法除外）；民樂、西樂或舞蹈，自選一項(xiàng)演出；理論考試以音樂欣賞為主，