備課人張佩佩學科高中英語課題人教新版必修三Unit4ReadingandThinking教學設計教學內容分析主題語境：本節(jié)課的教學內容為新版人教版必修三第四單元，主題為“了解太空探索的發(fā)展歷程”，主要讓學生通過閱讀了解人類太空探索的發(fā)展歷程以及歷史事件，讓同學們了解在太空探索上人類所付出的努力；同時，也讓他們知道我國在這一事業(yè)上所作出的貢獻，從而堅定文化自信，增強愛國主義情懷。語篇類型：科普論文語篇研讀：本文按照時間順序簡要介紹了探索太空的歷史，共有五個段落，分別敘述了以下內容：人類一直對未知的太空充滿好奇；從20世紀中期開始，美國和蘇聯(lián)在太空探索領域取得了舉世矚目的成就；盡管遭遇了一些挫折和災難，通往太空之路也充滿艱險，但人類探索太空的決心也不曾改變；中國的太空探索計劃雖然起步比較晚，但是發(fā)展迅速，成就顯著；人類探索太空的腳步會越邁越遠，前途也將是一片光明。除了列舉了一些著名的歷史事件以外，文章還對科學家和宇航員們不畏困難，刻苦鉆研，勇?lián)厝?，無私奉獻的精神表達出贊美之情。學情分析本節(jié)課授課對象是北師大萬寧附中的高一實驗班7班學生。學生英語基礎個體差異較大，但是大部分學生思維活躍、英語學習熱情高，模仿能力強?！菊Z篇話題】太空探索的話題，離學生的實際生活比較遠，但是學生對這個話題的好奇心是很大的?！菊Z篇語言】文章結構完整，語言有些難懂，大部分學生認為理解語篇事實性信息有點難，而且文章挖空需要學生填寫，更加增加了文章的難度，所以對文章的深層理解需要教師加以引導?！菊Z篇理解】學生已經基本具備在閱讀中獲取細節(jié)信息的能力，部分學生能用英語自信地表達自己的觀點。但是多數(shù)學生在理解和整合知識、邏輯推理和分析論證觀點以及批判評價等方面學科能力要素上需要提升。單元學習目標通過文章題目與插圖，瀏覽文章內容，猜測文體以及文章出處。（A1感知與注意）2.獲取文章中關于太空探索的各個事件；并且按照時間順序或事件的先后順序梳理清楚。（A2獲取與梳理）3.提取文章各個段落的主旨句，總結段落大意并理解文章標題的含義以及意義。（B1描述與闡述）（A3概括與整合）4.識別文章中用到的寫作手法以及理解其的功能作用，并分析文章中句子來理解作者對于太空探索的態(tài)度，從而引發(fā)學生自己的思考人類花那么大的代價去探索太空到底值不值得，并運用文中的一些句子來發(fā)表自己的看法。（B2分析與判斷）（B3內化與運用）（C3批判與評價）學習重難點教學重點：1.幫助學生梳理人類太空探索的歷史，引導他們把握語篇的邏輯層次；2.提取文章事實和細節(jié)，啟發(fā)學生解讀作者的態(tài)度以及寫作意圖。教學難點：1.根據(jù)段落中心句，總結段落大意；2.識別文章中用到的寫作手法以及理解其的功能作用，并分析文章中句子來理解作者對于太空探索的態(tài)度，從而引發(fā)學生自己的思考人類花那么大的代價去探索太空到底值不值得，并運用文中的一些句子來發(fā)表自己的看法。課時安排1個課時學習過程（分課時）教學目標活動形式與步驟活動意圖活動層次學習效果評價時間通過文章題目與插圖，預測文章內容。Step1.Lead-inActivity1：EnjoyavideoShowthestudentsavideoaboutspace.Activity2：ReadforpredictionStudentslookatthetitle,thepicturestothinkaboutthetopicandpredictthecontentofthearticlebasedonthisinformation.教師引導學生關注文章的題目與插圖，對即將閱讀內容進行預測。通過題目、圖片和問題直接導入文本內容，切入主題。(A1感知與注意)學生能通過文章題目與插圖，預測文章內容，為閱讀做好準備。3瀏覽文章內容，猜測文體以及文章出處，理解文章的結構。Step2.FastreadingActivity1：ReadforgistStudentsscanthecontentofthearticleandchoosethewritingstyleandresource.Activity2：ReadforstructureStudentsreadthetextandchoosethecorrectsentenceA-Dtofilleachgap.學生首次閱讀文章，驗證預測，并帶著問題找出文章語篇類型和文體出處；通過完成句子填空練習而理解文章的結構，同時，學會如何完成閱讀理解中七選五的做題方法。（A2獲取與梳理）學生能夠驗證自己的預測是否正確并關注文章類型，并在老師的引導下正確地選出相應的句子完成填空，明白文章的結構。5獲取文章中關于太空探索的各個事件；并且按照時間順序或事件的先后順序梳理清楚。提取文章各個段落的主旨句，總結段落大意并理解文章標題的含義以及意義。5.識別文章中用到的寫作手法以及理解其的功能作用，并分析文章中句子來理解作者對于太空探索的態(tài)度。Step3JigsawreadingActivity1:Allthehomegroupmembersfinishthetasksheets.Activity2:Alltheexpertgroupmembersdiscussyouranswers.通過拼圖式閱讀讓同學們各自負責一塊任務，既鍛煉了學生的閱讀技能，又讓同學們懂得分工合作的重要性。基礎組任務完成決定著專家組活動的繼續(xù)進行，學生有著完成閱讀的時間緊迫感，同時也要非常熟悉課文才能在交流的時候和同學們交流討論。（A2獲取與梳理）（A3概括與整合）（B1描述與闡述）學生能夠主動完成自己的任務卡，加快閱讀速度，并且在實際語境中鍛煉英語口語，學會與人用英語交流。12Step4.CarefulreadingActivity1:Readforstructure.Studentsummarizethemainideaforeachparagraph.

Activity2.Readfordetails..Askthestudenttoanswerthequestionandfilltheform.1).Theauthortellsusmanyeventsaboutspaceexploration,andhowaretheeventsarranged?2).Trytofindoutallthedetailedinformationandfillintheblanks.Activity3.Readforlanguagefeatures.Askthestudenttoanswerthequestionandfindthesentences.1).Didtheauthorusetechnicalterms(學術用語)toexplainscience?Whomightbethereadersofsuchanarticle?2).Inthisarticle,whatwritingtechniques(寫作手法)areused?Findthesentences.Activity4:Readforattitude.AskthestudenttoanalyzeandthentranslatethesentencesintoChinese.1).However,somescientistsweredeterminedtohelphumansrealizetheirdreamtoexplorespace.2).Thesedisastersmadeeveryonesadanddisappointed,butthedesiretoexploretheuniverseneverdied.3).Despitethedifficulties,scientistshopefuturediscoverieswillnotonlyenableustounderstandhowtheuniversebegan,butalsohelpussurvivewellintothefuture.通過閱讀文章并根據(jù)中心句總結段落大意，懂得如何獲取主要內容。通過關注文章中的年份數(shù)字，獲取人類探索太空的重要事件。通過閱讀全文，分析文章中用到的寫作手法，并且闡述這些寫作手法在文章中的作用。通過分析文章中的一些長難句，判斷出文章作者對于太空探索的情感態(tài)度。（A3概括與整合）（B1描述與闡述）（B2分析與判斷）學生再次閱讀文章，懂得如何概括文章段落的主要內容，并可以根據(jù)時間順序梳理人類太空探索發(fā)展中的一些重要事件。學生能夠在文章中找到運用到寫作手法的句子，并且在語篇當中去感知以及闡述這些寫作手法的實際作用。學生能夠分析文章中的一些重要的長難句，并且分析出這些句子所蘊含的作者對于太空探索這一話題的觀點態(tài)度；而且能遷移運用到其他閱讀文章中，從語句中判斷作者的觀點態(tài)度。105.引導學生總結出科普文章的語言特點，并且總結全文的內容。Step5.JigsawreadingAllthehomegroupmembersgettogetheranddiscussthequestions.Activity1:What'sthelanguagefeaturesofapopularsciencearticle?Activity2:Drawamindmapofthetext.通過總結文章語言特點和文本內容，讓同學們了解科普文章這一文體的特點，為今后閱讀同類型的文章做好鋪墊。（B3內化與運用）學生深入思考，將所學內容遷移到實際生活中。56.引發(fā)學生自己的思考探索太空到底是不是人類最后的邊界，并運用文中的一些句子來發(fā)表自己的看法。Step5.ReadingforconclusionActivity1:Askthestudentstothinkaboutthequestionanddiscusswitheachother.Questions:1).Whatdoesthetitle“Space:TheFinalFrontier”mean?2).Doyouagreethatspaceisthefinalfrontierforhumanstoexplore?Shareyourideaswiththewholeclass.通過多次閱讀文章后，讓同學們思考文章標題的含義，引導學生了解如何給一篇文章取標題；并且本文標題所隱含的含義，讓同學們能夠就太空探索這一話題，發(fā)表自己的看法，并且明白在這個宇宙中，還有很多未知的東西等著人類去探索。（B3內化與運用）（C3批判與評價）5板書設計Left:Right:Writingtechniques:Givingexamples;MakingComparison;Writingtechniques:Givingexamples;MakingComparison;ListingData;UsingquotesUnit4Space:theFinalFrontier1Howtoconcludemainidea?2Howtofindtherightsentencestofillintheblanks?教學反思與評價本節(jié)課的教學內容為新版人教版必修三第四單元，主題為“了解太空探索的發(fā)展歷程”，主要讓學生通過閱讀了解人類太空探索的發(fā)展歷程以及歷史事件，讓同學們了解在太空探索上人類所付出的努力；同時，也讓他們知道科普論文的語言特點，了解中國在航天事業(yè)上的成就從而獲得文化自信。本節(jié)課教學環(huán)節(jié)分為五步。第一步，課前熱身，吸引學生對話題的興趣。第二步，整體閱讀，理解語篇結構和邏輯。第三步，基礎組（HomeGroups）任務分配，讓每個同學都有明確的任務。四步，專家組(ExpertGroup)成立。第五步，基礎組成員重新回歸，向組內同學匯報。整個上課流程所有的任務責任到人，每個學生都需要完成自己的任務，每個同學都有一種使命感，充分地調動學生們的積極性。專家組討論的時候，所有組員的任務卡是一樣的，相互交流，各抒己見，深入討論本組的閱讀任務。在基礎組中，每個成員都需要充當小老