部分地區(qū)高一上學(xué)期期末語文試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

江西省贛州市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩,完成15-16題。(9分)

歲暮①

謝靈運

殷憂②不能寐，苦此夜難頹。

明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。

運往③無淹物，年逝覺已催。

注：①這首詩作于晚年(他死時年僅四十九歲)，謝靈運是一個自視甚高而性格偏激的貴族文人。他不僅受到排擠，出為永嘉太守，而且因自己的“橫恣"與統(tǒng)治集團內(nèi)部的傾軋而遭殺身之禍。②《詩經(jīng)·邶風(fēng)·柏舟》有“耿耿不寐，如有隱憂”之句。③運往，四季更替。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.“殷憂"包含下文“年逝”之悲，詩人用“殷憂"兩字，是為了抒發(fā)對自然壽命的憂慮。

B.一二兩句，以夜不能寐托出憂思之深，用一“苦”字傳出不堪禁受長夜難眠的折磨之狀。

C.五六句寫到隨著時間的運行，四季的更迭，一切景物都不能長留，人的年歲也迅速消逝。

D.詩人將敘事、寫景與抒情交融匯合，渾然一體；整首詩歌中的遲暮之感顯得沉郁凝重。

16.本詩“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀"兩句被評論家推為“古今勝語”的代表，請從視聽的角度簡要分析。(6分)

江西省撫州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

感憤

[宋]王令

二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺①橫。

未甘身世成虛老，待見天心②卻太平。

狂去詩渾③夸俗④句，醉余歌有過人聲。

燕然未勒⑤胡雛在，不信吾無萬古名。

【注】①玉鯢：長虹。②天心：君主的心意。③渾：簡直，幾乎。④夸俗：超凡拔俗。⑤燕然未勒：《后漢書·竇憲傳》記載，竇憲曾追擊匈奴單于，登燕然山勒石記功。

15．下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)欲揚先抑，二十男兒本應(yīng)容光煥發(fā)，詩人卻是面色似冰，而噓氣成虹則顯示出詩人內(nèi)心的堂堂正氣。

B．頷聯(lián)表明詩人的志向，身世雖微但不甘虛度歲月，時刻等待被君主任用，為國紓難，使亂世回到太平盛世。

C．頸聯(lián)“狂"字是詩人興酣落筆的自我寫照，“過人聲”表面指歌聲美妙，實則指詩人有過人才學(xué)、遠大志向。

D．本詩體裁上屬于七言律詩，主要通過委婉含蓄的抒情方式，來表達極為深沉的精神力量。

16．請簡要分析本詩尾聯(lián)與曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心"兩句相同的表現(xiàn)手法及不同的思想情感。（6分）

江西省吉安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

潼關(guān)①

汪元量

蔽日烏云撥不開，昏昏勒馬度關(guān)來。

綠蕪徑路人千里，黃葉郵亭②酒一杯。

事去空垂悲國淚，愁來莫上望鄉(xiāng)臺③。

桃林④塞外秋風(fēng)起，大漠天寒鬼哭哀。

【注】①元世祖至元三十六年（1289），時已出家的汪元量送南宋被俘的末代里帶趙到甘州（今甘肅張被）出家后，歸途路經(jīng)潼關(guān)，寫了這首詩。②郵亭：古時的驛站。③望鄉(xiāng)臺：漢成帝時，邊兵被迫離境，筑臺望鄉(xiāng)。④桃林：在今潼關(guān)以東、靈寶以西地區(qū)。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)即景抒情，用“烏云蔽日”渲染陰沉氣氛，用疊詞“昏昏"生動表現(xiàn)詩人旅途漫漫的辛苦

B．頷聯(lián)以哀景襯哀情，用冷色配的“綠蕪”和衰敗的“黃葉"，烘托了詩人遠離故土的孤寂之情。

C．頸聯(lián)兼用直抒胸臆與用典抒情的表達技巧，抒發(fā)了詩人有家難回的惆悵和無國可歸的孤寂之情。

D．這是一首即事抒情詩，情真意切，詩人在送別南宋末代皇帝后只身南下，可謂“黯然銷魂者，唯別而已矣”。

16．本詩尾聯(lián)在抒情方面頗具特色，請簡要分析。（6分）

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江西省上饒市2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試高一語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

大江東去用東坡先生韻①

[金]趙秉文

秋光一片，問蒼蒼桂影，其中何物？一葉扁舟波萬頃，四顧粘天②無壁。叩枻③長歌，嫦娥欲下，萬里揮冰雪。京塵千丈，可能容此人杰？

回首赤壁磯邊，騎鯨人④去，幾度山花發(fā)。澹澹長空今古夢，只有歸鴻明滅。我欲從公，乘風(fēng)歸去，散此麒麟發(fā)⑤。三山安在，玉簫吹斷明月！

【注】①該詞創(chuàng)作于金朝衰敗的時候。②粘天：貼近天，仿佛與天相連。③枻（yì）：船舷。④騎鯨人：本指唐代李白，這里借指蘇軾。⑤麒麟發(fā)：散亂的頭發(fā)。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詞的上片以問月起句，雖化用蘇詞，卻亦有新意。他的問月，點明了作詞的時間：深秋的月明之夜。

B．“叩枻長歌"三句是對蘇軾《赤壁賦》語意的隱括，雖只數(shù)語，但當年蘇軾夜游赤壁的情景卻盡現(xiàn)讀者眼前，平淡處見功力。

C．下片由上片的“人杰”不得見容引發(fā)到“騎鯨人去"，由自抒悲感，轉(zhuǎn)入對蘇軾一生坎坷際遇的深切同情及憤慨。

D．該詞雖是和韻之作，但作者借景抒情，借古傷今，與蘇軾《念奴嬌》之壯美相比，卻也是別一番氛圍和意境。

16．請簡析這首詞表達的情感。（6分）

江西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

（二）古詩閱讀（共2題，共9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

淮上喜會梁州故人

【唐】韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去？淮上有秋山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩人在首聯(lián)中通過“曾”“每"二字追憶自己與友人往日的深厚情誼。

B.詩人在頷聯(lián)中用“浮云”“流水"進行比喻，表達自己對別后生活的感慨。

C.尾聯(lián)中作者運用設(shè)問的手法，直接抒發(fā)自己對眼前淮上美景的喜愛之情。

D.一個“喜”字貫穿全詩：以敘舊之“歡喜"開篇，以對美景之“喜愛”作結(jié)。

16.本詩與王安石的《登飛來峰》都提到“浮云"一詞，但在詞語含義和情感表達上有明顯的差異。請簡要分析。（6分）

江西省萍鄉(xiāng)市部分重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末測試語文試題

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15-16題。

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①酒徒一取封侯，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與!

[注]①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿草、煙雨空蒙的風(fēng)光。③鏡湖：鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。

15．下列對詩歌賞析和理解不正確的一項是（）（3分）

A.開篇“華燈縱博”三句追憶往事，發(fā)表感慨。前兩句重現(xiàn)了當年詞人與同僚縱情博弈、策馬射獵的場景。

B.“酒徒"兩句，把成為“漁父"的自己置于“封侯者”之中，對比鮮明，“獨"字突顯出詞人歸隱的釋然自安和恬然自得。

C.“占斷”一句，極煙水迷離之致，盡逍遙容與之意，詩情畫意，境界全出，充分體現(xiàn)了詞人用筆蘊蓄的特點。

D.詞中“誰記"、“獨去”、“占斷"、“元自”、“何必"等詞語，層層轉(zhuǎn)折，步步蓄勢，在表現(xiàn)感情方面起了重要作用。

16．結(jié)合對全詞的理解，賞析“鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與”一句的妙處。（6分）

古代詩歌閱讀

江西省贛州市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩,完成15-16題。(9分)

歲暮①

謝靈運

殷憂②不能寐，苦此夜難頹。

明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。

運往③無淹物，年逝覺已催。

注：①這首詩作于晚年(他死時年僅四十九歲)，謝靈運是一個自視甚高而性格偏激的貴族文人。他不僅受到排擠，出為永嘉太守，而且因自己的“橫恣"與統(tǒng)治集團內(nèi)部的傾軋而遭殺身之禍。②《詩經(jīng)·邶風(fēng)·柏舟》有“耿耿不寐，如有隱憂”之句。③運往，四季更替。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.“殷憂"包含下文“年逝”之悲，詩人用“殷憂"兩字，是為了抒發(fā)對自然壽命的憂慮。

B.一二兩句，以夜不能寐托出憂思之深，用一“苦”字傳出不堪禁受長夜難眠的折磨之狀。

C.五六句寫到隨著時間的運行，四季的更迭，一切景物都不能長留，人的年歲也迅速消逝。

D.詩人將敘事、寫景與抒情交融匯合，渾然一體；整首詩歌中的遲暮之感顯得沉郁凝重。

16.本詩“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀"兩句被評論家推為“古今勝語”的代表，請從視聽的角度簡要分析。(6分)

15.A（“殷憂"包含下文已經(jīng)明白揭出的“運往”“年逝"之悲。它并非單純的對自然壽命的憂慮，而是交織著人生追求、社會人事等多方面矛盾的復(fù)雜思緒。）

16.①視覺上，寫明月映照積雪，給人以寒冷的感受。（2分）

②聽覺上，寫風(fēng)聲的凄厲；“哀”字，寫哀號朔風(fēng)，表達詩人的惆悵。（2分）

③視聽結(jié)合，眼前的景象與心境相合，反映詩人心緒的悲涼與不寧。（2分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

感憤

[宋]王令

二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺①橫。

未甘身世成虛老，待見天心②卻太平。

狂去詩渾③夸俗④句，醉余歌有過人聲。

燕然未勒⑤胡雛在，不信吾無萬古名。

【注】①玉鯢：長虹。②天心：君主的心意。③渾：簡直，幾乎。④夸俗：超凡拔俗。⑤燕然未勒：《后漢書·竇憲傳》記載，竇憲曾追擊匈奴單于，登燕然山勒石記功。

15．下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)欲揚先抑，二十男兒本應(yīng)容光煥發(fā)，詩人卻是面色似冰，而噓氣成虹則顯示出詩人內(nèi)心的堂堂正氣。

B．頷聯(lián)表明詩人的志向，身世雖微但不甘虛度歲月，時刻等待被君主任用，為國紓難，使亂世回到太平盛世。

C．頸聯(lián)“狂"字是詩人興酣落筆的自我寫照，“過人聲”表面指歌聲美妙，實則指詩人有過人才學(xué)、遠大志向。

D．本詩體裁上屬于七言律詩，主要通過委婉含蓄的抒情方式，來表達極為深沉的精神力量。

16．請簡要分析本詩尾聯(lián)與曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心"兩句相同的表現(xiàn)手法及不同的思想情感。（6分）

15．D

【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。

D選項“委婉含蓄”錯，本詩的抒情手法為直抒胸臆，用語勁直。故選D。

16．表現(xiàn)手法：用典。王詩尾聯(lián)“燕然未勒"引用竇憲的典故，曹詩“周公吐哺”引用周公的典故，以周公自比。（寫對“用典"即可給2分）

思想情感：

①王詩“燕然未勒胡雛在”表達了詩人外敵猶在、功業(yè)未就的不甘與憂憤之情，“不信吾無萬古名"表現(xiàn)了他殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。（2分）

②曹詩“周公吐哺，天下歸心”表明曹操會熱切殷勤地接待賢才，表達了他為實現(xiàn)政治理想而求賢若渴的急切心情。（2分）

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感以及表現(xiàn)手法的能力。

表現(xiàn)手法上都使用了用典的手法。結(jié)合注釋⑤可知，王詩尾聯(lián)“燕然未勒胡雛在"引用竇憲的典故，表達了自己渴望像竇憲一樣建功立業(yè)的心愿。曹詩“周公吐哺”引用周公的典故，以周公自比，希望天下的賢才都投奔自己，為自己所用。

思想情感上：王詩尾聯(lián)聯(lián)系時局，再次擲地有聲地申明自己建功立業(yè)的不屈志向：“燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名"。詩人渴望能夠投筆從戎，建功邊疆，一展雄心壯志。這實際上也是在宣傳一種主戰(zhàn)的思想，表現(xiàn)了詩人積極抗爭的信念。作者感慨北宋王朝積貧積弱的局面和對遼、夏妥協(xié)退讓的政策，表示要蹲厲奮發(fā)，為國紓難，立功邊塞，使天下復(fù)歸于太平，體現(xiàn)了詩人滿腔的愛國熱情與英雄壯志。也表達了外敵猶在、功業(yè)未就的不甘與憂憤之情。曹詩“周公吐哺，天下歸心”，周公為了接待天下之士，有時洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次。曹操用這個典故突出地表現(xiàn)了自己會像周公那樣對待賢才，表達求賢若渴的心情，希望天下的賢才都投奔自己，為自己所用，好早日實現(xiàn)政治理想。

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

潼關(guān)①

汪元量

蔽日烏云撥不開，昏昏勒馬度關(guān)來。

綠蕪徑路人千里，黃葉郵亭②酒一杯。

事去空垂悲國淚，愁來莫上望鄉(xiāng)臺③。

桃林④塞外秋風(fēng)起，大漠天寒鬼哭哀。

【注】①元世祖至元三十六年（1289），時已出家的汪元量送南宋被俘的末代里帶趙到甘州（今甘肅張被）出家后，歸途路經(jīng)潼關(guān)，寫了這首詩。②郵亭：古時的驛站。③望鄉(xiāng)臺：漢成帝時，邊兵被迫離境，筑臺望鄉(xiāng)。④桃林：在今潼關(guān)以東、靈寶以西地區(qū)。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)即景抒情，用“烏云蔽日"渲染陰沉氣氛，用疊詞“昏昏”生動表現(xiàn)詩人旅途漫漫的辛苦

B．頷聯(lián)以哀景襯哀情，用冷色配的“綠蕪"和衰敗的“黃葉”，烘托了詩人遠離故土的孤寂之情。

C．頸聯(lián)兼用直抒胸臆與用典抒情的表達技巧，抒發(fā)了詩人有家難回的惆悵和無國可歸的孤寂之情。

D．這是一首即事抒情詩，情真意切，詩人在送別南宋末代皇帝后只身南下，可謂“黯然銷魂者，唯別而已矣"。

16．本詩尾聯(lián)在抒情方面頗具特色，請簡要分析。（6分）

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15．A【解析】曲解詩意?！氨憩F(xiàn)詩人旅途漫漫的辛苦”錯，“昏昏"主要是表現(xiàn)詩人的家國之愁。

16．示例：①虛實結(jié)合。既有對眼前“塞外秋風(fēng)”“大漠天寒"的真切感受，又有“鬼哭哀”的大膽想象，表達詩人的家國之恨。②借景抒情。描寫“塞外"“大漠”苦寒的景致，意在生動表現(xiàn)詩人忠君不能、有家

難回的無奈之情。（或者：以景結(jié)情。渲染“秋風(fēng)起"以引發(fā)故國之思，想象“鬼哭哀”以抒發(fā)亡國之哀。）（言之成理即可。每點3分，共6分。）

【詩歌鑒賞】

這是一首即事抒情詩。第一句寫景，烏云蔽日，給人以壓抑的氣氛，實為詩人郁悶心情的寫照。第二句寫詩人“勒馬度關(guān)"的情形，這“關(guān)”即潼關(guān)；而“昏昏"二字，強化了詩人無可奈何的痛苦心情。第三句中的“人千里”和“酒一杯"真切表現(xiàn)了詩人懷念家鄉(xiāng)、欲歸不得的惆悵心情。第五、六兩句深入一層，訴說詩人無國可歸、有家難回的悲憤之情。南宋舊君被送去出家，這難道不是“事去”的嚴酷現(xiàn)實嗎？既然“事去"，則詩人即便想盡忠心，也只能悄然落淚罷了。此外，詩人又能做什么事情呢？國亡君逐，家鄉(xiāng)也未必回得去，縱有無限的鄉(xiāng)土之思，也不敢登上“望鄉(xiāng)臺”。個中原因，一是故鄉(xiāng)遠在千里之外的江南，望也望不見；二是俘虜望鄉(xiāng)，可能被認為有反抗嫌疑。因不敢望，而婉言“莫上望鄉(xiāng)臺"，這隱忍的傷痛，這無處傾訴的悲情，真是一字一淚！第七、八句，詩人舉目從“桃林塞”西望，卻看不見甘州，只見日暮時的煙靄，更激起悲愁之思。詩人憂愁自己在千里迢迢的潼關(guān)，望不見流放甘州的舊君，只能想象舊君置身于凄涼山寺里無人陪伴的孤寂悲苦，而身處大漠深處的舊君，大概只能聽到冤鬼的哀哭聲了。這真是所謂的“亡國之音哀以思"！

江西省上饒市2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試高一語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

大江東去用東坡先生韻①

[金]趙秉文

秋光一片，問蒼蒼桂影，其中何物？一葉扁舟波萬頃，四顧粘天②無壁。叩枻③長歌，嫦娥欲下，萬里揮冰雪。京塵千丈，可能容此人杰？

回首赤壁磯邊，騎鯨人④去，幾度山花發(fā)。澹澹長空今古夢，只有歸鴻明滅。我欲從公，乘風(fēng)歸去，散此麒麟發(fā)⑤。三山安在，玉簫吹斷明月！

【注】①該詞創(chuàng)作于金朝衰敗的時候。②粘天：貼近天，仿佛與天相連。③枻（yì）：船舷。④騎鯨人：本指唐代李白，這里借指蘇軾。⑤麒麟發(fā)：散亂的頭發(fā)。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詞的上片以問月起句，雖化用蘇詞，卻亦有新意。他的問月，點明了作詞的時間：深秋的月明之夜。

B．“叩枻長歌”三句是對蘇軾《赤壁賦》語意的隱括，雖只數(shù)語，但當年蘇軾夜游赤壁的情景卻盡現(xiàn)讀者眼前，平淡處見功力。

C．下片由上片的“人杰"不得見容引發(fā)到“騎鯨人去”，由自抒悲感，轉(zhuǎn)入對蘇軾一生坎坷際遇的深切同情及憤慨。

D．該詞雖是和韻之作，但作者借景抒情，借古傷今，與蘇軾《念奴嬌》之壯美相比，卻也是別一番氛圍和意境。

16．請簡析這首詞表達的情感。（6分）

15．【答案】C

【解析】應(yīng)該是由對蘇軾一生坎坷際遇的深切同情及憤慨，轉(zhuǎn)入自抒悲感。

16．【答案】①表達了作者對蘇軾被貶黃州際遇的深切同情與不平。

②作者想如蘇軾一樣，在人生失意時，能做到豁達（曠達）淡然。（答“表現(xiàn)作者超凡脫俗、潔身自好的精神追求"或“意欲遠離塵囂，追求清明境界”也對。）③作者欲尋仙山（超凡脫俗清明的世界）而不得，只有寄情玉簫，充滿悲戚、無奈。（答“憂國憂民，但又不能救國于危亡，從而消極出世"也對。）

（每點2分，意思相近、言之成理即可。）

江西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

（二）古詩閱讀（共2題，共9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

淮上喜會梁州故人

【唐】韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去？淮上有秋山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩人在首聯(lián)中通過“曾”“每"二字追憶自己與友人往日的深厚情誼。

B.詩人在頷聯(lián)中用“浮云”“流水"進行比喻，表達自己對別后生活的感慨。

C.尾聯(lián)中作者運用設(shè)問的手法，直接抒發(fā)自己對眼前淮上美景的喜愛之情。

D.一個“喜”字貫穿全詩：以敘舊之“歡喜"開篇，以對美景之“喜愛”作結(jié)。

16.本詩與王安石的《登飛來峰》都提到“浮云"一詞，但在詞語含義和情感表達上有明顯的差異。請簡要分析。（6分）

【答案】15.D16.①韋詩取浮云“漂泊不定、聚散無?！敝?，用此意象比喻別后漂泊的“我"與故人，表達了作者對二人別后居無定所、漂泊流離的境遇的感傷。②王詩既用浮云比喻奸邪小人和當時的保守勢力，也用來喻指眼前的困難和障礙，表達了作者高瞻遠矚、對前途充滿信心的豪情以及不畏艱難、立志革新的政治抱負。

【解析】

【15題詳解】

本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧的能力。

D.“一個‘喜’字貫穿全詩”錯。頷聯(lián)中抒發(fā)的是作者對二人別后行蹤不定、年華易逝的傷感。頸聯(lián)中作者將今日的相聚之歡與各自衰老的現(xiàn)狀進行對比，表達自己對時光流逝的感慨。全詩情感應(yīng)是“悲喜交加"。故選D。

【16題詳解】

本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。

韋詩頷聯(lián)寫到離別后如浮云飄忽不定，流水歲月，匆匆一晃就已過了十年。本處運用了比喻的手法，將漂泊不定、聚散無常的詩人和他的朋友比作浮云，將歲月匆匆比作流水，表達了作者對別后居無定所、漂泊流離的境遇的感傷。所以韋詩取浮云“漂泊不定、聚散無?！敝?，用此意象比喻別后漂泊的“我"與故人。

王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層?！案≡?本指在山間浮動的云霧。本處”浮云遮望眼"，運用典故，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，如《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！睂戇@首詩時，作者正值壯年，心懷壯志，所以王安石既用浮云比喻奸邪小人和當時的保守勢力，也用來喻指眼前的困難和障礙，表達