第第頁大班語言活動(dòng)公開課反思

1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、溝通感情的一種方式?！仓攸c(diǎn)〕

2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講解并描述信的內(nèi)容?！搽y點(diǎn)〕

3.感受好伙伴之間美妙的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14張〔每組2張，共7組〕《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、溝通感情的一種方式。

引導(dǎo)語：今日班里請來了一對好伙伴——小雞和小貓，小雞特別喜愛動(dòng)腦筋，有許多奇異的想法，它的名字叫妙妙，小貓?zhí)貏e喜愛唱歌，“喵喵喵”的歌聲很好聽，它的名字叫喵喵。

2.提問：妙妙和喵喵是一對好伙伴，他們常常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)惦念對方，怎么辦呢？請小伙伴們幫它們想想方法吧！

3.小結(jié)：好伙伴相互惦念的時(shí)候可以用許多的方法進(jìn)行溝通，寫信也是一種很好的方式，今日我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！

二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜想信件內(nèi)容，感受好伙伴之間的美妙情感。

1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，爭論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什么事情？請你和伙伴一起爭論爭論吧！

2.請幼兒自主選擇信件，完整講解并描述“繪畫信”上的內(nèi)容。

3.觀看故事動(dòng)畫，提問：你喜愛妙妙和喵喵這對好伙伴嗎？為什么？

4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著特別深厚的友情，它們每天都惦念對方、把心里話告知對方，通過寫信約好伙伴出去玩。

三、爭論故事中寫信的方法，鼓舞幼兒給好伙伴寫信，并較完整地講解并描述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的愛好。

1.引導(dǎo)幼兒爭論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平?？吹降男庞惺裁床煌繉懶艜r(shí)要留意什么？假如請你用這樣的方法給好伙伴寫一封信，你會(huì)怎樣寫？

2.小結(jié)：平常見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清晰收信人和寫信人〔信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人〕，要告知好伙伴的話可以用圖畫表示，假如你也要約好伙伴出去玩，肯定要說清晰時(shí)間、地點(diǎn)，否那么好伙伴會(huì)找不到你的！

3.請幼兒給好伙伴寫一封，并較完整地講解并描述信的內(nèi)容。

四、情感延伸

組織提問：和好伙伴在一起心情是什么樣的？

小結(jié)：和好伙伴在一起是件美滿的事情，我們可以通過許多的方式表達(dá)我們的惦念，傳達(dá)我們的想法，讓好伙伴感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請小伙伴把你寫的信去送給你的好伙伴吧！

課后反思

本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參加度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好及借助符號和繪畫寫信的愛好，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先爭論再寫信，予以了幼兒更多的思路和空間，最末將活動(dòng)回來生活，讓伙伴之間相互讀信，進(jìn)一步感受到了伙伴之間美妙的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好伙伴寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好伙伴出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒共享溝通，發(fā)散幼兒的思維。

大班語言活動(dòng)公開課反思2

目標(biāo)：

1、能依據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想象力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講解并描述，

3、感受援助別人的樂趣，增進(jìn)喜歡動(dòng)物的情感。

預(yù)備：

1、動(dòng)物胸飾假設(shè)干。

2、課件：動(dòng)物，我們的伙伴

3、音樂：動(dòng)物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記

過程：

一、導(dǎo)入課題，引起愛好。

1、師：小伙伴，你們喜愛動(dòng)物嗎？今日，動(dòng)物樂園要進(jìn)行動(dòng)物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜愛的動(dòng)物去參與，可是，老師聽說，動(dòng)物樂園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣，那兒的動(dòng)物會(huì)援助人們做很多的事情。〔引起愛好〕

2、組織幼兒爭論：你是什么動(dòng)物？有什么本事？能援助人們做什么？〔導(dǎo)入課題〕

二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講解并描述，運(yùn)用插問，援助幼兒運(yùn)用已有閱歷，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子援助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本事去援助別人。

〔1〕老爺爺身上很癢，什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢？

〔2〕你怎樣援助老爺爺撓癢癢？

〔3〕誰幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒暢呢？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子，及選猴子的理由。〕

〔4〕要怎樣給老爺爺撓癢癢？〔請小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢〕

2、小動(dòng)物用自己的本事援助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出閱歷：可以用小動(dòng)物們自己的本事去援助需要援助的人。

〔1〕發(fā)生了什么事情？〔小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了?！?/p>

〔2〕小姐姐的心情怎樣？她會(huì)說什么？

〔3〕想一想，你是什么動(dòng)物，你能援助姐姐嗎，你怎樣援助姐姐呢？〔老師引導(dǎo)幼兒用自己的本事援助別人?！?/p>

〔4〕誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由?！?/p>

3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思索：具有什么本事的動(dòng)物可以援助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。

〔1〕這是什么地方，她正在干什么？〔一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。〕

〔2〕阿姨需要什么援助？你能援助阿姨嗎？請你說說你是怎樣援助阿姨的`？〔老師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣援助阿姨的。〕

〔3〕誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出抱負(fù)的動(dòng)物及理由?！?/p>

4、老師小結(jié)：小動(dòng)物們真棒！用自己的本事，援助人們做了這么多的事情。鼓舞幼兒和好伙伴商量交換胸飾。

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以援助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行爭論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

老師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么援助？〔鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象、自由爭論。〕

2、老師請小動(dòng)物說說，你情愿援助誰？怎么幫呢？

3、老師小結(jié)有什么本事的動(dòng)物援助了誰，做了什么事情？表揚(yáng)動(dòng)物伙伴，鼓舞幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒制造性想象講解并描述。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，能幫人們做許多的事情，我們大家都應(yīng)當(dāng)愛惜它們。請你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述，老師播放動(dòng)物援助人們的圖片，增長幼兒的知識?！?/p>

2、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂歡樂的舞蹈。

大班語言活動(dòng)公開課反思3

《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快漸漸》中的一個(gè)活動(dòng)，通過動(dòng)畫圖片展示，激發(fā)愛好——分段觀賞故事，仿照對話——完整觀賞，揭示主題——角色表演，再現(xiàn)故事這一系列流程，主要是讓幼兒了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，從而聯(lián)系到實(shí)際，知道我們每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)。課程把生活閱歷滲透在故事中，又以表演的方式培育了幼兒的口語表達(dá)技能，同時(shí)在故事情景中激發(fā)幼兒對表演的愛好，使孩子在積極主動(dòng)的環(huán)境下體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

總的來說本堂活動(dòng)感覺自己的教學(xué)思路還算清楚，孩子們愛好很高，課堂氛圍活躍，發(fā)言積極激烈，在表演的時(shí)候孩子們還是很活躍的。在本次活動(dòng)后，前輩們對我的活動(dòng)進(jìn)行了深刻探討。首先對我這位新老師表示鼓舞，對于我放松大膽的心態(tài)表示確定，對于不足的地方給了我很多的建議。

1、課前的預(yù)備還不是很充分：在課前應(yīng)當(dāng)讓幼兒熟識一下公路上的汽車，這樣在上課的時(shí)候幼兒對于故事的理解才會(huì)更加簡單更加深刻，課堂的氣瘋也會(huì)更加活躍。

2、沒有充分利用自己的優(yōu)勢來吸引孩子的留意力：在講故事時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語氣得到了前輩們的認(rèn)可，在一開始進(jìn)行分段觀賞故事時(shí)，假如在第一遍觀賞的時(shí)候把播放FLASH分段觀賞換成老師一邊講解并描述一邊同步播放FLASH，對孩子的吸引力會(huì)更強(qiáng)。

3、目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不明確：本堂課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是認(rèn)識壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，感知事物運(yùn)動(dòng)的不同速度，難點(diǎn)是依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，但是我在本課的教學(xué)中過多的要求幼兒進(jìn)行對話的仿照，把過多的時(shí)間放在故事表演上面，而忽視了本一堂課真正的重點(diǎn)。所以對于目標(biāo)重難點(diǎn)的把握還有所欠缺，以后還要多加改進(jìn)。

4、沒有充分調(diào)動(dòng)起孩子的積極性：孩子們天生好動(dòng)，對于最末的表演，相信孩子們是最感愛好的，但是我有所顧及紀(jì)律的把握，所以我并沒有讓每一位幼兒參加表演，孩子好像很絕望，這也是我我值得深思的地方。

這一次的公開活動(dòng)對我的意義很大，使我受益頗多。經(jīng)受就是閱歷，不經(jīng)受風(fēng)雨怎能見彩虹.我相信只要我不斷的努力,不斷的吸取各方面的閱歷,就能收獲勝利,收獲喜悅!

大班語言活動(dòng)公開課反思4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、溫柔的音樂

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？〔讀信〕

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個(gè)故事吧！

〔二〕、分段觀賞故事：

提問：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜??！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

伙伴們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給伙伴們傳遞了歡樂。

〔三〕、完整觀賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：

小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信？〔小蝸牛想把它的歡樂傳遞給我們〕

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里歡樂，微笑才能把歡樂傳遞給伙伴。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂傳遞給了我們。

2、爭論：

〔1〕、你什么時(shí)候最歡樂？〔可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象援助伙伴蓋房子等〕

原來援助別人不僅能使別人歡樂，也會(huì)使自己歡樂。歡樂了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的歡樂傳遞給伙伴們。

〔2〕、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動(dòng)物，有鼻子長長的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好伙伴，都特別情愿援助別人。小鳥喜愛為伙伴們唱歌，大象能為伙伴們蓋房子，小兔情愿為伙伴送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，