2023-2024學年高三上學期第一次考語文試題

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

邊塞是唐詩中習見的主題和題材，邊塞詩當然會在詩中使用一些邊

塞地名，包括當時的和過去的，中國的和外國的，漢族的和非漢族

的。在這方面，有一個值得加以探索的問題：在某些詩篇里所出現(xiàn)

的地名，常常有方位、距離與實際情況不相符合的情況。

高適《燕歌行》詩序云：“開元二十六年，客有從御史大夫張公出

塞而還者，作《燕歌行》以示適。適感征戌之事，因而和焉?！笨?/p>

張公即張守珪。據(jù)史，他曾多次大破契丹。詩篇就是以這些事實為

基礎進行創(chuàng)作的。榆關即今河北省東部的山海關。碣石應當就是今

河北省昌黎縣東南的碣石山。薊北，指薊州（今北京密云）以北。

契丹故地在今內蒙古中部。張守珪從范陽（今北京）出兵和契丹作

戰(zhàn)，取道碣石以出榆關，征人思鄉(xiāng)，則從薊北回首，這都是符合當

時情勢的。在這篇詩中，和上述三個地名發(fā)生矛盾的是大漠、瀚海

和狼山。大漠和瀚海指今內蒙古中部到西部的沙漠地帶，它們位于

契丹的西邊，按照唐人從沿海進軍的道路，是不可能也不必要飛羽

書于瀚海的。至于狼山，也就是狼居胥山，則更是遠在今內蒙古西

部，與契丹全然無涉。由此可見，后舉三個地名乃是用典而非寫實，

即以漢人和匈奴作戰(zhàn)暗喻張守珪和契丹作戰(zhàn)。榆關、碣石等地名則

是一個現(xiàn)實的系統(tǒng)，而瀚海、狼山等地名則是一個比擬的系統(tǒng)。但

四句連貫而下，渾然一氣，只有細加尋繹,才能使人感到在方位上

有問題。

從文藝史實來看，作家們在其創(chuàng)作實踐中，有意識地改變自然的或

社會的生活真實，并不是十分罕見的事情。因而我們所能看到的，

就不止于唐代邊塞詩中的地名有方位不合、距離過遠這種現(xiàn)象。沈

括《夢溪筆談》云：“余家所藏摩詰畫《袁安臥雪》，有雪中芭蕉。

此難與俗人論也?！睘榱艘怀龅乇憩F(xiàn)袁安寧愿僵臥雪中挨餓，也

不肯在大家都困難的時候去乞求幫助，增加別人的負擔這一主題，

畫家實寫了雪景，也寫了當?shù)匮┲兴豢赡苡械拇渚G色的芭蕉，以

象征主人公高潔的品格，顯示出他在饑寒交迫的環(huán)境中，也沒有被

困難壓倒的精神。這樣，就比只一般地去寫出雪中蕭條寒冷的景象，

更加有效地塑造袁安的形象和表現(xiàn)作品的主題。

在《紅樓夢》里，也存在著類似的情況，俞平伯認為“《紅樓夢》

所記的事應在北京，卻摻雜了許多回憶想象的成分，所以有很多江

南的風光”。成為江南風光突出的表現(xiàn)的，是楊翠庵的紅梅花。第

四十九回的回目是“琉璃世界，白雪紅梅”，第五十回又寫了薛寶

琴等人作《詠紅梅花》的詩，并由寶玉去庵中向妙玉討了一枝梅花。

但是，并不是人人都同意《紅樓夢》中存在著這些“回憶想象的成

分”的。他們有的舉出許多書證，考出“北方亦可植梅”，企圖肯

定這部小說在細節(jié)描寫上的絕對真實性。總的來說，俞先生所言，

“此等處本作行文之點綴，無關大體，因實寫北方枯燥風土，未免

殺盡風景”，這是對的。若單就這兩回賞梅、詠梅而言，則它是作

家所樂于描寫的眾姊妹的文化生活的一部分。在這之前，有海棠社、

菊花詩、螃蟹詠；在這之后，又有桃花社、柳絮詞。它們寫的是秋、

冬、春三個不同的季節(jié)，在自然景象和人物心情方面都顯示了各自

的特色。按照曹雪芹的美學觀點看來，在大雪以后放晴的天氣里，

還有什么花木比盛開的紅梅更加鮮艷和吸引人呢？又還有什么安排

比將雪中盛開的紅梅放置在那位外冷內熱的妙玉的修行之處更富于

象征性呢？它不但使眾人賞雪賞花的興致受到鼓舞，他們的生活情

趣和新加入姊妹們行列的薛寶琴等三人的詩才得到表現(xiàn)，而且還進

一步地暗示了妙玉和寶玉之間的微妙關系。因此，即使紅梅本非大

觀園中所能有，但在這兩回書里，卻成為非有不可的事物了。

現(xiàn)在，我們應回到本題上來，研究一下出現(xiàn)在唐人邊塞詩中的地理

上的矛盾現(xiàn)象。唐代詩人們之所以不顧地理形勢和軍事行動的實際,

使其作品中的地名出現(xiàn)互不關合的方位或過于遼遠的距離的情況，

很顯然地是為了更突出地表現(xiàn)邊塞這個主題。由于漢、唐以來，中

國和外國，漢族和非漢族在相當長遠的年代和非常廣闊的區(qū)域里有

過情況極其復雜，和戰(zhàn)都很頻繁的接觸，所以詩人們在反映當前事

件的時候，就不能不聯(lián)想到歷史事件，在反映某一邊塞地區(qū)的時候，

也往往會聯(lián)想到另一邊塞地區(qū)。作品中出現(xiàn)地理方面的矛盾現(xiàn)象，

是和用典這一藝術手段分不開的。漢是唐以前唯一的國勢強盛、歷

史悠久的統(tǒng)一大帝國；漢唐兩朝有許多可類比的地方。因而以漢朝

明喻或暗喻本朝，就成為唐代詩人的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法?？偟恼f

來，唐人邊塞詩中之所以出現(xiàn)這種情況，乃是為了喚起人們對于歷

史的復雜的回憶，激發(fā)人們對于地理上的遼闊的想象，讓讀者更其

深入地領略邊塞將士的生活和他們的思想感情。既然古代詩人們不

一定要承擔提供或繪制歷史地圖資料的任務，那我們欣賞這些作品

的時候，也就無妨忽略這些“錯誤”了。

我們都知道，藝術的真實是根源于生活的真實，所以在創(chuàng)作中，作

家們應當尊重歷史和生活的真實。但是藝術又并非自然和歷史、社

會的機械的翻版，它不可能，也沒有必要一點一滴地都符合生活真

實及科學要求。只有并不拘于現(xiàn)實中部分事實的真實性，才能夠獲

得更高級、更集中的典型性。

（摘編自程千帆《論唐人邊塞詩中地名的方位、距離及其類似問題》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.高適《燕歌行》中的出現(xiàn)的地名大漠、瀚海和狼山在情勢上互

相矛盾，方位、距離與實際情況不相符合。

B.從唐代邊塞詩人到古今中外的其他作家，他們在創(chuàng)作實踐中常常

有意識地改變自然的或社會的生活真實。

C.王維《袁安臥雪》雪中芭蕉的景致并非機械地翻版自然和歷史，

具有比完全寫實更為突出的藝術表現(xiàn)力。

D.《紅樓夢》中海棠社、桃花社有關情節(jié)寫的是眾姊妹的春季文

化生活，表現(xiàn)了有關人物的形象特征。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.唐人邊塞詩常出現(xiàn)的方位、距離與實際不符的情況影響了這些

詩歌的藝術價值。

B.高適《燕歌行》地名的方位問題不易被發(fā)現(xiàn)，展示了詩人高妙渾

然的用典技巧。

C.作者總體上認同俞平伯的有關觀點，并對俞平伯的觀點進行進

一步論述和補充。

D.作家的創(chuàng)作既要尊重歷史和生活的真實，又要不拘于現(xiàn)實中部

分事實的真實性。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐文中劃橫線句子觀點的一項是

()

A.漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。（白居易《長恨歌》）

B.三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）

C.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）

D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

4.請簡要分析本文的論證思路。

5.有學者在討論岳飛《滿江紅》真?zhèn)螁栴}時認為：“以地理常識說，

岳飛伐金要直搗金國的黃龍府，黃龍府在今吉林，而賀蘭山在今西

北甘肅，南宋時屬西夏。這首詞若真出岳飛之手，不應方向乖背如

此?！苯Y合本文，評價前述觀點。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪地獵狗

梁曉聲

當年我是知青，在一師一團，地處最北邊陲。鄂倫春族獵人常經(jīng)過

我們連，冬季上山，春季下山。連里的老職工、老戰(zhàn)士，向鄂倫春

族學習，成為出色獵人的不少。

北大荒的野生動物中，野雉多，狗子也多。所以有“棒打狗子瓢舀

魚，野雉飛到飯鍋里”的夸張說法。

狗天生就是那種反應不夠靈敏的動物，故人們叫它們“傻狗子”。

人如覺得別人傻，在當?shù)貢@么說：“瞧他吧，傻狗子似的?！?/p>

匏的確傻?？稍偕?，它見了人還能不跑嗎？當然也跑。但它沒跑出

去多遠，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想一一我跑個什么勁兒

呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍

響了……匏真的很傻，很少見那么傻的野生動物。

一輛汽車在公路或山路上開著，而一只犯要過路。車燈照住匏，狗

就站在路中央不動了。它似乎想弄明白怎么回事，為什么那么亮的

光會照住它？司機一提速，狗被撞死了。

我在北大荒當知青的六年間，每年都聽說汽車撞死狗的事。不但汽

車撞死過匏，而且連拖拉機也撞死過狗。當年，團里有一批“東方

紅”履帶式拖拉機，即使掛到最高擋的5擋，又能快到哪兒去呢？

但架不住傻狗子愣是站在燈光中不跑啊。

抱的樣子其實一點兒都不傻，長得還很秀氣。狗的耳朵比鹿長一些，

眼睛比鹿的眼睛還大。公狗也生角，卻不會長到鹿角那么高，也不

會分出鹿角那么多的叉兒，一般只分兩個叉兒。狗不會碎步跑，只

會奔躍，但絕不會像鹿奔跑得那么快，也不會像鹿躍得那么遠。狗

雖是野生動物，但又顯然太缺乏“野外運動”的鍛煉。

匏，傻在它那一雙大眼睛。

狗的眼中，尤其母匏的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所

措的意味。我這里將狗的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍

然缺乏待人接物的經(jīng)驗，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣

的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。匏發(fā)現(xiàn)了人，并不立

即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半

分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的

人，人在干什么。犯對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足。

我在連隊當小學老師的兩年，小學的校長是轉業(yè)兵，姓魏，待我如

親兄弟。他是連隊出色的獵手之一。冬季的一天，我隨他進山打獵。

我們在雪地上發(fā)現(xiàn)了兩行犯的蹄印。他俯身仔細看了片刻，很有把

握地說，肯定是一大一小。我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只

狗。體型小些的狗，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把

我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狗也跑不快。看那

只大狗跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內，魏校長的獵槍

也舉平瞄準了。那體型小些的匏，便用身體將大狗撞開，然后，它

在大狗的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準大匏，連開了

三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：“我的目標明明不在它身上，可

它怎么偏偏想找死呢?！?/p>

傻狗畢竟斗不過好獵手。終于，它們被我們逼上了山頂，旁邊是懸

崖，它們無路可逃了。

在距離它們只有十幾步遠處，魏校長站住了，激動地說：“我本來

只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，你

扛小的?！?/p>

他說罷，舉槍瞄準。狗不像鹿或其他動物，它們被迫到絕處，并不

自殺，相反，那時它們或目不轉睛地望著獵人，或凝視槍口，一副

從容就義的樣子。那種從容，簡直沒法細說。那時它們的眼神，就

像參加奧運會的體操選手，連出差池，遭到淘汰已成定局，厄運如

此，只好聽天由命。某些運動員在那種情況下，目光不是也要望向

記分牌嗎？那是運動員顯示最后自尊的意識本能。狗凝視槍口的眼

神，似乎是要向人證明一一它們雖是動物，被人叫作傻狗子，卻可

以死得如人一樣有自尊，甚至比人死得還要有自尊。

懸崖邊上，兩只狗一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體

型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一

種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸一一或許獵人的槍里

只剩一顆子彈呢！

它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛

無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狗終于不望我們，將頭轉向大抱，

仰望大狗。大狗則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接

著，兩只狗的臉偎在一起。

我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見

他不知何時已將槍放下了。

他說：“它們不是一大一小，而是夫妻啊?！?/p>

我不知說什么好。

他又說：“看，我們以為是小匏的那一只，其實并不算小，它是公

的。看出來沒有？那只母的懷孕了，所以顯得大……”

我仍不知該怎么表態(tài)。

“我現(xiàn)在終于明白了，鄂倫春人不向懷孕的母獸開槍是有道理的。

看它們的眼睛，人在這種情況下打死它們，是要遭天譴的呀！”

魏校長說著，干脆將槍背在肩上。

后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狗。我也盤腿坐下，

陪他吸煙，陪他望著那兩只匏。

我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射

殺它們，甚至可以來個“串糖葫蘆”，一槍擊倒兩只，但他決定不

那樣做了。

那一刻，夕陽橘紅色的余暉漫上山頭，將雪地染得像罩了紅紗，兩

只狗在懸崖邊相依相偎，身體緊貼著身體，眷眷情深，根本不理睬

我們兩個人的存在。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說采用了“我”的視角。這是因為“我”親歷了狩獵的過程，

近距離地觀察過兩只匏和魏校長，用心感知過這一切，“我”最方

便把讀者帶進故事。

B.作者在介紹狗子和寫被逼上懸崖面對死亡的兩只狗子時，都很細

致入微地描寫它們的眼神，這是因為匏子的眼神讓“我”體察到了

此刻它們的內心。

C.小說通過對一次雪地里窮追兩只狗而最終在穩(wěn)操勝券時放棄的

經(jīng)歷的描寫，表達了人類對弱小者的惋惜和與動物共享地球這個家

園的美好愿望。

D.小說中最重要的兩個形象是公狗和老魏。長期以來，人們對狗

子的認知就是“傻”，而老魏對犯子從窮追到放棄，是因為他對匏

子有了新的認知。

7.關于文中的畫線部分，下列說法不正確的一項是（）

A.“我不知說什么好”“我仍不知該怎么表態(tài)”，是因為“我”

的心很亂，“我”很不愿意兩只狗子被射殺，但又不知道怎么開口

說。

B.“魏校長說著，干脆將槍背在肩上”，這個動作，說明魏校長內

心很堅定，他徹底放棄了獵殺匏子的打算。

C.魏校長坐在雪地里，吸著煙，望著狗子，因為他太累了；“我”

也坐著陪著他吸煙看狗子，因為“我”也太累了。

D.夕陽橘紅色的余暉染紅了雪地，雪地上坐著放下了獵槍的“我

們”，懸崖邊有眷眷相依的袍子，小說的結尾洋溢著濃濃的暖意。

8.魏校長對狗子從窮追到放棄，是因為隨著事態(tài)的發(fā)展，他對狗子

的認知和情感發(fā)生了變化，請結合相關內容簡析這種變化。

9.小說在講述“這次”獵狗的經(jīng)過之前，用了大量的篇幅來絮談狗

子的“傻”，談到它常常因為“凝視”而被射殺被撞死，揭示它“傻

死”的根源在于“戒心不足”，這部分絮談帶來了怎樣的文學效果？

請談談你的理解。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

鄙諺日：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲^之上古，

驗之當世，參之人事，察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化

因時，故曠日長久而社稷安矣。

（節(jié)選自西漢口賈誼《過秦論》）

文本二：

后梁太祖開平元年，荊南留后高季昌為節(jié)度使。季昌到官，城邑殘

毀，戶口雕耗。季昌安集流散，民皆復業(yè)。二年冬十月，依政進士

梁震過江陵，高季昌愛其才識，留之，欲奏為判官。乃曰：“震素

不慕榮宦，明公不以震為愚，必欲使之參謀議，但以白衣侍樽俎可

也，何必在幕府。”

季昌甚重之，以為謀主，呼曰先輩。乾化二年，高季昌潛有據(jù)荊南

之志，乃奏筑江陵外郭，增廣之。乾化三年，高季昌造戰(zhàn)艦五百艘，

為攻守之具，朝廷浸不能制。

后唐莊宗同光元年，高季昌聞帝滅梁，避唐廟諱，更名季興，欲自

入朝。明宗天成元年四月，梁震薦前陵州判官貴平孫光憲于季興，

使掌書記。季興大治戰(zhàn)艦，欲攻楚。光憲諫曰：“荊南亂離之后，

賴公休息士民，始有生意。若又與楚國交惡，他國乘吾之弊，良可

憂也。”季興乃止。二年春，高季興既得三州請朝廷不除刺史自以

子弟為之不許。及夔州刺史潘炕罷官，季興輒遣兵突入州城，殺成

兵而據(jù)之。帝怒，以劉訓為南面招討使，將步騎四萬討之。高季興

求救于吳，吳人遣水軍援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六軍使袁

詮擊荊南，高季興以水軍逆戰(zhàn)。季興大敗，請和。冬十二月，高季

興寢疾，命其子從誨權知軍府事。丙辰，季興卒。

從誨既襲位，謂僚佐曰：“唐近而吳遠，舍近臣遠，非計也。”乃

因楚王殷以謝罪于唐，帝許之。四年秋七月甲申，以從誨為荊南節(jié)

度使兼侍中。高從誨性明達，親禮賢士，委任梁震，以兄事之。梁

震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王屬我。今嗣王能自立，不墜其

業(yè)，吾老矣，不復事人矣?！彼旃陶埻司?。從誨不能留，乃為之筑

室于土洲，從誨時過其家，四時賜與甚厚，自是悉以政事屬孫光憲。

臣光日：孫光憲見微而能諫，高從誨聞善而能徙，梁震成功而能退，

自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？

（節(jié)選自《通鑒紀事本末口高氏據(jù)荊南》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相

應位置的答案標號涂黑。

高季興A既得B三州C請D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟

K為之L不許。

11.對文中加點詞語解說不正確的一項是（）

A.“但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，其手法與《過秦論》

“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬”中的“藩籬”相同。

B.“以嗣王屬我”中的“屬”，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未

定”中的“屬”含義不一樣。

C.“遂固請退居”的“遂”與《種樹郭橐駝傳》中“遂而雞豚”

的“遂”字意思不同。

D.“見微而能諫”的“諫”與《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫”

的“諫”意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.夔州刺史潘炕罷官時，高季興領軍突擊，殺死了防守士兵并占

領了夔州城。第二年楚王馬殷派袁詮率軍攻打荊南，高季興派水軍

迎戰(zhàn)，被擊敗。

B.后梁覆滅后，高季昌改名季興，打算親自入朝覲見后唐君主，沒

有得到允許，于是大量制造戰(zhàn)艦，想攻打楚國，最后被孫光憲勸阻。

C.高季興的兒子高從誨承襲爵位之后，認為唐近而吳遠，舍棄近

的國家卻臣服遠的國家，不是長遠之計，于是向后唐請罪，獲得正

式任命。

D.高從誨把梁震當兄長一樣對待，而梁震因為自己年事已高、高

從誨沒有荒廢先王遺業(yè)，請求退居。高從誨留不住他，每年給予他

豐厚的賞賜。

13.以下是文中畫橫線的句子和來自《屈原列傳》的句子，請翻譯

成現(xiàn)代漢語。

(1)荊南亂離之后，賴公休息士民，始有生意。

(2)自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外。

14.高季昌據(jù)荊南時得以借鑒的治國之道與文本一賈誼所提倡的治

國之道有何不同？請簡要概括。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿庭芳?歸去來兮

蘇軾

元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂鄰里二三君子，會李

仲覽自江東來別，遂書以遺之。

歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐

見黃州再閏，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。

云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水清波。好

在堂前細柳，應念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。

［注］再閏：陰歷五年兩閏，蘇軾謫居黃州五年，故稱。洛水：洛水

流經(jīng)洛陽，與汝州近，故云。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A.起句“歸去來兮”，直接引用陶淵明《歸去來兮辭》首句，但

表達的歸情與陶淵明有所不同。

B.序言和上片部分，詞人介紹了自己將離開黃州和汝州，回到岷峨，

與雪堂鄰里和江東好友依依惜別的情景。

C.臨別之際，春秋社日的勸飲場面、黃州父老的情誼，都讓詞人

戀戀不舍。

D.這首詞語言質樸，如娓娓敘談，情致溫厚，描寫也真切細致，

從中可見蘇東坡的才情與性情。

16.南宋周輝對東坡詞有這樣的評價：“居士詞豈無去國流離之思，

殊覺哀而不傷?！闭撜咭詾橛脕砀爬ㄟ@首詞的情感特征非常恰當，

請結合本詞內容予以闡述。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼《過秦論》中極言秦始皇功業(yè)的兩句是

a，，

9O

(2)高適的《燕歌行》中“，”兩句，從將士

和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀。

(3)屈原在《離騷》中訴說自己曾因佩戴香蕙而遭到貶逐，也曾被

加上采摘白芷的罪名。但他仍堅定地堅持真理，追求美好品德，且

為之蹈死不悔的兩句是“，”。

(4)詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”寫景闊遠清曠，自

古推為名句，《登快閣》中也有類似的詩句“，

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著新媒體的流行，年輕的部分戲曲演員開始把手機屏幕當成一方

舞臺，以“直播”的方式，吸引了廣泛的關注。對此，有人頗有微

詞。殊不知，大部分戲曲院團基本是靠財政補助生存，戲曲生態(tài)早

已陷入艱難的境地。如果還過分苛求所謂的“藝術理想”，擔心過

度商業(yè)化而拒絕一個上佳的宣傳手段，實在是因小失大。戲曲傳播

載體的網(wǎng)絡化、多元化是大勢所趨，沒有直播，也會有其他傳播手

段。這些年，戲曲人也一直在謀求“破圈”，為更好的戲曲生態(tài)竭

盡全力。京劇裘派傳人裘繼戎的《驚?鴻》首當其沖，在站跨年晚

會受到許多年輕人的贊賞；粵劇電影《白蛇傳?情》，則又讓大江南

北的年輕人迷上了粵劇。

竊以為，這不僅僅是破圈，A,是“破繭重生”。

當然，戲曲直播只是一種手段，是戲曲回歸市場路徑的創(chuàng)新。而創(chuàng)

新是為了守正，守正也才能創(chuàng)新。一個年輕戲曲人，通過直播收獲

流量，這是可喜現(xiàn)象；收獲了不菲的打賞，這也無可厚非。但戲曲

演員若丟掉了對文化的堅守，沉湎于手機屏幕，甚至“吆喝求賞錢”，

那就成了乞兒行徑。中國戲曲能薪火相傳的主要原因是《竇娥冤》

《西廂記》《牡丹亭》等承載著傳統(tǒng)文化的經(jīng)典劇目的世代流傳。B,

才能實現(xiàn)創(chuàng)新與守正平衡下的持續(xù)發(fā)展。

18.文中第一段有三處表達不當，請指出其序號并做修改，使語言

表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

閱讀以下兩段分別來自《紅樓夢》和《孔雀東南飛》的文字，完成

20?21小題。

甲：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴

著金絲八寶攢珠髻，結著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭纓珞

圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花

大紅洋緞窄褶襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋紿裙。

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含

春威不露，丹唇未啟笑先聞。

乙：雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡

絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月瑪。指如削蔥根，口如

含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。

20.班級古典文學鑒賞交流會上，同學們對《紅樓夢》和《孔雀東

南飛》中人物的外貌描寫展開了研討。甲文和乙文中畫橫線的句子

分別是關于王熙鳳和劉蘭芝的外貌描寫，請你分析兩處在寫法上的

共同點和各自的表達效果，擬出發(fā)言簡稿。

21.脂硯齋評論：“非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳。”甲文畫

波浪線的句子是關于王熙鳳眼和眉的描寫?！暗P”與“三角”、

“柳葉”與“吊梢”看似違和；語序上，“丹鳳”''柳葉”在前，

“三角”“吊梢”在后，絕非無意為之。請你說說作者這樣調遣詞

語的好處。

七、材料作文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

意識到自己的軟弱，卻不去抗爭，反而自暴自棄。人一旦迷醉于自

身的軟弱，便會一直軟弱下去，會在眾人的目光下倒在街頭，倒在

地上，倒在比地面更低的地方。

“那咱們往哪走啊？”“往前走?！薄澳氖乔鞍。俊薄拔覍δ嘎?/p>

一個大秘密，這是人類最古老的玩笑。往哪走，都是往前走?！?/p>

以上兩則材料分別出自米蘭?昆德拉的不能承受的生命之輕》和《雅

克和他的主人》兩部作品，富含人生哲理。請據(jù)此寫一篇議論文，

體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1.C2.A3B4先提出問題，以高適《燕歌行》為例指出唐

人邊塞詩中常出現(xiàn)的地理上的矛盾現(xiàn)象。接著引用《袁安臥雪》《紅

樓夢》等例證，闡釋有意改變生活真實在文學創(chuàng)作中的意義。據(jù)此

從藝術手法與思想情感等角度分析唐人邊塞詩出現(xiàn)這一矛盾現(xiàn)象的

原因。最后從文藝學角度總結全文，明確藝術真實與生活真實的辯

證關系。5這個觀點機械地理解藝術真實與生活真實的關系，岳

飛《滿江紅》并不拘于現(xiàn)實中部分地理名稱的真實性，具有更高級、

更集中的典型性。

岳飛《滿江紅》中“賀蘭山”“匈奴”等名稱均為泛指，以古喻宋，

激發(fā)讀者時間和空間上更廣闊的想象，表現(xiàn)作者憂國報國的壯志豪

情。

【解析】1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能

力。

A.“大漠、瀚海和狼山在情勢上互相矛盾”錯誤，原文是說“在這

篇詩中，和上述三個地名發(fā)生矛盾的是大漠、瀚海和狼山”，即“上

述三個地名”和“大漠、瀚海和狼山”矛盾。

B.“常常有意識地改變”錯誤，不符合原文內容，原文為“有意識

地改變自然的或社會的生活真實，并不是十分罕見的事情”，而不

是“常常”。

D.“海棠社……寫的是眾姊妹的春季文化生活”錯誤，“海棠社”

在秋季。

故選CO

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A."影響了這些詩歌的藝術價值”錯誤，由原文“我們欣賞這些作

品的時候，也就無妨忽略這些‘錯誤'了”“藝術又并非自然和歷

史、社會的機械的翻版，它不可能，也沒有必要一點一滴地都符合

生活真實及科學要求。只有并不拘于現(xiàn)實中部分事實的真實性，才

能夠獲得更高級、更集中的典型性”可知，并沒有影響這些詩歌的

藝術價值。

故選Ao

3.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.句意：唐明皇偏好美色，當上皇帝后多年來一直在尋找美女，卻

都是一無所獲。是以漢喻唐。

B.句意：定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)諸葛

亮忠誠滿腔。不是以漢喻唐。

C.句意：如果有李廣這樣的將軍立馬陣前，一定不會讓敵人的鐵蹄

跨過陰山。是以漢喻唐。

D.句意：雖然在茫茫沙漠里已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，連鎧甲都磨穿了，但若

不徹底打垮敵人，決不返回。是以漢喻唐。

故選B。

4.本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

從第一段“邊塞詩當然會在詩中使用一些邊塞地名……常常有方位、

距離與實際情況不相符合的情況”可知，先提出問題，以高適《燕

歌行》為例指出唐人邊塞詩中常出現(xiàn)的地理上的矛盾現(xiàn)象。

從第二段“高適《燕歌行》……”和第四段“在《紅樓夢》里，也存

在著類似的情況……”可知，接著引用《袁安臥雪》《紅樓夢》等例

證，闡釋有意改變生活真實在文學創(chuàng)作中的意義；從第三段“從文

藝史實來看，作家們在其創(chuàng)作實踐中，有意識地改變自然的或社會

的生活真實，并不是十分罕見的事情”和第五段“唐代詩人們之所

以不顧地理形勢和軍事行動的實際，使其作品中的地名出現(xiàn)互不關

合的方位或過于遼遠的距離的情況，很顯然地是為了更突出地表現(xiàn)

邊塞這個主題”可知，據(jù)此從藝術手法與思想情感等角度分析唐人

邊塞詩出現(xiàn)這一矛盾現(xiàn)象的原因。

從第六段“在創(chuàng)作中，作家們應當尊重歷史和生活的真實。但是藝

術又并非自然和歷史、社會的機械的翻版……只有并不拘于現(xiàn)實中部

分事實的真實性，才能夠獲得更高級、更集中的典型性”可知，最

后從文藝學角度總結全文，明確藝術真實與生活真實的辯證關系。

5.本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。

從“藝術又并非自然和歷史、社會的機械的翻版，它不可能，也沒

有必要一點一滴地都符合生活真實及科學要求”“只有并不拘于現(xiàn)

實中部分事實的真實性，才能夠獲得更高級、更集中的典型性”可

知，這個觀點機械地理解藝術真實與生活真實的關系，岳飛《滿江

紅》并不拘于現(xiàn)實中部分地理名稱的真實性，具有更高級、更集中

的典型性。

從“從文藝史實來看，作家們在其創(chuàng)作實踐中，有意識地改變自然

的或社會的生活真實，并不是十分罕見的事情”“出現(xiàn)這種情況，

乃是為了喚起人們對于歷史的復雜的回憶，激發(fā)人們對于地理上的

遼闊的想象，讓讀者更其深入地領略邊塞將士的生活和他們的思想

感情”可知，岳飛《滿江紅》中“賀蘭山”“匈奴”等名稱均為泛

指，以古喻宋，激發(fā)讀者時間和空間上更廣闊的想象，表現(xiàn)作者憂

國報國的壯志豪情。

6.C7.C8當魏校長向母狗開槍時，公狗撞開母狗，在母匏前

跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；當兩只匏子被逼

上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；當公

狗用身體擋住母狗，兩只狗子互相凝視，互相偎依，從容就死時，

魏校長放下了獵槍，他被感動了。9讓我們透過狗子的神情，初

窺它們的內心，它們常常因為低估人類的威脅而送命，這使我們對

它們充滿了憐憫和痛惜；對狗的眼神和凝視的細膩描寫是對后文犯

將遭射殺時視人和對視的鋪墊，使后文更真實更感人；與下文公狗

至死也設法保全母匏形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然

起敬。

【解析】6.本題考查學生對文本相關內容的理解以及藝術特色的分

析鑒賞能力。

C.”表達了人類對弱小者的惋惜”錯誤。文中寫兩只匏子被追殺時

互相掩護救助的表現(xiàn)引發(fā)了魏校長和我的憐憫同情，應是“憐惜”，

此外小說不只是表達了對動物的憐惜，更揭示了動物生命中的愛和

自尊，表達了對弱小者生命的敬意。

故選C。

7.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

C.”因為他太累了"“‘我’也太累了”錯。原文“后來，他盤腿

坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狗。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪

他望著那兩只狗。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長

可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個‘串糖葫蘆'，一槍擊倒

兩只，但他決定不那樣做了”，可看出“我們”坐在雪地上抽煙，

默默地望著泡子，主要還是因為被它們感動了。

8.本題考查學生分析人物心理變化的能力。

原文“體型小些的狗，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想

把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狗也跑不快?？?/p>

那只大匏跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內，魏校長的獵

槍也舉平瞄準了。那體型小些的狗，便用身體將大狗撞開，然后，

它在大匏的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準大匏，連開

了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：'我的目標明明不在它身上，

可它怎么偏偏想找死呢。'”

據(jù)此看出，當魏校長向母狗開槍時，公狗撞開母匏，在母匏前跑來

跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；

原文“在距離它們只有十幾步遠處，魏校長站住了，激動地說：'我

本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，

你扛小的。'”

據(jù)此看出，當兩只狗子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，

決心把兩只一起射殺；

原文“懸崖邊上，兩只狗一前一后，身體貼著身體，體型小些的在

前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神

中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸一一或許獵人

的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。

它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狗終于

不望我們，將頭轉向大匏，仰望大匏。大狗則俯下頭，用自己的頭

親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狗的臉偎在一起。我心中頓生

惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時

已將槍放下了”

據(jù)此看出，當公狗用身體擋住母狗，兩只狗子互相凝視，互相偎依，

從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了。

9.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

原文“匏的確傻?？稍偕担娏巳诉€能不跑嗎？當然也跑。但它

沒跑出去多遠，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想一一我跑個什

么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際,

獵槍響了……狗真的很傻，很少見那么傻的野生動物”

據(jù)此看出，讓我們透過狗子的神情，初窺它們的內心，它們常常因

為低估人類的威脅而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；

原文“狗，傻在它那一雙大眼睛。匏的眼中，尤其母狗的眼中，總

有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將匏的眼神比

作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗，因而每

每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但

現(xiàn)在不多了。狗發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著

人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在

什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狗對老人、小

孩兒和女人，戒心尤其不足”。

據(jù)此看出，對狗的眼神和凝視的細膩描寫是對后文狗將遭射殺時視

人和對視的鋪墊，使后文更真實更感人；

原文“我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只匏。體型小些的狗，

在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自

己身上。雪深，人追不快，狗也跑不快?？茨侵淮筠伺懿粍恿耍?/p>

們也終于追到獵槍的射程以內，魏校長的獵槍也舉平瞄準了。那體

型小些的匏，便用身體將大狗撞開，然后，它在大狗的身體前跑來

跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準大匏，連開了三槍也沒擊中”

據(jù)此看出，與下文公狗至死也設法保全母狗形成對照，它多么勇敢

淡定智慧，它使人肅然起敬。

10.CGL11.A12B13(1)荊南遭受戰(zhàn)亂以來，依賴您使

士兵和百姓休養(yǎng)生息，才有了生機。

(2)他自動地遠離污泥濁水，像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境，浮游在

塵埃之外。14.高季昌據(jù)荊南時得以借鑒的治國之道：君主要懂

得安撫百姓，恢復生產，愛惜人才，善于納諫。

賈誼則提倡君主要借鑒歷史，更要根據(jù)當代情況，做到取舍有序，

適時變化。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：高季興得到三州后，請求朝廷不要任命刺史，由他自己派子

弟去充當，后唐明宗沒有答應。

“高季興”是主語，“既得”是謂語，“三州”是賓語，主謂賓齊

全，句子結構完整，在“三州”后斷開，即C處；

“朝廷”是“不除刺史”的主語，二者構成主謂結構作“請”的賓

語，前邊省略主語“高季興”，句子結構完整，在''刺史"后斷開，

即G處；

“以子弟”是介賓結構作“為”的狀語，后接賓語“之”，句子結

構完整，在“為之”后斷開，即L處。

故在CGL三處句讀。

11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和修辭手法的理解

能力。

A.“手法與……相同”錯?！鞍滓隆?，借代手法，代指平民；/“藩

籬”，比喻手法，比喻邊疆上的屏障。句意：（我）僅以平民身份侍

奉在您的宴席之側就可以了；/于是命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)

邊疆。

B.“屬”，通“囑”，囑托，托付；/撰寫。句意：將您托付給我;

/屈原擬寫初稿還沒有完成。

C.“遂”，于是；/成，養(yǎng)好。句意：于是堅決請求告老還鄉(xiāng)；/喂

養(yǎng)好你們的雞和豬。

D.“諫”，進諫，直言規(guī)勸；/挽回。句意：看到細微的過失能夠進

諫；/感悟到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回。

故選Ao

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“沒有得到允許，于是大量制造戰(zhàn)艦”錯，無中生有且強加因果。

由第三段可知，后梁覆滅后，高季昌改名高季興“欲自入朝”，并

沒有提及后唐朝廷是否同意，且言語中并沒有說高季興“欲攻楚”

與此事有什么關系。

故選B。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“賴”，依賴；“休息”，使動用法，使……休養(yǎng)生息；“始”，

才；“生意”，生機。

(2)“疏”，疏遠；“淖”，爛泥、泥沼、泥淖、污淖；“蟬”，

名詞作狀語，像蟬那樣；“浮游塵埃之外”，省略句，應為“浮游

于塵埃之外”。

14.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

從“季昌安集流散，民皆復業(yè)”“依政進士梁震過江陵，高季昌愛

其才識，留之……季昌甚重之，以為謀主，呼曰先輩”“光憲諫曰…一

季興乃止”可知，高季昌據(jù)荊南時得以借鑒的治國之道：君主要懂

得安撫百姓，恢復生產，愛惜人才，善于納諫。

從“君子為國，觀之上古，驗之當世，參之人事，察盛衰之理，審

權勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而稷安矣”可知，賈

誼則提倡君主要借鑒歷史，更要根據(jù)當代情況，做到取舍有序，適

時變化。

參考譯文：

文本一：

俗話說：“過去的經(jīng)驗教訓不忘記，就是以后做事的借鑒。”因此

君子治理國家，考察于上古的歷史，驗證以當代的情況，還要通過

人事加以檢驗，從而了解興盛衰亡的規(guī)律，詳知謀略和形勢是否合

宜，做到取舍有序，變化適時，所以歷時長久，國家安定。

（節(jié)選自西漢口賈誼《過秦論》）

文本二：

后梁太祖開平元年，荊南留后的高季昌為荊南節(jié)度使。高季昌到任

之后，看到城池殘破被毀壞，人口凋敝。高季昌于是就安置召集流

離失所的百姓，百姓于是都能夠恢復農業(yè)生產。開平二年冬季十月，

依政人進士梁震經(jīng)過江陵，高季昌愛惜他的才能學識，將他留下，

想要上奏朝廷任命他為判官。梁震說：“我向來不羨慕榮華仕祿，

您不認為我愚笨無知，一定要讓我參與謀劃議事，（我）僅以平民身

份侍奉在您的宴席之側就可以了，何必一定在幕府任職?！?/p>

高季昌十分器重他，讓（他）擔任謀士，稱（他）為前輩。乾化二年，高

季昌暗中有占據(jù)荊南的想法，于是便上奏朝廷請求修筑江陵的外城,

把它增加擴大。乾化三年，高季昌修造了五百艘戰(zhàn)船，作為進攻防

守的器械。后梁朝廷逐漸無法制約（他）。

后唐莊宗同光元年，高季昌聽說后唐滅了后梁，為避后唐廟諱，改

名為季興，打算親自入朝覷見）。后唐明宗天成元年四月，梁震向

高季興舉薦前陵州判官貴平人孫光憲，（高季興）讓（孫光憲）擔任書記

一職。高季興大造戰(zhàn)船，準備進攻南楚。孫光憲勸諫道：“荊南遭

受戰(zhàn)亂以來，依賴您使士兵和百姓休養(yǎng)生息，朝南）才開始有生機。

如果又和楚國成為仇敵，其他國家趁我們空虛疲乏之際前來侵犯，

這是非常值得擔憂的?！备呒九d于是作罷。天成二年春天，高季興

得到三州后，請求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充當，后

唐明宗沒有答應。夔州刺史潘炕被罷官，高季興便率領軍隊突然進

入夔州城中，殺死防守士兵并占領了夔州城。后唐明宗大怒，任命

劉訓擔任南面招討使，率領四萬步兵和騎兵討伐高季興。高季興向

吳國請求救援，吳國派水軍來援助他。天成三年春季，楚王（馬）殷

到達岳州，派遣六軍使袁詮攻打荊南，高季興憑借水軍迎戰(zhàn)。高季

興大敗，請求講和。冬季十二月，高季興臥病在床，任命他的兒子

高從誨暫時處理軍府事務。丙辰日，高季興去世。

高從誨繼位后，對僚佐們說：“后唐離我們近而吳國離我們遠，舍

棄近的國家而臣服于遠的國家，這不是好計策?！庇谑峭ㄟ^楚王（馬）

殷向后唐謝罪，后唐明宗答應了他的請求。天成四年秋季七月甲申

日，指唐朝廷）任命高從誨為荊南節(jié)度使兼侍中。高從誨性情通達，

禮賢下士，重用梁震，把他當作兄長來對待。粱震說：“先王待我

如同貧賤之交，（他）將您托付給我?，F(xiàn)在您已經(jīng)能夠自立，沒有荒

廢先王遺業(yè)，我已年老，不能再侍奉人了?！庇谑菆詻Q請求告老還

鄉(xiāng)。高從誨沒能留住他，于是為他在土洲修建府舍。高從誨時常到

梁震家里去探望，一年四季的賞賜極為豐厚，從此把政事全部托付

給孫光憲。

臣司馬光評論說：孫光憲看到細微的過失能夠進諫，高從誨聽到正

確意見能夠改正，梁震成功之后能全身而退，自古以來握有國家大

權的人如果能做到這樣，怎么還會有滅亡國家、敗壞家門、毀滅自

身的禍事出現(xiàn)呢？

（節(jié)選自《通鑒紀事本末口高氏據(jù)荊南》）

15.B16.去國流離的悵恨失意：上片前五句，既寫出了宦途失意、

有家難歸的悵恨，又抒發(fā)了時光易逝、人空老大的無限悲慨。下片

首句表達人生漂泊無定、來往如梭的悲嘆。

哀而不傷：下片想象即將赴任之地洛水之畔汝州的生活，“閑”字

透出作者的閑適自得；作者囑托黃州父老照顧雪堂細柳、勤曬蓑衣

待其重返故地，以幽默的拉家?；怆x別的感傷?？傊?，情致溫厚，

樂觀曠達，哀而不傷。

【解析】15.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能

力。

B.“詞人介紹了自己將離開黃州和汝州，回到岷峨”錯誤。蘇軾離

開黃州前往汝州，向雪堂的兩三位鄰居告別。

故選B。

16.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

上片開頭三句，起勢十分陡健，作者翹首西望，哀聲長吟，鄉(xiāng)情濃

郁感人。首句"歸去來兮”，一字不易地搬用陶淵明《歸去來辭》

首句，非常貼切地表達了自己思歸西蜀故里的強烈愿望。這三句中，

還包含了一段潛臺詞，讓讀者自去想象補充，這就是：當年陶淵明

高唱“歸去來兮”，是歸隱之志已經(jīng)得以實現(xiàn)之時的歡暢得意之辭，

而東坡雖然一心想效法淵明，無奈量移汝州是不可抗拒的“君命”，

此時仍在“待罪”之中，不能自由歸去，因此自己吟唱“歸去來兮”

僅僅是表示欲歸不得的悵恨而已。接下來“百年強半，來日苦無多”

二句，以時光易逝，人空老大的感嘆，加濃了失意思鄉(xiāng)的感情氛圍。

面對鄉(xiāng)親們的熱情挽留，蘇軾能說些什么呢？他只能感慨：“云何？

當此去，人生底事，來往如梭”，他告訴鄉(xiāng)親們，人生如梭，自己

也想留在黃州，可是自己是朝廷的命官，而且還是一名戴罪的犯官，

他沒有選擇的余地，他只能奉旨執(zhí)行。下片首句嘆息人生無定，來

往如梭，表明自己失意坎坷，無法掌握命運的痛苦之情。

下片想象即將赴任之地洛水之畔汝州的生活，“待閑看秋風，洛水

清波”二句，卻一筆湯開，瞻望自己即將到達之地，隨緣自適的思

想頓然取代了愁苦之情。一個“閑”字，將上項哀思愁懷化開，抒

情氣氛從此變得開朗明澈。從“好在堂前細柳”至篇末，是此詞的

最后一個抒情層次，以對黃州雪堂的留戀再次表達了對鄰里父老的

深厚感情。囑咐鄰里莫折堂前細柳，懇請父老時時為曬漁蓑，言外

之意顯然是：自己有朝一日還要重返故地，再溫習一下這段難忘的

生活。措辭非常含蓄，不明說留戀黃州，而留戀之情早已充溢字里

行間。

總之，情致溫厚，樂觀曠達，哀而不傷。

17.吞二周而亡諸侯履至尊而制六合男兒本自重橫行天子

非常賜顏色亦余心之所善兮雖九死其猶未悔落木千山天遠

大澄江一道月分明

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“侯”“履”“猶”“澄”等，要理解字

義去記憶。

18.“年輕的部分戲曲演員”改為“部分年輕的戲曲演員”“過分

苛求”，刪掉“過分”“首當其沖”，改為“精彩亮相”。19.A.

更是對戲曲生態(tài)的一種良性修復B只有在戲曲直播中保持文化含

量

【解析】18.本題考查學生辨析并修改病句和正確使用成語的能力。

文中第一段有三處表達不當：

語序不當。應將“年輕的部分戲曲演員”改為“部分年輕的戲曲演

員”；

語義重復?！翱燎蟆保^分的要求?！斑^分苛求”語義重復，應刪

掉“過分”；

成語使用錯誤?！笆桩斊錄_”表貶義，比喻首先受到?jīng)_擊、攻擊或

首先遭受災害。應改為“精彩亮相”。

19.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A處，結合前文“這不僅僅是……”可知。此處應為“更是……”；

再結合前文”戲曲人也一直在謀求‘破圈'，為更好的戲曲生態(tài)竭

盡全力”可知，這是“破繭重生”，是對戲曲生態(tài)的修復，故此處

應填”更是對戲曲生態(tài)的一種良性修復”。

B處，結合后文“才能……”可知，此處應為“只有……”；在結合

前文“但戲曲演員若丟掉了對文化的堅守，沉湎于手機屏幕，甚至

'吆喝求賞錢'，那就成了乞兒行徑”“中國戲曲能薪火相傳的主

要原因是《竇娥冤》《西廂記》《牡丹亭》等承載著傳統(tǒng)文化的經(jīng)

典劇目的世代流傳”可知，此處強調戲曲直播中應保持文化的堅守

和傳承，故此處應填“只有在戲曲直播中保持文化含量”。

20.兩處都運用鋪陳的手法，對人物的外貌進行濃墨重彩的工筆刻

畫。甲文極力鋪寫熙鳳出場時服飾的質地、顏色、樣式，突出了王

熙鳳形象的華麗富貴，顯示她顯赫的身份地位；乙文寫出了劉蘭芝

被遣歸時從頭到腳的鄭重裝束和儀態(tài)的美麗多姿，表現(xiàn)了劉蘭芝自

尊堅強的性格，以及反抗精神。21.丹鳳眼、柳葉眉突出王熙鳳

外表的美麗嫵媚，三角眼和吊梢眉突出王熙鳳內心的刁鉆狠毒。從

外到內在，并不違和?！暗P"''柳葉”在前，“三角”“吊梢”

在后，符合從形到神、從外到內的邏輯順序。

【解析】20.本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法和表達效果的

能力。

兩處都運用鋪陳的手法，對人物的外貌進行濃墨重彩的工筆刻畫。

王熙鳳出場時的外貌描寫，可謂工筆，作者濃墨重彩，寫出了一個

貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，

從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示

她的華貴、得勢；也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌詳細入微，出神

入化。三角眼，吊梢眉，美麗容貌隱藏著刁鉆和狡黠。她雖春風滿

面，討人喜歡，卻隱含著可怕的威勢。

蘭芝嚴妝，運用一連串的夸張性的鋪陳排比，旨在寫她的美，更表

現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定，蘭芝用自己美，向丈夫表達了自己對他的愛，

向婆婆表示了她的無辜和堅強?！半u鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我

繡夾裙，事事四五通”，寫出了劉蘭芝離開焦家時的矛盾心情。欲

曙即起，表示她不愿在焦家生活的決心，嚴妝辭婆是她對焦母的抗

議與示威。打扮時的事事四五通，表示了她對焦仲卿的愛，欲去又

不忍遽去的微妙心理。

21.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達

藝術的能力。

“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面

含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！边@和我們傳統(tǒng)寫美人手法有點相

同，但又有不同，“丹鳳、柳葉”后多了“三角、吊梢”，“粉面、

丹唇”卻“威不露、笑先聞”。丹鳳眼是一種很美的眼形，狹長，

眼尾上揚，再配上同樣上揚的“吊梢眉”，則整個眉目十分有神采，

隱含英氣。王熙鳳是“柳葉吊梢眉”，足可看出王熙鳳的性情強勢、

粗放。長著這樣的眉眼的熙鳳在美貌的背后就有可能藏有狡黠、狠

毒、性巧、通變的個性。丹