大班教案40篇藝術

（1）大班音樂詳案教案《熊和石頭人》含反思

設計意圖

音樂是一門很特別的藝術，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又分散著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門學問性、技術性很強的藝術，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必需把握必要的學問與技巧，音樂作品的觀賞則同樣要有肯定的常識和感知力量?？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術。那么，怎樣在“難”的音樂和稚嫩的孩子之間架設一座橋梁呢?那就是嬉戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探究音樂活動嬉戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒觀賞藝術作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。音樂嬉戲之美，在于它不只是音樂技能的模仿，它是嬉戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對唱詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的制造細胞，開啟才智之門。

活動目標:

1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試依據(jù)歌詞曲內容創(chuàng)編表演動作和嬉戲。

2、在歌曲的表演與嬉戲活動中能積極參加、大膽表現(xiàn)，體驗表演與嬉戲的歡樂。

3、學玩音樂嬉戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的根底上，結合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

4、能依據(jù)教師供應的舞曲音樂即興舞蹈，并在熊消失時能保持自由造型不動。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預備:

音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。

活動過程:

一、復習并嫻熟歌曲的演唱。

1.T:“教師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”

(評析：以圖譜幫忙幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比擬符合幼兒的學習特點。)

2.復習演唱歌曲。

3.教師也來唱一唱，鼓舞幼兒聽聽有什么特殊的地方?

4.(結合圖譜提問)

T:“哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”

前半句：告知大家大熊來了;后半句:抓緊輕輕地隱藏，別讓大熊發(fā)覺。

5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最終一句。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

(評析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的學習點，結合歌曲情節(jié)進展的先聽辨后學唱的教學策略，幫忙幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個問題，使之后的學唱變得輕松。)

二、自由探究表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

1.T:“這首歌曲真好聽，假如加上動作表演肯定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓舞幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)

2.鼓舞幼兒三兩分組，爭論歌曲的表演，教師賜予適當?shù)闹笇А?/p>

3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節(jié)奏和美感，并鼓舞相互學習。)

(評析：認真分析歌曲我們會發(fā)覺，歌曲內容特別簡潔，在動作表演上根本沒有什么難度，鼓舞幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化制造了條件。)

4.嘗試第一次表演。

5.爭論溝通：“你覺得哪一句不太會表演?”引導幼兒探究適合的動作并相互學習。

(評析：鼓舞幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫忙解決，這里既表達了一個自主學習的理念，也是在幫忙幼兒豐富一個學習方法。)

6.幫忙幼兒梳理表演動作，再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人教師看)

7.T:“剛剛歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”

8.隨樂仿照大熊的表演。

1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。

2)幼兒學習仿照大熊表演。

(評析：將大熊的表演這一次學習環(huán)節(jié)分為了兩個局部，有效地幫忙幼兒更好把握一拍一次這個節(jié)奏，為之后的嬉戲打根底。)

三、依據(jù)歌曲內容，嘗試設計嬉戲方案，并歡樂嬉戲。

1.提出歌曲可以變成好玩的嬉戲?！鞍堰@首好聽的歌變成嬉戲一起玩一玩?！?/p>

2.爭論嬉戲方案，鼓舞幼兒說說變成嬉戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))

1)啟發(fā)提問：嬉戲要有誰?大熊什么時候消失?大熊消失前小朋友做什么?大熊消失后小朋友怎么辦?

2)練習變石頭人的本事。(提出相關要求)

3)大熊可以把誰帶走?

4)預設嬉戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，教師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。

3.歡樂嬉戲。

依據(jù)幼兒的嬉戲狀況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，嬉戲可進展2~3次。

4.學習熊走動作。

鼓舞幼兒在熊走音樂聲中，用不動的動作扮演熊，并合拍地行走。

5.小結，完畢活動。

教學反思

《熊和石頭人》是一個以嬉戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的寵愛，我覺得其中的緣由有以下幾點：

第一，教材本身它具有嬉戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的嬉戲，特殊是兇狠的動物吃小動物的嬉戲特殊感性趣;

其次，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比擬熟識，又比擬喜愛的小動物，小朋友對仿照小動物表演具有自然的喜好;

第三，幼兒對石頭人的造型特別喜愛，平常孩子們常常玩“木頭人”的嬉戲，孩子們對做出一個造型掌握不動，特別感興趣;

第四，歌曲簡潔，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的教師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。（2）大班音樂教案《我是小小音樂家》含反思

活動目標：

1、了解樂曲節(jié)奏鮮亮、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟識把握樂曲旋律、節(jié)奏的根底上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

3、愿意參加嬉戲，能按規(guī)章嬉戲，享受嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點：

能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

活動預備：

1、事先玩過韻律嬉戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子們，找個空位坐下吧!來，精神點!對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的嬉戲嗎?我們做給后面的教師看看?

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯!后面的教師給點掌聲吧!

二、談話活動：《我的愿望》

1、哎，我呀，我!你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的幻想是什么嗎?(沒猜出來吧)我和你們一樣大的時候，在幼兒園特殊想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎?實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特殊快樂!

2、對了，你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

3、敘述故事：《小黑的故事》

(1)有這么一只小貓，要記住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有幻想!小黑有什么幻想呢?由于這個小黑呀，特殊特殊喜愛各種各樣的樂器，所以它的幻想呢，就是長大當一名音樂家。

(2)有一天呀，小黑從家里靜靜地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑特別奇怪，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑快樂極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢?

三、觀賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今日，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事?

(你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等)

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不快樂?現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎?

4、和你們說的一樣嗎?那你聽出來什么?

(彈鋼琴、踢球、跑步)

四、學習律動嬉戲。

1、師邊分段敘述故事邊用動作表示，幫忙幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，快樂極了!首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴;接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣?來我們試一試(跑的動作)。什么聲音這么好聽呀?跑過來推開門，哇!原來是小黑!(我們推開門試一下)那，我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。)

2、幼兒跟著教師做動作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做?

3、分段學習動作。

真棒!給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀?是呀，我們的身體都會講故事。

(1)鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).]很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

(2)木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了?那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏?伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲!再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

(3)小伙伴：連續(xù)下面的音樂。干嘛了這段?那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚異啊，那驚異時的表情是什么樣的?誰來做一做?張大嘴巴，還要怎樣?瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚異的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

(4)行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰會?他會呀?別人都不會?

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來做一做，穿的什么?裙子?

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

(1)師幼跟著音樂完整表演。

現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊?

(2)起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今日這個活動起個名字吧?小黑，你想起什么呢?

五、不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

這個音樂就只能這么玩嗎?小木屋里不是有許多樂器嗎?不是說還有什么什么小提琴嗎?那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器?

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么?試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

(1)今日你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看?

(2)放音樂表演線條畫。

今日，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

(3)師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣?我可以用線條畫出來，有沒有做過這個嬉戲?好，我們一起來試一試。

六、完畢活動。

1、今日我們做了許多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好?

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

活動反思：

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首傾聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學習，領悟了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都把握的比擬好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的心情及稚嫩、得意的動作，表現(xiàn)歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在傾聽樂曲選擇拍擊方式時，局部孩子沒有選擇精確。在這種狀況下，我就采納屢次傾聽分別拍擊的方法，引導他們區(qū)分樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動中，我實行“區(qū)分身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓舞他們學會觀看生活，發(fā)覺生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一學問的印象和理解，為以后的學習奠定堅固的根底。（3）大班音樂優(yōu)質課教案《三只猴子》含反思

活動設計背景

《綱要》中提出“要讓幼兒喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。本人選擇大班唱歌活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗唱歌活動的樂趣。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難把握，為本次教學活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以嬉戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的狀況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的心情。

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗唱歌活動的樂趣。

2、理解記憶歌詞，學唱歌曲《三只猴子》。

3、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難把握，為本次教學活動的難點。

活動預備

1、三只猴子手偶;2、歌曲圖譜;3、歌曲節(jié)奏譜;4、醫(yī)院標志

活動過程:

一、引發(fā)幼兒參加活動的興趣

1、結合猴媽媽圖片設疑引入：

它是誰?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧!

2、幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣”。

二、理解歌詞內容，熟識歌曲旋律

1、教師范唱歌曲，結合提問，引導幼兒理解歌曲內容。

提問：歌曲的名字叫什么?

歌曲里有誰?發(fā)生了什么事情?

猴媽媽對小猴說了什么?

2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點練習節(jié)奏型。

①感受節(jié)奏(用傾聽的形式引導幼兒感受歌曲節(jié)奏)。

②學習節(jié)奏(用拍手的方式進一步穩(wěn)固歌曲節(jié)奏)。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

三、初步學唱歌曲《三只猴子》

(一)借助圖譜，理解記憶歌詞，學唱歌曲前三段

1、借助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。

2、結合圖譜，自然完整跟唱，學習十六分音符的樂句。

3、結合安全常識，進展自我愛護教育。

(二)借助圖譜，學唱歌曲第四段

1、理解、記憶第四段歌詞。

2、學習自然完整跟唱。

四、嬉戲：三只猴子

1、個別幼兒示范表演歌曲。

2、集體嬉戲，以“開搶救車送猴子們去動物醫(yī)院”的口吻，自然完畢。

教學反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣聞名歌星張帝演唱的曲調進展改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，表達著猴子在床上跳，媽媽著急的好玩大事，深受孩子所寵愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的節(jié)奏與局部歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、好玩的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的心情，幫忙幼兒記憶歌詞，到達熟識歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗唱歌活動的樂趣。

通過教學，我感受最深的有以下幾方面：

1、深入分析教材和幼兒是組織好唱歌活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三只猴子》的唱歌風格，仔細處理歌曲前、后兩局部的因果關系，加以引導。本歌曲前半局部變化少，重復多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采納難點前置的方法加以練習，采納設疑的方式把唱歌活動和練聲融為一體，并依據(jù)幼兒的學習特點，借助簡潔的圖譜、動作練習節(jié)奏，以到達熟識歌曲旋律的目的，進而輕松地學習歌曲前半局部，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半局部雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學習，但由于前半局部的學習，幼兒對唱曲的旋律已熟識，后半局部只需對唱詞的處理，我注意借助圖片，分析后半局部的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最終安排嬉戲，依據(jù)幼兒的學習興趣可長可短。

2、采納好玩的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學習，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了到達其效果，我從引入開頭，采納出示圖片設疑分段重點學習所采納的圖譜及教師肢體動作最終的嬉戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛，以至于開著搶救車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采納的方法，手段無不表達出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。

3、教師的心情渲染是幼兒學習歌曲的動力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜愛的方式進展藝術表現(xiàn)活動”。為了讓幼兒到達樂學狀態(tài)，我利用教師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，并以大膽、幽默的表現(xiàn)帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內涵，歡樂地學唱歌曲。

缺乏與調整：

1、前后兩局部的時間安排上，估計較合理。但在實際操作時，后半局部幼兒比擬不能完全地把握，可作為延長活動將材料放在音樂區(qū)角進展延長，穩(wěn)固加強練習。

2、在練習唱好十六分音符的時候，大局部幼兒比擬無法掌握住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨立供應，協(xié)作歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。（4）大班音樂公開課教案《小樹葉》含反思

活動目標：

1、感受歌曲美麗、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親切關系。

2、理解兩段歌詞所表達的不憐憫緒，學習用舒緩、跳動聲音來演唱不同的段落。

3、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備：磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖；自制活動教具小樹葉若干片；幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程（預設）：

（一）換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢？

（二）學唱歌曲。

1、熟識歌詞。

（1）秋天到了，很多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢？我們去問問它。

教師朗讀第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

（2）“我們一起來問問小樹葉吧！”幼兒學習按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。

（3）猜測：小樹葉會怎么說呢？

（4）我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入其次段歌詞。

幼兒學習按節(jié)奏朗讀其次段歌詞。

2、觀賞歌曲。

（1）教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺？

（2）教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不憐憫感。

提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很可怕？我們應當用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關懷呢？（教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。）（其次段）離開媽媽的小樹葉特別英勇、頑強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅決、英勇？（教師引導幼兒用跳動、斷頓的聲音演唱其次段。）

3、幼兒學唱。

（1）幼兒隨弦律哼唱兩遍。

（2）幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

（三）嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

本學期的優(yōu)質課評比活動完畢了，每次的優(yōu)質課活動完畢后都讓我受益許多。從剛入園的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應手，對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設計、目標的設定、教態(tài)等都有了自己比擬成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動，我做了如下反思：

1.對于本節(jié)活動的目標我進展了修改，其次個目標是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比擬好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進展了學習節(jié)拍、節(jié)奏的練習。

2.開頭是和小樹葉做嬉戲，孩子們都能隨著教師的指令玩嬉戲。嬉戲后，通過嬉戲地引導進展練習發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學歌詞，孩子在學習拍打節(jié)奏時都能跟著教師的動作來拍。

4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應當把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學習歌曲時，我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進的學習歌曲，

5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，其次段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開頭局部要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和觀賞的環(huán)節(jié)換過來，裝扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂活動中加上了嬉戲，通過嬉戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。（5）大班音樂優(yōu)質教案《兩只老虎》含反思

活動背景：

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人沉迷和善、美和人道主義的藝術手段?！蔽覑垡魳?，幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的共性；他們在唱唱跳跳中發(fā)覺美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動時，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再認真一聽，他們把歌曲中的內容改掉了，換上了別的小動物還一邊做動作，特別快樂。我就在想，何不為幼兒供應一個時機，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對于打班幼兒來說，他們特別喜愛競賽的嬉戲形式，可不行以把這種競賽形式用于音樂仿編活動中來呢？于是我就有了這樣的構思，設計了本次活動，盼望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的歡樂，同時提高幼兒學習的積極性與參加性。

活動目的：

1、引導幼兒在熟識歌曲的根底上，依據(jù)圖片內容改編歌詞

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培育幼兒讀節(jié)奏卡的力量。

3、體驗競賽的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

4、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5、在學習歌表演的根底上，結合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

活動預備：

1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。

2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）

4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學會唱這首歌曲。

活動過程：

1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室?！敖袢丈掷锏男游镅埼覀兊缴掷锶ネ?，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊教師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動物》“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡送我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

3、復習歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得快樂嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，敬重森林大王別生氣，我們剛要唱呢，你看我都預備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”

（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在教師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作）“老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎？”(幼兒表演)

4、通過小組競賽的形式，引導幼兒觀看圖片創(chuàng)編歌詞。

（1）、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了始終咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰慧不聰慧，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們認真觀看圖片，依據(jù)圖片上畫的內容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，肯定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商議創(chuàng)編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊員來個競賽，聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住，等教師一搖鈴鼓，小隊長就立刻把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？

（2）、幼兒分組觀看圖片，共同爭論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡察指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時字數(shù)要工整。

（3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。

（4）、幼兒與教師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對，并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。

5、在動物舞會中完畢活動?！袄匣⒋笸趼犃丝烧婵鞓罚笨湮覀兇笕嘈∨笥崖敾?。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參與了，你們快樂嗎？你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人教師一起跳，讓我們跳起來吧！”

活動反思：

音樂是時間藝術，節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個活動中，幼兒的積極性較高也比擬投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設的氣氛之中?；顒娱_頭以森林里的小動物邀請我們去玩自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了森林后肯定會有很多小動物出來歡送我們的，所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動，在這個環(huán)節(jié)中幼兒非?？鞓?，與小動物（教師扮演）的互動較好，接著就自然而然引出了大老虎這個角色，從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務，幼兒分組進展仿編歌曲，最終評出優(yōu)勝隊，都圍繞情境綻開活動。幼兒園的孩子特殊好動，假如整個活動讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進展音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強，用小組競賽的形式鼓舞幼兒進展仿編活動起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團結精神。總的來說，幼兒對該活動還是比擬感興趣的，假如在活動中能夠運用電化教學，制造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友肯定會更感興趣，效果肯定會更好的。（6）大班下學期音樂教案《小籬笆（唱歌）》含反思

活動目標：

1.感受歌曲表達的藝術美，體驗歌曲歡快美麗的心情。

2.初步發(fā)覺生活中的美，培育喜愛大自然的美妙情感。

3.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4.體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備：

1.預備音樂磁帶、錄音機。

2.預備教育掛圖《領域活動藝術小籬笆》。

指導要點：

1.引導幼兒遷移生活閱歷，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進展爭論。

2.觀賞教育掛圖，了解歌詞內容。

3.觀賞歌曲，探究歌曲演唱風格。

4.觀賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，示意歌曲的演唱風格。

5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。

6.幼兒嘗試用探究的方法演唱歌曲：歌詞局部唱得連貫、美麗，象聲詞局部用輕快、跳動的方法演唱。

7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情示意。

8.觀賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓舞幼兒大膽地在集風光前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的開心情感。

活動反思：

《小籬笆》是一首美麗的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人風光，完畢句的水滴聲又表達了歡快跳動的不同風格，樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活閱歷。

我本次活動的教學目標是：

1、感受三拍子歌曲美麗的心情，體驗歌曲表達的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參與表演唱，體驗表演唱的樂趣。

在本次活動中，我利用顏色艷麗的圖譜，結合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導幼兒主動參加活動、積極表達。活動后的幾點反思：

1、在觀看圖譜時，可以讓幼兒踴躍答復，談談圖片上的內容，多給幼兒供應發(fā)言的時機，鼓舞幼兒積極答復、探究。

2、在幼兒根本會朗讀歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應當再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟識旋律，賜予更多的緩沖與支持，為唱歌積存肯定的閱歷，到最終能夠完整的唱歌。

3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動完畢前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對唱曲的理解。

雖然在活動中我還存在著不少的缺乏，但是整個活動幼兒在美麗的音樂中學會歌曲，為以后的培育藝術氣質積存閱歷。（7）大班音樂優(yōu)質課教案《捏面人》含反思

幼兒園大班音樂教案：捏面人

活動目標：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特殊喜愛捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可快樂了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本事大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼答復：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧干什么？幼答復：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚干什么？幼答復：捏一個沙和尚挑著籮

師問：捏一個孫悟空干什么？幼答復：捏一個孫悟空變戲法

2、師引導幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們認真聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們認真聽聽，最終一句有什么特殊的呢？

幼兒答復

師：誰情愿來試一下？

5、師示范邊唱邊做動作（最終一句）

6、幼兒練習3遍

過渡：由于這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（23遍）

師：誰來說說這首歌與平常唱的歌有什么不同的地方？（幼兒答復）

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩局部，說的和唱的分開，一局部小朋友唱唱的局部，一局部小朋友說說的局部。

1、表演

要求說的局部的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本事這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致非常高，活動中的特殊之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟識的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來?；顒又形疫\用了觀看法、演示法、引導發(fā)覺法、問答法、圖片法等方法幫忙幼兒學習。歌曲中的念白局部，也是歌曲比擬重點的局部，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下根底?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活潑歡快，孩子在輕松開心的氣氛中學習歌曲。（8）大班音樂優(yōu)質課教案《歡樂的羅嗦》含反思

幼兒園大班音樂教案：歡樂的羅嗦

設計意圖：

《歡樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所寵愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的力量是在大膽表件的過程中逐步進展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

那么，怎樣在本活動中表達新《綱要》的精神，使幼兒輕松、開心地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜愛的動物為題材，編成簡潔的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這根底上，讓幼兒扮演小動物并自由創(chuàng)編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、開心的情境中把握樂曲的節(jié)奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。

重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。

難點：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。

難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。

目標：

1、學習節(jié)奏樂《歡樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡快、活潑的心情，體驗合作勝利的歡樂。

2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

3、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

工具與材料：

1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

2、錄音機、錄有《歡樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

活動過程：

一、觀賞故事及樂曲。

提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

二、動作與節(jié)奏相匹配。

1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫忙下確定節(jié)奏型。

2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜愛的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。）

教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

三、樂器與動物相匹配。

教師：小動物們，我們要開頭演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

3、小羊“咩”地叫著，可以用什么樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？

四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《歡樂的羅嗦》。

1、分句練習。

2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術活動的高潮表現(xiàn)：嘗試局部幼兒演奏，局部幼兒跳舞的綜合藝術活動。

活動反思：

本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進展曲》，這首樂曲有著明顯的進展曲風格，很相宜在行進中仿照律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)覺問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探究學習的積極性，從而發(fā)覺音樂的節(jié)奏感。

缺乏之處：

沒有更多的時間留給孩子多穩(wěn)固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是力量培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。（9）大班音樂活動教案《唐老鴨減肥記》含反思

一、活動背景

藝術教育是一種安康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感溝通的方式，必需以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而忠厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最寵愛的卡通形象之一，通過幫忙唐老鴨減肥這一生活化、嬉戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活閱歷和思維形式上引起共鳴。

教師以自己夸大、豐富的表情和心情去感染幼兒，充分調動幼兒參加活動的興趣，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫忙他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，教師鼓舞幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的制造性表現(xiàn)賜予準時的支持與發(fā)揚，進展幼兒的制造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的心情，感受到心靈的舒服，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的歡樂，提高幼兒表現(xiàn)美，制造美的力量。

二、活動目標：

1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的歡樂。

2、嘗試依據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡潔的圖譜表征根本動作，學習合作表演。

3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、熬煉身體的好習慣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

三、活動預備：

1、情境創(chuàng)設：

（1）《再試一次》音樂；凳子舞律動音樂

（2）繪畫圖譜表及畫筆

2、學問閱歷：幼兒會做凳子舞律動；幼兒接觸過為簡潔的舞蹈動作勾畫圖譜。

四、活動過程：

（一）、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡送唐老鴨。

2、幼兒依據(jù)不同的音樂性質幫忙唐老鴨選出適合做操的音樂。

（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

1、觀賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。

2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。

3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進展表演。

4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

（三）、嘗試配上器械表演韻律操。

五、延長活動：

1、生活中留意合理飲食，加強熬煉。

2、在表演區(qū)供應豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進展裝飾，并表演。

活動反思：

活動中孩子積極參加，喜愛表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出美麗的動作這樣幾個環(huán)節(jié)?；顒又校⒆觽兲貏e積極地參加表演，活動中心情高漲?；顒又谐浞直磉_了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，依據(jù)孩子們自身對音樂的理解進展表演，令我快樂的是孩子們的理解都是比擬正確的。（10）大班音樂教案《漁舟唱晚》含反思

活動目標

1.讓幼兒了解并喜愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)幼兒愛國主義熱忱和民族驕傲感。

2.寧靜傾聽古箏曲，感受古箏曲安靜、悠揚的意境。

3.學習樂曲ABC構造的特點，初步了解“黃昏漁民捕魚歸來”的含義。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動預備

1.學問閱歷：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等構造的學問;教師嫻熟彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

2.物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。

3.環(huán)境預備：創(chuàng)設藍色海洋的氣氛。

活動過程

⒈整體感受

幼兒完整觀賞樂曲《漁舟唱晚》，思索：聽著這首樂曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?

⒉分段理解

①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進一步完整觀賞，為樂曲分段。

幼兒思索：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?

②分段觀賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。

幼兒思索：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么?

(辨別樂曲三局部特點：先緩慢美麗，然后漸漸加速，最終回到緩慢美麗。)

③結合多媒體課件，再次完整觀賞樂曲，充分感受樂曲的美。

幼兒思索：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

⒊藝術同構活動

借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。

⒋這首樂曲有一個特別美的名字：《漁舟唱晚》。

協(xié)作課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(黃昏)”。

活動延長

1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。

2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。

3.供應幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。

活動反思

《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調美麗，形象突出，比照鮮亮，相宜幼兒觀賞。整個活動可分為三個局部：

第一局部，引導幼兒寧靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯(lián)想，這是音樂觀賞的根本要求;

其次局部，通過分段觀賞，幫忙幼兒進一步把握音樂的性質和變化，引導幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解;

第三局部，了解曲的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進一步感受、表現(xiàn)樂曲所呈現(xiàn)的美麗畫面和美妙意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積存審美閱歷。

可以看出，幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有共性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進展的公平的心靈對話”。在這一活動中，可以體會到：音樂觀賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和制造性思維的價值。

活動資源

⒈作品分析

《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并協(xié)作左手的揉、吟等裝飾技巧，展現(xiàn)了美麗的湖濱晚景，抒發(fā)了內心的感受和對風光的欣賞;其次段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡快心情;第三段，快板，在旋律的進展中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，呈現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱鬧情景。

⒉教師的講解詞

太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在漂亮的湖面上一邊觀賞著美景，一邊閑適地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了安靜。（11）大班音樂課教案《會變魔術的繩子》含反思

活動目標：

１、初步學唱歌曲，嘗試用連貫美麗、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

２、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

３、體驗繩子帶來的樂趣。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

活動預備：

１、教師教學圖譜一套；

２、幼兒創(chuàng)作圖譜若干；

３、人手一根繩子。

活動過程：

（一）導入

師：今日教師給你們每人預備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜愛嗎？

(二)學習歌曲。

1、簡潔了解繩子的特征。

（1）幼兒觀看：繩子是什么樣子的？引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀看。

師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？

師：你還看到繩子是什么樣子的呢？

師：對，繩子細瘦長長的象什么呀？

師：你們的想象力真豐富呀，那細瘦長長的繩子摸上去有什么感覺呢？

師：對，摸上去有些粗糙。

（2）（出示圖一、二）小結：這細瘦長長的繩子它還會變魔術呢。

（3）教師簡潔示范用繩子變出蝴蝶。教師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓舞幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。

2、幼兒操作：用繩子變魔術。

你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。

師：你用繩子變出了什么？

3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。

師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真好玩呀，教師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。

（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進展歌曲創(chuàng)編活動。

（出示圖三）我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去，歌曲的名字就叫做會變魔術的繩子。讓我們一起來聽一聽。

（2）教師示范演唱。如：小小繩子，細瘦長長，會變魔術，多么奇妙。變出蝴蝶多么好玩，變出小魚多么好玩。多么好玩，啊哩羅。

4、教師再次示范演唱歌曲。

師：你聽到了哪些好聽的話？

師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。

師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？

師：是呀，快樂的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶著幼兒學一學阿里啰。

師：對，今日我們學習的就是小小繩子的歌曲。

教師依據(jù)幼兒答復出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。

5、結合圖譜，集體練唱歌曲。

（1）教師指圖帶著幼兒一起演唱。

（2）提示幼兒聽好音樂節(jié)奏，有表情地再次演唱。

6、嘗試用連貫美麗、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

（1）師出示波浪線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時候應當怎樣呢？

師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫順連貫的呢？演唱時速度應當怎樣？音量呢？

師：那就讓我們用溫順連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶著幼兒嘗試用溫順連貫的聲音演唱小小繩子，細瘦長長，會變魔術，多么奇妙這一句。

師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們快樂嗎？那我們應當用什么樣的聲音來唱呢？

（2）師出示曲折線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應當怎樣呢？

師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶著幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習變出蝴蝶多么好玩，變出小魚多么好玩這一句。

（3）教師帶著幼兒嘗試用連貫美麗、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

師生對唱：教師和幼兒分句對唱

師：你們想不想和教師合作啊？那教師先唱粉紅色局部，你們唱藍色局部，黃色局部大家一起唱。（交換）

(三)創(chuàng)編歌曲。

1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。

師：剛剛我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他好玩的東西，你們想把你們變出的東西編進歌曲里去嗎？

師（出示幼兒操作圖譜和卡片）教師也給你們預備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛剛用繩子變出的東西用簡潔的線條畫在小卡片上，然后插進歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。

2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

3、個別小組展現(xiàn)。

師：他們用繩子變出了什么？讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

幼：小小繩子，細瘦長長，會變魔術，多么奇妙。變出太陽多么好玩，變出白云多么好玩。多么好玩，啊哩羅。

師：他們編的歌曲真好聽，讓我們?yōu)樗麄児恼?。有誰和他們編的歌曲不一樣呢？

幼：小小繩子，細瘦長長，會變魔術，多么奇妙。變出小蛇多么好玩，變出小樹多么好玩。多么好玩，啊哩羅。

教學反思：

這個活動主要在于鼓舞孩子探究繩子的不同玩法，培育孩子的制造力。應當以孩子們自己探究為主，教師灌輸為輔。教師展現(xiàn)新玩法的時候也可以讓幼兒認真觀看并且以此為根底想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習力量。（12）大班音樂活動教案《捏面人》含反思

【活動設計】

陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平常制作陶藝作品的過程中，經(jīng)常會對自己制作出來的好的作品感到很滿足、很快樂，樂得邊欣賞邊哼唱?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜愛唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的根底上，利用平常制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗勝利樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。

【活動目標】

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

2、在原有歌曲的根底上，借助平常制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗勝利的歡樂。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

【活動預備】

1、ppt課件；

2、面人形象唐僧師徒四人；

3、幼兒制作的陶藝作品。

【活動過程】

一、觀賞課件，激發(fā)興趣。

1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在適宜的地方。

2、師：“今日我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平常用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？”（對了，還可以用橡皮泥、面等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本事可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件敘述，引出歌曲局部內容。

（重點學習“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花︱”這一樂句的節(jié)奏）

（1）師幼看幻燈片（快速放映許多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）

（2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本事真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！

師有節(jié)奏地說：老爺爺捏出來的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）

師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）

二、感受樂曲，學唱歌曲。

師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！

師有節(jié)奏地把第一局部（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）

（今日教師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，教師要給大家表演一首歌，只要你們仔細地聽，認真地看，就肯定會知道哦）

1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱局部歌詞。

教師完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、運用已有閱歷，幼兒依據(jù)教師的身體動作學習說唱局部歌詞，依據(jù)幼兒答復，教師逐一提醒面人，幫忙了解歌曲的局部構造。

（小朋友，老爺爺究竟捏的是啥，你們看出來了嗎？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）

教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞

（“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”）

捏的是誰啊？按XXX︱XXX︱XX︱X-︱把四句完整說唱一遍，并配上相應的動作。

3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。

（1）教師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?！保ò樽啵?/p>

①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）

（小朋友，你們喜愛這首歌嗎，為什么喜愛呢？

哦，除了有，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）

②完整表演其次遍）

（2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢？看誰唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、結合特色，嘗試創(chuàng)編。

結合我園陶藝特色，讓幼兒依據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！保ㄓ變籂幷摚?/p>

你捏了什么

2、依據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對局部歌詞進展替換，大家集體學唱。

3、幼兒完整地表演唱。

編得真好（伴奏）

4、連續(xù)創(chuàng)編，體驗勝利的歡樂。

還有小朋友想編嗎？那好，去請客人教師和你一起來編。

好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人教師和你一起上來表演吧！

師幼一起表演

唱得太好了，我們一起感謝客人教師，和客人教師再見！

【活動反思】

本次活動到達了預期的目標，課堂氣氛活潑，孩子們的參加度特別高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導，通過退位策略，循序漸進，最終到達一個水到渠成的結果?；顒又写缶植亢⒆游茨苓M展創(chuàng)編的，在活動結尾大家和客人教師一起都完成了創(chuàng)編。揚州市幼教討論會理事長徐曉莉教師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所表達出來的就是生動，好玩，教師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，特別奇妙。

本次活動有一點是在今后的教學活動中需要留意的，就是活動中教師和孩子可以再大膽一些、敏捷一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。（13）大班音樂嬉戲教案《森林音樂家》含反思

活動目標：

1．熟識歌詞，學唱歌曲，初步把握歌曲中的附點節(jié)奏。

2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲歡樂、活潑的旋律和意境。

3．借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4．感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

活動預備：

1．學問預備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及奇妙聲音。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

活動過程：

一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。

引出話題：森林里要開音樂會。

師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么快樂去干嘛的呢？（幼兒猜測）今日呀小松鼠要去參與森林里進行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢？

二、捕獲歌詞的構造，學唱歌曲。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

師：究竟是什么樂器發(fā)出這么奇妙的聲音呀？（幼兒爭論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展現(xiàn)圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）

師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著教師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶著幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)歡樂的心情。

三、引導幼兒嘗試仿編其次段歌詞。

1．師：音樂會真喧鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的唱歌出來！（誰來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼爭論，提醒歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

1．師：還有好多小動物也想來參與這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？教師為每個小朋友都預備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，假如你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給教師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當教師讓小朋友們回來的時候要快速的回到位置上哦）

2．幼兒相互將自己填充內容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰遇到了困難，需要大家?guī)蛶椭?？（樂器不熟悉、?jié)奏轉變等）

4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

五、完畢

今日的音樂會真喧鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

教學反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。（14）大班音樂公開課教案《啵?！泛此?/p>

活動目標：

1、在圖譜的幫忙下，觀賞歌曲，初步理解歌曲內容與構造，感受歌曲十六分音符的歡快、跳動。

2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式唱歌活動的歡樂。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動預備：

PPT一份

活動過程：

一、觀賞歌曲，理解歌曲構造與內容

1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內容教師：今日何教師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲競賽中獲得了金獎，讓我們認真來聽一聽。

2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

1）找一找歌曲中好玩的局部（學習嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3）簡潔了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽錄音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，并在心里面數(shù)好。

4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫忙幼兒查找正確答案，演唱完畢后也提同樣問題，并依據(jù)幼兒的答復出示相應歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步穩(wěn)固對唱曲

二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，穩(wěn)固對節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的把握。

1、教師提問，引出身體樂器，依據(jù)幼兒的答復出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點練習，并提示用了這個嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）

3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼兒自己探究運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）個別展現(xiàn)并帶著大家我們試試

3）集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）

1、幼兒兩兩探究合作的方式，教師巡回觀看和指導

2、兩兩展現(xiàn)，教師準時賜予鼓舞3、集體運用身體樂器進展演奏

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導。（15）大班音樂觀賞教案《鍵盤的舞蹈》含反思

活動目標

1.感知音樂歡快的心情與節(jié)奏特點。

2.能夠有掌握地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內容。

3.在學習歌表演的根底上，結合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

4.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內容。

活動預備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動過程

1.通過兩段不同性質的音樂的比照觀賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡愉快潑的風格。

2.完整觀賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

3.嘗試用動作表現(xiàn)樂曲心情和節(jié)奏。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊仿照打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞精確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，精確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進展練習。

4.嘗試有掌握地用樂器表現(xiàn)音樂。

(1)出示碰鈴，引導幼兒掌握樂器音色來表現(xiàn)“?！碧幍墓?jié)奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?！?。嘗試有掌握地演奏樂器。

(3)參加鍵盤，幼兒分角色協(xié)作練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?？山惶嫜葑?。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。（16）大班音樂嬉戲教案《聽聽樂曲的長短》含反思

活動目標：

啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

感受樂曲歡快富有律動感的心情。

愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點：

體會音的長短。

活動準點：

數(shù)拍子。

活動預備：

小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

活動過程：

1．朗讀：跟教師輕聲朗讀歌詞．教師肯定要按節(jié)拍朗讀。

2．拍節(jié)拍：嫻熟后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

3．做一做：待小朋友學會后，讓他們隨著歌曲做動作，進展表演。

伸個大懶腰：做轉腰的動作；愛把尾巴搖可以做一個二拍子的動作，用前臂轉兩周來表示；伸著脖子叫可以做四個一拍子的動作，用手教導四下。

4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪番邊唱邊做動作。

6、評價、完畢。

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導。（17）大班音樂活動教案《火車進站》含反思

活動目標：

通過觀賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱鬧、歡快心情，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。

加強學生對生活與藝術之間聯(lián)系的關注，培育藝術表現(xiàn)的自信念。

培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預備：

《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》觀賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。

活動過程：

一、律動：《開火車》。

二、師生問好。

三、新課教學

（一）

1、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示2、聽，歡樂的火車就要動身了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）

3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？

4、小火車在表揚小朋友：他說：小朋友，你們可真聰慧，你們的想像力可真豐富，可是美麗、歡快的我還沒出名字呢？小朋友，誰來幫小火車起名字呢？

5、小朋友給小火車起得名字都特別好聽，我們就叫他歡樂的小火車好嗎？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓歡樂的小火車帶我們去遠方好嗎？

（二）

1、歡樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（其次次音樂響起，邊聽音樂邊隨教師做動作，熟識樂曲，課件演示。）

2、看，小朋友，教師今日還給大家?guī)砹撕芏啻驌魳菲?，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展現(xiàn)）

3、聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。

（三）

1、小朋友，我們的祖國地域寬闊，風景美麗，你們都去哪些地方旅游過呢？

2、今日，教師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，教師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就動身，音樂一停，我們的小司機就得停車。

3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展現(xiàn)）

四、教師小結：

小朋友，我們開著歡樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜愛的景點送給教師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）效果

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。（18）大班音樂活動教案《音樂反響》含反思

活動目標：

1、培育幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和制造力。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點：

讓幼兒學會根本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。

活動預備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程：

一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習根本的擊拍方法，并留意強弱變化。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，其次遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？假如要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法？

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒供應各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)覺或查找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀看幼兒狀況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結，完畢。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。（19）大班音樂教案《唱歌小黑眼兒和小白眼兒》含反思

活動目標：

1、初步學唱歌曲，知道歌曲唱一唱、說一說、動一動三局部組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的仿照和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。

4、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動預備：

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程：

一、學說方言：（難點前置）

1、簡潔了解四川人愛去茶館喝茶的生活習慣，

2、聽聽說說四川方言：喝茶了！咋個辦叻？

二、學唱歌曲：

（一）觀賞（理解并熟識歌詞旋律）

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學說歌詞。

3、教師演唱，并請孩子協(xié)作說出方言局部。

4、再次演唱，請孩子協(xié)作說方言，同時請聽課教師協(xié)作有節(jié)奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫忙幼兒了解歌曲有唱、說、動三局部組成。

（二）學唱（記憶并穩(wěn)固歌曲和方言）、

1、帶著孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延長：嘗試用其他方言表演歌曲。

活動反思：

通過本節(jié)活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培育了學生的主動性和參加性。學生對活動課產(chǎn)生了深厚的興。另外課堂上我準時的運用了評價性的語言孩子們熱忱特別高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展現(xiàn)的少，以后我會多給孩子們供應這樣的平臺讓他們盡情展現(xiàn)。（20）大班優(yōu)秀音樂教案《戲說臉譜》含反思

活動目標

1、在熟識樂曲旋律的根底上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟識歌詞內容，知道可以用適宜的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步寵愛京劇藝術。

4、