大班《我愛中國》語言活動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，會(huì)看圖記憶詩歌內(nèi)容。

2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

3.萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的歡樂。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜愛什么?”的調(diào)查表

2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片

活動(dòng)過程

1.溝通導(dǎo)入

教師：我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最愛誰?你最喜愛什么?”的調(diào)查表，今日就把你的調(diào)查表和大家一起共享吧。

2.觀賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)教師有感情地朗讀詩歌

(2)提問詩歌內(nèi)容

(3)教師再次朗讀，并出示相應(yīng)圖片。

教師：詩歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛誰?

(4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。

---第一段，牙牙學(xué)語的時(shí)侯，媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?

---其次段，奔馳在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯，爸爸問了我什么?我是怎么說的?

---第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么答復(fù)的?

指導(dǎo)并鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答下列問題。

(5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀、記憶詩歌。

3.幼兒分角色或問答方式朗讀。

(1)教師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

鼓舞幼兒嘗試用分角色或問答方式朗讀兒歌。

(2)教師：你最喜愛哪段?為什么?

4.爭論：為什么教師說我長大了?

活動(dòng)延長

幼兒依據(jù)調(diào)查表，進(jìn)展仿編詩歌活動(dòng)。

附詩歌：

我愛中國

牙牙學(xué)語的時(shí)侯，

媽媽問我：“你愛誰?你喜愛什么?”

我說：“我愛媽媽，我喜愛媽媽抱?！?/p>

媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。

奔馳在鄉(xiāng)村的路上，

爸爸問我:“你愛誰?你喜愛什么?”

我說:“我愛爸爸，我喜愛漂亮的家鄉(xiāng)?！?/p>

爸爸哈哈笑，把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。

上了幼兒園，

教師問我:“你愛誰?你喜愛什么?”

我說:“我愛中國，我喜愛學(xué)本事?！?/p>

教師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長大了。

活動(dòng)反思：

始終以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動(dòng)完畢后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

2.活動(dòng)的結(jié)尾局部處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。