教學(xué)課件巨人的花園人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)王爾德新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要步入童話王國(guó)，一起欣賞了童話優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我們走進(jìn)課文《巨人的花園》，進(jìn)行我們的心靈之旅。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，識(shí)讀生字。2、通過(guò)想象畫(huà)面，訓(xùn)練有感情的朗讀。3、閱讀、品味，體會(huì)童話的語(yǔ)言美，懂得童話背后告訴我們的深刻哲理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---走近作者

奧斯卡·王爾德，愛(ài)爾蘭作家、詩(shī)人、劇作家，英國(guó)唯美主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，19世紀(jì)80年代美學(xué)運(yùn)動(dòng)的主力和90年代頹廢派運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，出生于愛(ài)爾蘭都柏林，畢業(yè)于牛津大學(xué)。以其短詩(shī)、小說(shuō)《道林·格雷的畫(huà)像》及戲劇作品聞名。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---我會(huì)讀碩允砌覆嘯縷摟

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頰新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---我會(huì)寫(xiě)

碩允砌牌蹤嘯私頰禁懲拆新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，掌握文章大意，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文巨人離家看望朋友，這七年間花園是什么樣子呢？青草柔嫩，花朵美麗，小鳥(niǎo)歌唱。春天鮮花盛開(kāi)，秋天碩果累累?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)！孩子們歡笑著。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文

園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文巨人回家看到孩子們?cè)诨▓@玩耍，他說(shuō)了什么？又做了什么？“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)圍著重罰新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文花園里沒(méi)有了孩子們來(lái)玩耍，花園里和花園外景色一樣嗎？不一樣。花園外：鮮花怒放花園里：北風(fēng)呼嘯，霜雪覆蓋，冰雹繞圈跑。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文閱讀課文想一想，造成花園里沒(méi)有春天的原因是什么呢？巨人趕走了孩子，在花園四周砌墻擋住，掛了禁止入內(nèi)的布告牌。巨人在睡夢(mèng)中驚醒是因?yàn)槭裁茨?？是因?yàn)榇禾靵?lái)到了花園里，小鳥(niǎo)歌唱，冰雹停止瘋鬧，北風(fēng)不再吼叫。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文

巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。

只有友善、熱情、寬容、溫暖的心才會(huì)喚醒春天。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文

我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——主題歸納

這篇課文講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得在生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)大家分享，要有一顆友善、溫暖的心才會(huì)感到幸福和美好。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

拓展延伸---讀一讀1、善良的心就是太陽(yáng)。——雨果2、仁人無(wú)敵于天下?！袊?guó)·戰(zhàn)國(guó)孟子3、善是精神世界的陽(yáng)光?！▏?guó)·雨果4、愛(ài)，能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)?！?guó)·狄更斯5、虔誠(chéng)的開(kāi)端，帶來(lái)美好的結(jié)束。——雨果6、別驕傲，別懷恨，別不肯原諒人?！腋剐抡n導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)巨人的花園

板書(shū)設(shè)計(jì)美麗（分享）荒涼（自私）樂(lè)于分享友善待人新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)課下搜集并閱讀王爾德的其他童話故事，感受童話的魅力。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)謝謝觀看巨人的花園語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)27第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：探秘巨人的花園收集春之足跡進(jìn)入花園第一課時(shí)足跡字詞小徑1詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)豐碩允許砌墻覆蓋呼嘯一縷陽(yáng)光摟住臉頰shuòyǔnqìxiàolǚfùlǒujiá點(diǎn)擊生字觀看生字視頻碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆生字我會(huì)寫(xiě)qì三部分緊湊。注意起筆的高低不同，中間最高，“刀”最低。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

pái左窄右寬。左半部分橫畫(huà)短斜且緊湊。右半部分上緊下松，中心對(duì)正。左半部分“口”字居于中上。右半部分上寬下窄，三橫間距均勻，第二橫最長(zhǎng)，中豎直長(zhǎng)且挺拔。

xiào左右同寬，左高右低。左半部分橫要向右上傾斜，點(diǎn)畫(huà)有呼應(yīng)。右部窄長(zhǎng)。

jiá足跡

初見(jiàn)巨人2觀察圖片，想象一下：巨人來(lái)之前發(fā)生了什么，來(lái)之后又發(fā)生了什么？恭喜你集齊春之足跡，歡迎來(lái)到巨人的花園！進(jìn)入花園賞花園風(fēng)景初見(jiàn)花園默讀第2自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。思考:巨人回來(lái)前，花園是什么景象?這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)！”孩子們歡叫著。洋溢著生機(jī)、快樂(lè)、自由的樂(lè)園花園變化默讀第7自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。思考：巨人砌墻、趕走孩子們后，花園是怎樣的景象？春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩。”于是雹也來(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。寒冷、凄涼，沒(méi)有生機(jī)的花園默讀第11自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。思考：孩子們重新進(jìn)入花園后，花園是怎樣的景象？他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。“快爬上來(lái)，

孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂

下去，然而孩子還是太小了。萬(wàn)物重新煥發(fā)生機(jī)的花園洋溢著生機(jī)、快樂(lè)、自由的花園寒冷、凄涼，沒(méi)有生機(jī)的花園萬(wàn)物重新煥發(fā)生機(jī)的花園花園為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?孩子們來(lái)到了花園里。對(duì)比語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)巨人的花園27探索巨人的秘密

快速默讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)巨人的句子，說(shuō)一說(shuō)：巨人是一個(gè)怎樣的人？“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了。

“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：

禁止入內(nèi)

違者重懲語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)自私冷酷巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，因?yàn)樗难劾锍錆M(mǎn)了淚水，看不見(jiàn)巨人走過(guò)來(lái)。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。巨人對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。”他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。

許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩

了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)無(wú)私和善

是什么導(dǎo)致了這種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出你的答案。自私冷酷無(wú)私和善巨大觸動(dòng)對(duì)比后悔、反思他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。“快爬上來(lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，

然而孩子還是太小了。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，因?yàn)樗难劾锍錆M(mǎn)了淚水，看不見(jiàn)巨人走過(guò)來(lái)。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。巨人對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾樱鸪藝鷫?。這帶著愛(ài)與溫情的一吻，徹底融化了巨人心中的堅(jiān)冰，讓他幡然醒悟。讀一讀下面這句話，想一想：作者在這句話背后蘊(yùn)藏了哪些深意？

我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?；ㄊ敲赖南笳?，而孩子也是美麗、活潑、充滿(mǎn)生機(jī)的。要尊重孩子，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。