.::;政教處范文之九年級(jí)組期末考試考后反思中學(xué)

郭立強(qiáng)一、本次考試情況分析和存在的咨詢(xún)題考試是學(xué)校教學(xué)治理的一項(xiàng)常規(guī)工作，又是一項(xiàng)非常重要的工作，考試能否組織的規(guī)范有序，高質(zhì)量地運(yùn)作，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步有著宏大的推進(jìn)和促進(jìn)作用。1月17日、18日在區(qū)教育局統(tǒng)一布置和組織下我們進(jìn)展了本學(xué)期九年級(jí)年級(jí)的期末考試。本次考試我校的成果不太理想，一反映在各學(xué)科的平均分上，除語(yǔ)文學(xué)科上80分外，其他學(xué)科的平均分都較低。二反映在優(yōu)秀率方面，七門(mén)學(xué)科的優(yōu)秀率都不算高。面對(duì)這個(gè)成果，我們倍感壓力，成果出來(lái)后，我們就及時(shí)地組織九年級(jí)教師進(jìn)展分析和總結(jié)，召開(kāi)了九年級(jí)教師會(huì)，我們也要求各學(xué)科組、備課組及時(shí)地總結(jié)、反思、討論咨詢(xún)題的所在。1、優(yōu)秀生的群體人數(shù)較少，尖子層的培養(yǎng)上還有差距；局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，相當(dāng)局部的學(xué)生學(xué)習(xí)根底單薄，對(duì)自己缺乏決心，學(xué)習(xí)方法不對(duì)路；九年級(jí)年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃等。2、在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別教師對(duì)少數(shù)后進(jìn)生的課堂治理還有缺位；某些學(xué)科教研的氣氛、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神尚有差距，這都制約著我們教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。3、局部教師的教育、教學(xué)的新理念尚未確立，教法較陳舊，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更是缺乏，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用與教學(xué)的結(jié)合還不夠等。

4、章節(jié)復(fù)習(xí)中局部教師對(duì)教學(xué)根本要求的把握和理解尚不透徹,練習(xí)缺乏針對(duì)性、有效性，仍依賴(lài)“題海戰(zhàn)術(shù)〞。二、對(duì)學(xué)生的常規(guī)治理日常規(guī)范是各項(xiàng)教育教學(xué)工作的保證，因而在日常的工作中，我們把學(xué)生的規(guī)范放在首位，從學(xué)生的考勤、服飾、桌椅擺放、衛(wèi)生值日都嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定規(guī)范的環(huán)境中踏實(shí)的學(xué)習(xí)。開(kāi)好年級(jí)大會(huì)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。本學(xué)期共開(kāi)了4次學(xué)生大會(huì)，學(xué)生明確九年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目的，讓學(xué)生理解中考的性質(zhì)和方式，為明年中考做好預(yù)備。三、教師的常規(guī)教學(xué)工作剛開(kāi)學(xué)我組就面臨了一個(gè)大咨詢(xún)題，一個(gè)辦公室有18名教師，是學(xué)校人口密度最大的辦公室，如何擺放辦公桌成了一個(gè)大咨詢(xún)題。大家群策群力把辦公室布置的井井有序，使大家有了一個(gè)緊張和諧的辦公環(huán)境。組里的衛(wèi)生等工作也是有條不紊的開(kāi)展起來(lái)。這學(xué)期我組教師調(diào)整后，有兩名年輕教師，組內(nèi)教師們的學(xué)術(shù)氣氛非常濃重。大家工作之余經(jīng)常討論學(xué)生的咨詢(xún)題和教育的方法，以進(jìn)步我組教學(xué)的整體質(zhì)量。我們的學(xué)生主要是非智力要素在阻礙成果提升，非常多小孩停留在聽(tīng)明白的根底上，并沒(méi)有落實(shí)到寫(xiě)、會(huì)上。在平時(shí)工作，教師不得不把大量精力放在學(xué)困生上，以保證他們能拿到及格或更高的分?jǐn)?shù)。我們的教師在四節(jié)課后的中午和晚自習(xí)前各給學(xué)生增加30分鐘的輔導(dǎo)。除此之外，每天中午大局部教師都不回家，將及格困難的學(xué)生叫到辦公室一對(duì)一輔導(dǎo)。四、針對(duì)九年級(jí)當(dāng)前的實(shí)際情況，預(yù)備采取的措施1、針對(duì)本屆九年級(jí)“尾巴〞較大，根底單薄的不利要素，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為偏向?qū)W生的個(gè)別輔導(dǎo)力度?！?〕對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正而學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，明確、恰當(dāng)?shù)卮_定本學(xué)科的學(xué)習(xí)目的，協(xié)助學(xué)生理解本學(xué)科特點(diǎn)、規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中做好學(xué)習(xí)方法的示范，讓學(xué)生掌握本學(xué)科的通法及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，協(xié)助學(xué)生找到適宜自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。〔2〕對(duì)一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，一方面加強(qiáng)平時(shí)的敦促和檢查，另一方面走進(jìn)學(xué)生心理，理解他們所思所想，爭(zhēng)取多方力量支持，協(xié)助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地鼓舞他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺(jué)地投入到緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)。下學(xué)期我們將采用行政指導(dǎo)與局部學(xué)生的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，從思想上協(xié)助這局部學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班主任教師和任課教師在學(xué)習(xí)方法上、學(xué)習(xí)行為適應(yīng)上多加以指導(dǎo)和協(xié)助。我們要求把此項(xiàng)工作內(nèi)化到我們每一個(gè)九年級(jí)任課教師和學(xué)校每一位行政的日常工作中去。2、積極依托局教研室，及時(shí)把握教育教學(xué)改革的方向和動(dòng)態(tài)，注重九年級(jí)有關(guān)教育教學(xué)信息的搜集、整理和總結(jié)。鼓舞九年級(jí)任課教師積極參與市、區(qū)教研活動(dòng)，到兄弟學(xué)校多取經(jīng)，預(yù)備邀請(qǐng)市、區(qū)有關(guān)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校作中考專(zhuān)題講座等。3、課堂教學(xué)中要特別注重進(jìn)步課堂45分鐘的效率，復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)不求題海戰(zhàn)術(shù)，但求分析到位，分析透徹，突出掌握根底知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)步根本才干。4、加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)任課教師的隨堂聽(tīng)課。集中學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組三方的教育資源，加大對(duì)九年級(jí)任課教師的聽(tīng)課力度，做到及時(shí)反響，及時(shí)總結(jié)，不時(shí)進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)才干和責(zé)任認(rèn)識(shí)，全面提升九年級(jí)教學(xué)效益。5、建立九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)情分析制度，發(fā)揮備課組的根底作用。我們要加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，及時(shí)地理解、掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，教師做工作要有的放矢，心中有數(shù)。備課組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織，是學(xué)校進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要根底。我們要進(jìn)一步抓好九年級(jí)各學(xué)科的備課組建立，充沛調(diào)動(dòng)各種有效的教學(xué)資源，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理順關(guān)系，步伐一致