《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)》混合式教學(xué)課程規(guī)范（課程標(biāo)準(zhǔn)）一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程根據(jù)崗位需求，課程性質(zhì)和作用、課程目標(biāo)以及前后課程的銜接，將教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)能力培養(yǎng)的需要規(guī)劃為七個模塊（即七學(xué)習(xí)情境），設(shè)計15個單項訓(xùn)練項目（即15個學(xué)習(xí)單元），1個綜合訓(xùn)練項目模塊（含2個綜合訓(xùn)練項目）。并圍繞鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作、連接工藝流程和操作方法及工地鋼結(jié)構(gòu)工程施工的工作內(nèi)容和工作流程等，開設(shè)職業(yè)體驗訓(xùn)練項目。二、課程教學(xué)目標(biāo)《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)》課程是建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)的一門核心課程。近年來，隨著我國鋼產(chǎn)量的迅速增長，改革開放后建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需求，工業(yè)與民用建筑、水利水電、橋梁工程等領(lǐng)域的鋼結(jié)構(gòu)、大跨度鋼結(jié)構(gòu)以及各種輕鋼建筑結(jié)構(gòu)的發(fā)展和應(yīng)用日漸廣泛，更顯出學(xué)習(xí)本課程的重要性。本課程集理論與實踐為一體，使學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)的特點，掌握一般鋼結(jié)構(gòu)的基本概念、基本理論及其知識內(nèi)容，能設(shè)計一般的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件。通過本課程的學(xué)習(xí)，可獲得很多有關(guān)鋼結(jié)構(gòu)的概念、計算方法和設(shè)計技能，這些知識和技能具有普遍意義，有助于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以及處理技術(shù)問題的能力和素質(zhì)。（一）素質(zhì)目標(biāo)16.通過結(jié)構(gòu)設(shè)計計算訓(xùn)練，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維方式；17.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和工作方法。無論工程設(shè)計還是工程施工都是嚴(yán)肅的科學(xué)實踐，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；18.培養(yǎng)遵循設(shè)計規(guī)范和創(chuàng)新能力。設(shè)計規(guī)范是工程技術(shù)人員必須嚴(yán)格遵守的指令性文件，要用發(fā)展的觀點來靈活運用，處理遵守與創(chuàng)新能力的矛盾。19.培養(yǎng)對多種因素進(jìn)行綜合分析和綜合應(yīng)用的能力。能靈活處理施工現(xiàn)場出現(xiàn)的各種特殊情況，具備施工現(xiàn)場協(xié)調(diào)能力。20.具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范。（二）知識目標(biāo)1.掌握一般鋼結(jié)構(gòu)的基本理論知識及鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的構(gòu)造要求、設(shè)計原理和設(shè)計方法，能進(jìn)行普通鋼屋蓋結(jié)構(gòu)的設(shè)計；2.掌握鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝工藝，及鋼結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量的驗收要求。有較強(qiáng)的鋼結(jié)構(gòu)施工操作指導(dǎo)能力。（三）能力目標(biāo)1.熟悉鋼結(jié)構(gòu)的組成與性能；能正確選用建筑用鋼材；2.具有較強(qiáng)的識圖能力，能看懂鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙和技術(shù)文件并能按設(shè)計要求進(jìn)行施工；3.熟悉相關(guān)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范。三、參考學(xué)時72學(xué)時四、課程學(xué)分4學(xué)分五、課程內(nèi)容和要求（一）教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及整個結(jié)構(gòu)設(shè)計過程的流程，基于工作過程分析的基礎(chǔ)上，選取了典型工程項目任務(wù)為載體，確定教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！朵摻Y(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)》前導(dǎo)課程是《建筑鋼結(jié)構(gòu)識圖與繪圖》、《建筑材料與檢測》、《建筑力學(xué)》，后續(xù)課程為《鋼結(jié)構(gòu)深化設(shè)計》、《建筑鋼結(jié)構(gòu)施工組織與管理》、《鋼結(jié)構(gòu)檢測》。（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號工作任務(wù)課程內(nèi)容參考學(xué)時1導(dǎo)論1.1鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用范圍與發(fā)展81.2鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法1.3課程導(dǎo)學(xué)2鋼結(jié)構(gòu)材料及性能2.1建筑鋼材的基本要求162.2鋼材的力學(xué)性能2.3影響鋼材性能主要因素2.4鋼材的疲勞2.5鋼材的種類和規(guī)格3鋼結(jié)構(gòu)的連接3.1鋼結(jié)構(gòu)的連接方法和特點163.2焊接連接3.3螺栓連接4軸心受力構(gòu)件4.1軸心受力構(gòu)件類型、應(yīng)用及截面形式144.2軸心受力構(gòu)件的強(qiáng)度4.3軸心受力構(gòu)件的剛度4.4軸心拉桿的設(shè)計4.5實腹式軸心受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性4.6實腹式軸心受壓柱的設(shè)計4.7軸心受壓柱的柱頭與柱腳4.8格構(gòu)式軸心受壓構(gòu)件簡介5受彎構(gòu)件5.1受彎構(gòu)件的截面形式和應(yīng)用85.2受彎構(gòu)件的強(qiáng)度5.3受彎構(gòu)件的剛度5.4受彎構(gòu)件的穩(wěn)定性5.5型鋼梁的設(shè)計5.6組合梁的設(shè)計5.7梁的拼接、連接和支座6拉彎和壓彎構(gòu)件6.1拉彎和壓彎構(gòu)件的截面形式及應(yīng)用86.2拉彎和壓彎構(gòu)件的強(qiáng)度與剛度6.3壓彎構(gòu)件的穩(wěn)定性6.4實腹式壓彎構(gòu)件（框架柱）的設(shè)計7單層工業(yè)廠房屋蓋結(jié)構(gòu)7.1屋蓋結(jié)構(gòu)的布置67.2屋蓋支承體系7.3鋼檁條設(shè)計7.4簡支屋架設(shè)計7.5屋架節(jié)點設(shè)計7.6鋼屋架施工圖識讀與繪制8輕型門式剛架結(jié)構(gòu)8.1門式剛架的組成和形式48.2輕型門式剛架的布置8.3剛架設(shè)計8.4門式剛架施工圖識讀六、教學(xué)實施建議（一）教學(xué)方法與手段1.教學(xué)模式高職教育突出實踐應(yīng)用性教育，本課程重點改革了以往以教師為主，理論與實踐剝離，引導(dǎo)啟發(fā)、鍛煉不足，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)欠缺，動手能力弱的教學(xué)方法。結(jié)合高職學(xué)生實際和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，引進(jìn)項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題式教學(xué)法、比較法教學(xué)以及現(xiàn)場教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。2.教學(xué)方法（1）項目驅(qū)動教學(xué)法本課程結(jié)合實際設(shè)計工程實例，采用“項目驅(qū)動教學(xué)”方法。是以項目實際應(yīng)用為目的，通過項目任務(wù)的驅(qū)動而進(jìn)行的一種訓(xùn)練方法。具體做法是采用實際工程要求進(jìn)行加工制作和施工技能訓(xùn)練，鼓勵水平高的學(xué)生參與合作企業(yè)的生產(chǎn)工作。項目教學(xué)融理論教學(xué)、實踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)于一體，突出教學(xué)內(nèi)容的實用性、綜合性和實踐性。教師有計劃的組織創(chuàng)造性活動，在以項目為單元的教學(xué)活動中與學(xué)生一道互相影響、互相討論，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性及求知欲望。真實情景化的“項目教學(xué)”法，有利于達(dá)到學(xué)生基本技能和職業(yè)綜合素質(zhì)同步培養(yǎng)的目標(biāo)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。（2）案例教學(xué)法教師將需要講授的理論知識融合在案例演示中，學(xué)生通過具案例設(shè)計的學(xué)習(xí)，輕松掌握理論支撐知識，完成能力訓(xùn)練項目，并提高分析問題與解決問題的實際能力。（3）問題式教學(xué)法是先由教師向?qū)W生提問，學(xué)生在搜索大量信息后，獨立地進(jìn)行思考、分析、歸納和總結(jié)，并提出仍不能解決的疑難問題，教師再給以必要的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。最大限度創(chuàng)造學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境氛圍。（4）現(xiàn)場教學(xué)法將課堂搬到工地、工廠，貼近工程實際。并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。（5）比較法教學(xué)如：進(jìn)行模塊三鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件設(shè)計能力訓(xùn)練時，將鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的設(shè)計內(nèi)容與鋼筋混凝土基本構(gòu)件的設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行對比，從而突出鋼構(gòu)件的特點。采用比較教學(xué)法，既能幫助學(xué)生更深刻地掌握新知識，也是對已學(xué)知識的回顧和深化，同時還能訓(xùn)練學(xué)生多元思維方式，提高學(xué)生的理解能力、分析問題能力。3.教學(xué)手段在教學(xué)手段方面，建設(shè)了相關(guān)配套實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和工具。充分學(xué)習(xí)、運用、調(diào)動現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)、靈活地使用這些現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)課程的熱情、增強(qiáng)興趣、形成職業(yè)自豪感，大大提高了教學(xué)效果。（二）考核與評價以典型工作任務(wù)為考核依據(jù)，采取靈活多樣的考核方式，并制定具體的成績評定辦法。在設(shè)置考核方式時，采用過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。（1）平時表現(xiàn)考核（10%）由主講教師根據(jù)學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)情況等進(jìn)行考評。（2）工作任務(wù)完成情況評價（30%）由主講教師根據(jù)學(xué)生在職業(yè)體驗實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)及在指定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成實訓(xùn)任務(wù)情況進(jìn)行考評。(3)課程設(shè)計成果考核（40%）由主講教師根據(jù)學(xué)生在指定時間內(nèi)完成所布置的普通鋼屋架設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)情況進(jìn)行考評。(4)筆試考核（20%）在期末階段對學(xué)生進(jìn)行考核，主要了解學(xué)生對于此課程理論知識的掌握情況?？荚嚨木唧w要求如下：a.實行“考教”分離制度，此門課程根據(jù)已有的試題庫進(jìn)行出卷；b.考試注重學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)識能力。試題應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，覆蓋面廣泛。按照60%的試題屬于基本知識、基本技能方面的內(nèi)容；30%的試題屬于考核靈活運用，具有一定的難度；10%的試題應(yīng)有更高的深廣度和難度的要求出題。c.考試課程應(yīng)同時出難易程度相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲恚?jīng)教研室主任審核簽名后，于考試前一周交給教務(wù)處，由教務(wù)處抽選其中一份為期末試卷，另一份留做補(bǔ)考試卷。在考試后，由出卷教師負(fù)責(zé)批改。（三）課程資源的開發(fā)與利用1.配套實驗、實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施學(xué)院建有先進(jìn)的計算機(jī)輔助設(shè)計機(jī)房、先進(jìn)的多媒體教室以及建筑工程技術(shù)實訓(xùn)中心等實訓(xùn)場地和設(shè)備等，硬件設(shè)施充足，為鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程現(xiàn)代媒介教學(xué)提供了優(yōu)良的實踐教學(xué)平臺。2.現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用（1）課程教學(xué)中注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，比如，通過投影儀、錄像機(jī)、多媒體教學(xué)課件、影視動畫圖像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。（2）建立精品課程網(wǎng)站和論壇，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)，同學(xué)生討論教學(xué)和學(xué)習(xí)的問題，進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)批改，即時交流等，使學(xué)生把課堂課程與課余網(wǎng)絡(luò)課堂有機(jī)的結(jié)合起來，跨越了時間和空間的約束，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限，得到學(xué)生的普遍歡迎。并且在課程網(wǎng)站上提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種教學(xué)資料和電子講義、模擬測試題庫、技能訓(xùn)練項目學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、工作任務(wù)、工作指導(dǎo)書、能力訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)拓展資源等供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境學(xué)院斥巨資建設(shè)現(xiàn)代數(shù)字化校園，現(xiàn)已建成主干帶寬千兆，擁有8000個信息點的校園網(wǎng)，外部互聯(lián)網(wǎng)接口為100Mbps。依托良好的校園網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，學(xué)校建立了總?cè)萘窟_(dá)3TB的高職教育多媒體教學(xué)資源庫。建有中國超星數(shù)字圖書館數(shù)字圖書和萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)的科技信息子系統(tǒng)和數(shù)字化期刊子系統(tǒng)封閉式鏡像站點。鏈接了安徽省高校圖書文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（ALISA