如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：學(xué)習(xí)是由淺入深的、長(zhǎng)期積累的功夫，只有融會(huì)貫通，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力更顯得尤為重要，工作中，我從激發(fā)幼兒的自主性，評(píng)價(jià)的自主性，參與的自主性等方面進(jìn)行了嘗試。

關(guān)鍵詞：幼兒；自主；嘗試

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《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的學(xué)習(xí)應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這一提法明確了游戲在我國(guó)幼兒園教育工作中的地位，意味著把游戲作為幼兒園教育的基本組織形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是對(duì)小學(xué)這種正規(guī)學(xué)習(xí)的一種準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不僅包括知識(shí)，更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，那么，如何培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力呢？在工作實(shí)踐中，我嘗試了以下幾點(diǎn)做法：

一、激發(fā)幼兒的自主積極性

興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用，在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！惫ぷ髦校朴谧プ∮變旱倪@一特點(diǎn)，在活動(dòng)中注意觀察他們的表現(xiàn)，關(guān)注其對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放、自由的特點(diǎn)，能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性學(xué)習(xí)的前提。具體包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、心理氛圍的營(yíng)造、活動(dòng)內(nèi)容的豐富等。激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中，聊天活動(dòng)是孩子們自發(fā)的活動(dòng)，他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中能暢所欲言，是一個(gè)非常好的培養(yǎng)自主能力的方法。在班級(jí)里，我經(jīng)常和孩子們聊天，也鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的聊一些感興趣的話題，這時(shí)我驚喜的發(fā)現(xiàn)：幾個(gè)平日里不善言談的孩子也積極參與其中，大膽地表達(dá)自己看法，話講流利了，臉上洋溢著一種滿足。從中我想到素質(zhì)教育所提倡的，給孩子更多的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，有自由地表達(dá)自己心愿的機(jī)會(huì)，讓幼兒的心理上也有了自由。這不正符合了當(dāng)前的素質(zhì)教育要求嗎？從中不難看出，游戲可以激發(fā)孩子們的自主性、積極性。

二、評(píng)價(jià)講究自主性

《幼兒園工作規(guī)程》指出：教師和幼兒都是活動(dòng)的評(píng)價(jià)參與者，評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持和合作的過(guò)程。只有將涉及活動(dòng)的所有人的意見(jiàn)、觀點(diǎn)都加以綜合，才能真正反映幼兒的發(fā)展。評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的時(shí)間、評(píng)價(jià)的程度都會(huì)對(duì)幼兒自主探索的積極性產(chǎn)生重要的影響，評(píng)價(jià)是否合理直接影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師要給予的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑。我們應(yīng)該對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們大膽、積極、自主地展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

《幼兒園工作規(guī)程》還指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！币虼耍瑧?yīng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，另外，在自由活動(dòng)中，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過(guò)程中，更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。看到孩子們用稚嫩的童音去評(píng)價(jià)自己的伙伴，我真切的感受到了孩子們的內(nèi)在潛能得到了開(kāi)發(fā)，自主能力、學(xué)習(xí)能力必將得到發(fā)展。

三、給幼兒參與的權(quán)利

在我們?yōu)橛變簞?chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，要考慮到他們參與的積極性，要設(shè)法為幼兒提供更多的參與機(jī)會(huì)，給幼兒參與的權(quán)利。大班幼兒在組織能力及活動(dòng)技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)，所以我更多的支持孩子通過(guò)廣泛的途徑去參與活動(dòng)，對(duì)自己需要準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)他們用各種不同的方法去收集、分析和歸類，幼兒自己獲得的材料，會(huì)更符合幼兒的心理特征和能力水平，因而積極性會(huì)更高，參與性會(huì)更強(qiáng)。每每看到孩子們拿著自己收集到的卡通圖片、兒歌、小制作等，給大家演示時(shí)，一種成功感便油然而生，我感覺(jué)參與活動(dòng)可以更好的培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)。

總之，幼兒真正需要的是自己選擇，自己動(dòng)手，自己操作，是在活動(dòng)過(guò)程中的一種主動(dòng)的，積極的，愉快的體驗(yàn)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是最重要的，只有充分發(fā)揮孩子的自主性，孩子的潛能才會(huì)自由釋放和充分開(kāi)發(fā)。所以，作為幼兒教育工作者，