教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課題首都北京教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)北京的地理位置和自然環(huán)境的基本特征，并能對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2.了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析資料的能力與方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)北京的自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：用多媒體播放首都機(jī)場(chǎng)、四合院、烤鴨以及冰糖葫蘆等的照片，從而引出本課的課題，并且對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“同學(xué)們，在你們心中北京是在一座什么樣的城市呢？”二.新課教學(xué)：(一）優(yōu)越的自然條件先要讓學(xué)生知道自然環(huán)境所包含的要素，并且北京是我國(guó)著名的古都，具有3000多年的歷史文化。那么，它究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？探究活動(dòng)一:地理位置引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀書(shū)上60頁(yè)的內(nèi)容，并且讀北京市的地形圖，對(duì)北京的地理位置有一定的認(rèn)知。階段小結(jié)：從緯度位置來(lái)看，北京（40°N,116°E)屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來(lái)看，北京周?chē)缓颖迸c天津環(huán)繞。(承轉(zhuǎn)）那么，這種地理位置有什么優(yōu)越性呢？探究活動(dòng)二：位置與氣候讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡(jiǎn)圖”和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”，探究以下問(wèn)題。1.從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。2.總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：按照要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。階段小結(jié)：北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不過(guò)分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤(rùn)，使氣候不過(guò)于干燥。北京的氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。探究活動(dòng)三：河流設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。階段小結(jié)：轄區(qū)內(nèi)有一條重要的河流是永定河，并判斷河流的流向。接下來(lái)，我們進(jìn)入北京市人文特點(diǎn)的學(xué)習(xí)(一）歷史悠久的古城悠久的歷史傳承、厚重的文化積淀讓北京城有6處被列入世界文化遺產(chǎn)，除此之外還有許多它本身獨(dú)特的文化。北京在近些年的日子里發(fā)生了哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體上的圖片，總結(jié)北京的變化，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是在北京的城市面貌發(fā)生了變化，另一個(gè)是北京的城市范圍也在逐步擴(kuò)大。(承轉(zhuǎn)）作為國(guó)家的首都，并且北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，文明程度高，那么今天的北京在我國(guó)有著哪些特殊的城市職能呢？(二）城市職能探究活動(dòng)：依次觀察下列三組圖片，討論它們分別體現(xiàn)了北京哪些方面的城市職能？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀的材料，引導(dǎo)學(xué)生感受并歸納出北京的城市職能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。小結(jié)：北京是全國(guó)的政治中心，肩負(fù)著對(duì)全國(guó)進(jìn)行行政管理的職責(zé)。那么北京是我國(guó)的文化中心，有哪些具體表現(xiàn)。比如：在多媒體上直觀呈現(xiàn)北京的高等院校、鳥(niǎo)巢、水立方、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館等。(三）分組討論把學(xué)生分成6人一組進(jìn)行討論，問(wèn)題是：北京發(fā)展中的問(wèn)題有哪些？針對(duì)這些問(wèn)題談?wù)勀愕南敕?？然后?qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。三．課堂小結(jié)：隨著北京現(xiàn)代化