《源遠(yuǎn)流長的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人姓名：劉曉娜授課班級：高二（14）班學(xué)情分析：學(xué)生了解中華文化的途徑是多種多樣的，可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、課堂、聽他人侃等渠道了解相關(guān)知識(shí)，也可以從歷史教材上找到有關(guān)的知識(shí)，還可以從我們周圍的歷史文化遺跡中發(fā)現(xiàn)、收集、整理、挖掘一些本土文化，體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長，體驗(yàn)探究的樂趣。此內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，可吸引學(xué)生探究的興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到探求知識(shí)的目的，充分感悟中華文化的美麗與魅力。導(dǎo)入語：從《文化生活》整本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們可以發(fā)現(xiàn)，第一單元講的是一般意義上的文化，第二單元到第四單元，則從一般到個(gè)別，我們開始了解極具獨(dú)特魅力的中華文化。今天我們從縱向上學(xué)習(xí)源遠(yuǎn)流長的中華文化。中華文化經(jīng)歷了古代——近代——現(xiàn)代的發(fā)展歷程。接下來我們就深入地了解一下在每個(gè)階段中華文化分別經(jīng)歷了什么。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解中華文化在古代走過的輝煌歷程；知道漢字和史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證；理解中華文化在近代走向衰微的原因及如何創(chuàng)造中華文化的新輝煌。能力目標(biāo)：比較四大文明古國的發(fā)展歷程，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長；結(jié)合自身體會(huì)，明確該如何創(chuàng)造中華文化的新輝煌。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感；以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長的原因及如何創(chuàng)造中華文化的新輝煌。教學(xué)輔助：板書、多媒體設(shè)備、ppt學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)法、探究法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的問題，找到疑難點(diǎn)。新課講授（1）古代輝煌的歷程圖片展示：世界四大文明古國的發(fā)展歷程結(jié)論：只有中華文化歷經(jīng)滄桑而延綿不斷，源遠(yuǎn)流長，發(fā)展至今。展示：中華文化古代經(jīng)歷的輝煌歷程以學(xué)生為主體，進(jìn)行知識(shí)梳理（重要發(fā)展階段、思想成果、影響等）。展示：在不同時(shí)期，中華文化的重要成果。教師個(gè)人朗誦：中華世紀(jì)壇序，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。（2）一脈相承薪火相傳問題：當(dāng)前，我們是如何了解中華文化在過去曾經(jīng)走過的道路？重要見證：漢字和史書典籍圖片展示：甲骨文、金文等雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)不再使用甲骨文、金文等字體，但是我們?nèi)阅軓耐庑紊吓袛啵@說明漢字是中華文化一脈相承的重要見證。區(qū)分：漢字和文字考一考：你對我國史書典籍的了解有多少？總結(jié)：地位和特點(diǎn)。創(chuàng)造中華文化的新輝煌觀看視頻：3D復(fù)原絕美圓明園圖片展示：圓明園遺址問題：在近代中華文化走向衰微反映了什么？這說明文化的衰微主要是由什么決定的？注意：同所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來——一定的文化是由一定的政治經(jīng)濟(jì)所決定的。材料展示：《新絲綢之路》文藝晚會(huì)探究：新時(shí)期怎樣創(chuàng)造中華文化的新輝煌？總結(jié)：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨和馬克思主義的指引；立足社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)文化傳承與發(fā)展。課堂小結(jié)今天我們從中華文化經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展歷程了解了中華文化的源遠(yuǎn)流長，如果把每個(gè)階段用一條時(shí)間軸穿連起來的話，可以發(fā)現(xiàn)，中華文化就像一條珍珠項(xiàng)鏈，每個(gè)階段都有自己獨(dú)特的魅力。最后把一首詩送給大家，以表達(dá)我現(xiàn)在的心情“君生我未生，我生君已老”。也希望大家以輝煌燦爛的中華文化為豪，為中華文化的傳播貢獻(xiàn)自己的力量。布置作業(yè)：《創(chuàng)新大課堂》古代輝煌的歷程源遠(yuǎn)流長的中華文化板書設(shè)計(jì)：古代輝煌的歷程源遠(yuǎn)流長的中華文化漢字漢字史書典籍一脈相承薪火相傳史書典籍一脈相承薪火相傳創(chuàng)造中華文化的新輝煌創(chuàng)造中華文化的新輝煌教學(xué)反思：不足之處：在古代輝煌和近代衰微的對