《病理學(xué)》

課程標(biāo)準(zhǔn)

二級(jí)學(xué)院:醫(yī)學(xué)院

執(zhí)筆人：劉筱

審核人：高瑞君

制定日期:2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱病理學(xué)開(kāi)課院部醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院

課程代碼0920040考核性質(zhì)考試

前導(dǎo)課程人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)

后續(xù)課程臨床檢驗(yàn)各門(mén)課程

理論課是口

實(shí)踐課是口

總學(xué)時(shí)68課程類型

理論+實(shí)踐是目

理實(shí)一體化是口

適用專業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

二、課程性質(zhì)

1.本課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是在學(xué)習(xí)了人體解剖學(xué)

與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)與寄生蟲(chóng)學(xué)等課程，具備了一定的正

常的人體結(jié)構(gòu)和功能及其他相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有基本的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)

上，開(kāi)設(shè)的一門(mén)理論+實(shí)踐的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向醫(yī)院

的臨床檢驗(yàn)崗位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)相關(guān)課程的興趣，為后續(xù)的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)開(kāi)辟了道路。

2.課程功能定位

表2課程功能定位分析

對(duì)接的工作崗位對(duì)接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

初步具有病理觀察能力及學(xué)習(xí)能力

具有疾病檢驗(yàn)思維的能力及批判式思維能力。

臨床檢驗(yàn)醫(yī)生具有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，尊重生命、關(guān)愛(ài)患者。

具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真的工作作風(fēng)及工作態(tài)度。

具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神及人際溝通能力

三、課程目標(biāo)與內(nèi)容

1.課程總目標(biāo)

病理學(xué)是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過(guò)程中機(jī)

體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。正因如此，異常

人體結(jié)構(gòu)與功能一直被視為是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁學(xué)科”，充分表

明了它在醫(yī)學(xué)中不可替代的重要作用，這是由病理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)所決定的。

病理學(xué)是醫(yī)學(xué)科中的主干、必修課程。對(duì)于醫(yī)學(xué)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)具

有重要的意義。本學(xué)科主要是用于闡明疾病的本質(zhì)。對(duì)于學(xué)生檢驗(yàn)相關(guān)專業(yè)課的

學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中除了掌握疾病的發(fā)病狀況之外，還可

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)開(kāi)辟了道路。檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生

在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以掌握疾病的臨床病理聯(lián)系，而且可以為臨床檢驗(yàn)提供可靠依

據(jù)，同時(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，職業(yè)道德水平。

本著為檢驗(yàn)專業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的宗旨進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。整合課程內(nèi)

容,將正常與異常的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行有機(jī)地融合。促使學(xué)生高效有興的學(xué)習(xí)o

旨在通過(guò)病理學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病原因、病理臨床聯(lián)系及結(jié)局。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn)相關(guān)課程的興趣及思維能力的初步培養(yǎng)。使學(xué)生利用現(xiàn)代教育

信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法、了解先進(jìn)的教育模式和教學(xué)方法。為檢驗(yàn)相

關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課程具體目標(biāo)

表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

序號(hào)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)1.解釋病理學(xué)

1.能描述病理

病理學(xué)基礎(chǔ)》課的概念，病理

學(xué)的研究?jī)?nèi)容

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)的內(nèi)容和任

及其對(duì)臨床檢

掌握疾病的臨床務(wù)；疾病和健培養(yǎng)關(guān)愛(ài)

驗(yàn)工作的意義；

病理聯(lián)系，而且康的概；生命、關(guān)

2.具有學(xué)習(xí)的

可以為臨床檢驗(yàn)2.說(shuō)明病理學(xué)注健康與

疾病思路和方

提供可靠依據(jù)，在醫(yī)學(xué)教育、疾病的意

法。

1同時(shí)，還可培養(yǎng)臨床檢驗(yàn)和科識(shí)；培養(yǎng)緒論及疾病概論

3.能具有對(duì)疾

學(xué)生的批判性思研中的地位；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

病和健康有明

維能力，職業(yè)道概述疾病的發(fā)的學(xué)習(xí)和

確的鑒別能力；

德水平生原因和轉(zhuǎn)科學(xué)研究

4.能領(lǐng)會(huì)疾病

14.2能夠在縣歸；態(tài)度

的經(jīng)過(guò)和轉(zhuǎn)歸

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防3.說(shuō)出腦死亡

的歷程，能判斷

疫機(jī)構(gòu)、血站、及其判斷標(biāo)

腦死亡。

醫(yī)學(xué)科研等單位準(zhǔn)。

從事臨床檢驗(yàn)、4.說(shuō)出病理學(xué)

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理研究方法及觀

檢驗(yàn)技術(shù)等工作察方法的最新

進(jìn)展。

1.解釋萎縮、

肥大、增生、

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

化生的概念和

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

特點(diǎn)及各種類通過(guò)理論

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

型變性和壞死聯(lián)系實(shí)

掌握疾病的臨床

的概念、病變1.能用各類型際、基礎(chǔ)

病理聯(lián)系，而且

特點(diǎn)；適應(yīng)、損傷的形聯(lián)系臨床

可以為臨床檢驗(yàn)

2.歸納萎縮、態(tài)學(xué)變化解釋綜合實(shí)踐

提供可靠依據(jù)，

肥大、增生、其臨床病理聯(lián)能力的培

同時(shí)，還可培養(yǎng)

化生的原因、系；養(yǎng)；力促

學(xué)生的批判性思組織細(xì)胞的適應(yīng)、

2類型和結(jié)局；2.能在臨床工學(xué)生形成

維能力，職業(yè)道損傷與修復(fù)

3.列舉壞死的作中識(shí)別正常努力鉆

德水平

類型及后果；和異常肉芽組研、鍥而

14.2能夠在縣

解釋肉芽組織織。能初步判斷不舍的科

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防

的概念和形態(tài)臨床創(chuàng)傷愈合學(xué)探索精

疫機(jī)構(gòu)、血站、

特點(diǎn)和功能；的類型。神,樹(shù)立

醫(yī)學(xué)科研等單位

4.歸納創(chuàng)傷愈嚴(yán)肅的科

從事臨床檢驗(yàn)、

合的類型、過(guò)學(xué)態(tài)度

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

程及創(chuàng)傷一期

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

愈合和二期愈

合的區(qū)別。

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)1.能運(yùn)用肺淤

病理學(xué)基礎(chǔ)》課血、肝淤血、栓

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生塞、梗死的病變

掌握疾病的臨床特點(diǎn)；解釋其臨

1.解釋淤血的

病理聯(lián)系，而且床病理聯(lián)系；

概念及后果，

可以為臨床檢驗(yàn)2.能運(yùn)用血栓初步建立

血栓形成的概

提供可靠依據(jù)，形成的病理學(xué)對(duì)疾病的

念、條件；

同時(shí)，還可培養(yǎng)知識(shí)解釋如何臨床思

2.簡(jiǎn)述血栓形局部血液循環(huán)障

學(xué)生的批判性思在臨床工作中維；養(yǎng)成

3態(tài)、結(jié)局；礙：充血、血栓形

維能力，職業(yè)道減少或避免血良好的生

3.區(qū)別栓塞的成、栓塞、梗死

德水平栓形成；活習(xí)慣；

類型及栓塞原

14.2能夠在縣3.能運(yùn)用栓塞做好疾病

理；

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防的原理解釋和的預(yù)防。

4.說(shuō)出梗死的

疫機(jī)構(gòu)、血站、預(yù)防臨床上出

類型及區(qū)別。

醫(yī)學(xué)科研等單位現(xiàn)的問(wèn)題；能解

從事臨床檢驗(yàn)、釋梗死的病變

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理原理并聯(lián)系臨

檢驗(yàn)技術(shù)等工作床。

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

掌握疾病的臨床1.解釋炎癥的

病理聯(lián)系，而且概念、原因、

1.能描述各種

可以為臨床檢驗(yàn)基本病理變

炎細(xì)胞的形態(tài)

提供可靠依據(jù)，化；炎癥的概念、原因

特點(diǎn)、功能及臨培養(yǎng)自我

同時(shí)，還可培養(yǎng)2.說(shuō)明炎細(xì)胞機(jī)制、基本病理變

床意義；能熟悉防護(hù)意識(shí)

學(xué)生的批判性思的類型、作用?；念愋图芭R床

4炎癥的臨床表和保護(hù)患

維能力，職業(yè)道3.總結(jié)炎癥各意義;炎癥的臨床

現(xiàn)者隱私的

德水平類型的主要病表現(xiàn)和炎癥的結(jié)

2.能解釋常見(jiàn)職業(yè)素養(yǎng)

14.2能夠在縣變特點(diǎn)；局。

炎癥的臨床病

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防4.說(shuō)出炎癥的

理聯(lián)系。

疫機(jī)構(gòu)、血站、臨床表現(xiàn)和炎

醫(yī)學(xué)科研等單位癥的結(jié)局。

從事臨床檢驗(yàn)、

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)1.解釋腫瘤的

病理學(xué)基礎(chǔ)》課概念、大體形

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生態(tài)和腫瘤鏡下

掌握疾病的臨床結(jié)構(gòu)；

1.能初步識(shí)別

病理聯(lián)系，而且2.概述腫瘤的

腫瘤，會(huì)描述其

可以為臨床檢驗(yàn)異型性、生長(zhǎng)初步建立腫瘤的概念、異型

形態(tài)特點(diǎn)；

提供可靠依據(jù)，與擴(kuò)散、良惡對(duì)疾病的性、生長(zhǎng)和擴(kuò)散、

2.能說(shuō)出腫瘤

同時(shí)，還可培養(yǎng)性腫瘤的區(qū)臨床思對(duì)機(jī)體的影響；

的生長(zhǎng)方式，能

學(xué)生的批判性思別。維；養(yǎng)成良惡性腫瘤的區(qū)

5解釋常見(jiàn)惡性

維能力，職業(yè)道3.解釋癌前病良好的生別;腫瘤的命名原

腫瘤的擴(kuò)散途

德水平變、原位癌及活習(xí)慣；則；癌前病變、原

徑；

14.2能夠在縣早期浸潤(rùn)癌；做好疾病位癌及早期浸潤(rùn)

3.能明確良、惡

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防4.歸納腫瘤的的預(yù)防.癌;

性腫瘤的主要

疫機(jī)構(gòu)、血站、命名原則癌與

區(qū)別

醫(yī)學(xué)科研等單位肉瘤的區(qū)別；

從事臨床檢驗(yàn)、5.說(shuō)出腫瘤研

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理究的最新進(jìn)

檢驗(yàn)技術(shù)等工作展。

1.解釋低滲性

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

脫水、高滲性

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

脫水、水腫、

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

的概念；1.能認(rèn)識(shí)各類

掌握疾病的臨床

2.簡(jiǎn)述三種類型脫水的原因；

病理聯(lián)系，而且

型脫水的原因2.能分析脫水

可以為臨床檢驗(yàn)初步建立

和機(jī)制，對(duì)機(jī)的病理生理變

提供可靠依據(jù)，對(duì)疾病的

體的影響；水化，簡(jiǎn)單分析對(duì)

同時(shí)，還可培養(yǎng)臨床思

腫的發(fā)病機(jī)制機(jī)體的影響；

學(xué)生的批判性思維；養(yǎng)成水、鈉及鉀代謝紊

6及臨床病理聯(lián)3.能認(rèn)識(shí)鉀代

維能力，職業(yè)道良好的生亂

系；謝紊亂的原因；

德水平活習(xí)慣；

3.解釋低鉀血4.能認(rèn)識(shí)鉀代

14.2能夠在縣做好疾病

癥和高鉀血癥謝紊亂的病理

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防的預(yù)防。

的概念；生理變化，簡(jiǎn)單

疫機(jī)構(gòu)、血站、

4.說(shuō)明低鉀血分析對(duì)機(jī)體的

醫(yī)學(xué)科研等單位

癥和高鉀血癥影響。

從事臨床檢驗(yàn)、

的原因和機(jī)

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

制，對(duì)機(jī)體的

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

影響。

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)1.歸納反映酸

病理學(xué)基礎(chǔ)》課堿平衡的常用

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生指標(biāo)及其臨床

1.能認(rèn)識(shí)反映

掌握疾病的臨床意義；

酸堿平衡的常

病理聯(lián)系，而且2.簡(jiǎn)述單純性

用指標(biāo)及其臨

可以為臨床檢驗(yàn)各型酸堿平衡初步建立

床意義。

提供可靠依據(jù)，紊亂的基本概對(duì)疾病的

2.能認(rèn)識(shí)各類

同時(shí)，還可培養(yǎng)念、代償機(jī)制、臨床思衡量酸堿平衡的

型單純性酸堿

學(xué)生的批判性思病理生理變化維；養(yǎng)成指標(biāo)、單純型酸堿

7平衡紊亂的原

維能力，職業(yè)道及對(duì)機(jī)體的影良好的生平衡紊亂和混合

因。

德水平響；活習(xí)慣；型酸堿平衡紊亂。

3.能簡(jiǎn)單分析

14.2能夠在縣3.說(shuō)明單純做好疾病

單純性酸堿平

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防性各型酸堿平的預(yù)防。

衡紊亂的病理

疫機(jī)構(gòu)、血站、衡紊亂的防

生理變化及對(duì)

醫(yī)學(xué)科研等單位治，混合型酸

機(jī)體的影響

從事臨床檢驗(yàn)、堿平衡紊亂的

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理概念及其臨床

檢驗(yàn)技術(shù)等工作類型。

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生1.解釋缺氧的

掌握疾病的臨床概念、反映血

病理聯(lián)系，而且氧變化的指標(biāo)

可以為臨床檢驗(yàn)及意義；初步建立

提供可靠依據(jù)，2.說(shuō)出缺氧的1.能分辨各類對(duì)疾病的

同時(shí)，還可培養(yǎng)原因、類型及型缺氧并說(shuō)出臨床思反映血氧的常用

學(xué)生的批判性思血氧變化特點(diǎn)原因；維；養(yǎng)成指標(biāo)、缺氧的類型

8

維能力，職業(yè)道及缺氧時(shí)機(jī)體2.能說(shuō)出缺氧良好的生及缺氧時(shí)機(jī)體的

德水平的功能和代謝和機(jī)體變化的活習(xí)慣；功能代謝變化

14.2能夠在縣變化；聯(lián)系做好疾病

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防3.說(shuō)明影響機(jī)的預(yù)防。

疫機(jī)構(gòu)、血站、體對(duì)缺氧耐受

醫(yī)學(xué)科研等單位性的因素及氧

從事臨床檢驗(yàn)、療、氧中毒。

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

掌握疾病的臨床

1.解釋休克的

病理聯(lián)系，而且1.能觀察休克

概念，始動(dòng)環(huán)

可以為臨床檢驗(yàn)不同發(fā)展階段初步建立

節(jié)、分期和微

提供可靠依據(jù)，的臨床特點(diǎn)；對(duì)疾病的

循環(huán)變化、機(jī)休克的原因、休克

同時(shí)，還可培養(yǎng)2.能識(shí)別休克臨床思

體的臨床表的發(fā)生發(fā)展過(guò)程

學(xué)生的批判性思不同階段微循維；養(yǎng)成

9現(xiàn)；及休克時(shí)機(jī)體的

維能力，職業(yè)道環(huán)的變化特點(diǎn)；良好的生

2.總結(jié)休克的功能代謝變化、防

德水平3.能認(rèn)識(shí)休克活習(xí)慣；

原因和分類；治原則。

14.2能夠在縣導(dǎo)致重要器官做好疾病

3.說(shuō)出休克時(shí)

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防的功能代謝變的預(yù)防。

重要器官的功

疫機(jī)構(gòu)、血站、化。

能變化。

醫(yī)學(xué)科研等單位

從事臨床檢驗(yàn)、

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

1.解釋動(dòng)脈粥

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

樣硬化的基本

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

病變，高血壓

掌握疾病的臨床

病的各期病變

病理聯(lián)系，而且

特點(diǎn)及臨床病

可以為臨床檢驗(yàn)1.能解釋動(dòng)脈初步建立

理聯(lián)系；

提供可靠依據(jù)，粥樣硬化、高血對(duì)疾病的

2.說(shuō)出高血壓

同時(shí)，還可培養(yǎng)壓病、心絞痛、臨床思動(dòng)脈粥樣硬化、

病、動(dòng)脈粥樣

學(xué)生的批判性思心肌梗死的臨維；養(yǎng)成冠心病、高血壓

10硬化的病因及

維能力，職業(yè)道床病理聯(lián)系；良好的生病、風(fēng)濕病的基本

發(fā)病機(jī)制；

德水平2.能解釋風(fēng)濕活習(xí)慣；病變及心瓣膜病

3.解釋風(fēng)濕病

14.2能夠在縣病的臨床病理做好疾病

的基本病變及

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防聯(lián)系。的預(yù)防。

風(fēng)濕性心臟病

疫機(jī)構(gòu)、血站、

病變特點(diǎn)；二

醫(yī)學(xué)科研等單位

尖瓣狹窄的血

從事臨床檢驗(yàn)、

流動(dòng)力學(xué)特

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

點(diǎn)。

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

1.解釋慢性支

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

氣管炎的病變

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

特點(diǎn)，慢性阻

掌握疾病的臨床

塞性肺氣腫和

病理聯(lián)系，而且1.能解釋慢性

肺心病概念及

可以為臨床檢驗(yàn)支氣管炎、肺氣初步建立

病變特點(diǎn)；

提供可靠依據(jù)，腫、肺源性心臟對(duì)疾病的慢性阻塞性肺疾

2.說(shuō)明慢性支

同時(shí)，還可培養(yǎng)病、肺炎的臨床臨床思病、肺心病、肺炎

氣管炎、肺氣

學(xué)生的批判性思病理聯(lián)系；維；養(yǎng)成的概念，病變特點(diǎn)

11腫的病因，發(fā)

維能力，職業(yè)道2.能在臨床工良好的生和臨床病理聯(lián)系；

病機(jī)制；病毒

德水平作中對(duì)疾病的活習(xí)慣；呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)腫

性肺炎、支原

14.2能夠在縣初步診斷及治做好疾病瘤

體肺炎的臨床

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防療有所認(rèn)識(shí)和的預(yù)防。

病理聯(lián)系。

疫機(jī)構(gòu)、血站、了解。

3.解釋大、小

醫(yī)學(xué)科研等單位

葉性肺炎、肺

從事臨床檢驗(yàn)、

癌的病變特

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

點(diǎn)。

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

1.解釋慢性淺

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

表性胃炎、胃

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

潰瘍的病變特

掌握疾病的臨床

點(diǎn)、臨床病理

病理聯(lián)系，而且

聯(lián)系、結(jié)局及1.能解釋慢性

可以為臨床檢驗(yàn)初步建立

合并癥；胃炎、胃潰瘍的

提供可靠依據(jù)，對(duì)疾病的慢性胃炎、潰瘍

2.解釋病毒性臨床病理聯(lián)系；

同時(shí)，還可培養(yǎng)臨床思病、病毒性肝炎、

肝炎、肝硬化、2.能解釋病毒

學(xué)生的批判性思維；養(yǎng)成肝硬化、消化系統(tǒng)

12胃癌、食管癌、性肝炎、肝硬

維能力，職業(yè)道良好的生腫瘤的基本病理

原發(fā)性肝癌的化、胃癌、食管

德水平活習(xí)慣；變化及臨床病理

臨床病理聯(lián)癌、原發(fā)性肝

14.2能夠在縣做好疾病聯(lián)系

系；癌的臨床病理

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防的預(yù)防。

3.說(shuō)出病毒性聯(lián)系；

疫機(jī)構(gòu)、血站、

肝炎、肝硬化

醫(yī)學(xué)科研等單位

的病因，傳播

從事臨床檢驗(yàn)、

途徑及發(fā)病機(jī)

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

制。

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課1.解釋腎小球

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生腎炎的病因、1.能解釋急性

掌握疾病的臨床發(fā)病機(jī)制及基彌漫性增生性

病理聯(lián)系，而且本病理變化；腎小球腎炎、快

可以為臨床檢驗(yàn)2.說(shuō)明急性彌速進(jìn)行性腎小初步建立

腎小球腎炎及腎

提供可靠依據(jù)，漫性增生性腎球腎炎的病變對(duì)疾病的

盂腎炎的病因、發(fā)

同時(shí)，還可培養(yǎng)小球腎炎、快特點(diǎn)；臨床思

病機(jī)制及基本病

學(xué)生的批判性思速進(jìn)行性腎小2.能解釋急慢維；養(yǎng)成

13理變化及常見(jiàn)病

維能力，職業(yè)道球腎炎的病理性腎盂腎炎的良好的生

理類型；腎盂腎炎

德水平變化及臨床表病理臨床聯(lián)系；活習(xí)慣；

的病因、病變特點(diǎn)

14.2能夠在縣現(xiàn)。2.能在臨床工做好疾病

及臨床病理聯(lián)系。

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防3.解釋慢性腎作中對(duì)疾病的的預(yù)防

疫機(jī)構(gòu)、血站、盂腎炎的病初步診斷及治

醫(yī)學(xué)科研等單位因、病變特點(diǎn)療有所認(rèn)識(shí)和

從事臨床檢驗(yàn)、及臨床病理聯(lián)了解。

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理系.

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

1.解釋心力哀

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

竭的概念；心

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

力衰竭的常見(jiàn)

掌握疾病的臨床

原因；

病理聯(lián)系，而且

2.說(shuō)明心力衰

可以為臨床檢驗(yàn)初步建立

竭誘因；心力

提供可靠依據(jù)，1.能認(rèn)識(shí)心衰對(duì)疾病的心力衰竭的概念；

衰竭發(fā)病過(guò)程

同時(shí)，還可培養(yǎng)的發(fā)生誘因；臨床思常見(jiàn)原因，誘因、

中機(jī)體的代償

學(xué)生的批判性思2.能熟悉心衰維；養(yǎng)成分類、發(fā)生機(jī)制、

14功能及其意

維能力，職業(yè)道的原因和病理良好的生機(jī)體的代償功能

義；

德水平生理變化有較活習(xí)慣；及臨床表現(xiàn)的病

3.說(shuō)出心力衰

14.2能夠在縣準(zhǔn)確的分。做好疾病理生理基礎(chǔ)。

竭的發(fā)生機(jī)

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防的預(yù)防。

制。

疫機(jī)構(gòu)、血站、

4.解釋心力衰

醫(yī)學(xué)科研等單位

竭臨床表現(xiàn)的

從事臨床檢驗(yàn)、

病理生理基

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

礎(chǔ)；

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

掌握疾病的臨床

1.解釋呼吸衰

病理聯(lián)系，而且

竭的概念和常

可以為臨床檢驗(yàn)L能區(qū)別I型初步建立

用分類；

提供可靠依據(jù)，呼衰和II型呼對(duì)疾病的

2.說(shuō)明呼吸衰

同時(shí)，還可培養(yǎng)衰；臨床思呼吸衰竭的概念、

竭的病因；熟

學(xué)生的批判性思2.能析分析呼維；養(yǎng)成病因和發(fā)病機(jī)制；

15悉呼吸衰竭時(shí)

維能力，職業(yè)道衰的發(fā)生原因；良好的生機(jī)體機(jī)能代謝變

機(jī)體機(jī)能代謝

德水平3.能分析呼衰活習(xí)慣；化；治療原則

變化；

14.2能夠在縣時(shí)機(jī)體病理生做好疾病

3.說(shuō)出呼吸衰

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防理變化。的預(yù)防

竭的治療原

疫機(jī)構(gòu)、血站、

貝（1。

醫(yī)學(xué)科研等單位

從事臨床檢驗(yàn)、

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

掌握疾病的臨床

病理聯(lián)系，而且1.解釋肝性腦

1.能認(rèn)識(shí)肝性

可以為臨床檢驗(yàn)病的概念；初步建立

腦病的發(fā)病機(jī)

提供可靠依據(jù)，2.說(shuō)明氨中毒對(duì)疾病的

制；

同時(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)說(shuō)，假性神臨床思

2.能熟悉肝性肝性腦病的概念，

學(xué)生的批判性思經(jīng)遞質(zhì)學(xué)說(shuō)，維；養(yǎng)成

16腦病的發(fā)生原發(fā)生機(jī)制及的誘

維能力，職業(yè)道肝性腦病的常良好的生

因和分析機(jī)體因

德水平見(jiàn)誘因；活習(xí)慣；

病理生理變化；

14.2能夠在縣2.說(shuō)出肝性腦做好疾病

3.能認(rèn)識(shí)肝性

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防病的防治原的預(yù)防

腦病的誘因。

疫機(jī)構(gòu)、血站、貝人

醫(yī)學(xué)科研等單位

從事臨床檢驗(yàn)、

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

4.7通過(guò)《檢驗(yàn)

病理學(xué)基礎(chǔ)》課

程的學(xué)習(xí)使學(xué)生

掌握疾病的臨床

病理聯(lián)系，而且

可以為臨床檢驗(yàn)初步建立

L準(zhǔn)確描述急

提供可靠依據(jù)，1.能認(rèn)識(shí)急性對(duì)疾病的

性腎衰竭的機(jī)

同時(shí)，還可培養(yǎng)腎功能衰竭的臨床思

體代謝和功能急性、慢性腎衰竭

學(xué)生的批判性思發(fā)病機(jī)制；維；養(yǎng)成

17變化；的概念，常見(jiàn)原因

維能力，職業(yè)道2.少尿型腎衰良好的生

2.說(shuō)出慢性腎及機(jī)制

德水平的分期及病理活習(xí)慣；

衰竭的發(fā)展過(guò)

14.2能夠在縣生理變化做好疾病

稱。

級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防的預(yù)防

疫機(jī)構(gòu)、血站、

醫(yī)學(xué)科研等單位

從事臨床檢驗(yàn)、

衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理

檢驗(yàn)技術(shù)等工作

表4課程教學(xué)安排

序號(hào)項(xiàng)目（模塊）任務(wù)（單元）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、考核點(diǎn)課程思政元素學(xué)時(shí)

1.以營(yíng)養(yǎng)不良引起疾病為

切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們

1.1、病理學(xué)的定義，病理學(xué)

重點(diǎn)：1.疾病和健康的概念；國(guó)家安定和平的來(lái)之不易

的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)；

項(xiàng)目一任務(wù)1.病理學(xué)的緒2.疾病的發(fā)生原因和經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)歸。和可貴。

11.2、病理學(xué)的地位及學(xué)習(xí)；2

緒論和疾病概論論；疾病概要。難點(diǎn)：疾病的發(fā)生原因和經(jīng)過(guò)2.以衰老與疾病的關(guān)系為

1.3、疾病和健康的概念；疾

轉(zhuǎn)歸；切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)

病的發(fā)生原因和經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)歸

醫(yī)療制度的優(yōu)越性，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

L1、萎縮、肥大、增生和化脂肪變性最常見(jiàn)的臟器是

重點(diǎn)：1.萎縮、肥大、增生和化

生的概念，原因機(jī)制，類型、肝臟,而過(guò)量飲酒是脂肪肝

生，壞死的概念；

病理變化；1.2、變性：細(xì)胞最常見(jiàn)的病因，引導(dǎo)學(xué)生注