第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1

設(shè)計(jì)意圖：許多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn)，大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，同學(xué)學(xué)得垂頭喪氣。為轉(zhuǎn)變這種狀況，在上人教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí)，依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我把一班級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完好的童話故事，以故事做導(dǎo)航，讓孩子們參加進(jìn)來(lái)，把復(fù)習(xí)題穿插其中，孩子們學(xué)得樂(lè)趣無(wú)窮，整堂課老師同學(xué)其樂(lè)融融。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：今日，拼音王國(guó)可出大事了!(生：怎么了?)老國(guó)王最最疼愛(ài)的小公主突然不見(jiàn)了，這下可把老國(guó)王急壞了，他都想哭了。正在這時(shí)候，有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息：聽(tīng)說(shuō)是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒(méi)有一個(gè)壞人呀，我們肯定得想方法把小公主從老巫婆的手里救出來(lái)!可是老巫婆住的地方特殊遠(yuǎn)，一路上困難重重，要過(guò)五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了，不能親自去，只有英勇和善的人才能完成解救任務(wù)，誰(shuí)來(lái)關(guān)心老國(guó)王去救小公主呢?

(全班同學(xué)舉起了手)

出示幻燈：拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記第一集《小公主遇難》

二、勇過(guò)四關(guān)

師：好!同學(xué)們都是熱心人，讓我們趕快動(dòng)身吧!假如晚了，老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)遇到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書上第一題)，假如同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì)，我們就可以進(jìn)入其次關(guān)了。

(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并辨別幾個(gè)復(fù)韻母的異同)

師：你們可真能干!我宣布：你們順當(dāng)通過(guò)第一關(guān)。

生：耶!

師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)查找其次關(guān)“我會(huì)拼”(書上其次題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀其次關(guān)的音節(jié)詞。若看到不仔細(xì)拼的，我會(huì)說(shuō)：“有一個(gè)同學(xué)不好好讀，就會(huì)被扣掉一分，假如連續(xù)被扣掉五分，我們就無(wú)法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)精神飽滿，不敢懈怠，用心拼讀。)

師：真不簡(jiǎn)單，我們最終闖過(guò)了其次關(guān)。別停留，快些走，我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空，(出示課件，背景是天空)那里會(huì)消失第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書上第三題)，看看我們的本領(lǐng)怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)

師：慶賀和善的勇士們闖過(guò)了第三關(guān)!

師：我們開(kāi)頭踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)

師：太棒了!還有最終一關(guān)，我們立刻就可以找到小公主了，抓緊時(shí)間呀!

三、拼音拓展

師：我們來(lái)到密密森林里查找，突然，一個(gè)勇士在樹(shù)洞里發(fā)覺(jué)了一個(gè)紙條。原來(lái)這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見(jiàn)我們這么和善和英勇，忙飛來(lái)幫助。她告知我們：‘只要拼對(duì)字條上的拼音，就能找到小公主了?！俏覀冓s快拼一拼吧!

(這道題是拼讀句子的練習(xí)，孩子們接觸的少，拼起來(lái)有肯定的難度，老師可幫助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著：‘我在大樹(shù)下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來(lái)救我呀!’句子都是用孩子們已把握的音節(jié)組成，只要仔細(xì)，孩子們都能漸漸拼出來(lái)，易引起他們拼讀愛(ài)好。)

四、完成任務(wù)

趁著老巫婆不在家，我們趕快根據(jù)小公主的字條開(kāi)頭查找吧!

(放輕松音樂(lè)，孩子們隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作，表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)

啊!最終找到了!(出示圖片：一個(gè)小公主在大樹(shù)下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說(shuō)的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“感謝大家!”)我們完成了任務(wù)，老國(guó)王授予我們“最正確小勇士”的稱號(hào)，大家慶賀一下吧!

由于童話故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體，每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界，孩子們是和善的，也是可愛(ài)的，由于自己扮演著“小勇士”的角色，所以過(guò)關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎，個(gè)個(gè)興奮萬(wàn)分，都想為救小公主出把力呢!下課了，很多同學(xué)還意猶未盡，纏著我還要過(guò)關(guān)呢!新課程新理念，讓孩子們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，是每個(gè)老師的義務(wù)。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)章書寫4個(gè)生字。

教學(xué)方法：觀看法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法

學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究

教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今日，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，了解課文大意

1、借助拼音初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

1、小雨點(diǎn)落在哪里?花兒、魚兒、苗兒怎么樣?

2、小伴侶，你們留意觀看過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、看圖試著練習(xí)背誦課文。

五、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

2、同學(xué)找誕生字中難記的字，選擇適合自己的識(shí)字方法，記住生字的字形。

3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)寫一個(gè)，切忌看一筆寫一筆，培育良好的寫字習(xí)慣。

六、課后觀看，親自體驗(yàn)

布置同學(xué)課后觀看下春雨時(shí)的情景，看看還能觀看到寫什么。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、讀

2、背

3、聽(tīng)寫

二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)章

1、jqx和v特別的拼寫。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)章

3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法

三、拼寫音節(jié)

1、抄寫音節(jié)詞語(yǔ)i

2、聽(tīng)寫音節(jié)詞語(yǔ)

四、讀拼音兒歌和課文

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流暢地、正確地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊

二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于秀麗的自然風(fēng)光的，你肯定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

好玩的數(shù)字詩(shī)要會(huì)填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒嬉戲在哪兒？

三、復(fù)習(xí)

1、同學(xué)自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、老師出示字詞卡片，同學(xué)一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)溝通自己喜愛(ài)背誦的課文。

6、默寫古詩(shī)

其次單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流暢地、正確地朗讀課文并背誦。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點(diǎn)字：女、心、鳥、魚、生、手

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國(guó)娃長(zhǎng)什么樣？

2、誰(shuí)和誰(shuí)在一起？

3、為什么地球媽媽真好？l

4、那里的小伴侶想到北京？那里的小伴侶想去天山？

三、復(fù)習(xí)生字

1、同學(xué)自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、老師出示字詞卡片，同學(xué)一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)溝通自己喜愛(ài)背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、詞語(yǔ)：彎彎的〔

3、初步知道什么是筆畫、筆順。

4、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步了解關(guān)于筆畫的學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1、出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(老師在上語(yǔ)文課，學(xué)校生在聽(tīng)講。)

小伴侶們?cè)谠鯓勇?tīng)講?(仔細(xì)、用心等，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完好話的訓(xùn)練。)

2、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告知你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語(yǔ)。

(二)新授

1、誰(shuí)能幫丁丁告知大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)情愿帶著大家讀?(同學(xué)上黑板指讀，其他同學(xué)跟讀。)

2、原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特殊愛(ài)學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來(lái)告知你們他所學(xué)的學(xué)問(wèn)，你們歡迎他嗎?

課件演示：

(1)丁丁的話：“小伴侶，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔舷б恢ЧP在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說(shuō)知名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰(shuí)記住了?”(指名回答，假如同學(xué)回答對(duì)了，課件就消失丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，同學(xué)跟著書空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書空。(穩(wěn)固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按肯定挨次組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順學(xué)問(wèn))

3、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，同學(xué)跟讀。

4、你們學(xué)得真仔細(xì)，能自己讀了嗎?打開(kāi)書第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿態(tài)最美。(同學(xué)自讀)

5、同桌相互讀：

(1)相互檢查指讀姿態(tài);

(2)有不熟悉的字相互關(guān)心。

(培育合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。)

6、全班齊讀。你們真了不得，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小伴侶那樣仔細(xì)學(xué)習(xí)。

7、摘詞嬉戲：同學(xué)上黑板摘一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小伴侶做嬉戲。(嬉戲可以是：接龍、開(kāi)火車、好伴侶、考考你等。)

8、你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：假如他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還熟悉他嗎?咱們就試試，假如你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做嬉戲，行嗎?

出示生字卡片同學(xué)搶讀。

9、嬉戲：

(1)對(duì)對(duì)碰：小伴侶把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小伴侶找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找伴侶：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓同學(xué)從剩下的生字中給他們找伴侶，即組成詞語(yǔ)。

10、評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人相互讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，嘉獎(jiǎng)兩顆星星，在同桌的關(guān)心下讀對(duì)的，嘉獎(jiǎng)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否仔細(xì)。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案13

一、課題名稱：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分單元復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在同學(xué)已把握漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材學(xué)問(wèn)分類，歸納，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫等練習(xí)形式，嫻熟把握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，嫻熟的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)一般話。

2、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟悉四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，把握課文中的多音字。

3、同學(xué)能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個(gè)字，區(qū)分行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。熟悉基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、同學(xué)能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，〔1〕、熟悉近義詞和反義詞。〔2〕、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，知道句子最終有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，閱讀〔1〕、正確流利的朗讀本冊(cè)課文?！?〕、嫻熟背誦指定的課文，能按原文填空?！?〕、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

6、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，〔1〕、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完好的句子表達(dá)出來(lái)?！?〕、能依據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完好。

7、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)溝通，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，表達(dá)清晰。

四、

分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，把握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。

2、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，熟悉400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)。

3、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，熟悉近義詞和反義詞。

4、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。

5、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能看圖說(shuō)話、寫完好的話。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語(yǔ)。

2、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，把握100個(gè)生字的筆順，筆畫規(guī)章、能寫出帶有偏旁的字。

3、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。

4、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語(yǔ)句通順，意思完好。教具、學(xué)具:生字卡片〔400個(gè)〕。拼音卡片〔63個(gè)〕。教時(shí)：

7同學(xué)能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，

七、學(xué)時(shí)7

八、復(fù)習(xí)：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

一、出示聲母卡片〔打亂挨次讀〕

1、讀聲母

2、按挨次排讀一讀填一填

b〔〕()f〔〕()()l()k〔〕()〔〕x〔〕c〔〕zh〔〕()r〔〕()．

３、出示生母表。

４、背誦聲母表。

二、復(fù)習(xí)韻母。

１、思索：我們學(xué)過(guò)的韻母有幾類？〔板書：?jiǎn)雾嵞?、?fù)韻母、鼻韻母〕

２、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)？請(qǐng)寫下來(lái)。單韻母ａｏｅｙｕü６個(gè)〕復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer(9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、思索：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？

2、指生背出來(lái)。

3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying〔16個(gè)〕

四、拼一拼、分一分

1、找伴侶對(duì)對(duì)碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、評(píng)議

〔1〕、推斷

〔2〕、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)章是什么？

五、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀、連一連〔投影出示〕

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、說(shuō)說(shuō)怎么連。

〔1〕、先拼一拼。

〔2〕、再連一連

六、我會(huì)選〔在正確的音節(jié)下畫“”〕

找〔zhǎozǎo〕生〔shēnɡshēn〕深〔shēnɡshēn〕艷〔yànyè〕

參(cānchān)睡〔shuìsuì〕

怎〔zěnzhěn〕正〔zhènɡzhèn〕今(jīngjīn)舍〔shěsě〕

直〔zízhí〕造〔zàozhào〕知〔zhīzī〕束〔sùshù〕

燒〔sāoshāo〕什〔shéngshén〕興〔xìnɡxìn〕景〔jǐnjǐnɡ〕

七、。

通過(guò)復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。

其次課時(shí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

耳目大米觀察白天電話

也是長(zhǎng)江日出翱翔小鳥

木馬公交開(kāi)車白云上山

2、區(qū)分生字：

目山田目馬白木

日出電木鳥日米

3、組詞

電〔〕白〔〕田〔〕飛〔〕

米〔〕鳥〔〕云〔〕車〔〕

三、練習(xí)題：

1、我會(huì)說(shuō)。

彎彎的月亮像。

藍(lán)藍(lán)的天空像。

閃閃的星星像。

四、填空：

早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)。前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。

1、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一〔〕小狗一〔〕小河一〔〕白云

兩〔〕鴨子一〔〕木船幾〔〕野花

一〔〕雨傘一〔〕汽車一〔〕樹(shù)葉

一〔〕衣服一〔〕房子一〔〕旗幟

第三課時(shí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大風(fēng)

力氣開(kāi)水

2、區(qū)分生字：

羊小毛牛

半少手生

3、組詞

?！病承　病辰怼病承摹病?/p>

羊〔〕少〔〕牙〔〕風(fēng)〔〕

三、練習(xí)題：

1、我會(huì)填反義詞：

大——〔〕上——〔〕多——〔〕

短——〔〕出——〔〕黑——〔〕

遠(yuǎn)——〔〕扁——〔〕天——〔〕

2、我會(huì)填：

〔〕+〔羊〕=鮮〔〕+〔〕=明

〔〕+〔〕=塵〔〕+〔〕=尖

〔〕+〔〕=滅〔〕+〔〕=男

〔〕+〔〕=休〔〕+〔〕=看

3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完好。

雨越下越。

越飛越高。

越越

第四課時(shí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

走開(kāi)上升自己東西書本

半天手足回來(lái)皮衣

hé平wěi巴工業(yè)方fǎ

2、區(qū)分生字：

升業(yè)己目半四漂

生也幾木羊西飄

青

清

3連線

飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照樣子說(shuō)一說(shuō)

1小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

____從____。

2許多許多的房子。

很____很_____的____

很紅很紅的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

聽(tīng)聽(tīng)________

講講________

4你吃飯了嗎？

____________嗎？

我的玩具呢？

____________呢？

咱們一塊做嬉戲吧？

______________吧？

第五課時(shí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

幾日無(wú)用小魚今日雨衣

半年左右西瓜回來(lái)正hǎo

xúe生公里水果生日

2、區(qū)分生字

毛往兒

手住耳

找、旁、艷、每、成、蛙、參、

洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、

往、住、覺(jué)、砍、造、舍、束

4、選詞填空

生升

一群學(xué)?！采吃诶蠋煹膸е?，到天安門廣場(chǎng)看〔升〕旗儀式。

衣一

小青穿了〔〕件美麗的〔〕服

幾己

星期天，我自〔己〕在家業(yè)，媽媽回來(lái)給我買了〔一〕塊蛋糕。

5、給下面的字加一筆會(huì)變成什么字？

口——〔〕了——〔〕木——〔〕日——〔〕

月——〔〕白——〔〕大——〔〕目——〔〕

6、反義詞

上——下開(kāi)——關(guān)多——少黑——白

前——后高——低左——右直——彎

長(zhǎng)——短

7、量詞填空

一〔〕井一〔〕刀一〔〕河

一〔〕牛一〔〕旗一〔〕星

一〔〕門

聽(tīng)寫

水果大米開(kāi)門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書本一半廣闊自己東西水手力氣五片毛皮九月長(zhǎng)出幾個(gè)小魚左右半年回來(lái)雨衣西瓜今日兩人無(wú)用誕生里頭果皮走出當(dāng)心米尺公車飛鳥開(kāi)頭

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案14

教學(xué)要求：把握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列挨次，并能熟讀、記誦。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書：ｆùｘí

二、識(shí)讀聲母表

１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

２．指名讀２３個(gè)聲母。

３．分兩個(gè)大組輪讀。

４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的挨次是不能任憑改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必需把挨次調(diào)整過(guò)來(lái)。

５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。

三、識(shí)讀韻母表。

１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

ɑngengingong

２．指名讀２４個(gè)韻母。

３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。

４．這是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上４行韻母是按怎樣的挨次排列的？

５．齊讀表上２４個(gè)韻母。

四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。

３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。

４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、按照表上挨次，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。

一、認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》

１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

指名讀課題，齊讀課題。如今我們要來(lái)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽(tīng)說(shuō)，而是認(rèn)讀它們。

２．依次認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音兒歌。

３．總結(jié)談話。

小伴侶們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成果。到今日為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過(guò)各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)連續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的學(xué)問(wèn)，并有來(lái)關(guān)心識(shí)字和讀書。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案15

【設(shè)計(jì)理念】

關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛(ài)好，增添學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后獲得的初步的語(yǔ)文成就感；在玩耍、嬉戲、閱讀中感受識(shí)字的樂(lè)趣；關(guān)注同學(xué)良好的傾聽(tīng)、說(shuō)話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的長(zhǎng)久培育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．嫻熟地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．借助拼音識(shí)字，正確、流暢地朗讀兒歌。背誦兒歌。

3．仔細(xì)觀看，制造性地思索問(wèn)題、解決問(wèn)題。

【教學(xué)預(yù)備】

1．老師預(yù)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。

2．同學(xué)預(yù)備：寫有拼音的動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、讀讀畫畫

1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來(lái)信息：秋天來(lái)了。小伴侶們，帶上你們的行囊，我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么珍寶呢?四人小組溝通溝通，派2～3名小伴侶在全班溝通，留意溝通時(shí)還可以友誼提示一下。

2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語(yǔ)卡片，同學(xué)自由拼讀，全班開(kāi)火車讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說(shuō)說(shuō)為什么特殊要帶上它。

4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上美麗的顏色吧。

〔設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)挨次做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)精確拼讀的同時(shí)，關(guān)注同學(xué)合作溝通的習(xí)慣。〕

二、我會(huì)連

1．動(dòng)身前我們先排好隊(duì)，請(qǐng)小伴侶們按聲母挨次站立。老師發(fā)聲母卡給同學(xué)，吹口哨整隊(duì)。分成兩次，競(jìng)賽哪一隊(duì)站得整齊、正確，按挨次呼讀字母洪亮、快速。競(jìng)賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。

2．你們瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?仔細(xì)連一連，認(rèn)真看一看，洪亮說(shuō)一說(shuō)。

3．同學(xué)溝通反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)，如：歡樂(lè)的小海豚迎接我們來(lái)了；熱忱的小海豚迎接我們來(lái)了；秀麗的川、海豚跳起快樂(lè)的舞蹈迎接好伴侶……

4．小海豚興奮地說(shuō)：聰慧的小伴侶，感謝你們來(lái)探望我，我還要感謝這些奇妙可愛(ài)的聲母娃娃呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿態(tài)。

〔設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如仔細(xì)傾聽(tīng)要求，在書本上美麗地連線，歡樂(lè)地說(shuō)話，這樣長(zhǎng)此以往，我們的孩子就會(huì)布滿人文氣息。〕

三、讀讀連連

1．看到你們守紀(jì)律、聰慧可愛(ài)，動(dòng)物們都想跟你們交伴侶呢。它們有些什么絕活呢?

出示課件：動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們?cè)谡易约旱拿帧?/p>

2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好伴侶吧。抽生拼讀連線，其余同學(xué)在書上連線。同桌評(píng)價(jià)。

3．小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來(lái)了。

同學(xué)戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余同學(xué)：小猴小猴，你好你好。表演者邊說(shuō)邊做動(dòng)作：變變變，我會(huì)超級(jí)72變。提示小伴侶仃刁讀音精確，做熱忱、文明的小觀眾。

4．評(píng)出動(dòng)物明星，在書上蓋星星。

〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固拼音拼讀的綜合力量，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣、相互關(guān)心的樂(lè)趣、給別人帶來(lái)歡樂(lè)?的樂(lè)趣?！?/p>

其次課時(shí)

一、我會(huì)講

1．啊，小伴侶們，我們?cè)谶@片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來(lái)了什么聲音?去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，再想一想到底發(fā)生了什么事。溝通中，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)了解：

圖上有些什么：小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹(shù)、草地；

學(xué)校、桃樹(shù)在哪里；

拼讀“dúmùqiáo?！保⒖磮D了解“獨(dú)木橋”；

猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

它們遇到了什么困難。

2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來(lái)到了獨(dú)木橋邊，怎么辦呢?分組解決問(wèn)題、編故事。

3．小組派代表上臺(tái)講故事。老師、同學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)留意引導(dǎo)：

不同的過(guò)橋方法；

清晰地表達(dá)；

生動(dòng)地表達(dá)。