第第頁(yè)北師大版四年級(jí)下語(yǔ)文《三月桃花水》教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)教案

北師大版四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三月桃花水》教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)教案

三月桃花水

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語(yǔ)。并能理解課文中“絢麗”、“督促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語(yǔ)。

2、能夠正確書(shū)寫生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)假設(shè)要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目～！喜愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)假設(shè)要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目～！運(yùn)用這些修辭方法的用意，感受本文“文字精美、意境清爽”的特點(diǎn)。結(jié)合平常同學(xué)作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓舞同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿照造句、寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)積累精美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感技能。

教具預(yù)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)方法以讀代講

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今日，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？

〔板書(shū)課題：三月桃花水〕

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，老師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3、結(jié)合同學(xué)的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：〔辨析字音、字形〕

絢弦纖和〔多音字〕裊茵掬裹〔衷〕淌〔躺〕犁〔梨〕瓣〔辯〕

4、同學(xué)兩人一組，齊讀課文，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、老師提問(wèn)：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？〔三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的〕

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？〔用高興的心情、輕快的朗讀方式〕老師范讀。同學(xué)邊聽(tīng)，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、同學(xué)質(zhì)疑?！矊?duì)于同學(xué)提出的、較簡(jiǎn)單的字詞問(wèn)題，假如有其他同學(xué)能夠解決的，就應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，由于這是同學(xué)的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。〕

三、再讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思索：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落?！矁删湓挘且蓡?wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段〕

3、老師引導(dǎo)：

“是什么聲音”——三月桃花水的水聲〔把“流水聲”比方成“小鈴鐺”的聲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)?！?/p>

“是什么光華”——三月桃花水的水面〔把“明鏡”般的水面比方成“絲