第第頁談教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

第1篇:談教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它如同一座架設(shè)在同學(xué)和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。

因此，多媒體不再是傳統(tǒng)的幫助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境制造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更抱負(fù)的傳播工具。多媒體本身具有融合性、非線性化、無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲(chǔ)利用，是培育發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。立足將來進(jìn)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)，可以發(fā)揮多媒體不可估量的作用。

一、轉(zhuǎn)變了老師的觀念

在教育技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，假如老師單靠一支粉筆、一本書、一塊黑板來完成教育任務(wù)，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意當(dāng)前進(jìn)展的需求。因此說，現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展與應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)意義上的老師是一種沖擊和挑戰(zhàn)，它對(duì)老師提出了更新、更高的要求。

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求樹立現(xiàn)代教育"面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來'的觀念。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要求老師需要有掌控與運(yùn)用，主要是指老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的年齡特征和知識(shí)水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

二、激發(fā)了同學(xué)的愛好

皮亞杰說："愛好是能量的調(diào)整者，它加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的能量因而，使它看起來簡單做，而且減削疲憊'。愛好是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探究真理的一種精神能量?，F(xiàn)代教育技術(shù)使情境不受時(shí)空的限制，再現(xiàn)于同學(xué)眼前，它集畫面、聲音于一體，動(dòng)態(tài)演示與靜態(tài)畫面結(jié)合，能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

三、轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

我們要制造一種能夠激發(fā)同學(xué)愛好，要把知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培育、技術(shù)的培訓(xùn)結(jié)合起來，使同學(xué)自覺地、主動(dòng)地、高效地學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)成為具有科學(xué)意識(shí)和制造技能的人。現(xiàn)代教育技術(shù)和應(yīng)用提倡系統(tǒng)討論和分析教學(xué)的全過程，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的特點(diǎn)和規(guī)律。實(shí)踐中我們可以清晰地看到，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教育的中心地位，轉(zhuǎn)向了教育指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。

老師在這種指導(dǎo)性的教學(xué)中，選擇和預(yù)備種種學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)獵取有關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和制造性。如課堂上在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)可以通過教學(xué)媒體接受知識(shí)信息，在個(gè)別化教學(xué)過程中，同學(xué)還可以依據(jù)自己的需要和進(jìn)度安排自己的學(xué)習(xí)。

特別是外語課(在語音授課教學(xué)中)，由于同學(xué)頭戴耳機(jī)、彼此互不干擾，全班學(xué)習(xí)可以同時(shí)回答下列問題，也可以為多對(duì)一、一對(duì)多，多對(duì)多的小組進(jìn)行語言交際活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練；同學(xué)的學(xué)習(xí)沒有壓力感和自卑感，答錯(cuò)了也沒有人笑話，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌控在同學(xué)自己的手中。老師可依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的交際，通過細(xì)心設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播媒體來顯示教學(xué)內(nèi)容，傳遞知識(shí)信息，其方式敏捷機(jī)動(dòng)，靜的可以變成動(dòng)的；快的可以變成慢的，慢的可以變成快的讓同學(xué)親眼目睹，印象深刻，記憶堅(jiān)固。

這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提高了創(chuàng)新技能，增加了課堂的容量，有效地提高了課堂教學(xué)的效率，并且使同學(xué)在輕松開心的情境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、提高了課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是由老師、同學(xué)、教材三個(gè)相互依存、相互制約、相互作用的基本要素組成，并存于教學(xué)這個(gè)整體之中。所說的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)發(fā)揮了結(jié)構(gòu)功能，達(dá)到了由"量變到質(zhì)變'，課堂教學(xué)效率、效益就高，反之那么相反?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就轉(zhuǎn)變了教學(xué)過程中老師、同學(xué)、教材三者之間的關(guān)系，即轉(zhuǎn)變了以前那種或老師或同學(xué)為中心或教材方面為中心的局面，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得以發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，減削了課堂的無效勞動(dòng)。

如同學(xué)的積極性、主動(dòng)性得以發(fā)揮，由"被動(dòng)學(xué)習(xí)'變?yōu)?主動(dòng)獵取'，自然同學(xué)自覺參加學(xué)習(xí)的時(shí)間長了；老師的教學(xué)位置"角色'變了；課堂上老師講得少了，講得精了；把時(shí)間真正地還給了同學(xué)。教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)有了突破，又節(jié)約了時(shí)間，相應(yīng)地增大了課堂教學(xué)的信息量等等。這一切無疑對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益起到了至關(guān)重要的作用。心理學(xué)家告知我們，動(dòng)態(tài)改變著的事物簡單引起同學(xué)的留意?，F(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們都不謀而合地迷上了"動(dòng)畫片'，這說明聲像是同學(xué)最簡單接受的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是通過豐富的畫面和美好的音樂等，誘導(dǎo)同學(xué)探究知識(shí)的過程。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，老師還要