初中語文作業(yè)設(shè)計與實施規(guī)范要求

語文教師要有較強的設(shè)計練習(xí)的能力。要能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生

實際、在不同階段設(shè)計有針對性的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計要能夠調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的閱讀視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生

活中應(yīng)用語文知識形成綜合能力。提高語文素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)

度和正確的人生價值觀。同時還要區(qū)別不同學(xué)生興趣愛好、個性特長、

發(fā)展趨勢的特點、提倡分層設(shè)計作業(yè)、為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基

礎(chǔ)。語文作業(yè)設(shè)計與實施的具體要求如下：

一、對語文教師作業(yè)設(shè)計規(guī)范要求

(-)嚴(yán)格控制書面作業(yè)量

七一一九年級語文書面課后作業(yè)平均用時不得超過20分鐘。每

周布置語文書面作業(yè)次數(shù)不多于5次，每日各層次學(xué)生作業(yè)總題量不

得超過10道，保證80%學(xué)生能在規(guī)定時間完成作業(yè)。

(二)書面作業(yè)形式

(1)預(yù)習(xí)作業(yè)

包括自學(xué)字詞、初讀課文、在不理解的地方作標(biāo)記等、可以使用

預(yù)習(xí)本完成、也可以直接在書上圈劃。

(2)課后作業(yè)

要求課課有練，提倡分散進行，一課一批。根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)目標(biāo)、

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，依據(jù)教輔資料，選編、改編、或創(chuàng)編適合學(xué)校生

情、學(xué)情的作業(yè)，以基礎(chǔ)性為主，兼顧學(xué)生思維能力拓展，同時設(shè)計

一定量的綜合性作業(yè)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

1.常規(guī)性作業(yè)（除語文外其他學(xué)科可以不布置）

指需要長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣的作業(yè)。如朗讀、閱讀、摘抄、日記、

練字等，每天10-30分鐘（不算做書面作業(yè)總量內(nèi)）。

2.基礎(chǔ)性作業(yè)（各學(xué)科作業(yè)要羅列出主要題型與基本要求）

設(shè)計基礎(chǔ)習(xí)題以鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握。如生字詞積累（詞

語抄寫不得超過3遍）、文學(xué)文化常識識記、文本思路梳理、文意理

解、寫作每學(xué)期不少于8次（每次用時40分鐘，建議當(dāng)堂完成或于

周末布置，寫作文當(dāng)天語文學(xué)科不得布置其他書面作業(yè)）。

3.拓展性作業(yè)（需要舉例說明，給出方向）

設(shè)計能夠“以點帶面”“以題帶類”的典型作業(yè)，有效促進知識

遷移。如課外閱讀、片段寫作、歸類梳理等。

4.綜合性作業(yè)（需要舉例說明，給出方向，根據(jù)各學(xué)科不同特

點，可以適當(dāng)增減種類）

綜合性作業(yè)要倡導(dǎo)整體性，從單元整體來系統(tǒng)思考符合教學(xué)要求

和學(xué)生實際的作業(yè)安排，使作業(yè)結(jié)構(gòu)化，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，體現(xiàn)梯度。

做到難易適度。主要有以下幾種：

①設(shè)計探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過對語言材料的比較整合、發(fā)現(xiàn)探

究，自主建構(gòu)語文知識，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，深化文本

認知。包括對文本寫作特點的探究，如《孔乙己》變換視角敘述故事;

對課外閱讀多文本的比讀生成結(jié)論，如閱讀魯迅的《示眾》《藥》等

小說，總結(jié)魯迅筆下看客的共同特征，撰寫小論文；對名著閱讀專題

探究，如《儒林外史》故事會；對活動?探究單元的整體探究活動，

如對戲劇的閱讀思考、準(zhǔn)備排練、演出評議等。

②設(shè)計學(xué)科融合性作業(yè)，設(shè)計作業(yè)時綜合多門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，整

合學(xué)科知識聯(lián)系。如《使至塞上》詩配畫、說明文《趙州橋》示意圖、

自選配樂詩朗誦、《看云識天氣》用地理知識解釋原因等。

③設(shè)計趣味性作業(yè)，提倡將作業(yè)情境化、活動化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)欲望。如表演課本劇《變色龍》、小組分工調(diào)查、訪談寫新聞稿、

演講等。

④設(shè)計貼近生活作業(yè)，結(jié)合地域特點和學(xué)校特點，挖掘作業(yè)設(shè)計

的素材。如：《濟南的冬天》，讓學(xué)生留意觀察本地冬天和地域特點，

寫《庫爾勒的冬天》。

⑤設(shè)計個性化作業(yè)，可根據(jù)教學(xué)的重難點及學(xué)生的個性特點，量

身定做個性化作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長。

二、對學(xué)生語文作業(yè)的規(guī)范要求（盡量具體，以教研組或備課

組為單位統(tǒng)一）

1.學(xué)生要認真、按時、獨立完成。如因故不能按時完成的。要盡

量當(dāng)天補全。

2.統(tǒng)一常規(guī)性作業(yè)

3.書寫規(guī)范。

①作業(yè)本的規(guī)格要以班級為單位盡量統(tǒng)一。封面上要寫明班級、

姓名，所有作業(yè)均要注明作業(yè)書寫日期。

②每次作業(yè)應(yīng)當(dāng)先居中書寫課題。在課題最右側(cè)標(biāo)注作業(yè)書寫日

期及作業(yè)層次（A類.B類.C類.）另起一行抄寫題目，另起一行答題。

各題之間空一行。抄寫詞語時每行書寫4個詞語，每個詞語豎式抄寫

3遍。

③作文、隨筆。每次作文另起一頁，首行居中書寫題目。標(biāo)點占

格，頂格時寫在上行末尾，段落規(guī)范。

④作業(yè)有錯要及時在錯題旁邊書寫“訂正”后訂正，不可在原題

上訂正。

⑤不得使用鉛筆書寫作業(yè)，建議使用黑色鋼筆或圓珠筆書寫作

業(yè)。

三、教師語文作業(yè)批改規(guī)范要求

1.對口頭作業(yè)及預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查可根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容要求及學(xué)生

實際情況。采取多種形式、在課堂教學(xué)過程中隨機檢查、課后教師檢

查或抽查、學(xué)生之間互查等。

2.書面作業(yè)要及時收繳、及時批改。批改時認真細致。不錯批、

不漏批。每次批改要寫明批改日期，統(tǒng)一批改符號。

3.批改作文時可以采用多種批改方法，以全面批改為主，也可根

據(jù)情況進行抽查批改、當(dāng)面批改、互相批改、自我批改等，批改符號

要清晰。提倡多寫交流思想感情、引發(fā)思考的評語以及鼓勵性評語。

4.書面作業(yè)要給予適當(dāng)?shù)脑u價，評價采用等級制。統(tǒng)一為優(yōu)、良、

合格、不合格。

5.教師要對學(xué)生作業(yè)的批改情況做摘記、特別是富有創(chuàng)意的作業(yè)

以及典型錯誤應(yīng)做詳細記錄，以作為講評的依據(jù)。