《白鷺》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有見過白鷺？白鷺給你留下了怎樣的印象？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《白鷺》就是一篇關(guān)于白鷺的散文。這篇文章給了我們一個全新的視角來認(rèn)識白鷺。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：讀了這篇文章，你對白鷺有了哪些新的認(rèn)識？檢查預(yù)習(xí)情況：（1）讀生字新詞：生詞：蓑毛、喙、清、田疇、鏡框、三韻、嗜好、白鷺、生硬、韻味、尋常、嗜殺成性（2）指導(dǎo)朗讀難讀的句子。（3）回答問題：讀了這篇文章，你對白鷺有了哪些新的認(rèn)識？三、研讀課文，體會理解重點句段快速瀏覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鷺的顏色和諧，體型勻稱：雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。白鷺的姿態(tài)優(yōu)美，動作自然：是那么悠然，那么自由，又那么生機(jī)勃勃，在清水田里時一腳站立，時舒展休息，猶如一幅優(yōu)美的畫，一首優(yōu)美的詩。晴天的清晨每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，像是在放哨，又像是在展望；那悠然自得的樣子，直叫人想起四個字——安居樂業(yè)。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠了。那是清澄的形象化，而且具有生命了?；蛟S有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。聯(lián)系上下文理解下面的句子。

（1）文章開頭說“白鷺是一首精巧的詩”，結(jié)尾說“白鷺實在是一首詩”，談?wù)勀愕睦斫?。（詩有美的意境和深邃的?nèi)涵。作者先把白鷺與詩作比，正是為了突出白鷺的“精巧”。結(jié)尾的話既總結(jié)了全文又照應(yīng)了開頭第二段的“精巧”。這樣一前一后地照應(yīng)自然。）（2）“那悠然自得的樣子”中“悠然”的意思是什么？“自得”與“自在”有什么不同？（3）“那是清澄的形象化，而且具有生命了?！币痪渲械摹扒宄蔚男蜗蠡笔鞘裁匆馑?？為什么說白鷺低飛是一幅“清澄的形象化”？作者為什么又說是“具有生命了”？（4）“或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌?！币痪渲小盎蛟S”表示一種什么語氣？“美中不足”是什么意思？作者為什么又說是“歌未免太鏗鏘了”？討論：作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”“是一幅畫”“是一首韻在骨子里的散文詩”？這些表達(dá)方法有什么好處？體會作者用詞的精妙。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。根據(jù)內(nèi)容分段：第一段（1）：總寫白鷺是一首精巧的詩；第二段（2-5）：具體寫白鷺的顏色、身段以及優(yōu)美的姿態(tài)；第三段（6-8）：具體寫白鷺覓食、棲息時的特點；第四段（9-10）：總結(jié)全文，抒發(fā)作者對白鷺的喜愛和贊美之情。結(jié)合上下文理解意思。然后反復(fù)練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第10自然段。品味作者用詞的精妙。完成課后第3題。體會作者用詞的精妙。完成課后第3題）根據(jù)內(nèi)容分段：第一段（1）：總寫白鷺是一首精巧的詩；第二段（2-5）：具體寫白鷺的顏色、身段以及優(yōu)美的姿態(tài)；第三段（6-8）：具體寫白鷺覓食、棲息時的特點；第四段（9-10）：總結(jié)全文，抒發(fā)作者對白鷺的喜愛和贊美之