人教pep版五下Recyclel教案設(shè)計2課時

第一課時

課時內(nèi)容

教科書Recycle1第32頁教學(xué)內(nèi)容及第33頁教學(xué)內(nèi)容

課時分析

本課時是人教版四年級下冊Recycle1單元第一課時。圍繞“安排活動場景”

的話題展開，主要通過對話和活動復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

合理安排時間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一

課時是對習(xí)鞏固第一單元的核心語言句子的歸納，重點是習(xí)鞏固第一單元的核心

句型的靈活運用。

本課時包括對話和活動兩個板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是Sarah電話里邀朋友

約定朋友一起安排周末活動的情景，本部分分為兩個活動，第一個活動要求學(xué)生

聽錄音，填寫圖片中的活動對應(yīng)的人物名稱。第二個活動要求學(xué)生模仿示例，打

電話邀請朋友安排自己的周末活動，復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言，此情境有趣、

易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二板塊通過兩個活動呈復(fù)

習(xí)鞏固第一單元的核心語言。包括三個部分，第一個部分要求學(xué)生根據(jù)對話提供

信息補全對話。第二部分要求學(xué)生通過問答，調(diào)查父母的時間表。第三個部分要

求學(xué)生完成角色扮演任務(wù)。

本課時是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基

礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演

等多種活動全面調(diào)動學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。

課時目標(biāo)

⑴能夠完成第32頁的聽說活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

⑵能夠完成第33頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

⑶復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。

(4)填寫或制作作息時間表。

⑸培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

課時重難點

1.重點

⑴能夠聽、說、認(rèn)讀「3單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。

⑵能夠完成第32、33頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

⑶綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。

2.難點

綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。

教學(xué)準(zhǔn)備

⑴多媒體課件

⑵錄音機和磁帶

⑶單詞卡片

⑷用于表揚的卡通貼畫

⑸各種職業(yè)的道具

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.(1)全班一起唱第一單元的歌曲"Weekend”

(2)全班吟唱第一單元第二頁Let'schant部分的歌謠。

師生邊說唱邊表演動作。

設(shè)計意圖：通過歌謠、歌曲的運用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step2Leadin

活動：談?wù)勎覀兊闹苣?/p>

活動方案：老師課件展示一些活動以及相應(yīng)的時間、地點等詞組，如：play

ping-pong,at7o'clock,inthepark,goswimming,at2:00p.m,in

theswimmingpool,playfootball/basketball,atschool;visitascience

museum,intheafternoon;watchamovie,atnight,pickstrawberries,

flyakite,rideabike同桌之間對話,根據(jù)提示利用句型：Whatdoyoudo

ontheweekend?來談?wù)撝苣┗顒?。如?/p>

SI：Whatdoyoudoontheweekend?

S2：Igoswimmingat2:00p.m.intheswimmingpool.

設(shè)計意圖：通過同桌討論周末活動交流。為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

L教學(xué)第32頁教學(xué)內(nèi)容

（1）引導(dǎo)理解對話的主要內(nèi)容

（課件出示日歷顯示本周日期）T:Whatwillyoudothisweekend?

（引導(dǎo)學(xué)生回答）Ss:Iwill???.

（老師課件出示Sarah圖片）T:WhatwillSarahdothisweekend?

Guess!

讓學(xué)生猜測Sarah的周末活動

（教師出示第一幅圖片）T:It,sSaturdaymorning.Sarahwillplay

ping-pong.Sheiscallingherfriend.Butsomeofherfriendscan'tplay

withher.接下來老師逐句播放對話錄音，第一遍要求學(xué)生注意理解整體信息。

附：Let，stry聽力材料

It'sSaturdaymorning,Sarahiscallingherfriends.Listenandwrite

thenames.

1.Mike:Hello.

Sarah:Hi,Mike.ThisisSarah.

Mike:Hi,Sarah.

Sarah:Iwillplayping-pongtomorrowmorning.Wouldyouliketocome?

Mike:Sorry.Iwillpickappleswithmygrandpa.

Sarah:No,prob1em.

2.Sarah:Hi,WuYifan!ThisisSarah.

WuYifan:Hi!

Sarah:Iwillplayping-pongtomorrow.Willyoucome?

WuYifan:Sorry.Iwillgoswimming.

Sarah:That's0KoSeeyouMonday.

WuYifan:Seeyou.

3.Amy:Hello!

Sarah:Hi!Amy.ThisisSarah.Iwillplayping-pongtomorrowmorning.

Canyoucome?

Amy:Sure.Iamfree.

Sarah:Cool!

設(shè)計意圖：通過觀察圖片師生交流叫學(xué)生了解對話的大概意思，再有學(xué)生猜測對

話內(nèi)容，引起學(xué)生的想學(xué)的欲望。

⑵（教師出示第三幅圖老師提出疑問）T:Whoarethesefriends?Intheend

whowillplayping-pongwithSarah?Listenandwritetheirnames.第

二遍播放錄音，請學(xué)生記錄姓名。完成任務(wù)。

答案：

SarahWuYifan

MikeAmy

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問題去聽音完成任務(wù)，

提高聽力的技巧。

⑶師生一起核對答案，請學(xué)生分角色表演對話。

（4）請學(xué)生分組討論設(shè)計自己周末的活動，邀請伙伴一起加入，模仿Sarah一

起創(chuàng)編對話。鼓勵學(xué)生大膽進行對話改編，靈活運用所學(xué)語言。

設(shè)計意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運用能力。

2.教學(xué)第33頁教學(xué)內(nèi)容

（1）課件出示一組時間，如：6：00a.m.,9:00a.m.,2:00p.m.開火車說說

該時間對應(yīng)的日?；顒印Ｈ纾篒fs9:00a.m..It*stimeforEnglishclass.

設(shè)計意圖：此活動為下列活動做了鋪墊。

⑵（課件展示Sarah父親和Robin的圖片）T:Whoarethey?

（學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答）Ss：TheyareSarahJsfatherand

Robin.

然后課件展示課本場景圖片，請學(xué)生觀察圖片，教師朗讀提示語，幫助學(xué)生

聯(lián)系上下文，理解對話意思。請學(xué)生根據(jù)時間表，獨立完成句子填空。

⑶全班核對答案。

答案：ItisSundaymorning.Sarah'sfatherishomeafterwork.Sarah

isstillasleep,butRobinisup.Readandcompletethedialogue.

Igotobedat9:00a.m.

Ieatlunchat2:00p.m.

Whendoyoueatdinner?

Igotoworkat6:00p.m.

(4)兩人一組進行角色表演，一人表演Robin，一人表演Sarah's爸爸進行對

話練習(xí)，擇優(yōu)上臺表演，教師可準(zhǔn)備機器人的道具，增加表演的趣味性。

設(shè)計意圖：通過引讀幫助學(xué)生了解對話大意，然后獨立完成任務(wù)，最后再分角色

表演對話，增加了學(xué)生們的理解能力和語言的運用能力，更加復(fù)習(xí)鞏固了第一單

元的核心語言。

⑸學(xué)生們根據(jù)自己對父母的作息時間的理解學(xué)生之間交流各自父母的時間表，

進行角色表演，表演中可利用老師課前準(zhǔn)備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演

的趣味性。

如：Robin:Whendoyougetup,Mum?

(清潔工的媽媽)Mum:Iusuallygetupat4:00a.m.

設(shè)計意圖：對話表演過程中鼓勵學(xué)生充分利用所學(xué)的句型，進行靈活創(chuàng)編，強化

語言的綜合運用能力。

Step4Presentation

游戲：開火車

游戲方案：學(xué)生自由對話，談?wù)撘惶斓臅r間表，自由進行問答，前一個學(xué)生問后

一名學(xué)生回答。如：

SI：Whendoyougetup?

S2:Igetupat6:00inthemorning.Whendoyoudoexercise?

S3:Idoexerciseat6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?

設(shè)計意圖：開火車對話問答練習(xí)既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，復(fù)習(xí)鞏固了第

一單元的核心語言，吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的意識。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatdidyoulearnabout

thislesson?

Ss:復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語言并能用本單元的語言對一天中的活動進行

有條理地表達。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時的教學(xué)內(nèi)容，檢驗了他們對本課時的

理解能力。

七、課堂作業(yè)

I.看圖寫詞組。

曖

3.

II.時間活動對對碰。

1.6:00p.m.A.gohome

2.7:00a.m.B.gotoschool

3.9:00a.m.C.domorningexercise

4.1：30p.mD.eatbreakfast

5.5:00p.m.E.haveaclass

III.連詞成句。

1.school,go,do,when，to.

2.6:00a.m.,usually,I,exercise,do,at，morning，

3.ping-pong，play,Sarah,with,I

答案：

I.1.playbasketball2.goonapicnic3.pickapples4.goshopping

5.Goswimming

II.1--C2--D3—E4—B5―A

III.1.Whendoyougotoschool?2.Iusuallydomorningexercise

at6:00a.m..

3.Iplayping-pongwithSarah.

八、板書設(shè)計

Recycle1

playping-ponggoswimming

pickapplesplayping-pongwithSarah

Whendoyou,,,?

第二課時

課時內(nèi)容

教科書Recycle1第二課時：第34頁教學(xué)內(nèi)容及第35頁教學(xué)內(nèi)容

課時分析

本課時是人教版四年級下冊Recycle1單元第二課時。圍繞“四季特征及相

應(yīng)活動”的話題展開，主要通過對話和活動復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語言。通過

一首小詩綜合復(fù)習(xí)第一至第三單元的核心句型和詞語以及前三個單元的語音知

識。

本課時包括兩個板塊，第一個板塊包括兩個活動，第一個活動要求學(xué)生能夠

閱讀并理解郵件，能夠回答讀后問題，第二個活動要求學(xué)生能夠根據(jù)所提供的信

息，寫出兩個句子完成個性化寫作，補全Sarah的郵件。第二個板塊包括兩個部

分，第一個部分要求學(xué)生能夠朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、并能理解詩歌

的含義；第二個部分要求學(xué)生能夠根據(jù)前三個單元的語音知識在詩歌中找到相應(yīng)

的單詞，填寫到表格相應(yīng)的例詞欄里。

本課時是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基

礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演

等多種活動全面調(diào)動學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。

課時目標(biāo)

⑴能夠完成第34頁的兩個活動，復(fù)習(xí)與鞏固第三單元的核心語言。

⑵能夠完成第35頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語言及前三個單元的語

音知識。

⑶能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

（4）能夠根據(jù)活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。

⑸能夠朗讀詩歌。

（6）能夠根據(jù)前三個單元的語音知識在詩歌中找到相應(yīng)的單詞。

課時重難點

1.重點

（1）能夠聽、說、認(rèn)讀「3單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。

⑵能夠完成第34、35頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第單元的核心語言。

⑶復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語言及前三個單元的語音知識。

(4)能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑸能夠根據(jù)活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。

(6)能夠朗讀詩歌。

2.難點

⑴能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑵能夠根據(jù)活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。

⑶能夠朗讀詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

⑴多媒體課件

⑵錄音機和磁帶

⑶單詞卡片

⑷用于表揚的卡通貼畫

教學(xué)過程

Step1Warmup

自由問候

T:Goodmorning,everyone.

Ss：Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss：I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.What'stheweatherliketoday?

Ss:學(xué)生根據(jù)實際情況回答

T:Whatseasonisitnow?

Ss:It'sspring.

設(shè)計意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step2Leadin

活動：認(rèn)讀單詞短語

活動方案：教師利用課件出示第一單元至第三單元單詞及詞組由學(xué)生快速進

行認(rèn)讀，并叫有能力的學(xué)生用單詞及詞組說句子。如：April

S1:MybirthdayisinApril.

對于能說出句子的學(xué)生老師應(yīng)予以獎勵。

設(shè)計意圖：通過此活動復(fù)習(xí)了第一單元至第三單元單詞及詞組為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)第34頁教學(xué)內(nèi)容

（1）（教師課件展示Sarah圖片）T:SarahwillvisitSydneyinApril.

HerfriendinSydneyistellinghersomethingaboutSydney.（然后課件

展示問題：WhatseasonisitinSydneyinApril?

隨機播放錄音）

附：聽力材料

Readandanswer.

1.No,itisn,t.InSydney,itisautumninApril.

2.Itiswarminthedayandcoolatnight.

設(shè)計意圖：通過觀察圖片及問題，叫學(xué)生帶著問題去聽錄音，引起學(xué)生的想學(xué)的

欲望。

⑵聽完錄音后學(xué)生根據(jù)聽音回答問題：It'sautumninSydneyinApril.然

后教師帶領(lǐng)學(xué)生打開書閱讀郵件，并叫學(xué)生找出描寫悉尼秋季的句子，并用橫線

在文中畫出來。教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生交流校對。

⑶然后課件展示問題，學(xué)生帶著問題再次閱讀郵件，同樣用畫線的的形式畫

出關(guān)鍵信息，然后獨立完成句子書寫，教師指導(dǎo)學(xué)生句子回答的準(zhǔn)確性。

⑷最后老師按照意群領(lǐng)讀課文郵件并提醒學(xué)生要注意讀短文時要按照意群去

讀。

設(shè)計意圖：帶著問題去閱讀完成任務(wù)，提高閱讀能力。

⑸課件展示課文提供的模板及關(guān)鍵句子進行全班討論，替Sarah回復(fù)郵件。

為了攻破難點老師先請有能力的同學(xué)進行口頭表達，然后再回復(fù)，在學(xué)生書寫郵

件的過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生要注意句子及書寫的準(zhǔn)確性。因為這

是本課的難點所以這就要求老師有語言提示及指導(dǎo)。如：ItisspringinBeijing.

Theweatheriswarmandrainy.Theflowersarebeautiful,andthegrass

isgreen.Iusuallygoonapicnicinthepark.

設(shè)計意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運用能力及寫作能力。

2.教學(xué)第35頁教學(xué)內(nèi)容

⑴課件呈現(xiàn)詩歌中男孩子的圖片，請學(xué)生觀察圖片，同時展示單詞及詞組：

getup;

gotobed;birdshoppingonthetree;people'sfeet,goingpastinthe

street;skyclearandblue.

請學(xué)生自由談?wù)?，將詞組和圖片進行匹配。

⑵教師播放詩歌錄音，請學(xué)生邊觀察圖片邊聽錄音，感受詩歌韻律。

⑶教師請學(xué)生翻開課文，邊聽錄音邊畫出詩歌中與圖片相關(guān)的關(guān)鍵詞，師生

核對答案。

(4)播放詩歌錄音、跟讀、注意模仿語音、語調(diào)及詩歌節(jié)奏。

⑸小組合作表演朗讀詩歌。老師擇優(yōu)臺前表演朗讀。

設(shè)計意圖：通過詩歌朗讀不僅鞏固復(fù)習(xí)了第一至第三單元核心語言，更提高了

學(xué)生的閱讀表演能力。

⑸課件出示教科書35頁下方的表格，找自告奮勇的學(xué)生讀一讀表格內(nèi)的單詞:

clean,

please,green,cheap,sheep,然后分組再次朗讀詩歌，并找出相應(yīng)的單詞

填空，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書，請學(xué)生讀一讀，體會相同字母結(jié)合在單詞中的

發(fā)音相同之處。完成表格師生核對。

答案：

Find“friendswinthepoemforthewordsbelow.

cleanpleasegreencheapsheep

clearpeopleplaygrown-upmuchshould

(6)學(xué)生繼續(xù)閱讀尋找，找出包含有字母組合：cl,pl,gr,ch,sh的單詞，

并根據(jù)讀音規(guī)則去記憶這些單詞。

設(shè)計意圖：通過尋找單詞活動，復(fù)習(xí)鞏固了前三單元字母組合cl,pl,gr,ch,

sh的發(fā)音規(guī)則。

Step4Presentation

游戲：小詩人

游戲方案：學(xué)生每四人一組，在課前準(zhǔn)備的紙上邊畫季節(jié)，邊討論書寫描寫季節(jié)

的句子，并寫出四季小詩。然后老師擇優(yōu)在全班面前進行分享，展示。詩歌的創(chuàng)

編難度很大，老師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生的寫作熱情，能寫出小詩的同學(xué)老師應(yīng)以資鼓

勵。

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生能用自己的語言描述四季的特點，嘗試寫小詩歌，并全班

朗誦。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatdidyoulearnabout

thislesson?

Ss:復(fù)習(xí)鞏固了第一單元至第三單元的核心語言同時復(fù)習(xí)鞏固了字母組合：cl,

pl,gr,ch,sh的發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時的教學(xué)內(nèi)容，檢驗了他們對本課時的

掌握情況。

七、課堂作業(yè)

I.根據(jù)規(guī)律我能寫出它們的朋友。（每道題至少寫出三個來）

1.cheap_______________________________________________________

2.shop_______________________________________________________