第頁(yè)共頁(yè)《識(shí)字七》教案：有效提升閱讀能力。一、“識(shí)字七”的教學(xué)原理認(rèn)證詞匯（RecognizingVocabulary）教師應(yīng)該教學(xué)生如何從詞匯列表中，識(shí)別和區(qū)分單詞，并幫助他們理解老師所教授的單詞。這種教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生的閱讀理解和發(fā)音能力。拼讀能力（PhonemicAwareness）拼讀是閱讀的基石，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼讀并不是一件容易的事情。因此，教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生提高他們的拼讀技能，以便他們能夠更有效地理解所讀的文章。情感鼓勵(lì)（EmotionalEncouragement）學(xué)生需要得到來(lái)自教師的情感上的支持和鼓勵(lì)。因?yàn)檫@樣可以提高他們的自信心和動(dòng)力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)，而且這也是防止學(xué)生失去興趣和自尊心的關(guān)鍵。暴露到篇章（ExposuretoDiscourse）教師應(yīng)該教給學(xué)生如何理解更大的文章，而非簡(jiǎn)單的單詞或片段。這種教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力和理解力，讓他們對(duì)文章有更全面的理解。情境修訂（ContextualRevision）學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何在不同的情境下理解所讀的文章。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生更好地理解他們閱讀到的內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和理解力。串音（Chunking）當(dāng)學(xué)生在閱讀時(shí)，應(yīng)該將文字區(qū)分成具有意義的部分。這種方式可以幫助學(xué)生識(shí)別更多的單詞，提高他們的閱讀能力。閱讀詳細(xì)（ReadingClosely）學(xué)生應(yīng)該教授如何仔細(xì)閱讀文章。這種教學(xué)方式可幫助學(xué)生提高閱讀和理解能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和判斷能力。二、教學(xué)方法在“識(shí)字七”的教學(xué)法中，有幾種方法可以幫助學(xué)生提高閱讀能力。以下是一些可供參考的教學(xué)策略：提供視覺(jué)教材觀看圖畫(huà)和其他視覺(jué)教材，是幫助學(xué)生理解新單詞的重要手段。因此，教師需要為學(xué)生提供大量的可視教材，以便學(xué)生可以更好地理解所讀的文章。重讀文章重讀文章有助于學(xué)生理解文章。這種教學(xué)方式可幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和意義，并提高他們的閱讀能力。使用語(yǔ)境教師應(yīng)該教學(xué)生如何在不同的語(yǔ)境中使用詞匯。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生識(shí)別不同的詞匯意思，并理解文章的意義。使用游戲通過(guò)游戲的方式來(lái)教授新單詞和拼讀技能，可讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)并記憶新單詞。提供反饋教師應(yīng)該向?qū)W生提供及時(shí)和積極的反饋。這種方式可以幫助學(xué)生意識(shí)到他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助他們?cè)谙麓伍喿x時(shí)取得更大的進(jìn)步。三、教學(xué)步驟實(shí)施“識(shí)字七”教學(xué)法的步驟如下：識(shí)別單詞教師應(yīng)該向?qū)W生提供一個(gè)單詞列表，讓他們學(xué)習(xí)如何識(shí)別單詞，之后就可以幫助他們理解文章。拼讀技能教師應(yīng)該教學(xué)生如何拼讀單詞，使他們能夠更好地理解文章。督促學(xué)習(xí)教師應(yīng)該積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并向他們提供及時(shí)的反饋和積極的鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)理解教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何理解文章，并教授如何在不同的語(yǔ)境中使用單詞。閱讀詳細(xì)教師應(yīng)該教學(xué)生閱讀詳細(xì)，仔細(xì)審讀每一句話和每一個(gè)單詞。四、學(xué)生評(píng)估在實(shí)施“識(shí)字七”教學(xué)法的過(guò)程中，應(yīng)該評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生評(píng)估可以通過(guò)測(cè)試和觀察進(jìn)行，以幫助識(shí)別學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，并幫助他們?cè)谙麓伍喿x中取得更大的進(jìn)步。五、結(jié)論通過(guò)“識(shí)字七”教學(xué)法的實(shí)施，學(xué)生可以更好地理解所讀的文章