第第頁(yè)幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《楓樹(shù)的煩惱》及教學(xué)反思

幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《楓樹(shù)的苦惱》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友情。

2、了解楓樹(shù)在四季中的改變。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件：圖片-不同顏色的楓樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。

1、觀(guān)看圖片：不同顏色的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有許多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的改變而改變。

二、觀(guān)賞故事。

1、老師講故事，幼兒仔細(xì)觀(guān)賞。

2、提問(wèn)：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?

秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么改變?

在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么改變?

3、爭(zhēng)論：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)覺(jué)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難受?

當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎?

4、提示幼兒再仔細(xì)聽(tīng)故事。

三、溝通爭(zhēng)論。

1、提問(wèn)：楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伙伴呢?

附故事：楓樹(shù)的苦惱

山上有一棵楓樹(shù)，是小松鼠最好最好的伙伴。

早晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹(shù)翩翩起舞，擺曳著婀娜多姿的身影，小松鼠很快樂(lè)，拍著手說(shuō)："真好看!真好看!'

傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉"沙沙'，為小松鼠唱著漂亮好聽(tīng)的歌。小松鼠很滿(mǎn)意，晃著腦袋說(shuō)："真好看!真好看!'

夏天，小松鼠在楓樹(shù)下歇涼睡覺(jué)，楓樹(shù)輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)："真涼快!真涼快!'

秋天到了，小松鼠告辭楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤獨(dú)，但是她相信，小松鼠肯定會(huì)回來(lái)的。

一天傍晚，楓樹(shù)發(fā)覺(jué)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了!楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好，她擔(dān)憂(yōu)小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀?

楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越美麗了?？墒菞鳂?shù)卻很難受，她不喜愛(ài)自己這個(gè)樣子。

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上那些紅色的楓葉戀戀不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

楓樹(shù)大吃一驚："等等，你們別走!等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎?'楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。

冬天到了，樹(shù)上那些黃色楓葉也戀戀不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

下雪了，楓樹(shù)身上披上了一層白雪。

楓樹(shù)難受極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來(lái)肯定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了難過(guò)的眼淚。

一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)："別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的。'

這天晚上，楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹(shù)張開(kāi)滿(mǎn)身美麗的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。

教學(xué)反思

大班的《楓樹(shù)的苦惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講解并描述了楓樹(shù)與松鼠的友情，以及楓樹(shù)在四季中的改變。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等援助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜想結(jié)局，進(jìn)展幼兒的思維以及想象技能，培育幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮亮對(duì)比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并說(shuō)明涌現(xiàn)問(wèn)題的緣由，培育幼兒的觀(guān)測(cè)技能、語(yǔ)言表達(dá)技能以及對(duì)故事的理解技能。

在《楓樹(shù)的苦惱》這個(gè)活動(dòng)中，使我感到：一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)閱歷點(diǎn)楓樹(shù)的季節(jié)改變。作為常見(jiàn)的樹(shù)種，我們本地都有不少，但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒預(yù)備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀(guān)測(cè)，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內(nèi)的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，放在自然角中觀(guān)測(cè)。依據(jù)大班孩子有肯定的識(shí)字量及識(shí)字要求，可出示字卡，援助理解苦惱的含義，讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的苦惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)苦惱的理解很真實(shí)很直觀(guān)。孩子的苦惱通常就是許多瑣碎的小事。鑒