我與地壇清風(fēng)明月學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課前預(yù)習(xí)，閱讀課文，找出難以理解的語句，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.通過賞析細(xì)節(jié)描寫、景物描寫，體會(huì)作者筆下的地壇那寧?kù)o肅穆、荒蕪但不衰敗的美。3.小組內(nèi)討論交流，探討情景交融的寫法，品味母親的愛以及作者對(duì)母親的愛。1，作者作品 史鐵生(1951-2010),北京人，著名作家。他1969年去陜西插隊(duì)，后因病返回北京住進(jìn)醫(yī)院。他在做了幾年臨時(shí)工之后,轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》,一舉成名。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng),并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。他的作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”的傾向,一類是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摹。他的作品是對(duì)生存意義的探求,能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境。主要作品:《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《合歡樹》《我與地壇》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等。2，文題解讀 本文選自《我與地壇史鐵生散文小說選》,全文共七部分,這里節(jié)選的是第一、二部分。有改動(dòng)?！暗貕敝该髑寤实奂赖刂畨?在北京市區(qū)北部。從本文題目來看,文章主要寫“我”和“地壇”方方面面的關(guān)系。3，背景探尋史鐵生在最“狂妄”的年齡不幸下肢癱瘓,其苦自不待言,他在一段時(shí)間里精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下,他來到了北京的地壇公園。殘?jiān)珨啾谒@現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時(shí)間永恒的偉力,感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重;襯托出個(gè)人的微不足道、個(gè)人遭遇的無常和偶然,它使得一切痛苦都失去了分量，而又讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫,得到了靈魂的自救。在這種情況下,史鐵生寫了《我與地壇》。本文可以分成幾部分？每部分內(nèi)容是什么？層解:第一部分(第1一7段),由“我”與地壇的緣分引出地壇給予“我”的人生感悟。層解:第二部分(第8-17段),寫在地壇這個(gè)環(huán)境中“我”與母親的故事,突出了母親的愛時(shí)刻都在陪伴著“我”。19.主旨點(diǎn)睛 作者以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ),敘述了自己多年來在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對(duì)命運(yùn)的感悟,講述了人該怎樣來看待生命中的苦難。文中母親與地壇融為一體，地壇是“我”虛化了的母親,母親是“我”心中永遠(yuǎn)的地壇。地壇使作者平和豁達(dá)地對(duì)待生死,也使他解決了為什么生的問題;母親使作者找到了生存的意義,也使他解決了怎么活的問題。1，開頭第一段交代“我”多次提到過地壇,有什么作用?（4分）“我"在“好幾篇小說中都提到過”地壇與地壇“很少被人記起”形成對(duì)比,（2分）說明地壇在“我”心中具有不一般的意義,“我”對(duì)它的感情很深。（2分）2.地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。這兩句話在意思上有點(diǎn)重復(fù),作者這樣寫有什么用意?（4分）表達(dá)角度不同:前一句是以“家"為中心,后一句是以“地壇”為中心。（4分）這兩句話在表達(dá)上的細(xì)微變化，實(shí)際上表現(xiàn)出的是作者的心路歷程:殘疾之前,“我"的生命按常態(tài)進(jìn)行,自然以“家”為中心;殘疾之后,“地壇成為“我”的精神家園中心。作者說“我家離地壇很近”,這種“近”不僅有距離上的,還有命運(yùn)上的。3，“我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！边@一句話運(yùn)用了擬人手法,有什么用意?重點(diǎn)（4分）這一句話將古園擬人化,寫古園“等待了四百多年”,表明“我”和古園之間“有著宿命的味道”,“我”感到了自己和古園的相似之處:古園“歷盡滄桑”,而“我”也遭受了人生的苦難。作者認(rèn)為古園和自己是息息相通的,古園能夠感受他的痛苦,理解他的情感,并給他以生命的啟示。4，第四段這段話在文中有何作用?（4分）承上啟下,為下文設(shè)置了懸念:“意圖”指的是生命的暗示?！吧咸臁薄翱嘈陌才拧弊髡吲c地壇相遇相知,就是要他在這里對(duì)生死做出理智的選擇,想明白究竟該如何生活。實(shí)際上,作者也正是在地壇找到了自己命運(yùn)的突破口,他拿起了筆,在文學(xué)領(lǐng)域開辟了一條路。5.蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空。（4分）這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“蜂兒”飛舞時(shí)停在半空的姿態(tài)生動(dòng)形象地展示了出來,寫出了這個(gè)小生命的生機(jī)和活力。第五段“園子荒蕪但并不衰敗”這句話? 難點(diǎn) （4分）這是作者對(duì)地壇的深刻認(rèn)識(shí)?！盎氖彙敝傅氖菤v史給地壇留下了滄桑而古舊的痕跡;（2分）“并不衰敗”指的是地壇在現(xiàn)實(shí)中的生機(jī)勃勃,“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”“蟬蛻”“露水”等各富情趣,滿園子的草木窸窸窣窣、競(jìng)相生長(zhǎng)的聲音也在宣告著這個(gè)園子的生命力。（2分）第七段“幸好有些東西是任誰也不能改變它的”一句的具體含意及其在結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）內(nèi)容上這句話說明地壇在不斷的變化中顯示出了永恒的一面,這正是作者認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)的。（2分）在結(jié)構(gòu)上,這句話總領(lǐng)了后面的六個(gè)“譬如”。（2分）9.第七段作者連用六個(gè)“譬如”的意圖是什么? （6分）作者連用了六個(gè)“譬如”,列舉了園中的六種景象,調(diào)動(dòng)了人們的視覺、聽覺、嗅覺和味覺,（2分）意在告訴人們:夕照的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴雨中的草木和泥土的氣味以及秋風(fēng)過后園中的味道中都有一種生命生命的激情,生動(dòng)形象,令人回味無窮。（2分）這些任誰也不能改變的東西印證了古園歷久而彌堅(jiān)的活力,這種活力正是作者參悟的自然法則下生生不息的生命力之所在,它是激勵(lì)作者勇敢地面對(duì)不幸,采取積極的人生態(tài)度的力量的源泉。（2分）10.“她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，”作者連用三個(gè)“知道”表達(dá)了怎樣的感情?（4分）三個(gè)“知道”體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解,她默默地忍受,用無私的母愛包容著兒子的一切,但她的心里卻非常矛盾。11.母親是如何度過每個(gè)白天和黑夜的?（4分）白天,兒子去地壇,母親滿懷擔(dān)憂,心無所寄;夜晚,守著兒子,母親卻無法入睡。（2分）“空落的"“不眠的"非常形象地寫出了母親的焦慮和痛苦。（2分）12.“有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)?！辟p析這句話及表達(dá)效果。重點(diǎn) （4分）此處細(xì)節(jié)描寫刻畫出了母親出神發(fā)呆的情態(tài),（2分）表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的關(guān)心和擔(dān)憂，以及想讓兒子出去散心卻又擔(dān)心兒子出事的矛盾的心理狀態(tài)。

（2分）13.“那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！边@里為什么把第一人稱換成了第三人稱?（4分）

兒子沉浸在自己的痛苦中,來不及為母親想,甚至來不及體會(huì)母親的痛苦。（2分）此處用“她的兒子”而不用“我”,用第三人稱替換了第一人稱,采用了一種客觀的態(tài)度,表現(xiàn)了作者對(duì)自己的否定、自責(zé)。（2分）14.第十一段作者為什么要插入“我”與作家朋友聊天這件事?（4分）由作家朋友的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)引出自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī);由作家朋友為母親著想的一番話引出自己的想法,為當(dāng)時(shí)不能為母親考慮而自責(zé)。15.“而且我想，他的母親也比我的母親運(yùn)氣好，他的母親沒有一個(gè)雙腿殘廢的兒子，否則事情就不這么簡(jiǎn)單?！敝攸c(diǎn)（4分）

用對(duì)比的手法,既寫出了使母親能因“我”而感到幸福的心愿,（4分）又表明了作者感受到了母親生命的沉重和痛苦,希望能夠給她帶來微薄的回報(bào),同時(shí)表達(dá)了自己的遺憾和悔恨之情。（4分）

16.第十三段如何理解“上天的考慮,也許是對(duì)的"這句話?（4分）這句話表達(dá)了“我”對(duì)母親的沉痛悼念。母親的悲苦太深重了,所以說上天召她回去,也許是對(duì)的,因?yàn)檫@對(duì)忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫,作者也只能以此作為無奈的安慰。17.第十六段母親盼望“我”找到的那條路是什么樣的路?是一條自立自強(qiáng)的幸福之路,是想表明母親的希望并不是用言語說出來的,而是以她偉大的愛向兒子暗示的,而“我”也正是在她的暗示下找到了一條自立自強(qiáng)之路。18.你對(duì)本文的這一結(jié)尾是如何理解的? 難點(diǎn) （6分）本文結(jié)尾形象地點(diǎn)明了母親在“我”生命中的重要性，（2分）“我”的每一點(diǎn)進(jìn)步中都凝聚著母親的心血?！败囖H”與“腳印”的交織,象征了母親與地壇的重合:地壇是“我”獲得生命信念的地方,也是“我”感受母愛最深的地方。（2分）最后一句話與第二部分開頭的一段相呼應(yīng),完成了對(duì)母愛的詮釋。（2分）20.文章第一部分有三處對(duì)地壇景物的集中描寫,三處景物描寫各有什么作用?第一處描寫地壇破敗的全貌,寫出了地壇的滄桑變化,而地壇的破敗正烘托出落魄者的精神狀態(tài);第二處通過描寫草木的生長(zhǎng),體現(xiàn)出地壇蕭條、荒涼中的歷史滄桑感和在作者心頭涌動(dòng)的生生不息的生命意識(shí);第三處用六個(gè)“譬如”描寫多種景象,洋溢著生命的律動(dòng),正是這種難以言說的永恒與瞬間、古老和時(shí)新、博大與纖細(xì)的境界給了作者心靈的震動(dòng)。作用:襯托人物的心情;為作者的思考提供靜謐、沉寂的背景,方便作者展開對(duì)生命的思索;景中寓情寓理,景物本身就是對(duì)生命的解讀。21.在作者的筆下,母親是一個(gè)怎樣的形象?文章是怎樣描繪母愛的?第一問:①隱忍寬容的形象。忍讓兒子,自己承受痛苦;理解兒子,委屈自己,眼看自己的兒子遭遇人生一大挫折,母親想要安慰,卻害怕觸碰到兒子那顆敏感又脆弱的心靈。②堅(jiān)忍聰慧的形象。母親總是默默注視著兒子,默默承受著苦難。她充分理解兒子的處境和心態(tài),懂得運(yùn)用一種智慧的方式去呵護(hù)兒子。③體貼關(guān)懷的形象。母親心思細(xì)膩,注重每個(gè)細(xì)節(jié);對(duì)兒子關(guān)懷備至,每次兒子消失在她的視線之外時(shí),她總是一遍又尋找。

第二問:①用無聲的行動(dòng)描寫展示母愛。比如:“四處張望”“緩緩離去”“步履茫然又急迫”等對(duì)母親動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了母親對(duì)兒子深沉的愛。②用心理描寫表現(xiàn)母愛。比如:“我放下書,想,這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識(shí)到,這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@些句子用心理描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)母愛的理解,寫出了母愛的深沉。③從“我”的角度,側(cè)面烘托,寫出母愛的力量。比如:“只是在她猝然去世之后,我才有余暇設(shè)想,當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間,她是怎樣心神不定坐臥難寧,兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?！薄拔摇钡摹霸O(shè)想”從側(cè)面烘托出母愛之深沉。

22.節(jié)選部分中,前后兩部分之間有著怎樣的聯(lián)系?本文節(jié)選自史鐵生的散文《我與地壇》,是全文的第一、二部分，這兩部分從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的,第一部分寫“我”與地壇的故事,第二部分寫在地壇這個(gè)大背景下“我”與母親的故事。所選部分涉及兩個(gè)話題,一個(gè)話題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對(duì)于生死的深沉思考,重點(diǎn)寫地壇對(duì)“我”的啟迪;另一個(gè)話題是“我”悔恨在母親去世后才理解了母愛的無私與偉大,著重寫母親對(duì)“我”的影響與激勵(lì)。文章有一定的哲理意味。從主題思想上看,也是渾然一體的,地壇使“我”平和豁達(dá)地對(duì)待生死,解決了為什么生的問題;母親使“我”找到了生存的意義,解決了怎么活的問題。地壇、母親,都給過“我”關(guān)于生命的啟示,可以這么說,地壇是“我”虛化了的母親,母親是“我”心中永遠(yuǎn)的地壇。

23.本文語言極富哲理性,情感真摯動(dòng)人,你能舉例說明嗎?①“死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”,這句話告訴人們“修短隨化,終期于盡”,死亡是不可避免的,人應(yīng)該樂觀面對(duì),而對(duì)當(dāng)時(shí)還未走出殘疾陰影的作者來講,死亡的來臨無疑也是痛苦的解脫。②“祭壇石門中的落日,寂靜的光輝平鋪的一刻,地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛”,常人眼中衰敗的落日、泥濘的溝坎都被作者描繪得如此壯麗,其中寄寓著這樣的哲理:生命充滿劫難,歷經(jīng)苦難的人生也能夠輝煌和燦爛。 24.觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴 有人評(píng)價(jià)史鐵生的散文“如太陽迸發(fā),卻是冬季的中原，那種冷冽乃至蒼白的陽光,打在臉上,令人焦灼”。結(jié)合本文談