2023年江蘇省泰州市興化市中考語(yǔ)文一模試卷

1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

讀岳飛的文字，讓你知道有一種格局叫不下情懷。

岳飛從軍二十zai,駐守鄂州(今武昌)七年，先后被特封為武昌縣開(kāi)國(guó)子、武昌郡開(kāi)國(guó)

侯、武昌郡開(kāi)國(guó)公，是南宋政權(quán)在這里的最高軍政長(zhǎng)官之一，岳飛的帥府就設(shè)在黃鶴樓下的

武昌司門(mén)口。他的四次北行從這里起兵【甲】人生篇章從這里起筆。盡管岳飛取得襄陽(yáng)六州

大強(qiáng)的戰(zhàn)績(jī)，受到朝廷獎(jiǎng)掖【乙】民間稱(chēng)頌，但他并未陶醉，念念在茲的是收復(fù)中原故土，

領(lǐng)型上奉請(qǐng)纓，卻屢屢被拒遭斥。一日，悲憤中的岳飛登上黃鶴樓。這座有著“天下江山第

一楂”之美稱(chēng)的江南名樓,始建于三國(guó)時(shí)期吳黃武二年，即公元223年，因居山地制高點(diǎn)而

成為軍事?lián)c(diǎn)，既可作瞭望哨，又可作觀景臺(tái),是岳飛多次登臨之地。此刻，岳飛憑欄臨風(fēng)，

環(huán)顧四周，滿目瘡痍一片凄涼；北里申愿，低云顰蹙江河嗚ye,遂寫(xiě)下《滿江紅?登黃鶴樓

有感》。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年02月10013版)

(1)根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(2)在文中【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，下列各項(xiàng)震恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.【甲】逗號(hào)【乙】頓號(hào)

B.【甲】逗號(hào)【乙】逗號(hào)

C.【甲】頓號(hào)【乙】逗號(hào)

D.【甲】頓號(hào)【乙】頓號(hào)

(3)下列說(shuō)法不氐確的一項(xiàng)是

A.劃波浪線句中“這座”和“有著‘天下江山第一樓'之美稱(chēng)的”都充當(dāng)定語(yǔ)成分。

B.“天下情懷”“人生篇章”“頻頻上奏”“北望中原”四個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型相同。

C.劃線句“既可作瞭望哨，又可作觀景臺(tái)”是表示并列關(guān)系的復(fù)句。

D.《滿江紅?登黃鶴樓有感》中“滿江紅”為詞牌名，詞牌指的是詞的制式和曲調(diào)，有著固定

的聲律和格式。

2.根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。

①水何澹澹，.

②報(bào)君黃金臺(tái)上意，。

③烽火連三月，o

④落紅不是無(wú)情物，。

⑤巾幗不乏英雄氣。樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》中“,”展現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的英

姿“鑒湖女俠”秋瑾雖不被理解，但心志堅(jiān)定，在《滿江紅》中抒發(fā)了“?"

的慨嘆。

3.綜合性學(xué)習(xí)。

黃鶴樓瀕臨長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，是一個(gè)地標(biāo)性的建筑。為一睹它的絕代風(fēng)華，興華中

學(xué)九(1)班開(kāi)展了“走進(jìn)黃鶴樓”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與。

(1)小興同學(xué)看到黃鶴樓五樓西面的門(mén)柱左右各貼著“全楚山河縮地來(lái)”“對(duì)江樓閣參天

立”，卻不能區(qū)分哪句是上聯(lián)，哪句是下聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)幫他區(qū)分上下聯(lián)并說(shuō)明理

由。

(2)為鍛煉同學(xué)們的口才，老師鼓勵(lì)大家提前做功課，學(xué)做小導(dǎo)游。在準(zhǔn)備進(jìn)入景區(qū)大門(mén)前,

老師讓小華同學(xué)率先為大家做一次導(dǎo)游，并要求他在講解中引用與黃鶴樓有關(guān)的詩(shī)句。(80

字左右)

(3)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們想把這次活動(dòng)收集的資料展示在宣傳欄上，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容分別

用一個(gè)四字短語(yǔ)設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng)。

關(guān)于“黃鶴樓”，有“因山”“因仙”兩種說(shuō)黃鶴樓形如黃鶴，展翅欲飛。飛檐五層，攢尖

法。一說(shuō)是曾有仙人駕鶴經(jīng)此，遂得此名；一樓頂，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底層邊

說(shuō)黃鶴樓的名字是因?yàn)樗ㄔ邳S鵠山上而取寬30米，頂層邊寬18米，全樓各層布置有大

的。因山得名的說(shuō)法為黃鶴樓得名奠定了地理型壁畫(huà)、楹聯(lián)、文物等。樓外鑄銅黃鶴造型、

學(xué)基石，因仙得名的說(shuō)法令賞樓者插上了想象勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，

的翅膀，滿足了人們的求美情志。將主樓烘托得更加壯麗。

欄目一：

欄目二：

4.閱讀岳飛的《滿江紅?登黃鶴樓有感》，完成問(wèn)題。

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山◎前珠翠繞，蓬壺

殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿②，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒銬久民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭

直渡清河洛久卻歸來(lái)、再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

【注解】①萬(wàn)歲山：宋徽宗政和四年建于汴京東北角，為皇帝游玩享樂(lè)之地。②畿(jl):國(guó)

都四周的廣大地區(qū)。③青：血污。鋒銬：敵人的武器。④河洛：黃河、洛水一帶，即指中原。

(1)上闋詞人先寫(xiě)“遙望中原”之景，再由“”和“”兩句領(lǐng)起昔盛今衰的

對(duì)比。

(2)賞析下闋劃線句。

5.閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

【甲】

孟子曰：“……居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得

志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

(選自《富貴不能淫》)

【乙】

單于使衛(wèi)律召武?受辭。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺……

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，

與旃毛◎并咽之，數(shù)日不死。

(班固《漢書(shū)?蘇武傳》)

【丙】

子思?居于衛(wèi)，編袍無(wú)表⑥，二旬⑥而九食。田子方聞之，使人遺狐白之裘，恐其不受，因

謂之曰：“吾假人，遂忘之；吾與人也，如棄之?！弊铀嫁o而不受，子方日：“我有子無(wú)，

何故不受？”子思日：“但聞之，妄與不如棄物于溝壑，但雖貧也，不忍以身為溝壑，是以

不敢當(dāng)也?！?/p>

(劉向《說(shuō)苑?立節(jié)》)

【注解】①武：蘇武，西漢時(shí)期出使匈奴，被扣留。②急：常急，蘇武的副使。③旃毛：氈

子毛。④子思：孔僅，字子思，孔子的嫡孫。⑤縊袍無(wú)表：指衣著破舊。⑥旬：每旬為十天。

(1)根據(jù)要求，完成下列兩小題。

①解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

與民申之

與旃毛羊咽之

使人遇狐白之裘

吾假人______

②下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義和用法那丹的一項(xiàng)是

A.居天下考廣居何陋之有（《陋室銘》）

B.不忍切身為溝壑靜以修身（《誡子書(shū)》）

C.二旬畫(huà)九食溫故加知新（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

D冏謂之日國(guó)曰：“我亦無(wú)他……”（《賣(mài)油翁》）

（2）用“/”給下列句子斷句。（限斷兩處）

乃幽武置大窖中絕不飲食

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。

②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《富貴不能淫》）

（4）【甲】文中孟子主張的大丈夫精神，是不少仁人志士在面對(duì)外部壓力時(shí)堅(jiān)守的道義。請(qǐng)結(jié)

合【乙】【丙】?jī)晌姆治鲞@種精神在蘇武和子思身上的體現(xiàn)。

6.閱讀名著語(yǔ)段和相關(guān)內(nèi)容，完成問(wèn)題。

【語(yǔ)段一】

行者近前笑道：“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，高吊在松樹(shù)梢頭，是那般一個(gè)瘦

怯怯的黃病孩兒，哄了我?guī)煾?。我倒好意馱著你，你就弄風(fēng)兒把我?guī)煾笖z將來(lái)。你如今又弄

這個(gè)樣子，我豈不認(rèn)得你？趁早送出我?guī)煾?，不要白了面皮，失了親情，恐你令尊知道，怪

我老孫以長(zhǎng)欺幼，不像模樣?！蹦枪致勓裕闹写笈?，咄的一聲喝道：“那潑猴頭！我與你

有甚親情？你在這里滿口胡柴，綽甚聲經(jīng)兒！那個(gè)是你賢侄？”行者道：“哥哥，是你也不

曉得。當(dāng)年我與你令尊做弟兄時(shí)，你還不知在那里哩?！蹦枪值溃骸斑@猴子一發(fā)胡說(shuō)！你是

那里人，我是那里人，怎么得與我父親做兄弟？”……

（節(jié)選自《西游記》）

【語(yǔ)段二】

他從我身邊走過(guò)時(shí)，我招呼他：“喂，拿點(diǎn)冷水來(lái)。”

可是，他毫不理睬。幾分鐘后，我又招呼另一個(gè)孩子，結(jié)果也是一樣。

我發(fā)現(xiàn)交通處長(zhǎng)李克農(nóng)一一帶著厚玻璃的近視眼鏡一一在嘲笑我。他扯扯我的袖管，對(duì)

我說(shuō)：“你可以叫他‘小鬼’，或者叫他同志，可是，你不能叫'喂'。這里什么人都是同

志。這些孩子是少年先鋒隊(duì)員，他們是革命的兒童，所以自愿到這里來(lái)幫助我們。他們不是

奴仆。他們是未來(lái)的紅色戰(zhàn)士?！?/p>

(節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》)

結(jié)合【語(yǔ)段一】【語(yǔ)段二】，完成下面小題。

(1)【語(yǔ)段一】中“那怪”是

(2)【語(yǔ)段一】結(jié)尾處行者會(huì)如何回答“那怪”？請(qǐng)以行者的口吻，解釋緣由。

(3)結(jié)合【語(yǔ)段一】【語(yǔ)段二】中“孩子”不夠禮貌的表現(xiàn)，分析他們不同的形象特征。

7.下列選項(xiàng)中，相關(guān)名著內(nèi)容的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.整理《朝花夕拾》中魯迅對(duì)往事的核心態(tài)度，發(fā)現(xiàn)可以用“批判”與“懷念”將文中的事

件連綴起來(lái)，其中兩個(gè)視角(青少年時(shí)期的魯迅和成人后的魯迅)的觀察，賦予這本散文集

更深的內(nèi)涵。

B.整理《海底兩萬(wàn)里》中的懸念，如開(kāi)頭先不說(shuō)“怪物”到底是什么，如尼摩艇長(zhǎng)的種種奇

怪表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些懸念了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也增加了故事的精彩性。

C.整理《駱駝祥子》中的北京方言，發(fā)現(xiàn)“拉晚兒”“車(chē)口兒上”“嚼谷”這些“京味兒”

親切鮮活，充滿濃郁的老北京特色，讓讀者產(chǎn)生了一種有趣的體驗(yàn)。

D.整理《昆蟲(chóng)記》里會(huì)“唱歌”的昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)聲方式不盡相同，作者的研究方法也

不盡相同，其采用的野外觀察法和實(shí)驗(yàn)解剖法,體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和實(shí)事求是的探究精神。

8.閱讀周德睿的《青年當(dāng)永葆家國(guó)情懷》，完成問(wèn)題。

①詩(shī)人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”家國(guó)

情懷是一種源自?xún)?nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說(shuō)是每個(gè)人的立身之本。對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，只有常

懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，才能自覺(jué)地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密地融合

在一起。

②家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。

家國(guó)情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是廉續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入，戚

繼光抗倭保家衛(wèi)國(guó)……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國(guó)情懷之中，都體現(xiàn)著

民族大義。《禮記?大學(xué)》的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”……家國(guó)情懷世代相傳,

成為中國(guó)人的一種文化基因。事實(shí)證明，沒(méi)有偉大的國(guó)家和民族，就難言個(gè)人的尊嚴(yán)。因此，

無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)將家國(guó)情懷牢記在心。

③人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。家國(guó)情懷突出體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神，堪稱(chēng)一種精神

坐標(biāo)。鄧小平同志曾說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！闭鎿吹?/p>

話語(yǔ)，飽含著愛(ài)與真情，這正是濃厚家國(guó)情懷的寫(xiě)照?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”。愛(ài)國(guó)

不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感

動(dòng)了億萬(wàn)人？就在于她們以行動(dòng)詮釋愛(ài)國(guó)情感，為祖國(guó)守護(hù)神圣土地。對(duì)于個(gè)體而言，要關(guān)

注國(guó)家為我們做了些什么，更要多問(wèn)問(wèn)自己為國(guó)家能做什么、做了些什么?？梢哉f(shuō)，家國(guó)情

懷需要我們愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在日常工作生活中不斷升華愛(ài)國(guó)奮斗精神。

④今天，家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。奮進(jìn)在新時(shí)代，亟待我們激蕩新氣象、成就

新作為，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚磅礴力量。青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，只有青年肩負(fù)

起時(shí)代重任，我們未來(lái)的道路才會(huì)越走越寬廣。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，“舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)

永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾”，決不能置身事外、冷眼旁觀；“平臺(tái)再好，自己不參與永遠(yuǎn)是個(gè)局外人”。

決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；“能力再大，自己不行動(dòng)永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者”，決不能跳胭不前、

不思進(jìn)取。不忘初心、牢記使命，激揚(yáng)青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年才能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛(ài)

國(guó)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！笔裁礀|西都可以低估，但唯獨(dú)不能

低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。青春是用來(lái)奮斗

的，而不是用來(lái)虛度的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)成才的廣

闊舞臺(tái)。厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必將在奮斗中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。

(《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月07日09版)

(1)閱讀后，同學(xué)們對(duì)文章思路展開(kāi)了如下討論，請(qǐng)你補(bǔ)充：

小興：文章開(kāi)頭引用艾青的詩(shī)句，論證家國(guó)情懷是每個(gè)人的立身之本；然后提出青年要砥礪

家國(guó)情懷，把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密融合。

小華：接下來(lái)，作者闡述了

①家國(guó)情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是麋續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)；

②______

③______

小明：文章結(jié)尾對(duì)新時(shí)代的青年充滿期許，激勵(lì)他們?cè)趭^斗中干事創(chuàng)業(yè)。

我：從整體上看，全文呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)；主體部分由古到今，逐層深入。

(2)小興同學(xué)讀到第②段劃線句，向你詢(xún)問(wèn)引用的句子是否能調(diào)換順序，請(qǐng)你向他解說(shuō)理由。

小興同學(xué)，

(3)小華同學(xué)參加以“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”為主題的演講比賽，他覺(jué)得第④段劃線句讀來(lái)很有氣勢(shì)，

想要仿寫(xiě)，請(qǐng)你從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。

9.閱讀劉成章的《鍛打》，完成問(wèn)題。

①這片沃野，出小麥，出玉米，出一眼望不到邊的蔬菜，還出杏子和柿子。

②這片沃野，也出過(guò)一些成語(yǔ)和故事，例如“涇渭分明”、《柳毅傳書(shū)》等。

③這片沃野，叫作涇陽(yáng)。

④現(xiàn)當(dāng)代好幾位引人矚目的文化名人出自這里：于右任、吳宓、李若冰、雷抒雁……他

們給這個(gè)世界留下了豐厚的思想和藝術(shù)，如今都己作古。

⑤作家白描也出生在這里。這棵葆有青春的樹(shù)，枝枝丫丫，花開(kāi)正紅。他熱愛(ài)這片沃野，

退休后回到這里汲取靈感，埋頭寫(xiě)作，推出了一本抒寫(xiě)家鄉(xiāng)的皇皇巨著：《天下第一渠》嗎

⑥當(dāng)人們正在閱讀和品味他的書(shū)時(shí)，他又投入了另一場(chǎng)勞動(dòng)。

⑦叮！胱！叮！眺！火花四濺！

⑧他和涇陽(yáng)的一位鐵匠，奮力打鐵。

⑨白描掄著老錘。

⑩一塊燒紅的鐵，被他們死死地掘在砧上，來(lái)回鍛打，又翻轉(zhuǎn)來(lái)鍛打。鍛打！鍛打！叮

院鍛打！每一錘都是那么氣勢(shì)磅礴，如暴雨雷霆！

?鐵被打得遍體鱗傷，火焰般的鐵屑落地變黑，而鐵，已在劇痛中變形、升華。這是鳳

凰涅槃，浴火重生。

?白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的額上，汗水滾落；白描的肋間如波濤起伏，

那是他的肺在緊張呼吸，他在喘息、。

?一個(gè)曾經(jīng)的文弱書(shū)生，忽然間李連起來(lái)。

?我已八十六歲了，作家打鐵的場(chǎng)面，我是頭一次看見(jiàn)。

?白描打鐵所產(chǎn)生的沖擊力，令我激動(dòng)不已，難以自持。

?我似乎看見(jiàn)，一縷又一縷的歷史云煙，在我們這顆藍(lán)色的星球上飄過(guò)。舊石器時(shí)代來(lái)

了，又走了。新石器時(shí)代來(lái)了，也走了。接下來(lái)是青銅器時(shí)代。而鐵器時(shí)代的開(kāi)啟，是三千

多年前，是春秋戰(zhàn)國(guó)，也就是白描剛寫(xiě)過(guò)的興修鄭國(guó)渠的年月。興修鄭國(guó)渠，工程浩大，十

萬(wàn)人參加，每天會(huì)用壞多少工具，而白描此時(shí)的行為，活像是為鄭國(guó)梁出力。我猜想，白描

在掄著老錘的時(shí)候，腦子里一定會(huì)想到這些。

?到了蒸汽時(shí)代，與它伴生的《國(guó)際歌》一直這么唱：

我們要奪回勞動(dòng)果實(shí)，

讓思想沖破牢籠。

快把那爐火燒得通紅，

趁熱打鐵才能成功！

好啊，咱們就燒，就打！

?在悲壯激越的歌聲中，涇陽(yáng)豎起了一座浸透著黨的光輝的革命豐碑：安吳青訓(xùn)班咒

?多少仁人志士，多少英雄兒女，投身到革命洪流中去了。他們一直奮斗到改革開(kāi)放的

年月，初心依然像塊永不生銹的金子，閃閃發(fā)光。我猜想，白描在掄老錘的時(shí)候，腦子里一

定也會(huì)想到這些。

?往昔和今天，歷史和現(xiàn)實(shí)，通過(guò)白描手里的老錘，在鐵匠爐前，在鐵砧上，得到了和

諧的交融。

?這是充滿力量感的雕塑，線條粗獷。

?這是震撼人心的打擊樂(lè)，震響在時(shí)代的交響樂(lè)里。

?這是火與鐵的熱舞，直逼生命和靈魂。

?它旋律優(yōu)美如海的波濤，節(jié)奏鏗鏘似歷史的巨輪在滾動(dòng)。

?它演繹的是一種傳承千年的工匠精神，內(nèi)心篤定，永不退縮，求索極致。

(《光明日?qǐng)?bào)》2023年02月10日第15版，有刪改)

【注解】①《天下第一渠》是白描創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)，依據(jù)時(shí)間順序描繪了鄭國(guó)渠兩千多年的

歷史身世和興衰流轉(zhuǎn)。②安吳青訓(xùn)班：亦稱(chēng)“戰(zhàn)時(shí)青年短期訓(xùn)練班”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，中共

中央青年工作委員會(huì)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)青年工作干部的學(xué)校。

(1)梳理文章⑦一?小節(jié)的思路，填空。

①_______

②_______

③_______

④_______

(2)文章開(kāi)頭從介紹涇陽(yáng)寫(xiě)起，有什么作用？

(3)說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

①一個(gè)曾經(jīng)的文弱書(shū)生，忽然間李學(xué)起來(lái)。(從詞性活用的角度賞析)

②叮！胱！叮！口光！火花四濺！(從句式角度賞析)

(4)“白描打鐵所產(chǎn)生的沖擊力，令我激動(dòng)不己，難以自持”，請(qǐng)聯(lián)系文章結(jié)尾部分思考白描

打鐵帶給作者哪些“沖擊力”？

(5)“敢迎烈焰方成器，不鼓清風(fēng)怎鑄魂？”作者劉成章這樣評(píng)價(jià)作家白描打鐵。請(qǐng)結(jié)合這兩

句詩(shī)，從作者自身和文學(xué)創(chuàng)作兩方面談?wù)勀銓?duì)白描打鐵行為的理解。

10.史鐵生的母親看見(jiàn)窗外的樹(shù)葉“涮喇啦啦”地飄落，擋在窗前是一種智慧；莎莉文老師

讓清涼的水在海倫?凱勒的手上流過(guò)，然后在她另一只手上拼寫(xiě)“water”，是一種智慧；莫

頓?亨特的父親耐心地指導(dǎo)他走一步，再走一步，是一種智慧；木蘭代父從軍十二年，同伴不

知其是女郎，也是一種智慧……這些智慧藏在生活的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)里，凝聚著拳拳愛(ài)心，彰顯著

育人和生存的藝術(shù)。

請(qǐng)以《智慧藏在細(xì)節(jié)里》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字；

②不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

③字跡工整，卷面整潔。

答案和解析

1.【答案】【小題1]A

【小題2】B

【小題3】

【解析】答案：

（1）載伐捷咽

（2）A

（3）B

（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。"二十z汨”寫(xiě)作“二十載”，“北佰”寫(xiě)作“北伐”,“大ji6”

寫(xiě)作“大捷”，“嗚ye”寫(xiě)作“嗚咽”?？蓳?jù)此作答。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。甲處屬于句中一般停頓，使用逗號(hào)；乙處，“朝廷獎(jiǎng)掖”與“民間稱(chēng)頌”

是并列關(guān)系的短語(yǔ)，中間使用頓號(hào)。

故選：Ao

（3）本題考查語(yǔ)法和文學(xué)常識(shí)。

ACD.正確。

B.有誤，“天下情懷”“人生篇章”“頻頻上奏”是偏正短語(yǔ)，“北望中原”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

故選：Bo

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2.【答案】山島竦峙，提攜玉龍為君死，家書(shū)抵萬(wàn)金，化作春泥更護(hù)花，萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，俗子胸

襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折

【解析】答案：

①山島竦峙（重點(diǎn)字：竦峙）

②提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）

③家書(shū)抵萬(wàn)金（重點(diǎn)字：抵）

④化作春泥更護(hù)花

⑤萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我英雄末路當(dāng)磨折（重點(diǎn)字：襟）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】得名原因

【小題2】造型特點(diǎn)

【小題3】

【解析】答案：

（1）上聯(lián)：對(duì)江樓閣參天立下聯(lián)：全楚山河縮地來(lái)

理由：①平仄方法區(qū)分：上聯(lián)最后一個(gè)字“立”是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字“來(lái)”是平聲。

②張貼方法區(qū)分：上聯(lián)在右側(cè)，下聯(lián)在左側(cè)。

③含義方法區(qū)分：“參天立”體現(xiàn)黃鶴樓的高聳，起引導(dǎo)作用，為上聯(lián)；“全楚山河”含“站得

高，看得遠(yuǎn)”之意，體現(xiàn)開(kāi)闊不凡的胸襟抱負(fù)，含義較上聯(lián)深刻，為下聯(lián)。

④范圍大小區(qū)分：“對(duì)江樓閣”聚焦黃鶴樓，范圍小，是上聯(lián)；“全楚山河”包含范圍大，是下

聯(lián)。

（2）示例：黃鶴樓與膝王閣、岳陽(yáng)樓并稱(chēng)“江南三大名樓”。黃鶴樓歷史悠久、風(fēng)景壯麗，為諸

多名家贊頌。唐代詩(shī)人崔潁有詩(shī)句“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲“，描繪出黃鶴樓上美麗

的景色一一陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。

（3）示例：欄目一：得名原因（美名由來(lái)）

欄目二：造型特點(diǎn)（外形特征）

（1）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合（仄起平落），音調(diào)和諧;

詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析可知，上聯(lián)是：對(duì)江樓閣參天立；下聯(lián)是：

全楚山河縮地來(lái)。理由：上聯(lián)最后一個(gè)字“立”是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字“來(lái)”是平聲。這是根

據(jù)平仄方法區(qū)分。

(2)本題考查擬寫(xiě)導(dǎo)游詞。圍繞“黃鶴樓”來(lái)講解，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，重點(diǎn)突出，要引用與

黃鶴樓有關(guān)的詩(shī)句。80字左右。

(3)本題考查欄目名稱(chēng)的設(shè)計(jì)。根據(jù)'‘關(guān)于'黃鶴樓’，有‘因山''因仙‘兩種說(shuō)法”可知，

這一塊內(nèi)容講的是關(guān)于“黃鶴樓”名字的來(lái)歷，所以欄目一名稱(chēng)可擬寫(xiě)為：美名由來(lái)；根據(jù)“黃

鶴樓形如黃鶴，展翅欲飛。飛檐五層，攢尖樓頂”“樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、

亭閣等一批輔助建筑,將主樓烘托得更加壯麗”等內(nèi)容可知，這一塊兒主要講黃鶴樓的造型特點(diǎn)，

所以欄目二名稱(chēng)不妨擬寫(xiě)為：外形特征。注意用四字詞語(yǔ)。

對(duì)聯(lián)的基本要求：

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，

不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)宋句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字

用平聲。

三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱(chēng)為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形

容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

4.【答案】【小題I】想當(dāng)年

【小題2】到而今

【解析】(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。詞的上闋由遙望北方失地，“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍

閣”引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶。“到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”進(jìn)而寫(xiě)現(xiàn)在北方遍布鐵

蹄，百姓們生活在水深火熱之中，與上段歌舞升平的景象形成強(qiáng)烈對(duì)比。

(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析?！氨苍?？膏鋒銬”“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn),

卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無(wú)辜被戮，卻死無(wú)葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火

之中。即兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，一問(wèn)一答引發(fā)讀者思考和關(guān)注，突出詞人對(duì)士兵戰(zhàn)死、生靈涂炭的痛惜，

自然引出后文決心收復(fù)失地之意。

答案：

(1)想當(dāng)年到而今

(2)“兵安在？膏鋒銬。民安在，填溝壑”，兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，一問(wèn)一答引發(fā)讀者思考和關(guān)注，突出

詞人對(duì)士兵戰(zhàn)死、生靈涂炭的痛惜，自然引出后文決心收復(fù)失地之意。

譯文:

黃鶴樓上遠(yuǎn)望中原，荒草煙波的地方，有著許多的城池。遙想當(dāng)年，城中花團(tuán)錦簇遮住了視

線，柳樹(shù)成蔭掩護(hù)著城墻，樓閣都是雕龍砌鳳。萬(wàn)歲山前、蓬壺殿里盡是一派宮女成群、歌舞升

平的熱鬧景象。如今，胡虜鐵騎卻踐踏包圍著京師郊外，塵沙彌漫，戰(zhàn)勢(shì)兇險(xiǎn)。

士兵在哪里？他們血染沙場(chǎng)，鮮血滋潤(rùn)了兵刃。百姓在哪里？他們?cè)趹?zhàn)亂中喪生，尸首填滿

了溪谷。悲嘆大好河山一如往昔，但千家萬(wàn)戶(hù)流離失所，田園荒蕪。自己何時(shí)才能請(qǐng)纓殺敵，率

領(lǐng)精銳部隊(duì)出兵北伐，揮鞭渡過(guò)長(zhǎng)江，掃清橫行“郊畿”的胡虜，收復(fù)中原。然后歸來(lái)，重游黃

鶴樓，以續(xù)今日登臨之興。

這是一首登高抒懷之詞。全詞由詞人登上黃鶴樓所見(jiàn)之景發(fā)端，追憶了昔日汴京城的繁華，再回

到眼前講述戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭的情景，最后懷想來(lái)日得勝后的歡樂(lè)之情，抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)破家

亡的悲痛之情和光復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想

特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.【答案】【小題1】遵從，遵循。，一起，一塊兒，都?，贈(zèng)送，給予，送給。，借，借給。，D

【小題2】略

【小題3】略

【小題4】略

【解析】(1)①本題考查詞語(yǔ)解釋。

句意：就同人民一起走這條正道。由，遵從，遵循。

句意：同氈毛一起吞下充饑。并，一起，一塊兒，都。

句意：派人給子思送去白狐裘。遺，贈(zèng)送，給予，送給。

句意：我借給別人的東西，假，借，借給。

②本題考查一詞多義。

A.結(jié)構(gòu)助詞“的”/賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

B.把/來(lái)。

C.表修飾/表承接。

D.都是“于是”的意思。

故選：D。

(2)本題考查句子的斷句。

句意：就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)。故可斷為：乃幽武/置大窖中/絕不飲食。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：嚙，吃；并，一起。句意：蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。

②重點(diǎn)詞：淫，惑亂，迷惑。使動(dòng)用法；移，改變，動(dòng)搖。使動(dòng)用法；屈，屈服。使動(dòng)用法。句

意：富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。

（4）本題考查比較閱讀。

結(jié)合“武謂惠等：'屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！'引佩刀自刺。天雨雪，武臥嚙雪，與旃

毛并咽之，數(shù)日不死”句，蘇武奉命出使匈奴，寧可自殺，也不喪失氣節(jié)，辱沒(méi)使命；被扣留后，

在北海以雪和氈毛充饑，表現(xiàn)了蘇武“威武不能屈”的民族氣節(jié)。結(jié)合“子思辭而不受，子方日：

'我有子無(wú)，何故不受？'子思曰：'飯聞之，妄與不如棄物于溝壑，儂雖貧也，不忍以身為溝

壑，是以不敢當(dāng)也’”句可知，子思生活貧困，拒絕接受田子方的施舍，寧可穿著自己的破衣?tīng)€

衫，表現(xiàn)出了貧賤中不茍取、恪守節(jié)操的君子人格。

答案“

（1）①遵從，遵循。

一起，一塊兒，都。

贈(zèng)送，給予，送給。

借，借給。

②D

（2）乃幽武/置大窖中/絕不飲食。

（3）①蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。

②富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。

（4）蘇武奉命出使匈奴，寧可自殺，也不喪失氣節(jié)，辱沒(méi)使命；被扣留后，在北海以雪和氈毛充

饑，表現(xiàn)了蘇武“威武不能屈”的民族氣節(jié)。子思生活貧困，拒絕接受田子方的施舍，寧可穿著

自己的破衣?tīng)€衫，表現(xiàn)出了貧賤中不茍取、恪守節(jié)操的君子人格。

【參考譯文】

【甲】

孟子說(shuō)：“……（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅一一仁，站在天下最正確的位置一

禮，走著天下最正確的道路一一義。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，

就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他

的意志屈服，這才叫做有節(jié)氣有作為的男子?！?/p>

【乙】

單于派衛(wèi)律召喚蘇武來(lái)受審訊。蘇武對(duì)?；菡f(shuō)：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什

么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說(shuō)著拔出佩帶的刀自刎……衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單

于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃

的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。

【丙】

子思住在衛(wèi)國(guó)，穿著破破爛爛的袍子，二十天里只吃了九頓飯。田子方聽(tīng)說(shuō)后，派人給子思

送去白狐裘，又擔(dān)心他不接受，就叫人對(duì)子思說(shuō)：“我借給別人的東西后就會(huì)忘記；我給別人東

西，就如同我丟掉了一樣?！弊铀季芙^，不肯接受。子方說(shuō)：“我有，而您沒(méi)有，您為什么不肯

接受呢？”子思說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，與其胡亂送給別人東西，不如把東西丟到溝里去，我雖然貧困，

但還不愿意把自己當(dāng)作是丟東西的溝壑，所以不敢接受。”

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法.

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代

漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式

不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)

中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

6.【答案】【小題1】紅孩兒

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查名著人物。聯(lián)系“行者道：'哥哥，是你也不曉得。當(dāng)年我與你令尊做弟

兄時(shí)，你還不知在那里哩。‘那怪道：'這猴子一發(fā)胡說(shuō)！你是那里人，我是那里人，怎么得與

我父親做兄弟？'”可知“那怪”是：紅孩兒。

（2）本題考查名著人物語(yǔ)言。根據(jù)題目要求，結(jié)合故事情節(jié)，組織合理的語(yǔ)言回答即可。如：我

乃五百年前大鬧天宮的齊天大圣孫悟空，當(dāng)初遍游海角天涯，四大部洲時(shí)和你父親結(jié)拜為兄弟。

（3）本題考查名著人物。聯(lián)系“那怪聞言，心中大怒，咄的一聲喝道：’那潑猴頭！我與你有甚

親情？你在這里滿口胡柴，綽甚聲經(jīng)兒！那個(gè)是你賢侄？'”可知“紅孩兒”抓走唐僧，對(duì)悟空

惡語(yǔ)相向，體現(xiàn)其急躁，蠻橫；聯(lián)系“可是，他毫不理睬。幾分鐘后，我又招呼另一個(gè)孩子，結(jié)

果也是一樣”“這里什么人都是同志。這些孩子是少年先鋒隊(duì)員，他們是革命的兒童，所以自愿

到這里來(lái)幫助我們。他們不是奴仆。他們是未來(lái)的紅色戰(zhàn)士”可知“紅小鬼”面對(duì)斯諾態(tài)度的隨

意輕慢，毫不理睬，體現(xiàn)他們有原則、有自尊。

答案：

（1）紅孩兒

（2）你是不知，我乃五百年前大鬧天宮的齊天大圣孫悟空（交代自己身份）。我當(dāng)初未鬧天宮時(shí)，

遍游海角天涯，四大部洲，無(wú)方不到，專(zhuān)慕豪杰，彼時(shí)令尊牛魔王與我老孫結(jié)為弟兄（交代結(jié)拜

之時(shí)之事）。

（3）“紅孩兒”抓走唐僧，對(duì)悟空惡語(yǔ)相向，體現(xiàn)其急躁，蠻橫；“紅小鬼”面對(duì)斯諾態(tài)度的隨

意輕慢，毫不理睬，體現(xiàn)他們有原則、有自尊。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取

經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書(shū)主要描寫(xiě)

了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷

了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。

《紅星照耀中國(guó)》又稱(chēng)《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的

紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延

安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)

紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和

犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性

的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)

的革命精神。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)

才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

7.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。

ABC.正確；

D.有誤，作者沒(méi)有實(shí)驗(yàn)解剖法。

故選：D。

《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇

敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種

種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找

光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和

捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

《駱駝祥子》講述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終

失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)

底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)

當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、

落后的國(guó)民性。

《昆蟲(chóng)記》是--部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、

趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情

節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間

都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才

能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】家國(guó)情懷的內(nèi)涵。，家國(guó)情懷體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神（堪稱(chēng)一種精神坐標(biāo)）。，

今天，家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。，總一分一總（或：提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題）

【小題2】不能調(diào)換，因?yàn)閯澗€句是按照時(shí)間順序來(lái)安排的，對(duì)應(yīng)下文的“家國(guó)情懷世代相傳”

（或：對(duì)應(yīng)上文“家國(guó)情懷是震續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)”）。

【小題3】略

【解析】G）本題考查文章的論證思路。閱讀全文可知，文章首先引用名言，引出本文的中心論

點(diǎn)“只有常懷家國(guó)情懷，才能把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密融合”，然后從“家國(guó)情

懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血，體現(xiàn)為一種民族大

義”“家國(guó)情懷突出體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神，堪稱(chēng)一種精神坐標(biāo)”“家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代

責(zé)任”三方面論述了家國(guó)情懷的具體內(nèi)涵，最后一段深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。據(jù)此分析提煉概括即

可。

（2）本題考查論證順序。第②段劃線句《禮記?大學(xué)》是一篇論述儒家修身齊家治國(guó)平天下思想

的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期曾子所作，實(shí)為秦漢時(shí)儒家作品，

是一部中國(guó)古代討論教育理論的重要著作。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。范仲淹是北宋時(shí)

期杰出的政治家、文學(xué)家。這三個(gè)例子是按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行排列的，對(duì)應(yīng)了前面的“家國(guó)

情懷是廉續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)”或是下文的“家國(guó)情懷世代相傳"。所以不能調(diào)換順序。

（3）本題考查對(duì)句子的理解。第④段劃線句讀來(lái)很有氣勢(shì)，是因?yàn)橐昧嗣嗣悦浠蛘呤侨?/p>

們熟知的俗語(yǔ)；“決不能置身事外、冷眼旁觀”“決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀”“決不能胸蹦不

前、不思進(jìn)取"運(yùn)用排比句，句子整齊，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，從反面強(qiáng)調(diào)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?/p>

性。仿寫(xiě)時(shí)可以參照這些特點(diǎn)進(jìn)行.

答案：

（1）家國(guó)情懷的內(nèi)涵

②家國(guó)情懷體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神（堪稱(chēng)一種精神坐標(biāo)）。

③今天，家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。

結(jié)構(gòu)：總一分一總（或：提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題）

（2）不能調(diào)換。因?yàn)閯澗€句是按照時(shí)間順序來(lái)安排的，對(duì)應(yīng)下文的“家國(guó)情懷世代相傳"（或:

對(duì)應(yīng)上文“家國(guó)情懷是凄續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)”）。

（3）內(nèi)容上：可以圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的演講主題引用名言或者耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)，從反面強(qiáng)調(diào)青

年要有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕?；形式上：運(yùn)用排比句式，結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，增

強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

文章首先引用名言，引出本文的中心論點(diǎn)“只有常懷家國(guó)情懷，才能把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家、民

族、社會(huì)緊密融合”，然后從“家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘

刻于骨、融化于血，體現(xiàn)為一種民族大義”“家國(guó)情懷突出體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神，堪稱(chēng)一種精

神坐標(biāo)”“家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任”三方面論述了家國(guó)情懷的具體內(nèi)涵，最后一段深化

論點(diǎn)，總結(jié)全文。

分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、

論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

9.【答案】【小題1】白描掄起老錘打鐵。

【小題2】十萬(wàn)人興修鄭國(guó)渠。

【小題3】仁人志士、英雄兒女不懼苦難，投身革命，參與祖國(guó)建設(shè)，牢記使命，初心不改的精

神風(fēng)貌。

【小題4］得到了和諧的交融。

【小題5】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“白描掄著老錘”，①概括為：白描掄起老錘打鐵;

結(jié)合“興修鄭國(guó)渠，工程浩大，十萬(wàn)人參加，每天會(huì)用壞多少工具，而白描此時(shí)的行為，活像是

為鄭國(guó)梁出力”，②概括為：十萬(wàn)人興修鄭國(guó)渠；結(jié)合“多少仁人志士，多少英雄兒女，投身到

革命洪流中去了。他們一直奮斗到改革開(kāi)放的年月，初心依然像塊永不生銹的金子，閃閃發(fā)光”，

③概括為：仁人志士、英雄兒女不懼苦難，投身革命，參與祖國(guó)建設(shè)，牢記使命，初心不改的精

神風(fēng)貌；結(jié)合“往昔和今天，歷史和現(xiàn)實(shí)，通過(guò)白描手里的老錘，在鐵匠爐前，在鐵砧上，得到

了和諧的交融”，④概括為：得到了和諧的交融。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。”這片沃野，出小麥，出玉米，出一眼望不到邊的蔬菜，還出杏子

和柿子”說(shuō)明涇陽(yáng)物產(chǎn)豐富，“這片沃野，也出過(guò)一些成語(yǔ)和故事，例如'涇渭分明'、《柳毅

傳書(shū)》等”“現(xiàn)當(dāng)代好幾位引人矚目的文化名人出自這里：于右任、吳宓、李若冰、雷抒雁……

他們給這個(gè)世界留下了豐厚的思想和藝術(shù)，如今都已作古”說(shuō)明涇陽(yáng)歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，名人

輩出的地方；交代了白描活動(dòng)的環(huán)境和文化背景；引出下文白描在此寫(xiě)書(shū)、勞動(dòng)、鍛打自己，以

及對(duì)磨礪精神的體驗(yàn)和思考。

（3）本題考查詞句賞析。

①李逵：綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的重要人物，李逵生得粗壯黝黑，孔武有

力、勇猛無(wú)畏、率直忠誠(chéng)。文中寫(xiě)到“一個(gè)曾經(jīng)的文弱書(shū)生，忽然間李逵起來(lái)”是指，白描曾經(jīng)

是一個(gè)文弱書(shū)生，但是在不斷堅(jiān)持鍛打鐵這項(xiàng)勞動(dòng)之后，他的身體也變得更加強(qiáng)健，更加勇猛有

力，就像李逵一樣。

②“叮！口光！叮！胱！火花四濺”運(yùn)用短句或感嘆句，表現(xiàn)了打鐵的聲音和場(chǎng)面的激情四射，讀

來(lái)鏗鏘有力，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使讀者有身臨其境之感。

（4）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“叮！胱！叮！胱！火花四濺”“一塊燒紅的鐵，被他們死死

地掘在砧上，來(lái)回鍛打，又翻轉(zhuǎn)來(lái)鍛打。鍛打！鍛打！叮眺鍛打！每一錘都是那么氣勢(shì)磅礴，如

暴雨雷霆”“鐵被打得遍體鱗傷，火焰般的鐵屑落地變黑，而鐵，已在劇痛中變形、升華。這是

鳳凰涅槃，浴火重生”“我似乎看見(jiàn)，一縷又一縷的歷史云煙，在我們這顆藍(lán)色的星球上飄

過(guò)……”“這是充滿力量感的雕塑，線條粗獷。這是震撼人心的打擊樂(lè)，震響在時(shí)代的交響樂(lè)里。

這是火與鐵的熱舞，直逼生命和靈魂。它旋律優(yōu)美如海的波濤，節(jié)奏鏗鏘似歷史的巨輪在滾動(dòng)。

它演繹的是一種傳承千年的工匠精神，內(nèi)心篤定，永不退縮，求索極致”，概括為：打鐵場(chǎng)面熱

烈粗獷，充滿力量感；打鐵場(chǎng)景震撼人心，讓人感受到時(shí)代奮斗的旋律（時(shí)代發(fā)展變化）；打鐵

場(chǎng)景火熱，直逼生命和靈魂；鐵錘敲擊，節(jié)奏鏗鏘，讓人想到滾滾向前的歷史；打鐵演繹了內(nèi)心

篤定、永不退縮、求索極致、傳承千年的工匠精神。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。文章記敘了作家白描寫(xiě)書(shū)、勞動(dòng)、鍛打自己，以及對(duì)磨礪精神

的體驗(yàn)和思考。作者認(rèn)為：鐵在高溫下千錘百煉方成器，白描打鐵其實(shí)也在鍛造自己的意志和精

神，體現(xiàn)了他迎難而上