給大家講個(gè)故事——話說古代有一個(gè)縣官捉小偷，下令貼出了一張告示，告示的內(nèi)容是：今有一人入室盜竊，所盜數(shù)額巨大，現(xiàn)懸賞50兩緝捕，請諸位注意其特征：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。半年之后，這個(gè)小偷始終沒抓到。為什么？寫人要抓住特點(diǎn)一、讀課文，找寫法（一）請同學(xué)們看課本54頁，速讀標(biāo)劃，如何寫人才能抓住特點(diǎn)？1.細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn)2.展開具體描寫：運(yùn)用外貌（肖像）、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等人物描寫方法3.把人放在事件中寫二、學(xué)基礎(chǔ)寫法寫法（一）：細(xì)心觀察辨特征請學(xué)生辨認(rèn)人物教材中魯迅與愛因斯坦的漫畫魯迅：濃發(fā)、濃眉、濃須(“一”字須),神情嚴(yán)肅，讓人聯(lián)想到“橫眉冷對千夫指”這一詩句。愛因斯坦：爆炸式的亂發(fā)(白發(fā)),白須，大鼻子，布滿皺紋的消瘦的臉，凝望的眼神，都用凌亂的線條描繪。為什么漫畫能讓讀者快速辨認(rèn)人物？寫法（一）：細(xì)心觀察辨特征

漫畫抓住并放大了人物特征，所以就特別傳神。我們寫作時(shí)也要仔細(xì)觀察描寫對象，尋找人物特點(diǎn)，并將特征放大突出。（1）仔細(xì)察看。即通過耳朵、眼睛等感官直接感知、攝取人物在外貌、語言、行動(dòng)、心理各方面的信息。（2）比較差異?？梢詸M向比較，即觀察“這個(gè)人”與其他人之間的細(xì)微差別。寫法（一）：細(xì)心觀察辨特征（3）篩選特征。選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間細(xì)節(jié)。進(jìn)階訓(xùn)練：用一兩個(gè)詞一兩句話，說一下你的數(shù)學(xué)老師的特點(diǎn)？再用一兩句話說一說？寫法（二）：多種描寫顯具體

多種描寫：

外貌描寫、語言描寫、

動(dòng)作描寫、心理描寫等。外貌描寫：容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）、表情（喜、怒、哀、樂）、神態(tài)第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫壽鏡吾先生其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”(《藤野先生》)有順序、抓差異語言描寫：表現(xiàn)個(gè)性?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”——《秋天的懷念》“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了?！督鹕ā穭?dòng)作描寫

：細(xì)化動(dòng)作，延展過程母親打消我的念頭=母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”?！肚锾斓膽涯睢肤斞覆而B=掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！稄陌俨輬@到三味書屋》心理描寫：“刻畫”心理，要發(fā)揮想象，用內(nèi)心獨(dú)白反映出人物感受、特點(diǎn)，凸顯人物形象寫出人物?！霸愀猓　蔽倚睦锟┼庖幌拢哼@下準(zhǔn)要壞事！◎片段訓(xùn)練：入情入境練一練

語文老師說：“寫作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)，看你今天的默寫怎么錯(cuò)了這么多？添加動(dòng)作、神態(tài)等描寫嚴(yán)厲的老師：“……”，和藹的老師：“……”，小技巧：人物語言＋人物動(dòng)作、人物語言＋人物神態(tài)人物語言＋人物動(dòng)作＋人物神態(tài)……加上細(xì)節(jié)和修辭三、學(xué)“寫活”技法寫人離不開記事，要把人寫“活”,就要把人放到具體事件、真實(shí)場景中去。魯迅先生寫壽鏡吾老先生時(shí)，把老先生放到哪些具體事件和真實(shí)場景中寫的？

課堂上“我”詢問“怪哉蟲”?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

簡短而生硬的語言，“有怒色”的神情，“很不高興”的心情，描繪出一個(gè)古板的老先生的形象。要描寫一家四口其樂融融，互敬互愛的場面，《散步》就寫了散步中的分歧走大路還是走小路這一件事。要寫母親對我的深愛，讓“我”重獲生命就寫“三次看菊花”的故事。

寫事可以記錄一件完整的事情，也可以裁剪、截選事件。寫人的文章有時(shí)并不需要記錄完整的事件，只需要截選符合人物特征的片段。

借鑒《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《藤野先生》對