第第頁小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)反思五篇

1.學(xué)校二班級語文下冊教學(xué)反思

《比本事》是一篇童話故事。主要講解并描述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本事大，通過競賽摘果子，它們知道只有合作才能勝利的道理。

教學(xué)這一課時，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡筆畫揭題，激發(fā)了同學(xué)參加的熱忱。接著看課題提問題，讀文多形式識字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進行歡樂積累。力求達到實效性和敏捷性的統(tǒng)一。

這節(jié)課上下來，我總感覺意猶未盡，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。

首先要確定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時設(shè)計的謎語，不但激發(fā)了同學(xué)的愛好，而且間接的向同學(xué)介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識，可謂一箭雙雕。我認為同學(xué)一開始的學(xué)習(xí)愛好就被調(diào)動了。接下來看課題提問題便完成的特別順當，同學(xué)問題抓的很準，可以說一步到位，讓我感到平常的努力沒白費。在學(xué)習(xí)課文時，我抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點來開展教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。第二段讀演結(jié)合，重點理解“得意忘形、無精打采”等。結(jié)尾重點抓課文的理解、想像、拓展延伸，并引導(dǎo)同學(xué)積累詞匯，滲透德育教育。這樣按部就班使課堂更加有活力，學(xué)習(xí)主動，思維活躍，朗讀熱忱特別高，真是其樂融融。

本課中我自己比較滿足的是板書設(shè)計比較新奇，簡筆畫為主，條理清楚，主題突出，比較生動。在學(xué)習(xí)第二段時，看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動，對于詞的透徹理解讓我激昂不已。再者，課終聯(lián)系實際談合作，并開展合作摘蘋果認生字活動，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識，同學(xué)興致極高。在整體學(xué)習(xí)課文時，孩子們都能積極參加、踴躍發(fā)言表達自己對課文的理解。最末幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語以賀卡的形式呈現(xiàn)，既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

有人稱閱讀是一種被引導(dǎo)的制造。《語文課程標準》中明確指出：“閱讀是思維碰撞和心靈溝通的動態(tài)過程，老師不僅是閱讀活動的組織者，更是同學(xué)閱讀的促進者?！崩蠋熥鳛槲谋九c同學(xué)的中介，應(yīng)起到向?qū)У淖饔?，積極營造輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地發(fā)覺、建構(gòu)意義，甚至制造意義。本堂課的教學(xué)使我也看到了自己的弱點，在教學(xué)中，放手放的還不夠，小組合作摘蘋果的參加面不夠廣。今后還得留意把握新課標的理念，敏捷駕馭課堂教學(xué)。

2.學(xué)校二班級語文下冊教學(xué)反思

在這課中，我們學(xué)習(xí)了兩組新的形近偏旁“日字旁”、“目字旁”、“兩點水”、“三點水”。兩張表格形象直觀地再現(xiàn)了古今文字的演化過程，讓孩子們初步了解了不同偏旁的意思。韻文12個詞語再分別列出了帶有以上四個偏旁的漢字，讓孩子們進一步地了解：帶有“日字旁”的字大多是和太陽有關(guān)的；帶有“目字旁”的字大多是和眼睛有關(guān)的；帶有“兩點水”的許多是和冰有關(guān)的；帶有“三點水”的字再熟識不過了，和水有關(guān)。每一個詞語都配有插圖，這又為孩子們的說話訓(xùn)練提供了素材，他們中的大多數(shù)都能選擇文中的詞語說上一句、兩句話。

這讓我挺欣慰的。當然，在溝通“東海、黃河、長江”時，他們表現(xiàn)不是太好，介紹了長江是我國的第一大河、黃河是第二大河，聽到接下去想當然的一句東海是第三大河?？磥碛行┖⒆诱n前并沒有做好預(yù)習(xí)作業(yè)呀！

3.學(xué)校二班級語文下冊教學(xué)反思

《找春天》是一篇描寫春天的精美的，整篇課文讀起來給人一種發(fā)奮向上的活力。課文中通過寫幾個孩子查找春天的過程以及找到春天的結(jié)果，讓同學(xué)有一種感同身受的，講解并描述這篇課文時，對于識字寫字我采納部分生字隨文識字，大部分生字將課文后集中識字。課文講解中主要有以下幾點。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)引入初年這個美妙的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍舊給人一種冬天的氣息，但是同學(xué)通過認真的觀測還是可以找到春天的跡象的：河里的冰溶化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來了。所以同學(xué)在觀賞課文中精美的句子的同時，在大腦中也播放著自己找到的畫面。

其次，抓住課文中的一個比方句，讓同學(xué)感悟春天的特點，正由于春天像個羞澀的小姑娘，似乎跟孩子們捉迷藏，孩子們才需要認真地找到了春天的跡象。

再次，通過讓同學(xué)表演的方式理解新詞語的意思，比如說“羞澀、遮遮掩掩、躲隱藏藏”等詞，在理解詞的同時同學(xué)也加深了對新字詞的記憶。

此外，除了讓同學(xué)觀賞春天的美景，掌控要求會認會寫的生字，通過最末一段，我還為同學(xué)的寫話訓(xùn)練做出了指導(dǎo)。課文最末一段中寫到“我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！边@個句子中的四個動詞“看、聽、聞、觸”，告知我們描寫事物可以通過多種感官獲得信息，這樣面對寫話，同學(xué)才能有話可寫。

講授這篇課文時，雖然抓住了重點，對教學(xué)目標也進行了落實，但在課堂中缺乏了“多讀”。這么美的課文應(yīng)當讓同學(xué)通過多種形式地讀發(fā)覺美。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是一門缺憾的藝術(shù)?！蓖ㄟ^課后的反思，我找到了自己教學(xué)中的不足，這將使我在以后的教學(xué)中不斷去改進，使課堂不斷地去完善。

4.學(xué)校二班級語文下冊教學(xué)反思

《雷雨》是學(xué)校語文課標人教版二班級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文感受到了天氣的改變和大自然的奇妙。

在學(xué)習(xí)“雷雨后”這一部分時，讓同學(xué)自由讀一讀課文，并說說通過朗讀知道了什么，同學(xué)們都仔細讀書，課文中所描寫的雷雨后的景色全找了出來。在同學(xué)了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再追問：“你們覺得這部分課文中哪些字詞用得好呢？為什么？”這事實上就是引導(dǎo)同學(xué)自己抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。這樣同學(xué)的興致很高，紛紛舉手發(fā)言，說出了自己的獨特見解。有的說：“我認為‘掛’字用得好，這個字讓我們感受到彩虹像一條五彩繽紛的綢帶掛在天空，漂亮極了?！边€有的說：“我覺得‘坐’字用得好，坐著是很舒暢、很歡樂的，這個字讓我感覺到蜘蛛很悠然、很自若。同學(xué)不僅理解了詞意，而且懂得了用法。有的同學(xué)還能將前后文對比著說，比如“坐”一字，同學(xué)對比前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，不用老師說，就能很深入地理解課文內(nèi)容，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育了同學(xué)自讀自悟、通過重點詞語理解課文的技能，又提高了同學(xué)品詞析句的技能，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

在本節(jié)課中，我著重培育同學(xué)的語言訓(xùn)練技能。用“越越”、“慢慢地”說一句話。這兩個句式都是同學(xué)以前學(xué)過的知識，在這里既是對同學(xué)知識點的復(fù)習(xí)鞏固，也是加強同學(xué)自信心的時機。在體會雨后景象后，讓同學(xué)說說假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛或是那只歡樂的青蛙，你會說些什么呢？同學(xué)通過看動畫等活動，有了深刻的體會，說起句子來就不會顯得蒼白無力了。這樣一方面拓展了同學(xué)的思維，給同學(xué)想象的空間，抒發(fā)出自己的情感體驗；另一方面也熬煉了同學(xué)的口語表達技能，將閱讀文本與說話訓(xùn)練相結(jié)合，實現(xiàn)了語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

在指導(dǎo)朗讀教學(xué)雷雨前這一部分時，我通過讓同學(xué)感受動畫，做“壓”“垂”的動作進行指導(dǎo)，同學(xué)愛好深厚。在指導(dǎo)雷雨中這一部分時，我抓住了重點句子：“嘩、嘩、嘩，雨下起來了?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我提倡讓同學(xué)進行性格化朗讀，如：有的同學(xué)用拍手打節(jié)奏或小手輕拍桌子等通過不同的聲音來體會雨下得很大。

都說課堂是一門缺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時，總覺得有很多令人不滿足的地方。如：在引導(dǎo)同學(xué)說下大雨時，還有哪些東西也看不清了，同學(xué)說的范圍較窄，而我又沒有實時地進行引導(dǎo)，使得這一環(huán)節(jié)有點脫節(jié)。在請同學(xué)們與老師看板書復(fù)述課文時，語言不夠精煉，任意性較大，使這一環(huán)節(jié)沒有達到我所預(yù)設(shè)的效果，這主要是老師本身的隨機教育技能欠缺的問題。

以上是我在教完本課后的教學(xué)反思。我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)當更加地努力，使自己的課堂更富有生氣和活力！

5.學(xué)校二班級語文下冊教學(xué)反思

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是溝通明貶實褒的寫法，學(xué)習(xí)換偏旁的方法識記生字，認識8個生字，積累并理解詞語的比方義，學(xué)習(xí)冒號的用法，了解語氣助詞的用法，學(xué)會正確書寫片段，理解積累古詩《蜂》。重點是練習(xí)寫帶有冒號的片段，理解并積累古詩。

教學(xué)中，我覺得主要有以下幾個優(yōu)點：

1、放手同學(xué)自主練習(xí)，老師只是起到點撥、引領(lǐng)的作用，表達“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人”的`理念。

2、借助多媒體課件，將難度化小，使同學(xué)更加直觀、高效地完成練習(xí)。

3、充分利用小組合作、探討的技能。訓(xùn)練同學(xué)了自主、合作、探究的