市場(chǎng)營銷類專業(yè)課教學(xué)方法改革的思考

一、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營能力“沙盤模擬”是指軍事沙盤模型的模擬推導(dǎo)。沙盤模擬教學(xué)法即運(yùn)用形象直觀的沙盤作為教具,通過模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)的經(jīng)營管理過程,結(jié)合分角色扮演、情景模擬、教師點(diǎn)評(píng)等,讓學(xué)生在不走出校門的情況下獲得經(jīng)營管理企業(yè)的切身體會(huì),增加實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高管理能力和動(dòng)手能力。在模擬經(jīng)營過程中,學(xué)生被分成若干組別,每個(gè)小組代表一個(gè)企業(yè),每個(gè)學(xué)生在不同的組別中擔(dān)任不同的職務(wù),根據(jù)自身的職務(wù)在市場(chǎng)環(huán)境下將理論知識(shí)運(yùn)用到模擬營銷活動(dòng),獲得真實(shí)的營銷體驗(yàn)。沙盤模擬教學(xué)法較好地將理論知識(shí)、市場(chǎng)分析、決策執(zhí)行、行動(dòng)對(duì)策、體驗(yàn)感悟等融為一體,使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營銷活動(dòng)有一個(gè)全面的掌握,初步了解到企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營中遇到的典型問題。二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向,探索新型職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)方法當(dāng)前,在許多高校特別是民辦應(yīng)用性本科高校中,市場(chǎng)營銷課程以理論加案例為主要的教學(xué)方法,這比以前單純的理論教學(xué)有明顯的優(yōu)勢(shì),然而,隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和高校畢業(yè)生的逐年增加,企業(yè)越來越傾向于動(dòng)手能力較強(qiáng)且具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才,加之職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的逐步深入,傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式也已經(jīng)在朝著國際化和實(shí)戰(zhàn)型方向發(fā)展,一些高校已經(jīng)將沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入教學(xué)體系,并以此為平臺(tái)實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)研究,積極探索市場(chǎng)營銷及其他管理類課程的教學(xué)方法,以適應(yīng)國家培養(yǎng)應(yīng)用性人才的戰(zhàn)略思路,培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的人才。三、盤問4:增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力1)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》中都明確指出,教育理念相對(duì)落后,內(nèi)容方法比較陳舊,學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng),所以進(jìn)一步深化教育改革,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展是我們面臨的重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。如前文所說,沙盤模擬教學(xué)法順應(yīng)了國家和省政府對(duì)教育改革和發(fā)展的需要,與教傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法相比,能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,為他們以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。2)應(yīng)用性本科高校肩負(fù)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的任務(wù),而沙盤模擬教學(xué)法的獨(dú)特的體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠通過模擬全真的企業(yè)經(jīng)營方式,使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)企業(yè)的整體運(yùn)營過程有一個(gè)大致的了解和感受,符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求和政府對(duì)當(dāng)?shù)馗咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的要求。3)沙盤模擬教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)誠信和合作共贏,誠信做人之本,是學(xué)生立足社會(huì)、發(fā)展自我的基本素質(zhì),合作共贏是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)之一,小合作要放下態(tài)度、彼此尊重,大合作要放下利益、彼此平衡,永久合作要放下性格彼此成就。4)沙盤模擬教學(xué)將知識(shí)融會(huì)貫通,較大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。真正做到遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),堅(jiān)持全面性與個(gè)性相統(tǒng)一,注重發(fā)揮特長,激發(fā)潛能,提高綜合素質(zhì),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬與總結(jié)1)模擬前的準(zhǔn)備工作。一種教學(xué)方法運(yùn)用的成功與否,與課前的準(zhǔn)備有著極為密切的關(guān)系。沙盤模擬教學(xué)實(shí)施前,教師應(yīng)在教具、相關(guān)知識(shí)、學(xué)生實(shí)際情況及模擬企業(yè)的初始狀況等方面做足充分的準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備工作做的越到位,越能掌握與監(jiān)控實(shí)施過程,相應(yīng)的教學(xué)效果就會(huì)越好。2)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬。這是沙盤模擬的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,各企業(yè)根據(jù)教師提供的企業(yè)初始設(shè)定,進(jìn)行人員配置分工,制定各企業(yè)的商業(yè)實(shí)施計(jì)劃,參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),具體組織企業(yè)的經(jīng)營管理,利用所學(xué)的理論知識(shí),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽創(chuàng)新,獲得真實(shí)的企業(yè)管理體驗(yàn)。3)總結(jié)環(huán)節(jié)。任何一種教學(xué)方法都離不開實(shí)施后的總結(jié),只有總結(jié)才能將其精髓得以升華。沙盤模擬實(shí)施后,教師應(yīng)及時(shí)加以總結(jié),對(duì)現(xiàn)場(chǎng)案例加以解析,對(duì)各“企業(yè)”在模擬過程中的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,幫助各“企業(yè)”及每一位“員工”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加深對(duì)理論的理解,將沙盤模擬的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到好處。五、引導(dǎo)學(xué)生在盤模擬過程中了解企業(yè)運(yùn)營的情況1)沙盤模擬教學(xué)作為市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)的一種方法,有自身的局限性,并非所有內(nèi)容都適合于沙盤模擬教學(xué),這就要求教師在選擇授課內(nèi)容方面多下工夫,從教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)生的實(shí)際情況入手,最大限度的提高教學(xué)效果。2)沙盤模擬教學(xué)法雖然在很大程度山彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,但它畢竟不是真實(shí)環(huán)境下的企業(yè)運(yùn)營,與現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)經(jīng)營還存在一定的差距,這就需要教師在沙盤模擬開始之前,詳細(xì)講解沙盤上的情況和現(xiàn)實(shí)企業(yè)運(yùn)營的不同,讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)企業(yè)的運(yùn)營中可能出現(xiàn)的狀況有一個(gè)大致的了解和預(yù)期,為將來走出校門走向企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。3)沙盤模擬教學(xué)是在幾個(gè)“企業(yè)”同時(shí)運(yùn)營的情況下進(jìn)行操作的,不同的“企業(yè)”在人員配置分工及團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)等方面均存在不可避免的差異,給教師的監(jiān)督引導(dǎo)